中考語文二輪專題復(fù)習(xí) 文言文閱讀 議論說理類二（含答案）

…………○…………外…………○…………裝…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………一、文言文閱讀（共8題）1、閱讀下面文言文，完成題目。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！芙?、伲ㄇ澹├顫O群葩當(dāng)令時，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。芙蕖自荷錢②出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂④秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也?？杀?，則有荷葉之清香，荷花之異馥⑤；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。（選自李漁《閑情偶寄·種植部》）【注釋】①芙?。汉苫ǖ膭e稱。②荷錢：生的荷葉，狀如銅錢，故稱“荷錢”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）往，到。⑤異馥：特別的香味。8．解釋下列加點(diǎn)詞。（1）可愛者甚蕃______（2）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉______（3）過而不問之秋______（4）亭亭獨(dú)立______9．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．自荷錢出水之日自非亭午夜分（《三峽》）B．乃復(fù)蒂下生蓬乃不知有漢（《桃花源記》）C．荷葉之清香醉翁之意不在酒（《醉翁亭記》）D．摘而藏之人不知而不慍（《<論語>十二章》）10．翻譯下列句子。（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）及花之既謝，亦可告無罪于主人矣。11．填空。兩文同寫蓮，《愛蓮說》運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)作者_(dá)_______________的生活態(tài)度；《芙蕖》寫蓮的“______”“______”“______”“可用”，由蓮的觀賞價值寫到______價值。2、閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成下面小題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（選自《出師表》）13．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（）A．躬耕于南陽躬：鞠躬B．當(dāng)獎率三軍獎：鼓勵C．至于斟酌損益益：增加D．則責(zé)攸之、祎、允等之慢慢：緩慢14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（2）今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。15．對選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．選文寓情于事，追述三段回憶：先帝當(dāng)初三顧茅廬，對自己有知遇之恩；自己臨危受命，與先帝患難與共；先帝臨終托孤，寄以興復(fù)漢室的大業(yè)。B．諸葛亮上表的用語極為得體，語言率真質(zhì)樸，情感懇切忠貞，令人感動，時時不忘先帝，處處為后主著想，既不失臣子的身份，也符合長輩的口吻。C．“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。本文是諸葛亮呈給后主劉禪的表，抒發(fā)對先帝的感激，對劉備父子的忠心，以及收復(fù)漢室的決心。D．這篇表文被視為表的代表作，受到高度贊揚(yáng)。其高明之處在于用先帝的權(quán)威形象支持自己的觀點(diǎn)，在輕描淡寫的文字中流露出自矜自持、自我否定?！疽摇肯戎鞑『V，召亮，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖πе邑懼?jié)繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！保ㄟx自《三國志·蜀志》）16．對文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）A．臣敢/竭股肱之力效忠/貞之節(jié)繼之以死B．臣敢竭/股肱之力效忠貞之節(jié)繼之/以死C．臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死D．臣敢/竭股肱之力效忠貞之/節(jié)繼之以死17．結(jié)合兩篇選文，說說諸葛亮是個怎樣的人。3、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚﹦駥W(xué)詩朱熹少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲①。[注]①秋聲：秋時西風(fēng)作，草木凋零，多肅殺之聲。14．請解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1）思而不學(xué)則殆殆：______________（2）知之者不如好之者好：______________（3）必有我?guī)熝杀兀篲_____________（4）一寸光陰不可輕可：______________15．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）學(xué)而不思則罔。（2）擇其善者而從之。16．從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．《論語》為儒家經(jīng)典，是記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文。B．“好之者不如樂之者”劃出兩處停頓應(yīng)為“好之者/不如/樂之者”。C．《勸學(xué)詩》體裁上屬于七言律詩，押韻的韻腳是“eng”。D．《勸學(xué)詩》的首句突出表現(xiàn)了生命易老，學(xué)問難成的人生經(jīng)驗(yàn)。17．請結(jié)合《論語》（節(jié)選）和《勸學(xué)詩》，談?wù)勀闶斋@了哪些學(xué)習(xí)啟示？4、閱讀下面語段，完成小題。【甲】觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?！疽摇肯鹊壑贾?jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。15．【甲】【乙】兩文都是__________（朝代）時作品?！疽摇恐小跋鹊邸敝竉_________（人名）16．下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，錯誤的一項(xiàng)是（）A．【甲】全詩借大海雄偉壯麗的景象，表達(dá)了詩人豪邁樂觀的積極進(jìn)取精神。B．【乙】文提起“先帝”次數(shù)比“陛下”多，且期望“陛下”成就“先帝”未竟的大業(yè)。C．【甲】文描寫了雄偉壯麗的景色，融入了作者浪漫的想象，抒發(fā)了作者的壯志豪情。D．【乙】文中作者處處為“陛下”著想，但以長輩的口吻有失臣子身份。17．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語的含義：恐托付不效，以傷先帝之明。18．【甲】【乙】兩文的作者，有著共同的志向：____________。不同的是，【甲】文的作者通過描寫大海的波瀾壯闊，含蓄地表達(dá)了這一雄心壯志；而【乙】文用“_____________________”一句，直接表達(dá)了這一理想。5、閱讀下面兩個文段，完成下面小題。（一）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？……”子曰：“溫故而知新可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸懊舳脤W(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z》節(jié)選）（二）王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂①君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志②之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云‘’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以③謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還④走。居⑤五日，李生故⑥尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀⑦聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍⑧改之乎？不然，迨⑨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒⑩?！保ā独钌撋茖W(xué)者》）【注釋】①或謂：有人說。②志：記。③何以：憑什么。④還：同“旋”，掉轉(zhuǎn)身。⑤居：過了。⑥故：特地。⑦冀：希望。⑧盍：為什么。⑨迨：等到。⑩昭炯戒：展示明顯的警戒。1．解釋下面句子中加橫線字的意思（1）學(xué)而不厭厭：________（2）擇其善者而從之善者：__________2．把文段（一）中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。3．若從文段（一）中選出一句作為自己的座右銘，你選哪一句？請說說理由。4．比較閱讀。（1）聯(lián)系上下文，語段（二）橫線處可以選填語段（一）中“”一句。（2）這兩則材料都談到了一個共同話題，即學(xué)習(xí)方法，那么，孔子與李生都認(rèn)為什么樣的人才是“善學(xué)者”？（用原文中的詞語回答）6、閱讀《魚我所欲也》完成下面小題。魚我所欲也孟子魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，令為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思都相同的一項(xiàng)是（）A．舍生而取義者也/同舍生皆被綺秀/舍本逐末B．所識窮乏者得我與/得之心而寓之酒也/各得其所C．鄉(xiāng)為身死而不受/其鄉(xiāng)人曰/背井離鄉(xiāng)D．是亦不可以已乎/轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已/爭論不已2．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。3．文中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用。4．孟子善于運(yùn)用類比說理，使抽象的道理變得淺顯易懂。請談?wù)勥@種寫法在選文和鏈接材料中分別是怎樣運(yùn)用的?！炬溄硬牧稀筷套又粒踬n晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷①為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳②，葉徒相似，其實(shí)③味不同。所以然者何④？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無⑤楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙⑥也，寡人反取病⑦焉?！保ü?jié)選自《晏子使楚》）【注釋】①曷：同“何”，什么。②枳：一種灌木類植物，果實(shí)味道酸苦。③其實(shí)：它們的果實(shí)。④所以然者何：這樣的原因是什么呢？⑤得無：莫非。⑥熙：同“嬉”，開玩笑。⑦?。喝琛?、（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄒ遥┕胖畬W(xué)者為己，以補(bǔ)不足也；今之學(xué)者為人，但能說之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華①，秋登②其實(shí)；講論文章，春華也，修身利行，秋實(shí)也。（選自《顏氏家訓(xùn)》）（注）①華（hu?。夯?。②登：進(jìn)用，這里指摘取。1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞。（1）雖有至道_____（2）學(xué)學(xué)半_____（3）以補(bǔ)不足也_____（4）但能說之也_____2．下列各組句子中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．弗食食馬者不知其能千里而食也B．故曰：教學(xué)相長也故雖有名馬，濡辱于奴隸人之手C．古之學(xué)者為己何陋之有D．行道以利世也不得志，獨(dú)行其道3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。（2）夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華，秋登其實(shí)。4．閱讀選文，回答下列問題。（1）（甲）文開篇用類比手法論述了學(xué)習(xí)的______，（乙）文開篇則用對比手法論述了學(xué)習(xí)的______。（2）請結(jié)合（乙）文用自己的話談?wù)勄髮W(xué)的真正意義。8、閱讀下面文言文，完成下面小題。（甲）天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（節(jié)選自《孟子·公孫丑下》）（乙）政①之所興在順民心，政之所廢在逆民心。民惡憂勞，我佚樂②之；民惡貧賤，我富貴之；民惡危墜③，我存安之；民惡滅絕，我生育④之?！蕪钠渌挠荩瑒t遠(yuǎn)者自親⑥；行其四惡，則近者叛之。故知予之為取⑦者，政之寶也。（節(jié)選自《管子·牧民·四順》）（注釋）①政：政令。②佚樂：使……安樂。③危墜：危亡。④生育：使……生養(yǎng)繁息。⑤欲：欲望，⑥親：親近。⑦予之為取：給予就是索取，即予之于民就是取之于民。1．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．環(huán)而攻之而不勝腰白玉之環(huán)B．池非不深也南冥者，天池也C．委而去之與人期行，相委而去D．故從其四欲，則遠(yuǎn)者自親一狼得骨止，一狼仍從2．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．夫環(huán)而攻之子子孫孫無窮匱也，而山不加增B．域民不以封疆之界以錢覆其口C．民惡貧賤，我富貴之前人之述備矣D．行其四惡，則近者叛之不效，則治臣之罪3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。（2）故知予之為取者，政之寶也。4．兩文都圍繞“民心”展開議論，甲文強(qiáng)調(diào)（1）“________”（用原文語句回答）比“天時””地利”更重要、乙文認(rèn)為（2）“________”（用原文語句回答）就可以贏得民心?！拔覀凕h的根基在人民，血脈在人民，力量在人民?！敝袊伯a(chǎn)黨百年光輝歷程啟示我們：一切要以人民的利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，親民要有真感情，愛民要有真措施，利民要有真成效。（3）甲文中的________主張與“執(zhí)政為民”思想是相通的？============參考答案============一、文言文閱讀1、多。親近而不莊重。時候（時間）。聳立的樣子。9．C

10．（1）（蓮）從淤泥里生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷。（2）等到荷花凋謝之后，也可以向主人稟告說，（我）沒有什么過錯。11．不慕名利，潔身自好可目可鼻可人之口（可口）實(shí)用（經(jīng)濟(jì)）【解析】8．本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。（1）句意：可以喜愛的有很多。蕃：多。（2）句意：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。褻：親近而不莊重。（3）句意：無人問津的時候。秋：時候。（4）句意：一枝枝獨(dú)立。亭亭：聳立的樣子。9．本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語境理解詞的意思。A.自：介詞，從/連詞，如果；B.乃：連詞，于是/副詞，竟然；C.之：助詞，的/助詞，的；D.而：連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；故選C。10．本題考查句子翻譯。要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。（1）重點(diǎn)詞：染，沾染（污穢）；濯，洗；漣，水波；妖，艷麗。（2）重點(diǎn)詞：及，等到；既，已經(jīng)；亦，也；于，向。11．本題考查對內(nèi)容的理解?！稅凵徴f》運(yùn)用托物言志的手法，“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”可見其象征意義。作者用菊花的隱逸、牡丹的富貴與蓮花的高潔作對比，更突出了蓮花的形象以及作者對蓮花的喜愛，同時也堅定了自己不慕名利，追求純潔高尚品格，鄙視世俗惡劣風(fēng)氣的生活態(tài)度?！盾睫　返谝欢螌懮彽摹翱赡俊?，第二段寫它的“可鼻”，這是蓮的觀賞價值；第三段寫它的“可口”，第四寫它的“可用”，是寫蓮的實(shí)用價值?！军c(diǎn)睛】參考譯文：愛蓮說水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉?。ǜ袊@詞，在此作助詞，以加重語氣。）對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。芙蕖在花的最佳觀賞時節(jié)，只在花開的那幾天，在此以前、以后都屬于無人問津的時候。芙蕖就不是這樣：自從荷葉出水那一天，便把水波點(diǎn)綴得一片碧綠；等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天美麗。有風(fēng)時就作出飄動搖擺的神態(tài)，沒風(fēng)時也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿。這樣，我們在花未開的時候，便先享受它那無窮的逸致情趣了。等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，（花兒）先后相繼開放，從夏天直開到秋天，這對于花來說是它的本性，對于人來說就是應(yīng)該得到的享受了。等到花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方；于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實(shí)，一枝枝獨(dú)立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），不到白露節(jié)下霜的時候，它所擅長的本領(lǐng)不會停止。以上都是說它適于觀賞的方面。適宜鼻子（的地方），那么還有荷葉的清香和荷花特異的香氣；（以它來）避暑，暑氣就因它而減退；（以它來）納涼，涼氣就因它而產(chǎn)生。至于它可口的地方，就是蓮籽與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人滿口香味芬芳。只有霜打的枯萎的葉子，七零八落很不好看，好像成了被遺棄的廢物；但是把它摘下貯藏起來，又可以在明年用來裹東西。2、B

14．（1）在兵敗的時候接受任務(wù)，形勢危急之時奉命出使，從那以來二十一年了。（2）今天(我)將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么。15．D

16．C

17．①知恩圖報：為報答先帝之恩，貢獻(xiàn)了自己的一生；②盡職盡責(zé)：接受遺命后，夙夜憂嘆，鞠躬盡瘁；③深謀遠(yuǎn)慮：出師北伐前把朝廷內(nèi)外大事交代的非常清楚?！窘馕觥?3．本題考查文言詞語辨析。A.句意：在南陽務(wù)農(nóng)親耕。躬：親自；C.句意：至于處理事務(wù)，斟酌情理。益：好處；D.句意：就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢。慢：怠慢；故選B。14．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）受任，接受任命；于，在；際，時；奉命，奉行使命；爾來，從那時以來；有，又。（2）臨，面對；涕零，流淚；言，說。15．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D.由文中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”等句子可知，諸葛亮是在輕描淡寫的文字中流露出自我肯定，并非選項(xiàng)所說“自我否定”。故選D。16．本題考查停頓劃分辨析。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓。本句句意為：我當(dāng)用盡自己輔助的能力，獻(xiàn)出忠君不二的氣節(jié)，一直到死?！俺肌弊鳌敖吖呻胖Α薄靶е邑懼?jié)”的主語，“繼之以死”是一直到死的意思，應(yīng)獨(dú)立斷開。故斷句為：臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死。故選C。17．本題考查學(xué)生對人物形象的評價。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。由甲文“三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激”可知，他對劉備三顧茅廬的知遇之恩心存感激，可見他是一個知恩圖報的人；由甲文“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”和乙文“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死”可知，二十一年如一日，竭忠盡智，仍一如既往，可見其忠心耿耿；從平定南方后，意欲北定中原，興復(fù)漢室中，看到他既有一個政治家的眼光，又有軍事家的頭腦，可見其雄才大略，深謀遠(yuǎn)慮；向后主請求“討賊興復(fù)之效”時，可見其忠貞死節(jié)之心；向后主“進(jìn)盡忠言”時，作為人臣下屬的殷殷之心?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我本來是平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士，向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天(我)將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么?！疽摇肯戎鲃洳≈?，傳命召見諸葛亮，將后事囑托給他，對諸葛亮說：“您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后完成統(tǒng)一全國的大事。如果我的繼承人劉禪能夠輔助的話，就輔助他；如果他不具備君主的才干，你可以自己取代他的帝位。”諸葛亮哭泣著說：“我當(dāng)用盡自己輔助的能力，獻(xiàn)出忠君不二的氣節(jié)，一直到死！”劉備又下詔書命令劉禪：“你和丞相一起處理事務(wù)，要像對待父親—樣侍奉他?！?、14．迷惑喜愛，愛好一定可以15．（1）只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從。（2）選擇他們的長處來學(xué)習(xí)。16．C17．1、學(xué)習(xí)要學(xué)思結(jié)合；2、興趣是最好的老師；3、要多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)；4、學(xué)習(xí)要珍惜時間?！窘馕觥?4．本題考查文言詞義。注意在語境中確定詞義。（1）只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從。殆：迷惑。（2）知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人。好：喜愛，愛好。（3）其中必定有可作為我的老師的人。必：一定。（4）每一寸光陰都不能輕易放過?？桑嚎梢?。15．本題考查文言句子翻譯。注意逐字對譯，直譯、意譯結(jié)合，以直譯為主。注意補(bǔ)充省略成分，關(guān)鍵詞語的翻譯等。本題重點(diǎn)詞語：罔：感到迷茫而無所適從。善者：優(yōu)點(diǎn)。從：學(xué)習(xí)。16．C.《勸學(xué)詩》體裁上屬于七言絕句；故選C。17．考查閱讀啟示。根據(jù)《論語》“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”可知學(xué)習(xí)要學(xué)思結(jié)合；根據(jù)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可知興趣是最好的老師；根據(jù)“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”可知要多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)要珍惜時間。根據(jù)“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”，可知學(xué)習(xí)要珍惜時間?！军c(diǎn)睛】《論語》譯文：孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所得?！笨鬃诱f：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人?！笨鬃诱f：“幾個人在一起行走，其中必定有可作為我的老師的人，要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，如果看到他們的缺點(diǎn)要反省自己有沒有像他們一樣的缺點(diǎn)，若有，要一起加以改正?！?、15．三國劉備16．D17．（我）擔(dān)心先帝托付給我的大任不能完成，以至于損傷了先帝的英明。18．統(tǒng)一中國北定中原興復(fù)漢室，還于舊都?！窘馕觥?5．本題考查文學(xué)常識?！队^滄海》是東漢末年詩人曹操創(chuàng)作的一首四言詩，這首詩是曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神?！冻鰩煴怼肥侨龂鴷r期蜀漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏、克復(fù)中原之前給后主劉禪上書的表文。這篇表文以議論為主，兼用記敘和抒情。全文以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以此興復(fù)漢室還于舊都（洛陽）；同時也表達(dá)自己以身許國，忠貞不二的思想。先帝：指漢昭烈帝劉備。16．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D.“但以長輩的口吻有失臣子身份”錯誤。在六百余字的篇幅里，諸葛亮先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下”。“報先帝”“忠陛下”思想貫穿全文，處處不忘先帝“遺德”“遺詔”，處處為后主著想，期望他成就先帝未竟的“興復(fù)漢室”的大業(yè)。全文既不借助于華麗的辭藻，又不引用古老的典故，每句話不失臣子的身份，也切合長輩的口吻。17．本題考查句子翻譯。翻譯時，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關(guān)鍵字詞。本題關(guān)鍵字詞：恐：擔(dān)心。托付：動詞作名詞，托付的事情。效：實(shí)現(xiàn)。傷：損傷。明：英明。18．此題考查對文言文及古詩詞的理解與分析能力。解答時，抓住題干，在原文中定位找出答案。選段甲出自曹操的《觀滄?！罚@首詩刻畫了高山大海的壯闊，表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。全詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”含蓄地表達(dá)了希望家國統(tǒng)一的雄心壯志。選段乙出自三國時期蜀漢丞相諸葛亮的《出師表》，文中以懇切的言辭，表達(dá)了諸葛亮報答先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心，“興復(fù)漢室，還于舊都”直接表達(dá)了這一理想。【點(diǎn)睛】譯文：甲：東行登上碣石山，來感悟大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。慶幸得很哪，就用詩歌來表達(dá)心志吧。乙：先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，從而用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。5、1．滿足好的方面（優(yōu)點(diǎn)）2．博覽群書并廣泛地學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向；懇切地提問，并且多想當(dāng)前的事，仁德就在其中了。3．示例1：我選擇“不恥下問”作座右銘，因?yàn)椴欢蛦?，問了才能長知識、長智慧，問是不分恥辱光榮的。想要成功就要多問，要勤思好問。示例2：我選擇“三人行，必有我?guī)熝伞弊髯毅?，因?yàn)橹挥腥￠L補(bǔ)短，虛心學(xué)習(xí)，才能做一個像孔子一樣品德高尚的人。4．（1）學(xué)而不思則罔（2）學(xué)貴善思、不恥下問、擇善而從【解析】1．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：學(xué)習(xí)不覺得滿足。厭：滿足。（2）句意為：選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)。善者：好的方面（優(yōu)點(diǎn)）。2．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。此句中重點(diǎn)的詞有：博學(xué)，博覽群書并廣泛地學(xué)習(xí)；篤，堅守；切問，懇切地提問；近思，思考當(dāng)前的事；仁，仁德。3．本題考查拓展運(yùn)用。示例：我選擇“吾日三省吾身”作座右銘，因?yàn)槊刻於啻畏词∽约?，找出自己的不足之處并加以改正，是一種超高的嚴(yán)于律己精神。只有嚴(yán)格要求自己，人才能凈化自己的思想，從而提高自己，完善自己。4．（1）本題考查文句的銜接。根據(jù)下一句“學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成”意思是：學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，卻不去思考，最終一定不會有什么成就?？芍髡呦胍撌龅氖菍W(xué)與思之間的關(guān)系，故此處應(yīng)填寫的內(nèi)容為“學(xué)而不思則罔”。（2）本題考查對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。這兩篇文章都講到了一個共同的話題，即學(xué)習(xí)方法。根據(jù)兩文中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思”可得：學(xué)貴善思；根據(jù)“敏而好學(xué)，不恥下問”“夫善學(xué)者不恥下問”可得：不恥下問；根據(jù)“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”“擇善而從之”可得：擇善而從?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（一）孔子說：“學(xué)了知識然后按時溫習(xí)，不是很愉快嗎？……”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了?！笨鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會使精神受到損害?！笨鬃诱f：“他聰敏勤勉而好學(xué)，不以向他比地位卑下的人請教為恥，所以給他謚號叫‘文’?！笨鬃诱f：“默默地記住(所學(xué)的知識)，學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，這對我能有什么困難呢?”孔子說：“在多個人的行列里，其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點(diǎn)?！弊酉恼f“博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！保ǘ┩跎脤W(xué)，但沒有方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生（對此感到）不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會感到迷惑而一無所得’，學(xué)習(xí)重在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱火，不對李生的話做任何應(yīng)答，轉(zhuǎn)身就走了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，學(xué)習(xí)別人好的地方，希望聽到真理?。∥业脑掃€沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，難道是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）嗎？學(xué)習(xí)最忌諱的事，沒有超過滿足于自己所學(xué)的知識的，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生這才醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說得對。請允許我把你的話當(dāng)作座右銘，用作醒目的警戒?！?、1．D2．采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用，采用某種辦法就能夠躲避禍患，可是有的人也不肯采用。3．運(yùn)用了對比論證的方法。強(qiáng)調(diào)了人不能失其本心，論證了“舍生取義”觀點(diǎn)。4．選文以人對食物的取舍來類比人對“生”與“義”的取舍，淺顯易懂地闡明了人具有“舍生取義”之心的道理。鏈接材料以地域?qū)麑?shí)味道的影響來類比環(huán)境對人的影響，以此來回?fù)舫?，暗示齊人到楚國做盜賊是因?yàn)槌h(huán)境不如齊國好?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A．舍棄／宿舍／舍棄；B．同“德”，感激／領(lǐng)會／得到；C．同“向”，先前／家鄉(xiāng)／家鄉(xiāng)；D．停止／停止／停止；故選D。2．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞：由是，因此。辟，同“避”，躲避?；?，災(zāi)難。為，做。3．本題考查論證方法。閱讀文段，根據(jù)其意思“從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），卻為了住宅的華麗卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它”可知，作者將從前的作為和現(xiàn)在的作為形成了鮮明的對比，這是對比論證的論證方法，這種論證方法一般是為了突出證明了作者的某種觀點(diǎn)。聯(lián)系下文“是亦不可以已乎？此之謂失其本心”分析，這處對比突出的證明了人不能失去本心，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)：舍生取義。4．本題考查文章寫法分析。類比論證是根據(jù)兩個對象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上也有相同或相似。這種論證方法通過客體事物與主體事物相同特點(diǎn)的比較，把客體事物的性質(zhì)類推到主體事物上，由此揭示出主體事物具有客體事物同樣的性質(zhì)，從而達(dá)到證明論點(diǎn)的目的。甲文“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，以“魚”和“熊掌”來類比“生”和“義”，既引出本文的中心論點(diǎn)，同時又有力地論證了中心論點(diǎn)。從表達(dá)上看，既使深刻的道理變得淺顯易懂，又富有文學(xué)色彩。鏈接材料中“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”“今民生長于齊不盜，入楚則盜”，用不同的地域?qū)麑?shí)味道的影響來類比環(huán)境對人的影響，借此批駁楚王，暗示齊人到楚國做盜賊是因?yàn)槌h(huán)境不如齊國好?！军c(diǎn)睛】參考譯文：魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命，也是我所想要的。道義，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，厭惡的有比死亡更厲害的東西，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；厭惡的有比死亡更厲害的東西，不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不得到它就會餓死。沒有禮貌地吆喝著給他，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），卻為了住宅的華麗卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。鏈接材料譯文：晏子到了楚國，楚王賜給晏子酒喝，喝酒喝得正暢快的時候，兩個官吏捆著一個人來到楚王跟前，楚王說：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷盜的罪?！背蹩粗套诱f：“齊國人本來就善于偷盜嗎？”晏子離開座位嚴(yán)肅地回答說：“我聽說過，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枳樹，只是葉子相似，它們的果實(shí)味道不一樣。為什么會這樣呢？是因?yàn)樗敛灰粯印，F(xiàn)在人生長在齊國不偷盜，進(jìn)入楚國就偷盜，難道不是楚國的水土使人變得善于偷盜吧！”楚王笑著說：“圣人是不能跟他開玩笑的。我反而自取其辱了?！?、1．（1）最好的道理（2）同“教”，教導(dǎo)（3）彌補(bǔ)（4）只2．B3．（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。（2）學(xué)習(xí)就像種樹一樣，春天可以觀賞它的花朵，秋天可以摘取它的果實(shí)。4．（1）重要性（重要）

目的（作用）（意思相近即可）（2）充實(shí)自己，彌補(bǔ)自身不足；推行主張，造福社會；涵養(yǎng)德行，以利于事。（答出其中兩點(diǎn)，意思相近即可）【分析】1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“至道”是“最好的道理”；“但”是古今異義詞，“只”的意思。2.考查對文言詞語的意義和用法。A.食：動詞，吃/動詞，喂養(yǎng)；弗食食馬者不知其能千里而食也B.故：連詞，所以/連詞，所以；C.之：助詞，的/賓主前置標(biāo)志；D.道：名詞，道義，主張/名詞，原則，行為準(zhǔn)則；故選B。3.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“知（知道）、反（反?。⒗ВɡЩ螅睅讉€詞是重點(diǎn)詞語。（2）句中的“夫（發(fā)語詞，不譯）、猶（好像）、玩（賞玩）、華（花）、登（摘?。?、其實(shí)（它的果實(shí)）”幾個詞是重點(diǎn)詞語。4.（1）本題考查學(xué)生比較閱讀的能力?！炯住课倪\(yùn)用類比的手法引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，