《松鼠》獲獎教學設(shè)計

1《松鼠》最獲獎教學設(shè)計《松鼠》最獲獎教學設(shè)計范文第一課時教學內(nèi)容：教學過程：一、導(dǎo)入課：1、今日我們來生疏一種小動物——松鼠〔板書課題〕2〔學生溝通自己了解到的內(nèi)容〕3、你還想了解哪些方面呢？〔依據(jù)學生的答復(fù)板書〕下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。二、講授課：〔一〕初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，生疏生字。1、學生自己獨立閱讀課文。共同溝通閱讀課文時需要留意的內(nèi)容。2、學生獨立的閱讀課文，教師巡察指導(dǎo)個別的學生。同時了解其他學生生字的把握狀況。3、教師出示課文中的生字和詞語，檢查把握學生對詞語的把握狀況。四肢靈敏鑲嵌搽過油格外玩耍乘涼遮擋榛子橡栗貯存縫隙樹杈搖擺干苔蘚4、集體溝通課文中消滅的不同句式現(xiàn)象〔出示投影片〕風刮的亂搖擺的時候，他們才到地面上來。⑵松鼠寵愛住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。⑶它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，穿插著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。⑷秋天，松鼠就貯存過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。⑸他們帶著兒女住在里邊，有溫存，有安全。5、同位之間相互讀一讀這些句子，相互進展發(fā)音的訂正。6、學生再進展朗讀課文，教師了解個別學生的讀書狀況。7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段？指學生答復(fù)。8、請學生分自然段朗讀課文。要求認真聽課文讀得是否準確。〔二〕熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。12、指學生提誕生字學習中的疑難問題，師生共同進展解決。比方：重點分析記憶“捷遮擋嵌”等生字。3、請你把生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？〔嵌、玩耍、乘涼、蘚苔、橡栗〕5、教師引導(dǎo)學生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進展理解。6、在解決閱讀障礙的根底上，學生再進展朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？7、指學生答復(fù)，教師板書：秀麗、得意三、課堂小結(jié)：教師小結(jié)：短短的”一篇文章給大家介紹了一種秀麗、得意的松劃一劃、寫一寫。四、板書設(shè)計：秀麗其次課時教學內(nèi)容：理的觀看事物的習作方法。教學過程：一、導(dǎo)入課：二、講授課：熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種得意的小動物？小組內(nèi)溝通，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以相互進展補充。從哪些方面可以看出松鼠是一種秀麗的小動物？〔發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷〕看圖自己說說這只秀麗的松鼠〔指學生進展表達〕〔出示語文天地中的第五題〕學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？熟讀課文，理解課文對松鼠得意之處的描寫局部。松鼠不僅秀麗而且還得意，小組里說說哪些方面可以看松鼠得意？小組溝通，教師巡察，了解學生爭論狀況。指學生答復(fù)，教師結(jié)合學生的答復(fù)，引導(dǎo)學生學習相應(yīng)的自然段。學習其次段圍繞松鼠的靈巧進展理解。⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？⑵哪些地方能看出它很靈巧？⑶朗讀這段，讀出小松鼠的靈巧勁學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進展學習。⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的得意?學習第四段抓住松鼠的生活習性進展閱讀。⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的得意?通過剛剛的學習，你能試著把每一段用一句話來說