高中語(yǔ)文人教版第二單元7詩(shī)三首 《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)岳陽(yáng)市第十四中楊武韜一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，體會(huì)本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法

體會(huì)詩(shī)句流露出曹操的思想感情，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的主旨。體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。

三、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

運(yùn)用典故等手法表達(dá)感情的技巧。四、教學(xué)方法:

誦讀法：反復(fù)誦讀，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

（課前板書(shū)標(biāo)題）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴，眼前飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容。三國(guó)時(shí)期，風(fēng)云動(dòng)蕩。孫權(quán)靠父兄基業(yè)坐斷江東，劉備憑皇叔身份、仁義情懷三分天下有其一，那么，曹操又憑什么一統(tǒng)北方呢？同學(xué)們心目中的曹操是怎樣的呢？“挾天子以令諸侯”——玩權(quán)術(shù)，“寧教我負(fù)天下人，不教我負(fù)天下人”——自私“京劇臉譜中曹操是白色臉譜”——奸詐，陰險(xiǎn)曹操到底是怎樣的一個(gè)人，作為政治家，軍事家，歷史自有公論，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《短歌行》，領(lǐng)略它作為文學(xué)家的風(fēng)采，了解歷史上真實(shí)的曹操。二、解題、背景介紹。1.解題：（點(diǎn)擊幻燈片）“行”是一種文體。短歌行，漢樂(lè)府曲調(diào)名，是用于宴會(huì)場(chǎng)合的歌辭?！伴L(zhǎng)歌”、“短歌”是針對(duì)歌詞音節(jié)的長(zhǎng)、短而言的。一般說(shuō)，長(zhǎng)歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。2.寫作背景:幻燈展示：（點(diǎn)擊幻燈片）建安十三年,曹操率83萬(wàn)大軍南下,列陣長(zhǎng)江,欲一舉蕩平孫劉勢(shì)力。赤壁之戰(zhàn)前夕，曹操酒宴文武百官,飲至半夜,忽聞烏鵲鳴叫往南飛去,曹操深感此景，橫槊賦詩(shī)《短歌行》。預(yù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們還有哪些字詞疑問(wèn)，一起來(lái)梳理一下，自由提問(wèn)，一起解答三、解答預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題：1．學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解答2．教師檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)（點(diǎn)擊幻燈片）

品讀詩(shī)歌，先從朗誦開(kāi)始。四言詩(shī)節(jié)奏：二二節(jié)拍，詩(shī)歌誦讀，要注意語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，要有抑揚(yáng)頓挫之美感。感嘆句、陳述句一般讀降調(diào)，問(wèn)句一般讀升調(diào)。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)文中的問(wèn)句，加以朗讀體會(huì)。四、朗讀詩(shī)歌。學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。（1）節(jié)拍：二二節(jié)拍（點(diǎn)擊幻燈片）

（2）語(yǔ)調(diào)（句式）（點(diǎn)擊幻燈片）對(duì)酒/當(dāng)歌，人生/幾何！↘譬如/朝露，去日/苦多。

慨當(dāng)/以慷，憂思/難忘。何以/解憂？↗唯有/杜康。

明明/如月，何時(shí)/可掇？↗憂從/中來(lái)，不可/斷絕。月明/星稀，烏鵲/南飛。繞樹(shù)/三匝，何枝/可依？↗（3）教師范讀。（4）學(xué)生朗讀進(jìn)一步品讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，有些詩(shī)歌可以抓意象，有些詩(shī)歌可以抓詩(shī)眼，《短歌行》是有詩(shī)眼的，這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么呢？哪些句子寫了“憂”，找一找。五、品讀詩(shī)句，理解內(nèi)涵。1、聽(tīng)配樂(lè)演唱，把握詩(shī)歌情感——“憂”（點(diǎn)擊幻燈片鏈接）（板書(shū)）2．品讀含“憂”的句子（點(diǎn)擊幻燈片）“慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康?！薄懊髅魅缭?，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕?！痹?shī)人在“憂”什么呢？同學(xué)們討論兩分鐘，有了結(jié)果后展示你的理解3．把握“憂”的內(nèi)涵。（點(diǎn)擊幻燈片）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?！獞n人生短暫（板書(shū)）青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。明明如月，何時(shí)可掇?！獞n人才難得（板書(shū)）周公吐哺，天下歸心——憂功業(yè)未成（板書(shū)）4.小結(jié)：憂人生短暫，憂人才難得，憂功業(yè)未成，詩(shī)人心中有憂，何以解憂呢？杜康能解嗎？要寫解憂，必須求得賢才?！抖谈栊小穼?shí)質(zhì)上就是一首“求賢歌”。我們心目中的曹操嫉賢妒能，歷史上真實(shí)的曹操其實(shí)求賢若渴。建安十五年，十九年，二十三年，曹操三次頒發(fā)求賢令。點(diǎn)擊幻燈片5.資料鏈接：曹操的《求賢令》點(diǎn)擊幻燈片原文：今天下得無(wú)有被褐懷玉而釣于渭濱者乎?……二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！肚筚t令》是曹氏有限公司明明白白的人才招聘廣告，《短歌行》就是一份含蓄委婉的古詩(shī)版本的人才招聘廣告。良禽擇木而棲，賢臣擇主而事，賢才們?cè)敢馔侗疾懿賳幔坎懿僭谶@份古詩(shī)版人才招聘廣告中開(kāi)出了怎樣的誘人條件來(lái)吸引人才呢？同學(xué)們找找表明曹操對(duì)待人才態(tài)度的詩(shī)句，體會(huì)一下，曹操是怎樣留人的。討論兩分鐘。6.品讀句子，理解詩(shī)人如何“求賢”。（點(diǎn)擊幻燈片）（1）呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。（以待遇留人）（板書(shū)）（2）越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。（以情感留人）（板書(shū)）（3）山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（以事業(yè)留人）（板書(shū)）7．總結(jié)：憂人生短暫，人才難得，功業(yè)未成，所以此詩(shī)讀來(lái)深沉悲涼。曹操自比周公，想求得賢才來(lái)一統(tǒng)天下，解百姓戰(zhàn)亂流離之疾苦，有一股英雄之氣馳騁其間，所以此詩(shī)又讀來(lái)慷慨激昂?！氨瘺隹犊笔谴嗽?shī)風(fēng)格，又恰恰正是“建安文學(xué)”的“風(fēng)骨”。曹操是“建安文學(xué)”的開(kāi)創(chuàng)者和組織者。同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《短歌行》演唱，來(lái)感受一下這份悲涼慷慨的情懷。（解釋版本問(wèn)題）六、拓展延伸：1.經(jīng)典永遠(yuǎn)是經(jīng)典，《短歌行》給了我們很多的人生啟示，你從中悟到一些怎樣的人生道理呢？2.曹操積極奮進(jìn)的人生態(tài)度，渴望建功立業(yè)的雄心壯志，是當(dāng)時(shí)時(shí)代精神展示，以曹操為首的建安文人張揚(yáng)自己的政治理想，展現(xiàn)自己的個(gè)性才情，關(guān)注時(shí)代的發(fā)展脈搏，這種時(shí)代精神對(duì)后世的影響非常深遠(yuǎn)：很多后世文人志士都唱出了自己的心聲。3.幻燈展示：（點(diǎn)擊）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎讜?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥ζ埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！謩t徐悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟?！珴蓶|七、課堂總結(jié)：曹操老矣，故人已去，而我們正值青春年少，風(fēng)華正茂，所以我們無(wú)須感慨人生短暫，只要好好珍惜當(dāng)下。泱泱中華，盛世繁榮，國(guó)泰民安，直追盛唐。時(shí)代給了我們最好的機(jī)遇。同學(xué)們，讓我們?cè)谛碌臅r(shí)代背景之下，努力學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)，張揚(yáng)自己的理想抱負(fù)，展示自己的個(gè)性才情，成就一番屬于自己的精彩人生。八、作業(yè)布置：1、背誦詩(shī)歌2、課外查閱資料，閱讀曹操的《蒿里行》，朱永嘉先生的《論曹操》，進(jìn)一步了解曹操。板書(shū)：短歌行