《咬文嚼字》教案

文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

文體介紹

文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。單元學習方法點撥1、整體把握文章的內(nèi)容和風格。2、提煉作者的主要觀點。3、品味妙語佳句。4、敢于發(fā)表自己的見解。

唐玄宗的寵臣楊國忠，嫉恨李白之才，總想奚落他一番。傳說，一日，楊國忠想出一個辦法，約李白去對三步句。李白一進門，楊國忠便道：“兩猿截木山中，問猴兒如何對鋸？”“鋸”諧“句”，“猴兒”暗指李白。李白聽了，微微一笑，說：“請宰相起步，三步內(nèi)對不上，算我輸?！睏顕蚁脍s快走完三步，但剛跨出一步，李白便指著楊國忠的腳喊道：“匹馬陷身泥里，看畜生怎樣出蹄！”“蹄”諧“題”，與上聯(lián)對得很工。楊國忠本想占便宜，卻反被李白羞辱了一通，剛抬腳就被譏為“畜生出蹄”，弄得十分尷尬。朱光潛咬文嚼字朱光潛(1897--1986),現(xiàn)代美學家、文藝理論家。筆名孟實、孟石。安徽桐城人。代表作《文藝心理學》《詩論》《談美書簡》等。

世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強烈。比方詩人和美術(shù)家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，你就請伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到棉匠彈棉花。感受也可以說是“領(lǐng)略”，不過領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。好比喝茶，渴漢只管滿口吞咽，會喝茶的人卻一口一口的細啜，能領(lǐng)略其中風味。朱光潛A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì))。B.形容賣弄才學。C.形容強詞奪理或狡辯。咬文嚼字釋義例1:學習馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì),切不可一味地。例2:此君肚里學識稀薄,但在人前說起話來卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯了,你再也毫無用處。

作者賦予這個成語一種新的意義，那就是——解題閱讀寫文章，講究貶詞褒用

“無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴?！睙捵?/p>

抓關(guān)鍵句，篩選信息，劃出文章中作者提出了那些觀點，其中中心論點是哪個？閱讀課文概括文章內(nèi)容咬文嚼字一（１－５）、舉例說明文字和思想的密切關(guān)系（共有三個例子，分別從不同角度論述）。二（６－７）講文字聯(lián)想意義的使用有正負兩面（共有兩個例子，一正一反）。三（８）總結(jié)全文，提倡人們創(chuàng)作和欣賞作品中要咬文嚼字。郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩閱讀要蘇軾寫詩（正）套板反應（反）寫作要結(jié)達到藝術(shù)美3、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想情感。5、在文字上推敲，骨子里實在是思想情感上“推敲”。1、但是在文學，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴?、其實更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。2、文學借文字表現(xiàn)思想感情；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練主要觀點6、用字的難處在于意義的確定與控制；字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個性的，不易控制。它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至支離；善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊豐富，達到藝術(shù)的妙境。7、字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊；襲用套語濫調(diào)，常使我們不知不覺地滑向套板反應。文學創(chuàng)作要克服惰性，思想要新，語言要新。遇事要朝深一層去想。8、文學是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與互相吻合，你才會逐漸達到藝術(shù)的完美。

作者賦予這個成語新的意義:斟酌文字的分量,實際就是調(diào)整思想情感,因而對文學作品的語言必須有一字不肯放松的謹嚴態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達到藝術(shù)的完美。題目含義比較以下語言你是沒有骨氣的文人！你這沒有骨氣的文人！你有革命家的風度。你這革命家的風度。句式不同，意味不同

廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復入石矣。比較以下語言字數(shù)不同，意味不同

以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入。

嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。推敲的故事

賈島初赴舉在京，一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”又欲作“推”字，煉之未定。于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出。島不覺行至第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁至尹前。島具對所得詩句，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’字佳。”鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧推月下門。用字不同，意境不同句式不同意味不同字數(shù)不同情境不同用字不同意境不同總結(jié)文字和思想感悟有密切的關(guān)系獨攜小龍團，來試惠山泉獨攜天上小團月，來試人間第二泉。善用字的聯(lián)想意義，可以使文學作品在含混中顯得豐富蘊藉比較以下語言美人：“柳腰桃面”、王嬙西施”

才子：“學富五車，才高八斗”離別：“柳岸灞橋”印書：“付梓”“殺青”風景：“春花秋月”平滑俗濫全無新奇字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，形成“套板反應”。俗濫的語言引起俗濫的感情。句式不同意味不同字數(shù)不同意味不同字眼不同意境不同文字和思想感情有密切關(guān)系善用聯(lián)想意義豐富蘊藉誤用聯(lián)想意義而生流弊總結(jié)藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹嚴精神隨處留心思索刻苦自勵推陳出新時求精煉吻合不懶不粗心不自滿要求和期望

無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹攪?。中心論點文字和思想感情有密切關(guān)系句式不同，語氣不同字數(shù)不同，意味不同字眼不同，意境不同善用聯(lián)想，意蘊豐富（正面）誤用聯(lián)想，套板反應（反面）推陳翻新達到完美上頁為什么怎么辦咬文嚼字全文思路評價作者的觀點新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。鮮明:提倡什么反對什么,一目了然。正確:揭示了推敲語言文字的本質(zhì),指出了推敲語言文字的根本途徑,闡明了文學藝術(shù)進步的關(guān)鍵所在。深刻:深刻揭示了文字與思想感情的密切性,運用充分的典型例證加以細致解說,使道理深刻,發(fā)人深省。煉字咬文嚼字運用

修辭方法之一，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。何為煉字？吟成五個字，用破一生心。

——（方干.唐）為人性僻耽佳句，語不驚人誓不休。

——（杜甫.唐）兩句三年得，一吟雙淚流。

——（賈島.唐）為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。

——（顧文煒.唐)詩可數(shù)年不寫，不可一字不真。

——（陶淵明.晉）愛好由來難下筆，一詩千改始心安。

——（袁枚.清）

古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。

——清·沈德潛

無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?！前輰δ瓷Ｈ缡钦f1、古代有個書生，在門上掛了幅對聯(lián)，上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”，有個地方官路過，馬上給他寫出了橫批，并派人解決了書生的生活問題。你能猜出這幅對聯(lián)的橫批是什么嗎？“咬文嚼字”缺衣（一）少食（十）2、解放戰(zhàn)爭時期的上海，有位老學者住的巷子里常有人隨地小便，于是他寫了張“不可隨處小便”的標語張貼出去；后來，這張標語被一個很仰慕老學者的人貼在了自家的大廳里，只不過把原標語中幾個字的順序換了一下，就成為一條警示語。請問，那條警示語是什么？小處不可隨便

3、請選字組成一副五字對聯(lián)

風雨過、來、遇、急琴書翰墨香潤原文：眼看朋輩成新鬼

改文：忍看朋輩成新鬼

“眼看”沒有“忍著”的悲憤意味。

原文：春風又到江南岸

改文：春風又綠江南岸

“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機，又流露出喜悅興奮的心情。

(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行。那雪正下得()

。(A大B快C緊D密)

——施耐庵<<水滸>>第10回緊一、用語簡潔明了，形象的刻畫了雪下得大而急，風雪彌天漫地的情景。二、暗含了林沖處境危險，添一分為人物命運擔憂的心情。賞析沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。

（張先《天仙子》）以動寫靜月本是相對靜止的，但因為有了云的飄動，將“月”也寫得動起來了?！捌啤弊?，寫出明月沖破云層的動感。

“花”本也是相對靜止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來?！芭弊忠庠邳c明：從云縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花。花在月光的映照下擺弄著嬌羞柔美的倩影?！捌啤?、“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命的動感。

蘇小妹：輕風細柳，淡月失梅花

蘇東坡：輕風搖細柳，淡月映梅花

黃庭堅：輕風舞細柳，淡月隱梅花“搖”、“舞”：較露；“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，與意境不符。

“扶”：比擬，把風人格化，不僅寫出了風的輕柔和柳的纖弱，而且寫出了風與柳的親昵之態(tài)。扶煉字題型答題模式第一步：解釋該字在句中的含義。第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步：有表現(xiàn)手法時點出。

或描繪了某景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)第四步：作用或增強了感染力

或表達了怎樣的思想感情

動詞藝術(shù)效果：使意象化靜為動，形象生動，賦予畫面動態(tài)感，使意境特點更加鮮明。例：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。哪個字用得好，有什么表達效果？

答：“怨”字明顯用了擬人手法，同時又一語雙關(guān)，既是曲中之情，又是吹笛人之心一煉：動詞例：①紅杏枝頭春意鬧②黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。①熱鬧②紅杏在枝頭綻放，開得那么燦爛，那么熱鬧③用了通感手法④把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機。孤，孤獨。一片孤獨的城池處于萬仞高山之間。寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。二煉形容詞聯(lián)系思想感情形容詞:繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。③流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

表顏色的形容詞“紅”、“綠”用作使動詞。詩人通過櫻桃、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動態(tài)，既增加了畫面的色彩感，又道出了感嘆時光匆匆，春光易逝的情緒，抒寫了對時光流逝的惋惜之情。閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。答：①忽，忽然，不經(jīng)意，漫不經(jīng)心②前兩句寫少婦不知發(fā)愁，經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。不經(jīng)意間抬頭，看到了楊柳，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。③一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。三：煉副詞：再現(xiàn)情感突變注意：聯(lián)系全詩作用：增強語言的韻律感，或起強調(diào)作用。例：尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚.《聲聲慢》李清照四煉：疊詞（07天津)閱讀下面的詩,回答問題.

黃氏延綠軒[明]高啟蔥蔥溪樹暗,靡靡江蕪[注]濕.

雨過曉開簾,一時放春入.[注]蕪,叢生的草.1.“蔥蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用?(07天津)

答:①“蔥蔥”，狀寫出溪邊樹木的蔥蘢茂盛，“靡靡”寫江蕪在微風吹拂下?lián)u曳起伏的情態(tài)。②寫出春雨后水邊草木之貌;富有韻律感,增強表達效果；表達了詩人對濃重春色的欣喜之情。作用:再現(xiàn)詞語的聲音和情態(tài)，使詩文更生動形象,使人有身臨其境之感。例:簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒.(《浪淘沙》李煜)

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來.(《登高》杜甫)五煉：擬聲詞六：煉數(shù)量詞僧齊己曾寫《早梅》:前村深雪里,昨夜數(shù)枝開。鄭谷把“數(shù)”改為“一”,你同意嗎?為什么?答：①同意②一，一枝；數(shù)，幾枝③昨天夜里一枝梅花開放④“一枝”方能照應“早梅”。數(shù)量詞，可寫出奇特的景象與感情。答：①網(wǎng)，網(wǎng)子，網(wǎng)羅②絲絲