孩子早戀,家長莫要慌

家庭教育指導(dǎo)孩子早戀，

家長莫要慌多年擔(dān)任小學(xué)高段班主任，我發(fā)現(xiàn)如今的孩子進入青春期的年齡越來越小，每接手一個班級，到了五六年級，班上就會出現(xiàn)“誰喜歡誰”“誰和誰談對象”的議論；辦公室里同事們也會開玩笑說：“我們班出現(xiàn)了一對兒?！泵鎸@種現(xiàn)象，家長則如臨大敵：“某某經(jīng)常給我們家孩子打電話，這是不是早戀呀？”正是因為對青春期孩子不了解，讓教師和父母給小學(xué)生貼上了“早戀”的標(biāo)簽。青春期情緒變化的特點：

煩惱增多；孤獨感、壓抑感增強；關(guān)注體貌、服飾；自我中心；叛逆、情緒化、易激怒……

一、怎樣理解小學(xué)生“早戀”？“早戀”通常是指未滿18歲的男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。小學(xué)高年級學(xué)生正處于青春期發(fā)育的第一階段。這一階段的學(xué)生對異性充滿好奇，不僅僅是對異性的身體充滿好奇心，更有一種喜歡與異性交往的沖動。因此異性之間的互相傾慕、喜歡的感情便油然而生。他們往往會互相傳遞紙條寫一兩句“我喜歡你”之類的話。私下里“配對”，同年級幾個班之間“情書”滿天飛。七嘴八舌

您的小孩有沒有“早戀”傾向？發(fā)生在中小學(xué)階段的戀愛，這種情感多數(shù)感情停留于朦朧的好感﹑單戀和暗戀的層面，兩情相悅的實質(zhì)性的早戀并不多。二、小學(xué)生“早戀”的類型１、

無知模仿誤導(dǎo)電視、網(wǎng)絡(luò)的普及也對小學(xué)生有直接影響。長期耳濡目染下，很多學(xué)生被泡沫劇情節(jié)所吸引，那些所謂的“求愛信”中，使用的詞句都是演員的臺詞，他們所謂的追求方式也是對影視人物行為的模仿。發(fā)生在中小學(xué)階段的戀愛，這種情感多數(shù)感情停留于朦朧的好感﹑單戀和暗戀的層面，兩情相悅的實質(zhì)性的早戀并不多。二、小學(xué)生“早戀”的類型２、幼稚玩笑有些孩子寫情書，說誰愛誰，誰親了誰，誰是色狼純粹是想開玩笑，凡被攻擊方的孩子便臉紅無力回擊，攻擊方孩子利用此心理口無遮攔地胡鬧，尋找樂子。就拿男女生遞送“情書”來說，一般男生就是沖好玩的心理而寫信，女生也是跟著胡鬧而已，而并非真的有“早戀”傾向。發(fā)生在中小學(xué)階段的戀愛，這種情感多數(shù)感情停留于朦朧的好感﹑單戀和暗戀的層面，兩情相悅的實質(zhì)性的早戀并不多。二、小學(xué)生“早戀”的類型３、崇拜愛慕班級里有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績好，紀(jì)律也好，各方面都比較優(yōu)秀一點，可能讓有些同學(xué)羨慕，比較喜歡這樣的同學(xué)。自以為對儀表氣質(zhì)出眾、精明能干、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生十分崇拜愛慕，就是愛上對方了。發(fā)生在中小學(xué)階段的戀愛，這種情感多數(shù)感情停留于朦朧的好感﹑單戀和暗戀的層面，兩情相悅的實質(zhì)性的早戀并不多。二、小學(xué)生“早戀”的類型４、失愛錯覺型也有個別學(xué)生因家庭關(guān)系緊張，結(jié)構(gòu)殘缺，缺乏溫暖，情感需要得不到滿足；或家長教育方法不當(dāng)、行為不檢點，使學(xué)生對家庭不滿，便產(chǎn)生了尋找異性同齡人發(fā)泄心事的沖動。一方在學(xué)習(xí)上、生活上給予對方一定的關(guān)照和幫助。這是一種純真的友情，而對方往往把這種純真的友情誤解為愛情，產(chǎn)生心理錯覺。提到小學(xué)生“早戀”，很多人會驚呼：“不會吧？年齡這么小就……”；家長更是談虎色變：“這不得了，必須要好好收拾，要不會變壞的?！?；大多數(shù)老師一定會想辦法把這種事情扼殺于萌芽狀態(tài)：或找學(xué)生談話，或找家長談話，告訴他們這種問題的嚴(yán)重性。對待孩子的“早戀”,你是怎么處理？小組討論：閱讀鏈接：

《百科知識·父母課堂》2013.7總第35期《異性之間的交往很正?！稰39議論：父親的做法對嗎？請發(fā)表您的意見。三、發(fā)現(xiàn)早戀苗頭，家長應(yīng)該怎么辦？閱讀鏈接：

《百科知識·父母課堂》2013.7總第35期

《異性之間的交往很正?！啡?、發(fā)現(xiàn)早戀苗頭，家長應(yīng)該怎么辦？青春期親子關(guān)系沖突：孩子的獨立意識與家長的權(quán)威控制孩子異性交往的需求與家長陳舊觀念孩子的生活方式與家長主流文化三、發(fā)現(xiàn)早戀苗頭，家長應(yīng)該怎么辦？閱讀鏈接：

《百科知識·父母課堂》2014.4《兒子的心事》P13議論：您從《兒子的心事》一文得到什么啟示？親子有效溝通技巧：尊重接納：接受孩子已經(jīng)長大的事實，認可孩子的問題，接納孩子的情緒。傾聽陪伴：無論發(fā)生什