幼兒安全心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒安全心得體會(huì)幼兒的生命安好關(guān)系到千家萬戶的幸福。你知道幼兒園安好心得體會(huì)是什么嗎?接下來就是我為大家整理的關(guān)于幼兒園安好心得體會(huì)，供大家閱讀!

幼兒園安好心得體會(huì)篇

在今年3月份我園定為“安好月”。在周一的全體教職工會(huì)議上，園領(lǐng)導(dǎo)充分強(qiáng)調(diào)了安好月教導(dǎo)活動(dòng)的重大意義，使全體教師提高熟悉，充分打定，堵死安好漏洞，實(shí)時(shí)消釋各種隱患，防止意外事故的發(fā)生，確保師生平安。

在三月，我們在班級(jí)開展情景表演《不要跟目生人說話》《消防安好演練》《地震預(yù)防演練》，引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們提防調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們參與到安好教導(dǎo)中。老師率領(lǐng)孩子親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方輕易出危害。老師們專心學(xué)習(xí)了《安好責(zé)任狀》，把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，個(gè)人身上。班級(jí)和幼兒園之間簽訂了《安好責(zé)任書》，和家長之間簽訂《安好責(zé)任書》，和班車簽訂《責(zé)任書》確保各個(gè)環(huán)節(jié)。

在專心學(xué)習(xí)了《安好衛(wèi)生消毒工作制度》后，我認(rèn)為幼兒園工作的輕微、重要性。

1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問三摸四查。手指甲要把好關(guān)。對(duì)于生病的幼兒重點(diǎn)看護(hù)，定時(shí)測體溫。實(shí)時(shí)與家長溝通。

2、通過兒歌、歌曲教導(dǎo)幼兒，習(xí)慣的形成、行為的養(yǎng)成，都關(guān)系著幼兒熟悉安好，提高安好。

3、教師要保管班級(jí)的物品，對(duì)危害性的物品：剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。

4、做好預(yù)防、杜絕傳染病的傳播。

5、通過家長合作教導(dǎo)幼兒的安好教導(dǎo)。

幼兒園的安好、衛(wèi)生教導(dǎo)是一個(gè)長期堅(jiān)持的問題，我確定要持之以恒，長期不懈把它做好。

幼兒園安好心得體會(huì)篇

安好工作是幼兒園教導(dǎo)永恒的話題。孩子的安好涉及千家萬戶，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定，各方面對(duì)此高度關(guān)注，我們幼兒教師更是重任在肩，責(zé)無旁貸。尤其是本學(xué)期我們搬入了新園，在方方面面上都還不成熟，需要經(jīng)過一段時(shí)間的磨合、閱歷的積累，才可以形成一套適合我們幼兒園安好工作的管理模式。以下是我根據(jù)工作閱歷并結(jié)合我園的實(shí)際處境所總結(jié)的心得與體會(huì)。

1.門衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)專心負(fù)責(zé)，工作到位。

由于幼兒園地理位置的特殊性，接送幼兒的車輛停放以及排隊(duì)等候成了一個(gè)關(guān)鍵的問題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)形勢的嚴(yán)峻，作為門衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起責(zé)任。在不影響交通順暢的處境下，引導(dǎo)家長將車輛停放整齊、有序。對(duì)于不合作的家長，應(yīng)細(xì)心的講解其中的要害，苦求家長們的諒解與合作。

2.建立安好制度和檢查制度。

(1)門衛(wèi)制度：為了確保幼兒園的秩序安好，務(wù)必嚴(yán)格把好進(jìn)門關(guān)，無關(guān)人員一律不得進(jìn)入園區(qū)，另外，門衛(wèi)人員務(wù)必嚴(yán)格遏止幼兒擅自單獨(dú)離園。

(2)幼兒接送制度：家長送幼兒入園，把晨檢關(guān)，做到事故隱患早察覺。送孩子來園時(shí)，務(wù)必和老師做好交接工作;幼兒離園時(shí)，家長務(wù)必出示接送卡接幼兒，做到無冒領(lǐng)、無丟失。

(3)食品衛(wèi)生安好制度：幼兒園要嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁購買腐爛變質(zhì)的原料，做好廚房、餐具的衛(wèi)生及消毒工作，以制止食品中毒事故發(fā)生。

3.提高教師的安好責(zé)任感，鞏固教師的安好意識(shí)，對(duì)教師舉行安好學(xué)識(shí)培訓(xùn)。

教師只有在思想上重視安好問題，才能時(shí)時(shí)四處做有心人。教師直接納理幼兒的學(xué)習(xí)生活，老師的工作態(tài)度、教養(yǎng)的方式方法將直接關(guān)系到幼兒的安好系數(shù)。所以，教師對(duì)幼兒生活活動(dòng)務(wù)必制定嚴(yán)密的安好規(guī)矩。其次，要對(duì)老師舉行安好學(xué)識(shí)培訓(xùn)，如：請(qǐng)消防官兵到園給老師上消防安好課;請(qǐng)醫(yī)生傳授給傷員包扎、急救等安好措施。讓老師掌管一些根本的安好操作程序及方法，掌管發(fā)生意外事故時(shí)的現(xiàn)場處理手段，做到遇事不亂，應(yīng)對(duì)有方。

4.定時(shí)開展排查工作，防患于未然。

我們應(yīng)遵循預(yù)防為主的原那么，定期開展園級(jí)與班級(jí)層面的排查工作，提早察覺消釋擔(dān)心全因素，防患于未然。并且定時(shí)對(duì)戶外大型玩具檢查一次，做到層層排查，不放過任何一個(gè)輕微細(xì)小的環(huán)節(jié)。

只有把幼兒安好工作當(dāng)作為日常工作來抓，始終繃緊安好這根弦，才能保證平安。尤其我們是幼教行業(yè)，面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，更來不得半點(diǎn)馬虎。在以后的工作中，我們要堅(jiān)決把孩子的安好放在首要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力做到讓家長合意,讓每一個(gè)孩子都安好健康的成長。

幼兒園安好心得體會(huì)篇

千般照管，不如自護(hù)”。家長和幼兒園教師、阿姨不僅有養(yǎng)護(hù)幼兒生命安好的責(zé)任，同時(shí)要實(shí)時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒舉行初步的安好指導(dǎo)、教導(dǎo)，提高幼兒養(yǎng)護(hù)自己的才能，扶助幼兒樹立確定的安好意識(shí)。

一、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和穩(wěn)定一些自我養(yǎng)護(hù)的方法和技能

其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生往往是不成制止的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我養(yǎng)護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)由于幼兒不會(huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過談話，組織幼兒特意的議論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請(qǐng)幼兒議論一下，從而學(xué)會(huì)一些自我養(yǎng)護(hù)的技能。在議論中幼兒紛紛發(fā)表觀法。毛毛說：“杯里冒著熱氣，確定分外燙，不能連忙喝?！毙鲁陶f：“用手摸摸杯的外面，假設(shè)燙手就不能喝?！毙熣f：“喝水的時(shí)候，也理應(yīng)先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì)燙著了?！碑?dāng)我拿來花花綠綠的藥品時(shí)，開頭幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問我：“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起舉行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會(huì)開頭肚子疼，幼兒連忙意識(shí)到藥是不能隨意吃的，生病了理應(yīng)去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨協(xié)助吃藥，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助。知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的才能，為幼兒打定一些畫有安好與危害事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來區(qū)分哪些是安好的，哪些是危害的，提高幼兒判斷事物的才能。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

二、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識(shí)

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安好的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒舉行直觀、形象而又綜合的教導(dǎo)。一次，我察覺幼兒往往在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師磋商，抉擇在室內(nèi)布置一些安好標(biāo)記，指點(diǎn)幼兒留神。但幼兒不了解安好標(biāo)記。我們就從熟悉安好標(biāo)記入手。在晚上的熟悉活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在熟悉的根基上，我們在班內(nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了遏止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了遏止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危害的標(biāo)記，時(shí)刻指點(diǎn)幼兒留神安好。

三、通過直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我養(yǎng)護(hù)的才能

我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，舉行嬉戲，可以說是喜悅天堂。但有時(shí)玩起來就什么都忘了，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛楚的記憶是最深刻的。所以假設(shè)看到別的小摯友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛楚記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我養(yǎng)護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了留神，裁減對(duì)自己身體的傷害。

五、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和穩(wěn)定自我養(yǎng)護(hù)的技能

大班幼兒奇怪心鞏固，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，往往趁老師阿姨不留神玩一些危害物品，做一些危害的事或到一些擔(dān)心全的地方玩。但我們不能由于這些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取閱歷，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境舉行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，留心查看幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教導(dǎo)活動(dòng)，提高幼兒自我養(yǎng)護(hù)的才能和意識(shí)。一次，政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛楚的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安好教導(dǎo)的目的。會(huì)抑制幼兒的探索精神。假設(shè)以后幼兒一開門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手，事事需要成人協(xié)助。這樣，受養(yǎng)護(hù)越多就越輕易出過錯(cuò)，幼兒會(huì)越來越流失自我養(yǎng)護(hù)的才能。以后假設(shè)遇到突發(fā)事情，他們就會(huì)束手無策。于是，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，扶助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自