頤和園教學設計

《頤和園》教學設計招曉霞一、教材分析本冊五單元教材以“我國的世界文化遺產(chǎn)〃為專題，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引導學生了解祖國文明的一扇窗口?！额U和園》一課是其中的一篇精讀課文。全文最大特點就是按移步換景的游覽順序，抓住景物特點，用簡潔準確的語言寫出了頤和園的美麗景色，展示出了我國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的智慧才干。根據(jù)文本特點和中年級學生邊讀書邊想象的讀書要求及學習作者表達方法的習作要求，我們力求用“讀寫講演結合〃的教學思路，讓教學走兩個來回，讓學生隨著文字移步換景，抓住重點詞句邊讀邊想象，把書讀厚，體會頤和園豐富的人文內涵。反過來，引導學生通過朗讀感受從不同角度欣賞到的不同景物的特點和作者簡潔準確的表達方式，從而有效地學習游記的寫法。二、教學目標.抓住重點詞句理解課文內容，感受頤和園是一個美麗的大公園，有感情地朗讀課文。.學習作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。.了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣，增強民族自豪感。三、教學準備學生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內容，借助課本上的資料袋對頤和園有一個初步了解。教師做好分析教材特點和了解學生年段特點的準備，同時收集頤和園相關資料，形成課件及教學資源儲藏。四、教學過程〔一〕復習舊知，激趣引入?！惨胝n題）出示頤和園景點介紹的短視頻，學生欣賞師：同學們，這些景色美不美？這就是位于我們首都北京西郊的一座文化遺產(chǎn)，世界聞名的皇家園林——頤和園。在人們的心目中，頤和園簡直是人間天堂，今天我們跟著作者足跡，走進頤和園，領略皇家園林的風采。學生自由朗讀課文，答復以下問題：頤和園總的特點；〔大、美〕現(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去感受頤和園這個美麗的大公園?！捕硨ёx“長廊"感悟學法。讀第二段，同學邊聽邊想：這長廊有什么特點？生：長、美〔美如果沒講出來，放到后面引導［〔板書〕師：長，你從哪里讀出來的？根據(jù)學生的答復出示句子師：美，你從哪里讀出來的？2.同學們閉上眼睛想象一下，假設你就置身于長廊之中，微風從左邊的昆明湖上徐徐吹來，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺？生說感覺?！采袂鍤馑硯煟菏裁匆馑?，練說句子，學生用神清氣爽說話3、能把這種感覺讀出來嗎？一起來讀讀這段話。評價：從你們的讀中，我感受到這長廊，更長、更美了！帶著這樣的情感，再來讀讀這長廊?？偨Y閱讀方法〔三〕學法遷移，自學探究。L"游賞"萬壽山。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，作者又是從哪個角度去看萬壽山？又賞出些什么呢？〔學生展示，并答復以下問題〕2.學生自讀自悟，從不同角度“游賞“昆明湖景區(qū)，感受昆明湖的特點和作者的表達方式?！?〕學生交流分享朗讀及感受。老師通過比照組詞等語言訓練，重點引導學生理解"滑"與"劃”的意思差異，從而理解作者準確的用詞?！?〕通過和學生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫十七孔橋的句子，體會精湛的藝術和勞動人民的智慧?！菜摹晨偨Y全文，領悟寫法。.以“說不盡”引出頤和園的“世界文化遺產(chǎn)”的價值。.頤和園到處都有美麗的景色，此時此刻，你想說什么？〔頤和園真美??！作為中國人，我感到).以“說不盡”引出選擇重點內容寫清楚的游記表達方式。.在即將離開頤和園的時候，還真舍不得，讓我們再一次領略頤和園的美麗吧〔請小導游帶我們游覽〕〔五〕布置作業(yè)O如此美的景色，你想把它介紹給更多的朋友嗎？課后把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，寫一段導