如何寫教學計劃

怎樣寫教學一、前系局部〔一〕教材剖析教材剖析局部的寫作要求：三個操作要求：〔1〕剖析?程準?的要求?！?〕剖析每教材內容在整個程準中和每個?！裁勘窘滩摹持械牡匚缓妥饔??！?〕剖析高中每教材內容與初中教材有關內容的區(qū)和系?！捕硨W生剖析學生剖析局部的寫作要求：三個操作要求：〔1〕剖析學生已有的知水平和能力狀況?！?〕剖析學生存在的學問?！?〕剖析學生的學需要和學行?！踩辰虒W目的教學目的局部的寫作要求：三個操作要求：〔1〕確定知目?！?〕確定能力、方法培養(yǎng)目及其教學施策略。〔3〕確定引學生情感、度、價的教學點及其教學施策略。A、述必具的四個根本要素：行主體主體必是學生而不是老，人判斷教學有沒有效益的直接依據(jù)是學生有沒有得詳細的步，而不是教有沒有達成任。一般在寫教學目的的候行主體能夠省略，但格式必注意如一般能夠采取以下的表達：??學，能出????學，能剖析???生??條件行條件指影響學生生學。如收集料??本學動行動必是詳細可量、可的。如知道、、感覺、參加等等表程度指學生學之后生的行變化的最低表水平，用以學表或學比方自己從前寫的教學目的：經過學教材第三目〔行條件〕，能夠背寫出〔行動〕片爭的起止程度〕，認識〔行動〕爭的程度〕B、表達最好有不同次根據(jù)?準?，學生的知律和差別性，按照教學內容，由低到高，由易到，不同次的教學目的，使每個學生都能在自己原有根基上有所。C、程與方法是什么？程與方法，真的存在很大的區(qū)，從前寫程與方法，往往寫的是：料收集等，其采用的教學手段和方法，根本不能作學生要得的能力目。三目中程與方法是指詳細的內在的學思的過程，如收集料的程與方法、探究程與方法、辨析史料的程與方法，經過教學學生是是從前教學的薄弱此后教學必重的內容，學生史思的方法〕〔四〕教學重點與點教學重點與點局部的寫作要求：兩個操作要求：〔1〕確定本堂的教學重點。〔2〕確定本堂的教學點?！参濉辰虒W方式教學方式局部的寫作要求：介教學所要采取的方法與技巧?！擦辰虒W用具教學用具局部的寫作要求：兩個操作要求：〔1〕教學境的?！?〕教學用具的。二、系局部——教學程〔一〕前探究局部前探究局部的寫作要求：學生行前準和探究的方案?！捕橙胄戮植咳胄戮植康膶懽饕螅盒碌慕虒W引，教學引要起到、點〔三〕生互局部生互局部的寫作要求：〔1〕新的教學〔板〔2〕寫出每步〕別的，在教學以下6個要求：〔1〕突出學生的主體地位。〔2〕從學生的學生探究、解決〔3〕生互方式?！?〕爭取準兩、三種〔5〕教材內容作適合的，出教材內容之的內存輯系及育人作用。〔6〕教學要減少一，增加學生的自主探究，增加學生的分活。〔四〕〔1〕內容的系的回想牢固〔2〕散、展、升學生思的牢固方案。〔五〕后作局部后作局部的寫作要求：三、后系局部——教學后記教學后局部教學后局部的寫作要求：〔1〕出你的每施果?！?〕你的每計行實時的改正、充、完善?！?〕寫出你的教學感想、心得、領會。反省的主