小班美術(shù)教研總結(jié) 美術(shù)教研教改總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班美術(shù)教研總結(jié)美術(shù)教研教改總結(jié)時(shí)間飛逝，短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆促過(guò)去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開(kāi)展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美才能，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：

一、樹(shù)立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過(guò)提升課堂教學(xué)，提防進(jìn)展了學(xué)生的創(chuàng)新才能，強(qiáng)化他們的奇怪心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的觀法，勇于質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生擅長(zhǎng)反向斟酌，標(biāo)新立異，以學(xué)生愛(ài)好的活動(dòng)為突破口，主動(dòng)突破教材的定勢(shì)與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立斟酌，激勵(lì)學(xué)生自主的察覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的探索精神，變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生帶著問(wèn)題不斷探索的過(guò)程。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際才能為目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)嬉戲和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。以主動(dòng)獲取新學(xué)識(shí)信息，掌管認(rèn)知的策略，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生在藝術(shù)教導(dǎo)的綜合素質(zhì)。

三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、求異思維才能、發(fā)散思維才能著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、斟酌、察覺(jué)解決問(wèn)題的途徑。充分利用多媒體舉行生動(dòng)教學(xué)，樹(shù)立以進(jìn)展才能和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性上。

四、課堂上要有效的運(yùn)用創(chuàng)新教導(dǎo)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重學(xué)識(shí)傳授向重才能和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠高興的舉行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教導(dǎo)上能有自己的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教導(dǎo)的進(jìn)展。

五、樹(shù)立新型的師生觀，營(yíng)造和諧、民主、對(duì)等的教學(xué)環(huán)境。

實(shí)行教導(dǎo)民主化，學(xué)生由學(xué)識(shí)的采納者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)識(shí)才能的主動(dòng)建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極加入理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過(guò)專心學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教導(dǎo)的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際舉行測(cè)驗(yàn)研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提升自己教學(xué)中的缺乏。提高自己的理論水平和教導(dǎo)教學(xué)才能。積極加入學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動(dòng)，并結(jié)合自己實(shí)際處境寫(xiě)出教學(xué)論文。如加入第三屆“面向新世紀(jì)”全國(guó)小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎(jiǎng)；

第三屆省藝術(shù)教導(dǎo)優(yōu)秀論文評(píng)比獲一等獎(jiǎng)；

區(qū)電教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；

區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)同時(shí)積極按時(shí)加入上級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，如加入一年級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng);市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)等。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素