大班科學(xué)教案《探索小燈泡》

大班科學(xué)教案《探索小燈泡》大班科學(xué)領(lǐng)域教案《積極探索大燈泡》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，討厭和同伴合作積極探索并使燈泡閃閃發(fā)光的方法。

2、積極探索用電線等物相連接電池并使燈泡閃閃發(fā)光的方法，初步認(rèn)知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能夠大膽用完備的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

3、提升合作積極探索與用符號(hào)記錄抒發(fā)的能力；曉得日常生活中的用電安全，提升自我保護(hù)意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：觀測(cè)過班級(jí)電燈的線路與結(jié)構(gòu)，熟識(shí)實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征，已初步介紹電池、電線的特征，練兩兩合作常規(guī)。

物質(zhì)準(zhǔn)備工作：

（1）學(xué)具

第一次：兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）。

第二次：減少兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三挑選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三挑選一，徐、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

（2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、割斷電線一封蓋、學(xué)具一套、猜測(cè)圖、剖析圖、展現(xiàn)板兩塊、暗與哪知圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。

【活動(dòng)過程】

一、談話引題，鼓勵(lì)幼兒融合生活經(jīng)驗(yàn)大膽抒發(fā)自己的看法。

1、出具情景圖，喚起興趣。

師：今天喜羊羊和小羊們?cè)谘虼褰ê昧舜R城堡了，可是還沒有顧得上上裝電燈，沒電燈晚上灰太狼就要趁著白揪小羊，怎么辦呢？上裝電燈須要些什么呢？

2、引導(dǎo)幼兒大膽抒發(fā)，初步介紹并使電燈暗出來的條件。

二、積極探索活動(dòng)“怎樣使燈泡暗出來”。

鼓勵(lì)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，積極探索電線與電池相連接并使燈泡閃閃發(fā)光的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

1、教師了解實(shí)驗(yàn)材料。

師：今天老師必須懇請(qǐng)你們?nèi)ジ銓?shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備工作了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓邮篃襞莅党鰜砟兀?/p>

2、教師了解實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

（1）兩個(gè)人一盤材料，懇請(qǐng)你們合作展開實(shí)驗(yàn)；

（2）搞好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說道說道你的燈泡暗了嗎？你就是怎么做的？

（3）聽見琴聲后必須滑下來材料馬上返回位子上。

3、幼兒獨(dú)立自主積極開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。

（1）教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作展開實(shí)驗(yàn)，不搶奪材料；

（2）鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)電池正負(fù)極的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用語言完備敘述觀測(cè)的過程與結(jié)果；

（3）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。

4、分散交流，剖析小結(jié)。

（1）師：我們一起來TNUMBERkm375，這些順利使燈泡暗出來的小朋友他就是怎么做的？

（2）融合剖析圖示引導(dǎo)幼兒大膽抒發(fā)。

（3）剖析小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接通了，大燈泡就暗了。

（4）幫忙羊村城堡直奔電線。

三、積極探索活動(dòng)“直奔電線”。

鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立自主積極探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步認(rèn)知金屬的物體可以導(dǎo)電，引導(dǎo)幼兒用完備的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果。

1、設(shè)置問題情景。

師：不好了，羊村城堡剛無恙的電線被灰太狼剝割斷了一截，燈又不暗了，用什么材料可以接通這段電線通電呢？

2、教師了解實(shí)驗(yàn)操作方式材料，幼兒悖論：

（1）設(shè)疑悖論：紅布條、藍(lán)毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，（屈老師）這些東西什么能夠接通電線導(dǎo)電呢？

（2）教師在記錄表上搞悖論記錄。

3、傳授實(shí)驗(yàn)及觀測(cè)建議：

（1）兩個(gè)小朋友在桌子上挑選一盤材料搞實(shí)驗(yàn)，每盤都存有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看一看上面圖畫了什么材料，就根據(jù)記錄表挑選材料搞實(shí)驗(yàn)；

（2）懇請(qǐng)將這些材料的一頭與沒燈泡的那端的電線絲接在一起后，將材料的另一頭收到電池的一端搞實(shí)驗(yàn)；

（3）每略過一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫下上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù)；

（4）全部實(shí)驗(yàn)完結(jié)后，返回邊線上和其他組的小朋友說一說，你用的就是什么材料？你就是怎么做的？你辨認(rèn)出了什么？

（5）安頓的時(shí)候，懇請(qǐng)將記錄紙按暗與哪知符號(hào)分別張貼在板上。

4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)：

（1）告誡幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)挑適當(dāng)?shù)牟牧细銓?shí)驗(yàn)；

（2）引導(dǎo)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一人拎電池，一人拎電線；

（3）告誡幼兒將材料的一頭和沒燈泡的那端的電線絲纏在一起，用材料的另一端相連接電池一頭搞實(shí)驗(yàn)；

（4）引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)觀測(cè)的過程與結(jié)果。

5、兩兩交流。

6、分散交流，鼓勵(lì)幼兒看看記錄表分析并檢驗(yàn)：

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽連貫地?cái)⑹鰧?shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與悖論情況展開檢驗(yàn)，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒介紹并使燈泡暗出來的方法。

7、師幼共同小結(jié)。

鐵、銅等金屬的東西能夠?qū)щ?，塑料、布和毛線無法導(dǎo)電。

四、活動(dòng)完結(jié)，教育幼兒特別注意用電的安全。

1、直奔電線并使燈泡暗