心理講座心得體會(huì)500字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——心理講座心得體會(huì)500字通過對(duì)生活深入斟酌“夢想得到什么成就、做好哪些打定、如何循序漸進(jìn)的行動(dòng)”，我理應(yīng)對(duì)自己有個(gè)的規(guī)劃了，讓沒有理想的日子遠(yuǎn)離！時(shí)代的進(jìn)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人務(wù)必具備的條件和根基。從素質(zhì)教導(dǎo)的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的過程中，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致片面老師，片面學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。故而，我一向?qū)π睦斫】档膯栴}分外感興趣?，F(xiàn)對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己短淺的體會(huì)。

一、通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了教師心理健康的重要性

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教導(dǎo)的推行者、概括實(shí)施者，一個(gè)告成的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，更加是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；

是能者——什么都會(huì)；

是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；

是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威氣力。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松高興，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種慌張或可怕的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根基，是實(shí)施心理健康教導(dǎo)、情感教導(dǎo)的啟程點(diǎn)和首要原那么，新的教導(dǎo)實(shí)踐要求每一位教師都理應(yīng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要擅長做好自身的心理調(diào)理及保健工作，了解自我，辯證地對(duì)付自己的優(yōu)缺點(diǎn)；

學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)識(shí)和心理健康學(xué)識(shí)，掌管心理調(diào)理的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受才能；

調(diào)整心緒，保持心理的平衡；

擅長選擇自己心情高興的角度去斟酌問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；

樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安置時(shí)間，張弛有度；

培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱心投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、通過教師的心理健康的學(xué)習(xí)，我也知道了學(xué)生心理健康的重要性

古老文化的中國有這樣一句格言３歲看小，７歲看老。這充分說領(lǐng)略小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有何其重要的影響。結(jié)合我的實(shí)踐體驗(yàn)和周邊處境，我對(duì)學(xué)生心理健康問題做了專心地分析。我認(rèn)為，我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期，紛紜繁雜的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，來自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不成測的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對(duì)學(xué)校的心理健康教導(dǎo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，但掃視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教導(dǎo)，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，存在種種缺乏也是明顯的。為何缺乏？很有必要追根溯源，以利對(duì)癥“下藥”。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶