《通分》教案新部編本3

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《通分》教課設(shè)計(jì)教課要求：1.使學(xué)生理解通分的意義，掌握通分的方法，能正確地把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分；2.培育學(xué)生初步的解析、綜合和概括能力；3.培育學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)資料的能力。教課要點(diǎn)：通分的意義和方法。教課過(guò)程：一、創(chuàng)立情境求下邊每組中兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。6和88和99和27二、探究研究1．教課例題。(1)出示例題，比較和的大小。發(fā)問(wèn)：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎？上邊3道題都能很快看出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，為什么不簡(jiǎn)單直接比較大小呢？(2)讓全體學(xué)生自學(xué)課本第92業(yè)例題，并思慮以下問(wèn)題：①為何不簡(jiǎn)單直接比較大??？②可以用什么方法來(lái)比較它們的大小？③能用24、36、45等數(shù)來(lái)作它們的公分母嗎？④課本上為何采用12作公分母？(3)全體學(xué)生圍繞以上思慮題進(jìn)行議論。(4)經(jīng)過(guò)直觀圖指引學(xué)生比較和的大小。①是怎樣變?yōu)榈?？板?shū)：==又是怎樣等于？板書(shū)：==②誰(shuí)會(huì)用"由于因此"來(lái)說(shuō)明？板書(shū)：由于＜，因此＜(5)指引學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、比較、概括、概括出通分的意義。教師板書(shū)課題--通分。2．學(xué)習(xí)通分的方法。(1)出示例2并比較通分的意義說(shuō)明題目要求。(2)第(1)題把和通分，應(yīng)入采用什么數(shù)作公分母？板書(shū)：用3和7的最小公倍數(shù)作公分母。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan怎樣化成二十一分之幾？又怎樣化成二十一分之幾？(3)第(2)題把和通分該怎么做？全體學(xué)生試算，一人板演，集體校正。(4)若是把的分母"6"改成"8"，又該怎樣通分？(5)指引學(xué)生概括、概括出通分的一般方法。發(fā)問(wèn)：通分的要點(diǎn)是什么？(正確、快速地求出公分母)3．學(xué)生閱讀課本第92-93頁(yè)。三、課堂實(shí)踐1、練習(xí)十三第1題。2、練習(xí)十三第3題。3、興趣練習(xí)：用1作分子，自己的學(xué)號(hào)作分母，同桌的兩個(gè)通分。四、課堂小結(jié)1、什么叫做通分？2、通