北師大小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案

12/12北師大小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡(jiǎn)略些，而新教師寫得詳細(xì)些。下面是小編給大家整理的北師大小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師大小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)雙橫線中的7個(gè)字。2、會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過閱讀詩(shī)句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)雙橫線中的7個(gè)字。2、會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn);通過閱讀詩(shī)句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)練讀生詞1、課件出示三類詞語，學(xué)生練讀。2、適時(shí)指導(dǎo)，引入詩(shī)文。二、整體感知詩(shī)文1、教師配樂范讀全文，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)興趣。2、學(xué)生讀全文，整體感知詩(shī)文。3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。三、品讀欣賞詩(shī)文(一)學(xué)習(xí)第1—8行詩(shī)1、請(qǐng)學(xué)生讀2—4行詩(shī)。2、學(xué)生交流：通過朗讀知道了什么。3、感悟湖的靜態(tài)美，指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)生多種形式朗讀。5、請(qǐng)學(xué)生讀5—8行詩(shī)。6、感悟湖的動(dòng)態(tài)美，指導(dǎo)朗讀。7、教師小結(jié)，學(xué)生觀看視頻，讀1—8行詩(shī)。(二)學(xué)習(xí)第9—16行詩(shī)1、學(xué)生自讀。2、交流聽到了哪些小動(dòng)物的聲音。3、指導(dǎo)分角色朗讀。4、聽音樂想象說話。5、再讀詩(shī)文。(三)學(xué)習(xí)第17—20行詩(shī)1、學(xué)生自讀。2、指導(dǎo)齊讀。四、回歸整體朗讀五、指導(dǎo)書寫生字六、教師回憶小結(jié)北師大小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。3、能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。4、拓展知識(shí)，多了解一些湖的名字。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書寫課后生字，難點(diǎn)是通過朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境之美，并理解課文中的詞。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。2、老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。)今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩(shī)歌——湖。(板書課文題目并齊讀。)二、初讀課文，自主識(shí)字(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。(師板書：1、讀文;2、用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞;3、讀字詞。)(2)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。(3)(卡片)再抽一組開小火車，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了，師翻過反面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠〞時(shí)讓生看實(shí)物來理解詞，并教會(huì)再解詞的方法。“紋〞和“假〞要求學(xué)生擴(kuò)詞。(4)讓學(xué)生說說用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀〞是蟲字旁;“嘟、啄、咯〞是口字旁;剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。)三、理解大意——想象情境說話——美讀課文(1)讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?(生說到景色美，或是動(dòng)物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。)(2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。(3)抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。第一節(jié)：(1)生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。(2)抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。(3)在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠〞一句中，為什么說“湖〞像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水〞，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。(4)抽一個(gè)學(xué)生來讀整節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片〞。)(5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩(shī)。第二節(jié)：(1)抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動(dòng)物們奏樂時(shí)的樣子。(2)演一演：這四種小動(dòng)物是怎么奏樂的?(師相機(jī)播放動(dòng)物聲音，讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。)(3)請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的聲音。(4)自己邊美讀邊做動(dòng)作。(試著背背這一節(jié)。)(5)全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。(6)讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。第三節(jié)：動(dòng)物們的音樂很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很快樂。(1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。(2)師問：想一想，假設(shè)你來到湖邊，你最想做什么?(3)引導(dǎo)生用“一面……一面〞造句，說說自己想做的事。(4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。通讀全詩(shī)：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。四、寫字1、學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。2、師引導(dǎo)：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。3、師抽問，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫。4、師問：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的?5、師相機(jī)提出難字：“旋〞和“假〞注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫?？勺栽u(píng)、互評(píng)寫字要領(lǐng)。6、剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。五、作業(yè)，選做一題(課件)1、背一背：美美地背詩(shī)歌。2、畫一畫：根據(jù)詩(shī)的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。3、寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。北師大小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，從比照中體會(huì)“螞蟻〞品質(zhì)。4、引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，勇往直前。教學(xué)重點(diǎn)：正確、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)螞蟻的自信和勇氣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，大家看看它是誰(板畫螞蟻)。大家能喊出它的名字嗎?(生齊答)板書螞蟻。大家能告訴我這兩個(gè)字都有什么旁嗎?你知道螞蟻的哪些知識(shí)?大家都說的非常好，今天老師就給你們帶來了一只上天的螞蟻(板書課題)。生齊讀課題兩遍。二、讀課文，學(xué)生字。生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師巡視閱讀情況。1、指名說這篇課文有幾個(gè)自然段。2、指名分段讀課文，其他孩子做評(píng)委。(評(píng)價(jià)反響)小評(píng)委們說的可真好。老師非常的快樂，就連課文中的生字寶寶也想和你們交朋友呢，你們?cè)敢鈫?3、出示生字詞，請(qǐng)生自由讀。4、請(qǐng)小老師教讀，集體糾錯(cuò)正音。5、開火車抽讀詞語。6、生齊讀。三、再讀課文，理解文章內(nèi)容。1、生默讀課文并思考問題：課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?(指名答復(fù))2、這是一棵什么樹?你從文中的哪里知道的?指名說。這棵樹可真高啊!白胡子老爺爺把這個(gè)秘密告訴了誰?生大聲齊說：巨人。師指導(dǎo)生朗讀2~7自然，請(qǐng)生勾出巨人的所說所做，讓生體會(huì)巨人想上天的強(qiáng)烈愿望。指名反響。師范讀。生自由讀，指名展示讀。生齊讀。3、這個(gè)通天樹的秘密讓樹邊的小螞蟻也聽見了，小螞蟻又是怎么說怎么做的呢?請(qǐng)大家把相關(guān)的句子勾畫出來。指名反響。4、同樣是爬通天樹上天，你覺得螞蟻和巨人相比，誰更容易上天呢?生自主發(fā)表看法，有理即可。請(qǐng)生圈出巨人和螞蟻的外形(抓住文中對(duì)巨人與螞蟻外形的描寫，引導(dǎo)理解上天對(duì)于巨人來說更容易)。5、巨人和螞蟻都想上天，然而最后卻是螞蟻取得了成功，這主要的原因是什么?生暢所欲言。師小結(jié)：巨人雖有目標(biāo)，但沒有信心，沒有勇氣，不去行動(dòng)不去努力，最終實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)。而小螞蟻有了目標(biāo)后就能充滿自信的去努力，去堅(jiān)持，最終將取得成功。四、總結(jié)孩子們，今天我們交了小螞蟻這樣一個(gè)好朋友，它教會(huì)了我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、生活中，不管遇到了怎樣的難題，只要我們對(duì)自己充滿了信心，堅(jiān)持不懈的努力下去，我們就一定能看見那雨后的陽光。北師大小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案4教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋〞等9個(gè)生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋〞5個(gè)生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋〞等5個(gè)詞語。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文，說話練習(xí)。3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān)，借此人們可以了解海上氣象的知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。三、課前準(zhǔn)備：收集資料：了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。四、教學(xué)過程：(一)揭示課題。1、板書課題：28、海上氣象員2、讀題，學(xué)習(xí)生字“員〞，為“員〞找朋友。(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自學(xué)課文，讀通課文，自主學(xué)習(xí)課文中的生字。2、集體交流匯報(bào)。出示詞語：海鷗飛翔銜喂嘟著嘴波濤洶涌盤旋4、書寫指導(dǎo)：旋5、交流：氣象員是干什么的?誰是海上氣象員?6、出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。說明：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字，主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。(三)、再讀課文，理解內(nèi)容。1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣〞的句子。3、交流：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣〞的句子。師板書：時(shí)間海鷗媽媽天氣第一天貼著海面飛準(zhǔn)是好天氣第二天沿著海岸飛天氣開始變壞第三天在半空中盤旋暴風(fēng)雨就要來了4、理解詞語“飛翔〞、“盤旋〞、“波濤洶涌〞的意思，出示課后的選詞填空練習(xí)，指導(dǎo)完成。5、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。(注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異)6、分角色表演朗讀。7、小結(jié)：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢(shì)，預(yù)報(bào)了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。說明：這是一篇科學(xué)童話，內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡(jiǎn)單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員〞。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過讓學(xué)生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演〞的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，在朗讀的根底上突出詞句的訓(xùn)練，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣〞的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，教師要適當(dāng)指導(dǎo)。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。(四)拓展延伸，說話練習(xí)。1、在這個(gè)大千世界里，有很多動(dòng)物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動(dòng)上都會(huì)有所反響，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣?是怎樣預(yù)報(bào)的?2、出示課前收集的資料，指導(dǎo)練習(xí)說話。出例如句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。說明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的能力。通過說話練習(xí)的交流，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又幫助學(xué)生積累了說話的素材，同時(shí)口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。(五)、總結(jié)，有感情地朗讀全文。北師大小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲〞這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷〞這3個(gè)字。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語的能力。4、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。5、通過學(xué)習(xí)，了解壞人的本性，增加學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。2、理解狼的三次借口都是在“成心找碴兒〞。3、狼為什么不直接吃掉小羊而要成心找碴兒?課時(shí)安排：2課時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)(一)談話導(dǎo)入1、(出示插圖)圖上畫著哪兩個(gè)動(dòng)物?2、板書課題“狼和小羊〞，共同讀一遍。3、引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求答復(fù)下列問題句子連貫穿順、完整，掌握簡(jiǎn)答問題的句式)(二)初讀課文，整體感知1、聽課文朗讀錄音。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。(三)檢查初讀情況1、指名分段讀課文，糾正字音。2、出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。3、說一說讀了課文以后知道了什么。(四)再課課文，讀通句子，把課文課流利(五)理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話，分別用“—〞和“﹏﹏〞畫出來。2、練習(xí)讀對(duì)話局部，要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。3、分角色朗讀第2-6自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。4、討論：為什么說狼是成心找碴兒?朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣;小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣;小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。第三次，課文只寫了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。找碴兒溫和背地里可憐爭(zhēng)辯逼近嚷2、過渡：為什么說狼是成心找碴兒呢?我們帶著這個(gè)問題深入讀課文。(二)細(xì)讀課文，深入理解1、分角色讀第2-6自然段。2、討論，交流：為什么說狼是成心找碴兒?先由學(xué)生說一說，再由教師點(diǎn)撥。(l)第一次借口：課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、