五年級(jí)下冊科學(xué)教案-2.6 小鳥和小貓 ｜冀教版

《小鳥與小貓》——《生命的誕生》說課稿大城縣城內(nèi)第四小學(xué)常丹華一、創(chuàng)設(shè)本課的背景（一）、分析教材本課出自冀人版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊第二單元生命的誕生，但教材上只重點(diǎn)講了動(dòng)植物產(chǎn)生后代是靠繁殖來實(shí)現(xiàn)的，而作為主宰世界的人，在哺乳動(dòng)物的環(huán)節(jié)僅僅出示了三張照片即父親、母親、我，卻把試管嬰兒作為了科學(xué)在線，遠(yuǎn)離了孩子們的生活視野。、分析學(xué)情我擔(dān)任五年級(jí)六個(gè)教學(xué)班的科學(xué)課，當(dāng)我講完動(dòng)植物的繁殖后每個(gè)班都會(huì)有一部分學(xué)生問：“老師，人是怎樣繁殖后代的呢？“老師，人是怎樣出生的？”有些孩子還會(huì)追到我辦公室來問類似的問題。我經(jīng)過幾日的推敲，便做出了以下大膽的嘗試。首先，我對(duì)五年級(jí)的孩子的心理作了分析：十一二歲的孩子正處于青春前期，對(duì)敏感的事物充滿了好奇心，但又懵懵懂懂、似是而非。如果家長和老師對(duì)對(duì)敏感話題閃爍其詞采取搪塞或回避的態(tài)度，只能促使孩子自行尋求答案，去瀏覽一些不健康的網(wǎng)站或不科學(xué)的書籍，這樣反而會(huì)導(dǎo)致孩子誤入歧途，不如我們采取大禹治水的辦法，“遇阻疏導(dǎo)”來幫助孩子們解疑答惑。其次，選擇性的使用教材和創(chuàng)造性的使用教材：基于孩子們對(duì)此話題普遍的敏感度,我對(duì)教材著重點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，把人類生命的誕生作為重點(diǎn)而把試管嬰兒作為拓展參考，于是就衍生了這一課——《生命的誕生》教學(xué)目標(biāo)1.知道人類也是有性生殖，胎生，哺乳動(dòng)物。2.了解母體孕育新生命的簡單歷程，普及性教育。3.珍愛生命，感恩母愛。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：普及性教育，了解生命誕生的簡單歷程。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣以更好形式的使用課件解讀課程。四、教學(xué)準(zhǔn)備、信息的收集：以訪談的形式讓學(xué)生回家采訪媽媽1.我是怎么出生的？2.媽媽在懷我是有哪些反應(yīng)？（二）、材料的準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、背景音樂周信安版《天之大》、自制教具孕婦模仿袋。五、教學(xué)方法以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)，科學(xué)的解析課題。教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入:師，拋出問題“我是怎樣出生的？”讓學(xué)生在訪談的基礎(chǔ)上回答。生，回答，撿來的、媽媽生的等。（二）、活動(dòng)一:繪本故事《小威向前沖》1.師，不急于揭曉答案，先來欣賞一個(gè)有趣的繪本故事，看看你從故事里有什么新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，播放視頻。學(xué)生，帶著問題觀看。2.視頻結(jié)束，師生互動(dòng)師，提問：“小威是誰，最后他到哪里去了？”生，指名回答：“小威是一枚精子，他變成了小娜”師，“我們現(xiàn)在說說看，我們是怎樣出生的吧？”生，A.爸爸媽媽生的、B卵子和精子在一起變成小寶寶、C爸爸的精子與媽媽的卵子結(jié)合成受精卵，再發(fā)育成小寶寶。師，總結(jié)并板書：爸爸的精子+媽媽的卵子=受精卵——胎兒——嬰兒（小寶寶）師，問：“人類是有性生殖還是無性生殖，是胎生還是卵生，是否哺乳動(dòng)物？”生，生回答:“人類屬于有性生殖，胎生，哺乳動(dòng)物?！睅?，總結(jié)并板書：有性生殖、胎生、哺乳動(dòng)物。（三）、活動(dòng)二:利用現(xiàn)代科技四D手段，科學(xué)的解析人類生命誕生的全過程師，播放視頻“從精子卵子的碰撞到生命的誕生”1.師生互動(dòng)生，觀看。師，重點(diǎn)的地方配以首語指示。2.視頻結(jié)束師生互動(dòng)師，依次問：“我們在沒出生之前是生活在媽媽的（）里，輸送營養(yǎng)的器官是（），提供營養(yǎng)的器官是（），胎兒周圍包裹著厚厚的一層水叫（），我們在媽媽的子宮里居住了大約（）月、相當(dāng)于大約（）天，才分娩，從此我們由胎兒改名叫（）?！鄙?，依次回答：“子宮，臍帶，胎盤，羊水，10個(gè)月、280天，嬰兒?！睅?板書:子宮，臍帶，胎盤，羊水，10個(gè)月、280天，嬰兒。師，闡述：母體在懷孕分娩前，體重增加了大約12.5公斤，包括胎兒、胎盤、臍帶、羊水等，其中胎兒僅占了3公斤左右。生，驚呼，好重呀?。ㄋ模⒄鋹凵?，感恩母愛1.學(xué)生分別展示訪談結(jié)果——“媽媽懷我時(shí)的反應(yīng)”A惡心嘔吐、不想吃東西，B腿腫手腫、血壓高，C頭暈、低血壓，D睡覺時(shí)翻身困難、彎腰不便，E肚子疼、腿抽筋，F(xiàn)臉上長色斑、變胖等。2.分組體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕負(fù)重的感覺A孕婦懷孕模仿袋僅是新生嬰兒的標(biāo)準(zhǔn)體重3公斤。B設(shè)計(jì)體驗(yàn)難度，聽口令做動(dòng)作，如：步行、彎腰撿物、蹲起、翻身等。C談體驗(yàn)感受，好重、真累、生活不方便、干活不得勁等。師，“這只是一個(gè)小生命剛出生時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)體重3公斤，試問再加上剩下的9.5公斤會(huì)有多重，如果再加上哪些妊娠反應(yīng)，如果你是媽媽你會(huì)有什么感覺？”生，“痛苦、要命了、要死了、痛苦不堪......”師，總結(jié)：“生命來之不易，同時(shí)我們的母親就是忍受著這些巨大的痛苦孕育我們的生命，如果折一根肋骨算一級(jí)痛的話，媽媽分娩時(shí)的產(chǎn)痛是十二級(jí)痛。寶貝們聽到這兒，你想對(duì)媽媽說點(diǎn)什么呢？”生，“媽媽您辛苦了、媽媽我愛您......”3.愛要大聲說出來師，回家對(duì)媽媽說一句感恩的話并為媽媽做一件力所能及的事，宣布下課。教后反思孩子們整節(jié)課都情緒高昂，回答問題積極主動(dòng)，下課時(shí)有種意猶未盡的感覺。但也提出了一些我沒有預(yù)設(shè)到的問題如：“為什么會(huì)有男女，為什么會(huì)生雙胞胎，早產(chǎn)兒能活嗎”我驚奇的同時(shí)更多的是欣喜，孩子們課堂生成了這莫新多問題，不