《北京的春節(jié)》教學設計（5篇）

《北京的春節(jié)》教學設計《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計（精選5篇）作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計（精選5篇），歡迎大家分享。教學目標1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領悟到民俗背后的文化。2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教學重難點本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。教學過程一、復習導入1、聽寫詞語，回顧課文內(nèi)容2、給這些詞語排序，找出文章的寫作順序(時間順序)3、導入課文：老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。4、出示自學提示：(1)、默讀課文，想一想：北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?(2)、認真閱讀感受深的部分，請簡單寫出批注。(3)、練習有感情朗讀。二、深入課文，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法(一)、對照自學提示，自學課文(二)、交流匯報，提示學生要按照時間的順序來匯報，交流過程中注意引導學生讀悟結合。1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到臘八粥材料的豐富及作者運用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富，還表達了豐收的景象，是豐收的代表。泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。正月初一。主要通過人們的活動來體會。與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。元宵。主要通過對燈的描寫來體會。(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。(2)談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—分—總的段落結構。三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當寫法的好處。這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學生讀一讀，進而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。五、拓展延伸自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。六、總結全文春節(jié)是我們國家特有的一個傳統(tǒng)節(jié)日，各種習俗一直延續(xù)到今天，延續(xù)到我們的身邊，它已經(jīng)不僅僅是一個節(jié)日了，更是我們所特有的一種文化，這種文化一定會繼續(xù)延續(xù)下去，延續(xù)到將來的。學習目標學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。體會課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ǖ暮锰?。學習重點了解老北京風俗習慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學生探究傳統(tǒng)文化的興趣。學習難點品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。課時安排2教學準備歌曲：《新年好》、關于春節(jié)的課件。學情分析：六年級是小學階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。因此，教師在教學中，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題1。師:聽著這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢？你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家過春節(jié)的事。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）2、師小結并導入新課：春節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個團圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風民俗?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文，整體感知。1．大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（2）(1)認真讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。(2)邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？2、全班交流。播放課件3：我會讀臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(2)學生各抒己見，教師根據(jù)學情順勢而導。三、深入理解課文，小組合作。1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對又快。師巡視，告訴學生提高閱讀速度，讀后同桌交流。2、全班交流。(1)了解北京的春節(jié)有多長時間。北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結束了?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）指名生回答，教師小結:這么多重要的日子，作者著重寫的日子有臘八、除夕】正月初一正月十五，并找出相應的自然段。3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個小組，每個小組研究一部分的內(nèi)容，喜歡哪個日子的同學就研究哪部分的內(nèi)容，（舉手看分配情況，教師指定地點)45，看研究要求。教師強調(diào)，聽好研究的規(guī)則：哪組找得快，我們就先來研究哪部分的內(nèi)容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎?四、品讀課文，體會過年的氣氛。1、指導品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：(1)、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？（2）、從中你感受到了作者怎樣的語言風格？(引導學生讀這不是粥，而是會。色如翡翠色味雙全)2、指導品讀除夕，指名朗讀。(1)、抓關鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。（2）、抓除非，萬不得已，必定體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。3、指導品讀正月初一。小組齊讀，邊讀邊思考：、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？、你逛過廟會嗎？說說你的感受。播放課件8、9逛廟會4、指導品讀元宵。出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫。、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多：從處處張燈結彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。、如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？5、師小結：、老師在這里也歸納了這些日子的風俗習慣，（12）。、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，于是就編了一首童謠，(播放課件12)動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）五、拓展延伸，學習閱讀鏈接。1、時間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊一年之計在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。六、作業(yè)超市113)結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。2`好詞佳句積累下來。教學要求1、學習本課的生字新詞。2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結束的日子。4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。重難點、關鍵能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。課時劃分兩課時第一課時一、說春節(jié)，談北京1、引導學生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學生積極的情緒狀態(tài)。2、說說對北京的認識。3、教師導入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？二、自讀課文，合作認字1、教師提出要求，學生讀課文。找出課文的生字詞語。2、學習生字教師出示生字詞語、卡片，學習認讀。同桌互相檢查認讀生字。集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。教師根據(jù)學生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認讀。三、整體感知，理清條理1、指名分段讀，其他評價。2、學生自讀。3、學生齊讀。4、學生自由讀，完成練習：找出描寫春節(jié)開始高潮和結束的段落。5、指名反饋。6、討論、交流每個部分的大概意思。7、讀課文。四、激發(fā)興趣，小組合作學習1、教師：同學們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）2、教師導入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢？3、教師出示表格，讓學生以小組為單位合作學習，完成表格。時間活動開始結束第二課時一、復習，導入新課1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結束）3、學生齊讀課文。二、反饋自學，理解課文，體會情感（一）體會開始時的忙碌、快樂。1、指導反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）2、集體反饋，人們都干什么呢？（學生自由反饋）3、教師進行歸納、整理。（孩子們、大人們）4255、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）6、引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。7、指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。8、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢？1、指名反饋：時間？2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？3、指名反饋：熱鬧。4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的？5、學生自由反饋。6、教師播放錄像，讓學生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）8、找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。9、引導想像，還會有哪些花燈呢？10、拓展延伸，結合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動？（三）體會結束后的忙碌。1、全班齊讀課文最后一個自然段。2、引導學生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？3、教師小結：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進入了新的一年的繁忙中。三、總結全文，拓展延伸1、感情朗讀，讀中體會情感。2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。3、鼓勵學生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風俗。教學目標：知識目標：學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。情感目標：有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。能力目標：學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。學習重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。課時安排：2教學準備：關于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財》教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，提示課題。1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財》)同學們，聽到這首歌，你想到了什么的情景?你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學生對春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)2、集體交流所了解的有關春節(jié)的習俗。3、(出示有關春節(jié)習俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內(nèi)容，了解有關春節(jié)的習俗。4、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)齊讀。5、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。板書課題，齊讀課題。6、交流、簡介作者。(出示課件內(nèi)容)自讀了解。二、檢查預習，了解情況。1、集體交流課文的主要內(nèi)容。2、出示生詞，指名讀，集體訂正，再齊讀。三、整體感知，理清脈絡。1、自由讀課文，邊讀邊劃出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。想一想：文章是按什么順序來寫的?可分為幾個時間段?每個時間段分別是文中的哪幾個自然段?(課件出示要求)2、集體交流匯報，老師相機板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束)(相繼出示有關的幻燈片)3、指名分時間段讀課文，想一想：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風俗習慣呢?同桌合作，劃出有關內(nèi)容，填寫表格。(出示表格)4、集體交流所填內(nèi)容。(出示表格內(nèi)容補充)5、說說老北京的春節(jié)，從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)(出示課件內(nèi)容)三、交流探討，感受年味。春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。小組內(nèi)交流。全班交流匯報。(1)年的味道是爆竹的味道。爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?(指名讀有關內(nèi)容)(孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。)整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內(nèi)容)(2)年的味道是香甜的味道。找讀文中描寫有關飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味;在北京，家家過年時都吃餃子;正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。)，說說體會(充足、豐盛)。人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。(出示課件內(nèi)容)年的味道是開心的味道。A.從正月初一的廟會，元宵節(jié)的燈會中，我們感受到北京人輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。B.結合自己的實際，說說春節(jié)中最令你開心的事。(出示課件內(nèi)容)總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳，但是，卻蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內(nèi)容)四、品讀體味，感受民俗。快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)師生合作讀第七自然段，聯(lián)系過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內(nèi)容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。)3、集體交流感受。(出示課件內(nèi)容小結)4、學習本段首句的特點(總起句、中心句)，以及由總到分的寫法，體會“萬不得已”、“必定”等詞語在文中的含義。(先自己體會，再集體交流，然后出示課件內(nèi)容小結)5、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把這種熱鬧、喜慶、團圓的氣氛表現(xiàn)出來。6、配《恭喜》樂曲，指名展示朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。五、總結：這節(jié)課，我們隨著老舍先生，了解了北京春節(jié)的習俗，感受了北京春節(jié)的年味，明白了課文的寫作順序，理解了一些不懂的內(nèi)容。收獲真大。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié)，進行更進一步的了解和學習。六、作業(yè)超市：說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，并選取一樣，把它寫下來。教材分析《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文，文章按照時間順序介紹了老北京過春節(jié)的風俗習慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動的表達出了人們過新年時的溫馨和美好，是幫助學生了解傳統(tǒng)風俗拓展有關只是的很有用的素材。學情分析進入六年級以來，感覺學生對知識的理解高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學中，引導學生在默讀課文的基礎上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子，教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟臘八的風俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。教學目標會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教學重點引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學難點作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。教學過程一、導入在上課之前，老師請大家欣賞幾幅圖片，看看表現(xiàn)了什么時候的情景?(春節(jié))，回憶一下，我們是怎樣過春節(jié)的呢?這節(jié)課，我們跟隨老舍先生，一起走進《北京的春節(jié)》(板書課題，齊讀課題)老舍先生是我們的老朋友了，那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍?二、初讀感知(一)請同學們快速瀏覽課文，并完成以下三個題目：1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?2、用你喜歡的符號標出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?3、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子?(二)交流1、檢查生字詞2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學生回答，相機板書：熱鬧喜慶團圓祥和)3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時是按什么順序寫的?(是按時間順序來寫的)4、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子?從這道題的回答中，你發(fā)現(xiàn)作者運用了什么樣的表達手法啊?三、研讀賞析請你從作者詳寫的四個日子中任選你最感興趣的一個，好好研讀相關段落，看看這個日子給你留下怎樣的印象?并且還要劃出其中你認為寫得好的句子，想想好在哪里?并簡單的做一下批注。(一)臘八重點句交流：“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。引號里面是個什么句子?文章當中引用這樣的句子有什么好處呢?(