優(yōu)選體育老師學(xué)習(xí)體會例文多篇

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教導(dǎo)觀念的問題，長期教導(dǎo)實(shí)踐中，忽略或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本變更。影響體育教師的工作積極性，從而影響到體育教師探討學(xué)習(xí)的積極性，使體育教師只能從形式上去“包裝”。今天我為大家?guī)砹藘?yōu)選體育老師學(xué)習(xí)體會例文，夢想可以扶助到大家。

優(yōu)選體育老師學(xué)習(xí)體會例文一

教導(dǎo)局組織我們兼職的體育老師觀摩了十幾節(jié)優(yōu)秀體育老師的優(yōu)質(zhì)課。觀摩后獲益匪淺!

每節(jié)課體育老師都充分運(yùn)用了新課程理念，通過自身用心打定，教學(xué)內(nèi)容安置得體，教學(xué)難度適合學(xué)生身心進(jìn)展的特征，課的布局合理，教學(xué)手段、方法多樣，措施與策略運(yùn)用到位，尤其在重視學(xué)生的主體地位，進(jìn)展學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛的調(diào)動與教師語言的組織和表達(dá)更為突出。

下面就談?wù)勛约旱母惺?

首先，就是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，營造輕松、高興的課堂氣氛。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的地方主要表達(dá)在本課的打定片面，譬如活動頭部運(yùn)動改為用頭寫自己的名字，活動腰部運(yùn)動改為用屁股寫數(shù)字等。從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性無疑被充分的調(diào)動起來，營造了一個人人愛學(xué)，學(xué)中玩、玩中樂的課堂氣氛。

其次，體育與健康課程關(guān)注的核心是得志學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。在課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，老師變更了以往教師率領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，始終把學(xué)生主動學(xué)習(xí)、全面進(jìn)展放在中心地位，學(xué)生經(jīng)常帶著探索、奇怪的心情舉行學(xué)習(xí)和練習(xí)，教師始終把學(xué)生主動性，全面的進(jìn)展放在中心地位，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，高效地完成了每節(jié)課的教學(xué)要求與目標(biāo)。

在往復(fù)跑中，有位同學(xué)不慎摔倒，體育老師實(shí)時(shí)激勵他完成，并且讓同學(xué)們送出激勵的掌聲，既維護(hù)了同學(xué)的尊嚴(yán)，而且還培養(yǎng)了同學(xué)們大膽拼搏的精神，達(dá)成了很好的社會適用目標(biāo)。

體育器材運(yùn)用的合理、得當(dāng)、有效。積極利用和開發(fā)課程資源是順?biāo)鞂?shí)施課程的重要組成片面，因地制宜地開發(fā)利用體育資源也是表達(dá)一位教師教學(xué)水平的一個重要方面，如丁士俊、李忠老師的籃球課以籃球?yàn)檩d體，始終用籃球的各種活動與練習(xí)貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過程中，而且運(yùn)用的分外合理、得當(dāng)、有效，可以說把這個球玩得活生動現(xiàn)。

總體來說，每位老師組織的教學(xué)活動緊湊，有序，不拘泥形式但又圍繞教學(xué)目標(biāo)舉行。學(xué)生達(dá)成了“寓中樂，樂中學(xué)”的目標(biāo)。這些天的聽課為自己在今后的教學(xué)中供給了借鑒，大大開拓了自己的教學(xué)思路和方法，對以后的教學(xué)有很大的扶助。

優(yōu)選體育老師學(xué)習(xí)體會例文二

金秋十月賽上的江南特別美觀。今年我迎來了結(jié)果的大學(xué)秋天，同時(shí)也迎來了我的實(shí)習(xí)生活。在寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)快終止了，這一個多月中，我體驗(yàn)了好多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課，第一次給他們傳授自己的學(xué)識，第一次處理學(xué)生的問題……那么多的第一次讓我也學(xué)會好多東西。這段彌漫酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的體驗(yàn)，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大資產(chǎn)。從開頭上第一節(jié)課到現(xiàn)在，我深深體會到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習(xí)心得。

在實(shí)習(xí)之前，我時(shí)常會在腦海中演繹了大量種上課的場景，怎樣上好每一節(jié)課，怎么把自己所學(xué)的學(xué)識傳授給學(xué)生，怎么同學(xué)之間搞好關(guān)系……太多的想法都是和搞好自己的實(shí)習(xí)。

第一天我沒有上課而是有我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師—張琪老師讓我們在學(xué)生面前自我介紹，但在自我介紹的時(shí)候自己都更加慌張，站在學(xué)生面前都不知道該怎么說，最大的毛病就是自己在學(xué)生面前都站立都不正確，這些都是張老師和我說的也使我在上第一節(jié)課之前就得到了閱歷，也為以后的上課打下了根基。

第兩天給學(xué)生第一次上課的時(shí)候還是對比慌張的。此之前我也帶過學(xué)生，只不過那都是我的同學(xué)，但現(xiàn)在面對的是目生的面孔。

一節(jié)課下來，先不說學(xué)生，自己都快累壞了。我實(shí)習(xí)的學(xué)生是高職大一的學(xué)生，上課還是對比聽話的，但有些更加淘氣的就要處置他們。高職學(xué)生和初高中生是不一樣的，也和本科生是不一樣的。所以要想上好一節(jié)課就要充分考慮學(xué)生的狀況。我們在學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是太極拳的教學(xué)，太極拳雖然我在學(xué)校也有學(xué)過，但當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候也不怎么精，也給自己的教學(xué)帶來了困難，所以現(xiàn)在都要重新自己學(xué)習(xí)。第一節(jié)課就在我的緊慌張張、忙繁忙碌中度過了。張老師看了我的第一節(jié)課說：還行，學(xué)生不是很亂。只要課上能調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課就沒什么問題了。

接下來的幾節(jié)課就輕松多了，但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次，我在給學(xué)生教太極拳時(shí)，有一個男孩在擾亂其他人練習(xí)，我罰他跳蛙跳，跳完之后他說：“老師，腿疼的!全班人哈哈大笑……

現(xiàn)在，每節(jié)課后我都會舉行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來，在下節(jié)課中就能留神自己的錯誤不能再犯，教得好的再運(yùn)用起來，例如教師對學(xué)生的要求不能過高，教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度和要求。課下還會積極虛心請教有閱歷的老師，實(shí)時(shí)在教案中寫好課后總結(jié)。

離實(shí)習(xí)終止只剩不到一個星期的時(shí)間了，回憶起剛來到學(xué)校的我們是那么的含混，那么的怯懦，而現(xiàn)在的我們進(jìn)步了，成長了。在實(shí)習(xí)期間自己最大的進(jìn)步除了對太極拳動作的掌管，再者就是拓展訓(xùn)練，它使我學(xué)到了好多的東西，也為我在以后的人生目標(biāo)上有了指導(dǎo)。而這些都是實(shí)習(xí)老師給我的人生名貴閱歷，更加是張琪老師，在此我要更加感謝張老師，感謝他這一個多月來再我細(xì)心照管和指導(dǎo)。但我要學(xué)習(xí)的東西還好多，我會不斷的完善自己，爭取在實(shí)習(xí)終止時(shí)，交上一份讓自己合意的答卷。

再次感謝實(shí)習(xí)老師在我在生活上的關(guān)切，在教學(xué)上的指導(dǎo)，人生目標(biāo)上的指引。祝您們工作順?biāo)?，身體健康。

優(yōu)選體育老師學(xué)習(xí)體會例文三

上一年級的課，相當(dāng)頭疼啊。

孩子多，而且相當(dāng)?shù)聂[騰，好多時(shí)候我真是羨慕孩子們的精力，從早上來到學(xué)校一向到下午放學(xué)回家，說句不好聽的，嗷嗷亂叫一全日一點(diǎn)都不覺得累，不得不自嘆老矣老矣……

本身就這么大精力，在班里的語文數(shù)學(xué)課老師又管得嚴(yán)，音樂美術(shù)課也不輕松，所以孩子們幾乎把全體能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放。

可以想象，體育課是一種什么景象。

從開頭上課就要提著勁，那組先出門，那組后出門，隊(duì)伍怎么站，路隊(duì)怎么走，一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈，一節(jié)課下來要用上高年級三倍的體驗(yàn)。

一年級還有一個讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教，立正稍息，左右看齊，踏步立定，體操隊(duì)形，好多時(shí)候真是喊了半天，人家根本視你為無物幾個人湊在一起玩的不亦樂乎。

所以幾乎沒教一個口令我都要糾結(jié)一回。

不過今天上課也算是有所突破。

今天上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的口令，其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個口令。

這兩個口令在眾多根本口令中算是對比繁雜的，由于第一，是由于原地踏步走好多孩子沒有節(jié)奏感，根本不按照你的拍子踏步，其次，有些孩子不分左右，一踏在右腳上，第三立定口令大量孩子不會做，聽到立定之后就停了下來，沒有持續(xù)踏兩步。

所以以前交過的好幾屆一年級在這個口令的學(xué)習(xí)上都存在確定的障礙，今年也是。

上學(xué)期其實(shí)好多時(shí)候我已經(jīng)教了好幾遍了，但是效果卻不是更加好。

今天上課中，無意察覺了一種方法，效果不錯。

那就是首先把原地踏步走動作分解，讓孩子聽到原地踏步走口令之后，只踏左腳一步，重復(fù)練習(xí)三四次，只踏一下。

然后依次踏兩下，就是左右腳兩下，

然后他左右左三下。

接著，由老師喊口令，孩子們只做動作連貫練習(xí)。

這樣做的目的是由于原地踏步走一二一，一二一，的口令中間有一拍停頓，但是孩子們不會喊，往往會喊成一二一一二一一二一，這時(shí)教師喊口令，孩子們聽到老師喊的方法之后，不用教自然而然的就跟著學(xué)會了。假設(shè)你真的給他講什么中間要空一拍之類，估計(jì)小家伙們會聽的云里霧里的了。

關(guān)于立定口令，以前我都會和原地踏步走口令聯(lián)系起來講，對孩子們說聽到立定口令之后不要連忙中斷踏步，再踏兩下步，同時(shí)口中喊一二再停下。

但是這樣的教學(xué)方法學(xué)生很難理解，并且實(shí)際操作起來效果也分外不夢想，好多孩子還是不明白立定之后畢竟怎么辦。

今天我采用了一個新的方法，效果很好。

那就是把立定口令單獨(dú)教給孩子。

讓孩子們首先原地立正，然后老師喊立定同學(xué)們聽到之后踏兩步同時(shí)喊一二。

根本沒有說在原地踏步的時(shí)候聽到立定理應(yīng)怎樣去做。就是這樣單獨(dú)把立定拿出來重復(fù)練習(xí)。

若干次之后，練習(xí)原地踏步，然后直接喊立定，由于方才的練習(xí)，百分之九十以上的孩子切實(shí)的踏步兩下，口喊一二，完成動作。

效果分外好。

看來教一年級不是最好教，而是最難教的，并且富有很高的技術(shù)含量。

想教好不但要有超人的細(xì)心，超人的愛心，超人的教學(xué)藝術(shù)。

呵呵，莫非我是超人不成?

優(yōu)選體育老師學(xué)習(xí)體會例文四

新課程宛如一股春風(fēng)，帶著久違的新穎吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月,我有幸加入省體育教師的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間很短，但受益匪淺。

首先，李教授對課程改革做了回想，對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)舉行了闡述。面對社會的進(jìn)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新務(wù)必遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的識別、評價(jià)體系的變化等方面做了細(xì)致的講解。

其次，李教授重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教導(dǎo)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的扶助。

再次，由省教研室領(lǐng)導(dǎo)，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說領(lǐng)略課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多缺乏，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，天性，和實(shí)效性。

通過學(xué)習(xí)重新熟悉了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的熟悉和理解。在看、聽、議論中，使過去的體育課分外的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動的。

我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻熟悉到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中喜悅學(xué)習(xí)，健康成長。達(dá)成我們追求的."讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我收獲了好多平日很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的熟悉了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對教好新教材彌漫信仰。

優(yōu)選體育老師學(xué)習(xí)體會例文五

一、利用嬉戲形式培養(yǎng)學(xué)生的興趣

嬉戲在中學(xué)體育實(shí)踐中起到了相當(dāng)重要的作用，通過嬉戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、喜歡集體的優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中表達(dá)。嬉戲深受學(xué)生的愛好，也為教師開展心理健康教導(dǎo)供給了良機(jī)。例如，在嬉戲比賽中一些天性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)。也有在練習(xí)中失敗的學(xué)生彼此埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常舉行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生更加是有偏游傾向的學(xué)生熟悉嬉戲比賽的意義，正確對付比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的理由，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“頹唐”為“昂揚(yáng)”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)能夠采納意外事實(shí)的才能

任何人從事任何事情都不成能一帆風(fēng)順的。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到一些挫折。例如，在一場班級拔河比賽中，因教師察覺某班多了一名學(xué)生的，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留神力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于采納，心緒分外惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我們體育教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分?jǐn)喽ㄋ麄兊膶?shí)力，養(yǎng)護(hù)他們的自尊心，并供給再賽的機(jī)遇。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)鼓動加入世界大賽出師不利的典型事便來教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在確定的意外，培養(yǎng)學(xué)生采納意外事實(shí)的才能，從而鞏固抗挫折才能和心緒調(diào)理力。

三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是天性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著緊密聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會察覺個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一處境，教師可親自出馬，率領(lǐng)不合群的學(xué)生一起加入小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡查中不時(shí)地過問該小組每個成員的活動處境，實(shí)時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的勞績，使不合群的學(xué)生添加信仰、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲比賽，讓這類學(xué)生在高興的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能扶助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能

創(chuàng)新精神