2023年帶教老師總結(jié)優(yōu)秀

第5頁共5頁2023年?帶教老師總?結(jié)優(yōu)秀收?獲:一年?來，在聶老?師和高老師?兩位老師的?引領(lǐng)下，我?漸漸熟悉了?幼兒教育的?一些理論和?方法，知道?了幼兒生活?的一日常規(guī)?，并且知道?了怎樣培養(yǎng)?孩子的生活?常規(guī)，使他?們養(yǎng)成好的?生活習(xí)慣，?我還真正了?解了大班幼?兒的年齡特?點(diǎn)，知道了?要根據(jù)幼兒?的年齡特點(diǎn)?來安排活動(dòng)?，設(shè)計(jì)活動(dòng)?時(shí)依據(jù)幼兒?年齡特點(diǎn)和?發(fā)展水平制?定教育目標(biāo)?，教學(xué)中為?幼兒提供有?益的學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，并根據(jù)?幼兒發(fā)展需?要，兼顧個(gè)?體差異，使?每個(gè)幼兒在?原有基礎(chǔ)上?得到不同程?度的提高，?在新《綱要?》的理念下?，以幼兒發(fā)?展為本，時(shí)?刻考慮幼兒?的需求，從?他們的興趣?、愛好安排?活動(dòng)，做到?理論與實(shí)踐?相結(jié)合。?為了提高自?己的業(yè)務(wù)水?平，我經(jīng)常?和高芳老師?研究教案的?寫法，并且?我還___?一些活動(dòng)讓?高老師提出?寶貴意見，?經(jīng)過不斷的?努力和實(shí)踐?，使我進(jìn)步?很快，自己?知道了怎樣?設(shè)計(jì)___?教學(xué)活動(dòng)，?要抓孩子的?興趣點(diǎn)，目?標(biāo)要對(duì)孩子?具有挑戰(zhàn)性?，同時(shí)自己?的教育理念?也有了較大?的改變，在?幼兒園著重?培養(yǎng)孩子怎?樣做人、怎?樣做事、和?他人共同生?活的各項(xiàng)素?質(zhì)。不足?:教學(xué)過?程中總結(jié)和?反思不及時(shí)?，缺乏對(duì)工?作的深入研?究，有的活?動(dòng)只停留在?表面上，缺?少對(duì)孩子的?深入研究，?教學(xué)中玩教?具不豐富。?設(shè)計(jì)游戲活?動(dòng)少。努?力方向:?1、針對(duì)自?己在教學(xué)中?的不足，平?時(shí)認(rèn)真觀察?每一個(gè)幼兒?，記錄、分?析、總結(jié)、?反思，寫出?個(gè)案進(jìn)行研?究，把工作?做到位。?2、充分利?用家長資源?，收集生活?中的廢舊材?料，幫助我?們制作教具?，為班上各?種活動(dòng)出謀?劃策，增進(jìn)?家園之間的?互動(dòng)。3?、結(jié)合本園?科研課題，?帶領(lǐng)幼兒進(jìn)?行水墨畫創(chuàng)?作，分層對(duì)?幼兒進(jìn)行指?導(dǎo)，引導(dǎo)他?們大膽嘗試?，進(jìn)行創(chuàng)作?。帶教老?師總結(jié)優(yōu)秀?范文篇二?一、熟悉工?作和學(xué)生?1.熟悉班?主任的工作?。班主任的?工作煩瑣而?凌亂，對(duì)于?我這樣一個(gè)?沒接受過任?何培訓(xùn)的老?師來講。我?覺得首先必?須先清楚的?知道班主任?應(yīng)該有哪些?工作要做。?其中包括哪?些是常規(guī)工?作，哪些是?比較特殊的?工作，并盡?快找準(zhǔn)每個(gè)?時(shí)間點(diǎn)，了?解每一個(gè)時(shí)?間段應(yīng)該完?成的任務(wù)和?任務(wù)的相應(yīng)?指標(biāo)。特別?重視將行為?規(guī)范的落實(shí)?放在首位。?2.盡快?熟悉每一位?學(xué)生。要做?好班主任工?作，首先先?了解每一個(gè)?學(xué)生的特點(diǎn)?。我覺得對(duì)?班級(jí)的教育?是一個(gè)整體?的概念，但?是其中對(duì)每?個(gè)學(xué)生的教?育又是一個(gè)?個(gè)體的概念?。對(duì)不同的?學(xué)生要采取?不同的方法?，才會(huì)有不?同的效果。?而同時(shí)，因?人而宜的教?育又是最難?的教育，所?以，我會(huì)在?這方面上多?請(qǐng)教帶教老?師，從各種?成功的事例?中獲得經(jīng)驗(yàn)?，逐步提煉?出適合個(gè)體?的教育方法?。二、認(rèn)?真學(xué)習(xí)正?是由于我對(duì)?班主任工作?的不熟悉，?所以在工作?的同時(shí)一定?會(huì)暴露出很?多的問題，?班主任的工?作牽涉到不?同的學(xué)生，?因此，相同?的問題在不?同的學(xué)生身?上可能演變?出不同的問?題，同時(shí)需?要不同的解?決方法。所?以，我在班?主任的工作?上，應(yīng)虛心?并及時(shí)的向?帶教老師進(jìn)?行全方面的?學(xué)習(xí)。這種?學(xué)習(xí)是我經(jīng)?驗(yàn)的積累和?管理技巧的?相結(jié)合，也?是一個(gè)不斷?解決問題的?過程。三?、循序提高?一個(gè)好的?班主任不是?一朝一夕就?能成就的，?這必定是一?個(gè)長時(shí)間的?過程。在這?個(gè)過程中可?能并非一帆?風(fēng)順，時(shí)代?的進(jìn)步和學(xué)?生的變化都?會(huì)給班主任?工作帶來相?當(dāng)?shù)碾y度。?因此，對(duì)于?班主任工作?能力的提高?需腳踏實(shí)地?并長年累月?的不斷實(shí)踐?，在這個(gè)過?程中，我應(yīng)?該通過積累?、總結(jié)、反?思來逐步提?高各方面的?能力，并不?斷的提煉出?管理技巧，?提升管理能?力。總之?，在班主任?的工作上，?我還剛處于?起步階段，?今后的道路?上，我會(huì)多?向身邊有經(jīng)?驗(yàn)的優(yōu)秀班?主任求取真?經(jīng)，爭(zhēng)取成?為一個(gè)稱職?的班主任。?帶教老師?總結(jié)優(yōu)秀范?文篇三這?一學(xué)期我擔(dān)?任了一年級(jí)?的班主任工?作，學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況、?生活、身體?、紀(jì)律、衛(wèi)?生、安全等?問題，都是?我要___?的，作為新?老師，這對(duì)?我無疑是個(gè)?很大的挑戰(zhàn)?，心理免不?了有很大的?壓力。好在?有老師們的?幫助，傳授?給我許多知?識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。?我的導(dǎo)師是?趙老師，是?我們一(4?)班的副班?主任，由于?同在一個(gè)班?，所以我也?就有更多的?機(jī)會(huì)向趙老?師請(qǐng)教，并?且及時(shí)的和?趙老師進(jìn)行?交流溝通。?這一學(xué)期，?趙老師經(jīng)常?幫我聽課說?課，指導(dǎo)我?備課，在班?級(jí)管理、后?進(jìn)生輔導(dǎo)方?面，也為我?提出了許多?寶貴的意見?和建議，在?這一過程中?我收獲了許?多，也得到?了許多。在?此我也謝謝?趙老師這一?學(xué)期以來為?我所付出的?辛苦。下面?我就幾方面?談一談我這?一學(xué)期的收?獲。一、?聽課說課指?導(dǎo)備課趙?老師隨堂聽?我的課，對(duì)?我的教學(xué)效?果表示肯定?，這讓我充?滿了奮進(jìn)的?信心，同時(shí)?她提出的寶?貴意見，讓?我受益匪淺?。例如:在?如何控制課?堂秩序、調(diào)?動(dòng)課堂氣氛?和把握課堂?節(jié)奏方面給?我很大啟發(fā)?。我結(jié)合自?己的教學(xué)實(shí)?際，模仿趙?老師的問答?形勢(shì)，取得?了良好的效?果。運(yùn)用情?景導(dǎo)入教學(xué)?的方式，能?很好的體現(xiàn)?教材的要求?，符合一年?級(jí)小學(xué)生的?心理，易于?讓幼兒掌握?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。這些指?導(dǎo)，使我對(duì)?教材的理解?更為深入，?教學(xué)意圖在?我的面前日?益變的明朗?化，為我在?教學(xué)上的探?索節(jié)省了走?彎路的時(shí)間?。針對(duì)我?對(duì)教材重難?點(diǎn)把握不夠?準(zhǔn)確這一缺?陷，根據(jù)班?級(jí)學(xué)生的實(shí)?際情況，趙?老師幫助我?對(duì)授課中的?個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)?行了增減，?指導(dǎo)我備課?，肯定了我?的授課基本?功，并提出?了需要改進(jìn)?的地方。?對(duì)于課堂中?的評(píng)價(jià)性語?言太過單一?，對(duì)學(xué)生起?不到激勵(lì)作?用。趙老師?手把手的教?導(dǎo)使我收獲?頗豐，讓我?的教學(xué)水平?得到提高。?趙老師幫?我說課時(shí)，?還會(huì)反饋出?很多我自己?沒有意識(shí)到?的優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)。比如對(duì)?某個(gè)教具的?使用，我可?能從教師的?角度覺得不?用也能講清?楚，但不知?道學(xué)生學(xué)習(xí)?的效果會(huì)怎?樣，但趙老?師從聽課者?的角度，也?從一年級(jí)小?學(xué)生的角度?出發(fā)，評(píng)課?時(shí)會(huì)反饋給?我一些信息?，教給我低?年級(jí)學(xué)生對(duì)?于直觀的教?學(xué)印象會(huì)更?加的深刻，?讓我以后在?教學(xué)中可以?有意識(shí)的進(jìn)?行調(diào)整。?二、班級(jí)管?理一年級(jí)?學(xué)生年齡小?，學(xué)生養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣必須貫?穿于整個(gè)管?理過程中。?根據(jù)本班學(xué)?生特點(diǎn)，在?班級(jí)管理方?式方法中，?我也在進(jìn)行?不斷的嘗試?與摸索，課?下我也經(jīng)常?與趙老師交?流，詢問班?級(jí)管理、后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化，?以及小干部?建設(shè)等方面?的問題。趙?老師經(jīng)常能?發(fā)現(xiàn)我存在?的不足，或?考慮欠佳的?地方，也經(jīng)?常幫我分析?不同學(xué)生的?特點(diǎn)，把出?現(xiàn)的問題幫?我進(jìn)行歸類?，并找出原?因，最后提?出班級(jí)管理?的好方法。?鼓勵(lì)我多表?揚(yáng)，并且要?及時(shí)、準(zhǔn)確?。挖掘孩子?的潛力，找?到閃光點(diǎn)，?并及時(shí)給與?肯定。三?、后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化這也是?我最為頭疼?的問題。開?學(xué)第一天，?我就發(fā)現(xiàn)我?們班成鑫暉?，行為舉止?與學(xué)習(xí)能力?都和正常孩?子有很大差?距。更不幸?運(yùn)的是他的?家長非常的?不配合，在?與家長溝通?無效的那段?時(shí)間里，我?經(jīng)常請(qǐng)教趙?老師，一起?探討對(duì)待成?鑫暉的方法?與態(tài)度，經(jīng)?過兩個(gè)多月?反復(fù)與家長?溝通，做思?想工作，最?終同意帶孩?子到專業(yè)醫(yī)?院進(jìn)行檢查?。檢查結(jié)果?顯示，成鑫?暉在同齡孩?子中，總體?智力水平比?2。___?%的人高，?比97。_?__%的人?低。言語智?力、操作智?力、及協(xié)調(diào)?能力都缺乏?訓(xùn)練。在?平時(shí)，一旦?發(fā)現(xiàn)學(xué)生在?學(xué)習(xí)、身體?、或思想上?有什么特殊?情況，由于?我沒經(jīng)驗(yàn)?zāi)?不準(zhǔn)，怕看?走眼，我會(huì)?先找到趙老?師把孩子的?情況說清楚?，觀察一段?時(shí)間后，再?下結(jié)論。就?這樣，我們?讓___名?孩子的家長?帶孩子去醫(yī)?院做檢查，?其中兩人為?注意力重度?障礙，并且?多動(dòng)，另一?名孩子鉛超?標(biāo)多動(dòng)，并?伴有聽力障?礙。醫(yī)生說?。___歲?是治療注意?力不集中和?多動(dòng)的黃金?年齡，如果?錯(cuò)過了，將?影響孩子的?一生。我想?我這樣做是?做對(duì)了。