寫(xiě)景方法及趣味題

趣味考考你★什么門(mén)永遠(yuǎn)關(guān)不上?答案：球門(mén)

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船邊掛著軟梯，離海面2米，海水每小時(shí)上漲半米，幾個(gè)小時(shí)海水能淹沒(méi)軟梯?答案：水漲船高，所以永遠(yuǎn)不會(huì)淹沒(méi)軟梯?！?/p>

汽車(chē)在右轉(zhuǎn)彎時(shí)，哪一條輪胎不轉(zhuǎn)？答案：備用輪胎★

什么水永遠(yuǎn)用不完？答案：口水★

什么書(shū)你不可能在書(shū)店里買(mǎi)到?答案：秘書(shū)★

一人被老虎窮追不舍，突然前有條大河,

他不會(huì)游泳,但他過(guò)去了，為什么？答案：嚇昏過(guò)去了★

模樣相同的哥倆同時(shí)應(yīng)征入伍，他們有血緣關(guān)系且出生日期及父母的名字完全相同。連長(zhǎng)問(wèn)他倆是不是雙胞胎。他們說(shuō)不是。請(qǐng)問(wèn)這是為什么？答案：三胞胎(或以上)中的兩個(gè)★

監(jiān)獄里關(guān)著兩名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守員打開(kāi)牢門(mén)一看，里面只差一個(gè)犯人？答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。★

一個(gè)人吃了一大口西瓜，然后站在門(mén)外吐。為什么？打一動(dòng)物。答案：兔子（吐耔）1.連線。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

勤奮拳不離手，曲不離口。

多練好學(xué)深思，心知其意。

多思書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

多問(wèn)

赤日炎炎

春

露似珍珠月似弓紅葉似火

夏

草色遙看近卻無(wú)粉妝玉砌

秋

映日荷花別樣紅鳥(niǎo)語(yǔ)花香

冬

千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)常見(jiàn)的修辭手法

比喻

就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭手法?；窘Y(jié)構(gòu)：本體＋比喻詞＋喻體。常用的比喻詞有：好像

仿佛

像……似的

如同

成了宛如比喻由三部分構(gòu)成

1、本體

2、喻體

3、比喻詞

（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒(méi)有。）

作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，即打比方，幫助人深入理解。

例句：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。擬人

把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。

作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象有趣。

例句：

1.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。2.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

《春望》

杜甫

3.太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

《春》

朱自清

夸張

對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。是一種對(duì)事物作"言過(guò)其實(shí)"的描述的修辭手法

。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

例句：

柏油路曬化了，甚至鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化

。只能看到巴掌大的一塊天地

。她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。排比

：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類(lèi)似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。

作用：讀起來(lái)感到瑯瑯上口，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。例句：是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館，查閱資料﹒﹒﹒﹒﹒﹒設(shè)問(wèn)

為了此起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。（自問(wèn)自答）

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。反問(wèn)

用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。

作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。

例句：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？1.難道我會(huì)不知道？2.難道我有這么笨嗎？3.難道數(shù)學(xué)真的這么難么?4.難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？引用

引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果。

作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。

例句：失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。

對(duì)偶

字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在"五言"或"七言"古詩(shī)中。例句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲。發(fā)憤識(shí)遍天下字；立志讀盡人間書(shū)。蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本梅花桂花玫瑰花，春香秋香1、東晉大書(shū)法家王羲之喜書(shū)門(mén)聯(lián)，但每次剛剛張貼就被別人偷走，某年除夕，他想出了一個(gè)防“賊”的妙法：在門(mén)楹上貼出這樣一副對(duì)聯(lián)：福無(wú)雙至禍不單行偷聯(lián)的人到王宅前一看，都搖頭而去。初一清晨，王羲之又在上下聯(lián)尾各續(xù)三字，遂成意義全薪的一幅佳作：福無(wú)雙至今朝至禍不單行昨夜行這則傳說(shuō)的“本事”顯然是不可信的——因?yàn)榈轿宕鷷r(shí)才出現(xiàn)第一副春聯(lián)。但故事很有趣，對(duì)聯(lián)亦不乏有藝術(shù)性，頗值一賞。一商人準(zhǔn)備開(kāi)業(yè)，特登門(mén)請(qǐng)?zhí)埔桓奔麑?duì)聯(lián)，唐揮筆寫(xiě)道：生意如春意財(cái)源似水源出句化自宋祁詞句“紅杏枝頭春意鬧”，對(duì)句化自朱熹詩(shī)句“為有源頭活水來(lái)”。全聯(lián)恰到好處地比喻了“生意興隆，財(cái)源茂盛”之義，堪稱(chēng)一副佳作。但胸?zé)o點(diǎn)墨的商人卻認(rèn)為唐寅未把“招財(cái)進(jìn)寶”的意思寫(xiě)足，央求唐寅另撰一副。唐很煩，索性重寫(xiě)了一副俗不可耐的對(duì)聯(lián)：門(mén)前生意好似夏夜蚊蟲(chóng)，隊(duì)進(jìn)隊(duì)出柜里銅錢(qián)要像秋天虱子，越捉越多那商人卻喜笑顏開(kāi)地拿回家張貼去了。修辭練習(xí)題

1、一陣春風(fēng)過(guò)后，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真像小孩子一樣。（）2、井岡山的毛竹多，有的修長(zhǎng)挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看來(lái)出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（）3、窗戶里燈光閃耀，揚(yáng)科覺(jué)得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在唱歌，都在演奏。（）4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。（）5、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。（）6、桃花、梨花、海棠花……都開(kāi)得笑盈盈的。（）7、我的爺爺走起路來(lái)，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）8、許多小樅樹(shù)披著濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。（）9、黃河是我們中華民族的搖籃。（）10、什么是路?就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。（）一、寫(xiě)景類(lèi)文章：寫(xiě)景,也就是描繪景物,通過(guò)作者有條理的描寫(xiě),讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà),閱讀此類(lèi)文章要注意四點(diǎn):了解寫(xiě)景文章的類(lèi)別；明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序；理解寫(xiě)景文章的層次；體會(huì)寫(xiě)景文章的思想感情。

寫(xiě)景的文章一般有如下三類(lèi):

一類(lèi)是游記,寫(xiě)的是在游覽過(guò)程中所見(jiàn)的景物,如課文《記金華的雙龍洞》；

一類(lèi)是描寫(xiě)生活中見(jiàn)到的自然景象，如課文《火燒云》，《第一場(chǎng)雪》；

一類(lèi)是寫(xiě)人們生活處所周?chē)木?，如課文《梅雨潭》、《鳥(niǎo)的天堂》。

我們?nèi)绻私饬藢?xiě)景文章的類(lèi)別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。二、明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序：

寫(xiě)景必須按照一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)，因此明了作者的描寫(xiě)順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫(xiě)景文章一般有這樣幾種順序：

按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等

按觀察的先后順序?qū)?。這類(lèi)文章一般是以參觀游覽的行進(jìn)順序落筆寫(xiě)景，條理清楚

按時(shí)間推移的順序?qū)?。隨著時(shí)間的變化，描寫(xiě)的景物也發(fā)生了變化。

按景物的不同類(lèi)別來(lái)寫(xiě)。如《美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫(xiě)了小興安嶺夏天里樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等景物，層次分明。三、理解寫(xiě)景文章的層次：寫(xiě)景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：

一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或者先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段分寫(xiě)桂林的山和水，最后總起來(lái)說(shuō)桂林山水美如畫(huà)。

二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫(xiě)。觀察點(diǎn)的移動(dòng)必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文中一般都有明顯的“提示語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景變了；或者是觀察點(diǎn)移動(dòng)，把景物的不同方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，如課文《林?！返奈宥尉头謩e寫(xiě)了“嶺”“林”“花”“聯(lián)想木材”

“聯(lián)想興國(guó)安邦”。四、體會(huì)寫(xiě)景文的思想感情：

無(wú)論是哪類(lèi)寫(xiě)景的文章，都不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是借助對(duì)景物的描寫(xiě)，通過(guò)比喻、夸張、擬人等方法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝溃驅(qū)ι畹臒釔?ài)，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。課文《林海》講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫(xiě)景文章應(yīng)把握的重點(diǎn)。賞析下列語(yǔ)句是如何描寫(xiě)景物的？

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。