大學(xué)生第二課堂活動(dòng)總結(jié)

大同學(xué)其次課堂活動(dòng)總結(jié)主要寫(xiě)一下工作內(nèi)容，取得的成績(jī)，以及不夠，最終提出合理化的建議或者的努力方向。轉(zhuǎn)載：總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的狀況進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總爭(zhēng)論，分析成績(jī)、不夠、閱歷等。總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)展理性的思考。總結(jié)與打算是相輔相成的，要以打算為依據(jù)，制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)閱歷的根底上進(jìn)展的。1.總結(jié)必必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比較簡(jiǎn)潔，有的比較具體。這局部?jī)?nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和根底等進(jìn)展分析。成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要確定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。閱歷和教訓(xùn)。做過(guò)一件事，總會(huì)有閱歷和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的閱歷和教訓(xùn)進(jìn)展分析爭(zhēng)論概括集中并上升到理論的高度來(lái)生疏。 后的打算。依據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的閱歷和教訓(xùn)明確努力方向提出改善措施等總結(jié)的留意事項(xiàng) 肯定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的根底。條理要清楚?？偨Y(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略。總結(jié)的根本格式1、標(biāo)題2、正文開(kāi)頭：概述狀況，總體評(píng)價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。主體：分析成績(jī)?nèi)焙叮偨Y(jié)閱歷教訓(xùn)。結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向。3、落款署名，日期。由高校同學(xué)依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成的同學(xué)組織，被認(rèn)為是課堂之外的其次大育人載體，被稱作是大同學(xué)的其次課堂。大同學(xué)社團(tuán)活動(dòng)之所以被認(rèn)為是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要途徑和有效方式，其根本緣由在于，社團(tuán)能夠培育同學(xué)與人相處、與人合作的力量，這關(guān)于提升同學(xué)綜合素養(yǎng)、引導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)同學(xué)成才就業(yè)，具有特別重要的意義。隨著高等教育的改革和進(jìn)展，大同學(xué)群體規(guī)模不斷壯大，青年同學(xué)成長(zhǎng)成才的渴求進(jìn)一步強(qiáng)化。在這種形勢(shì)下，同學(xué)社團(tuán)得到快速進(jìn)展，消滅出樂(lè)觀、健康的態(tài)勢(shì)，反映出當(dāng)代大同同學(xué)機(jī)勃勃、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。其中，與人相處、與人合作、與人共同生活，被看做是學(xué)會(huì)生存的重要前提。引導(dǎo)大同學(xué)轉(zhuǎn)變以自我為中心的觀念，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)寬容和理解，不僅是高校思想政治工作的著力點(diǎn)，更應(yīng)當(dāng)成為大同學(xué)社團(tuán)的進(jìn)展目標(biāo)和建設(shè)宗旨。“其次課堂〞以其活動(dòng)主體的自主性、內(nèi)容的廣泛性、形式的多樣性、參與的施行性成為學(xué)校育人的重要載體，是為了全面提升同學(xué)綜合素養(yǎng)而進(jìn)展的除“第一課堂〞以外的教育施行活動(dòng)。治理技術(shù)學(xué)院要做精、做強(qiáng)、做出特色，必需要利用有特補(bǔ)充、延長(zhǎng)第一課堂的教學(xué)，以培育同學(xué)寬厚的專業(yè)根底和很強(qiáng)的職業(yè)技能作為其次課堂活動(dòng)開(kāi)放的目標(biāo)。其次課堂活動(dòng)的內(nèi)容及組織方式應(yīng)從治理技術(shù)學(xué)院同學(xué)的特點(diǎn)動(dòng)身，表達(dá)“教學(xué)為中心、育人為根本〞。一、開(kāi)放其次課堂活動(dòng)要以塑造典型、典范，營(yíng)造優(yōu)秀同學(xué)文化為起點(diǎn)。同學(xué)最關(guān)心的是自身的進(jìn)展問(wèn)題，在進(jìn)校之初就要為大同學(xué)描述將來(lái)的藍(lán)圖，讓同學(xué)知道自己將來(lái)有什么成功的路徑可以選擇，每條路徑都要找出典型的畢業(yè)生和在校同學(xué)加以宣揚(yáng)，在就業(yè)、專升本、專套本、考研、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)等方面賜予成功的典范。結(jié)合學(xué)院辦學(xué)特色樹(shù)立典型人物，可以為同學(xué)供給成長(zhǎng)動(dòng)力。我們知道有一些壓力是必要的，但最重要的還要告知同學(xué)該怎么做，在同學(xué)中樹(shù)立一些典型和典范，就是要他們知道，可以仿照的成功是那個(gè)樣子。其次課堂活動(dòng)要組織對(duì)每年的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)展回訪，建立在學(xué)學(xué)習(xí)和工作檔案，總結(jié)他們的成功閱歷，將優(yōu)秀畢業(yè)生的人生或是專業(yè)軌跡、進(jìn)展路徑大力宣揚(yáng)給每一屆的生，還要對(duì)在校的優(yōu)秀同學(xué)，全年不連續(xù)、分主題的進(jìn)展宣揚(yáng)，將同學(xué)標(biāo)兵、職業(yè)技能標(biāo)兵、自強(qiáng)之星、社會(huì)施行、文藝體育等方面的同學(xué)領(lǐng)軍人物加以宣揚(yáng)，營(yíng)造“與優(yōu)秀的人在一起〞的同學(xué)文化氣氛，樹(shù)立寬闊同學(xué)成長(zhǎng)、成才、就業(yè)的自信念，強(qiáng)化對(duì)治理技術(shù)學(xué)院的認(rèn)同感和歸屬感。塑造典型與典范，其根源是讓同學(xué)知道自己的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力之后的出口在那里，讓同學(xué)看到自己努力的期望，使管院的辦學(xué)特色內(nèi)化為同學(xué)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二、開(kāi)放其次課堂活動(dòng)要以職業(yè)技能的全方位培育為核心。職業(yè)技能是人們從事某種職業(yè)的多種力量的綜合，是高職高專同學(xué)就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在其次課堂活動(dòng)的開(kāi)放中筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將職業(yè)技能培育分為三個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)方面?zhèn)戎嘏嘤煌穆殬I(yè)技能。為同學(xué)一生的進(jìn)展打下合格的根底。1、專業(yè)學(xué)問(wèn)技能專業(yè)學(xué)問(wèn)技能是那些必需要通過(guò)教育或者培訓(xùn)才能獲得的特別的學(xué)問(wèn)或力量，第一課堂的學(xué)習(xí)主要就是培育同學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，其次課堂活動(dòng)也要緊緊的圍繞這個(gè)主題，協(xié)作第一課堂強(qiáng)化施行環(huán)節(jié)，開(kāi)放專業(yè)學(xué)問(wèn)講座、專業(yè)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、各個(gè)專業(yè)技能的競(jìng)賽，撰寫(xiě)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、開(kāi)放案例分析，進(jìn)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)企事業(yè)單位一線工作人員講解、傳授專業(yè)技能。治理技術(shù)學(xué)院2023年、2023年連續(xù)兩年開(kāi)放的“誰(shuí)是技能王〞技能大比拼活動(dòng)，將我院專業(yè)所涉及到的技能如點(diǎn)鈔、珠算、傳票算、電子商務(wù)、營(yíng)銷、英語(yǔ)、五筆打字、計(jì)算機(jī)軟、硬件、烹飪、平面制定等進(jìn)展量化評(píng)比，評(píng)出每個(gè)單項(xiàng)的技能冠軍，并封“技能王〞稱號(hào)，在寬闊同學(xué)中引起了廣泛的關(guān)注與參與，強(qiáng)化了同學(xué)的技能水平。在院、系成競(jìng)賽、閱歷溝通。2、自我治理技能自我治理技能又稱為適應(yīng)性技能常常被看作共性品質(zhì)而非技能，由于它們被用來(lái)描述或說(shuō)明人具有的某些特征。合格的自我治理技能能夠幫助個(gè)體更好地適應(yīng)四周的環(huán)境、應(yīng)對(duì)工作中消滅的問(wèn)題。一個(gè)人是如何使用自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)、以什么樣的態(tài)度從事工作的，這甚至比工作內(nèi)容本領(lǐng)更為重要。事實(shí)上，在用人單位對(duì)剛畢業(yè)大同學(xué)的看法中，常常聽(tīng)到的就是“缺乏敬業(yè)精神、沒(méi)有效勞意識(shí)、眼高手低、不認(rèn)真不踏實(shí)、沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神〞等等，這就是由于缺乏自我治理技能。在其次課堂活動(dòng)中要培育同學(xué)成熟、能負(fù)責(zé)、能獨(dú)立解決職業(yè)生涯人物訪談、就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、職業(yè)素養(yǎng)拓展培育同職業(yè)生涯規(guī)劃、職場(chǎng)適應(yīng)等方面急必需的自我治理技能。3、可遷移技能可遷移技能也稱功能性技能，治理技術(shù)學(xué)院的同學(xué)應(yīng)在其次課堂中強(qiáng)化對(duì)可遷移技能的培育，在溝通力量、解決問(wèn)題或批判性思維技能、人際關(guān)系技能、組織技能等方面加以進(jìn)展。利用書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、演講與口才培訓(xùn)、詩(shī)歌朗讀競(jìng)賽、辯論競(jìng)賽、征文活動(dòng)、人文講座、名家論壇、主題班會(huì)、職場(chǎng)關(guān)系處理演練等培育同學(xué)的可遷移技能。這些活動(dòng)的參與方式最好以同學(xué)團(tuán)隊(duì)為主，增加同學(xué)溝通技能的熬煉。三、開(kāi)放其次課堂活動(dòng)要以專業(yè)人才培育方案為重點(diǎn)。第二課堂要緊緊圍繞第一課堂的教學(xué)時(shí)間和課程打算開(kāi)放，取得專業(yè)教師的支持與參與，專業(yè)性的其次課堂活動(dòng)要納進(jìn)人才培育方案。將“大同學(xué)讀書(shū)工程〞納進(jìn)人才培育方案，遴選假設(shè)干部國(guó)內(nèi)外有較高知名度的經(jīng)濟(jì)、人文、歷史、傳記等書(shū)目作為治理技術(shù)學(xué)院大同學(xué)通用書(shū)目加以推廣，檢查讀書(shū)筆記并考核，通過(guò)讀書(shū)培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)同學(xué)對(duì)人生的心得及理解，人生方向便會(huì)在讀書(shū)的積存中自然明確。還要在同學(xué)中開(kāi)放主題讀書(shū)系列活動(dòng)，開(kāi)放書(shū)評(píng)撰寫(xiě)、讀書(shū)心得。一、開(kāi)放同學(xué)其次課堂活動(dòng)，是培育社會(huì)必需要的合格的全面人才的重要途徑其次課堂涉及面廣，內(nèi)容豐富，能開(kāi)闊每節(jié)課由原來(lái)的50分鐘縮短為40分鐘，教師普遍的感覺(jué)是要趕著完成教學(xué)任務(wù)，根本沒(méi)有時(shí)間在課堂上進(jìn)展學(xué)問(wèn)拓展，培育同學(xué)素養(yǎng)。因此，其次課堂活動(dòng)便有了寬闊的進(jìn)展空間。在其次課堂中，可以培育同學(xué)的演講、寫(xiě)作技巧，提升其口語(yǔ)交際乃至人際交往力量，還可以培育其文藝、體育等特長(zhǎng)，強(qiáng)化其專業(yè)施行技能，還可以通過(guò)培訓(xùn)提升同學(xué)各種國(guó)家認(rèn)證類考試的過(guò)關(guān)率，其次課堂全面提升了同學(xué)的綜合素養(yǎng)。二、開(kāi)放同學(xué)其次課堂活動(dòng)，是強(qiáng)化同學(xué)人生進(jìn)展內(nèi)驅(qū)力的有效措施在其次課堂活動(dòng)中，能給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)其愛(ài)好、特長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，更有利于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與特長(zhǎng)，這符合素養(yǎng)教育的進(jìn)展性的要求。關(guān)于局部專業(yè)課程根底較差，找不到自信的同學(xué)，可通過(guò)供給舞臺(tái)，讓他們?cè)谄浯握n堂活動(dòng)中展現(xiàn)自己的文藝等特長(zhǎng)，從而找到自信，強(qiáng)化他們?nèi)松l(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，從而培育其對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。事實(shí)證明，通過(guò)其次課堂的特長(zhǎng)訓(xùn)練，可以培育“問(wèn)題同學(xué)〞的自尊、自信、自強(qiáng)等優(yōu)秀人格品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“問(wèn)題同學(xué)〞的目的。同樣的，關(guān)于僅僅專業(yè)課程優(yōu)秀的同學(xué)，他們也會(huì)由此看到自己力量的局限，這會(huì)促使他們通過(guò)樂(lè)觀參與其次課堂的學(xué)習(xí)，得到多方面的熬煉和提升。三、開(kāi)放同學(xué)其次課堂活動(dòng)，是職業(yè)學(xué)校德育工作的有效載體施行證明，開(kāi)放樂(lè)觀有益的同學(xué)其次課堂活動(dòng)，在激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展了同學(xué)共性，培育了師生革力量的同時(shí)，還豐富了同學(xué)校園文化生活，進(jìn)而樹(shù)立了合格的學(xué)校形象。其次課堂活動(dòng)是校園文化的一項(xiàng)核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的重要標(biāo)志。中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)愛(ài)好穎、擅長(zhǎng)表現(xiàn)、富有參與意識(shí)的心理特點(diǎn)，必需要在豐富的其次課堂活動(dòng)得到表達(dá)，同學(xué)的精神生活充實(shí)了，就不易受到不良因素的影響，豐富的校園精神生活對(duì)促進(jìn)他們的安康成長(zhǎng)有著不行低估的作用。其次課堂活動(dòng)的意義和原則進(jìn)展其次課堂活動(dòng)有什么意義呢？活動(dòng)進(jìn)展過(guò)程中，必需要遵循那些原則呢？通過(guò)查找資料，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法，我得到以下結(jié)論：一、開(kāi)放其次課堂活動(dòng)的目的意義培育同學(xué)的施行力量。課標(biāo)學(xué)習(xí)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同，它以培育同學(xué)的革精神、施行力量和進(jìn)展同學(xué)個(gè)性為目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，培養(yǎng)同學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)。為此，開(kāi)放化學(xué)其次課堂活動(dòng)，以培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手力量為目標(biāo)，使同學(xué)在找資料和做試驗(yàn)等施行過(guò)程中，加深對(duì)課內(nèi)學(xué)問(wèn)的理解，并且能與其它學(xué)科相連，運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中。開(kāi)闊視野，課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合。化學(xué)其次課堂是化學(xué)課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，也是全面提升素養(yǎng)教育的有機(jī)組成部分。其次課堂活動(dòng)不僅可以使同學(xué)開(kāi)闊視野、豐富學(xué)問(wèn)、增培育同學(xué)的革精神和施行力量。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。其次課堂活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容與實(shí)際生活、生產(chǎn)聯(lián)系嚴(yán)密，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育從“要我進(jìn)展〞到“我要進(jìn)展〞的轉(zhuǎn)變。二、開(kāi)放其次課堂活動(dòng)的根本原則施行性和制造性相結(jié)合的原則。其次課堂活動(dòng)重在培育同學(xué)的綜合力量，要讓同學(xué)在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思考，多想象，多動(dòng)口，勤動(dòng)手，留意教師對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)問(wèn)題的力量。獨(dú)立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則。同學(xué)參與自已寵愛(ài)的強(qiáng)項(xiàng)，學(xué)校要認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有打算指導(dǎo)好同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所獲。趣味性和實(shí)效性相結(jié)合原則。其次課堂活動(dòng)就是要讓培育同學(xué)愛(ài)學(xué)、自覺(jué)學(xué)、樂(lè)于學(xué)的好習(xí)慣和強(qiáng)化教師自身素養(yǎng)相結(jié)合。參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相結(jié)合的原則。活動(dòng)課上，力求同學(xué)要有樂(lè)觀參與的意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這就要求學(xué)校把活動(dòng)內(nèi)容安排的合理化，穎化、革化，讓同學(xué)學(xué)起來(lái)感到善思、好玩、樂(lè)學(xué)、有益。安全責(zé)任原則。學(xué)校要做好活動(dòng)安全預(yù)案，保證活動(dòng)的安全性，落實(shí)點(diǎn)名制度，活動(dòng)中不得隨便增減同學(xué)，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。指打算制定者的綜合成績(jī)要提升多少名，固然，假設(shè)再認(rèn)真一下的話，也可以把單科成績(jī)作為具體的學(xué)習(xí)打算目標(biāo)。例如，去年學(xué)期末綜合排名第十名，這學(xué)期打算上升到第七名以上。而單科成績(jī)排名，則普遍要比去年提升一個(gè)檔次等。包括復(fù)習(xí)打算，節(jié)假日復(fù)習(xí)打算，補(bǔ)習(xí)課復(fù)習(xí)打算，固然也要留意要把自己的業(yè)余時(shí)間和消遣時(shí)間留出來(lái)。尤其是把在學(xué)校和下午放學(xué)做作業(yè)的時(shí)間更具體地規(guī)劃。一個(gè)是預(yù)習(xí)，一個(gè)是聽(tīng)課，一個(gè)是復(fù)習(xí)。要合理安排每一門課程在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)下的合理安排。任何一門課程的內(nèi)容都要做好預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)同學(xué)，都要做到不恥下問(wèn)，只要以提升自己的學(xué)習(xí)為目的，就要拿出來(lái)不認(rèn)輸?shù)木?。在家?wèn)父母，問(wèn)百度，在學(xué)校問(wèn)教師和同學(xué)。是努力就能學(xué)習(xí)好！努力也要有效率才行。你那個(gè)是學(xué)習(xí)沒(méi)有效率！怎么提升學(xué)習(xí)效率呢？閱歷1、無(wú)妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)潔使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把課程分成假設(shè)干個(gè)部分，把每一局部限按時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份學(xué)習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提升效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲乏感。假設(shè)可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)覺(jué)察，2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以認(rèn)真的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做課程的效果好多了。3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門課程。我以前也曾常常用而且效果也很差。二：學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們常常看到這樣的狀況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的狀況，我也是格外焦急的，原來(lái)，有付出就應(yīng)當(dāng)有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)當(dāng)回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的狀況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則必需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。如何提升學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提升最必需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，消遣不僅僅是有好處的，更是必要的，是提升各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的根底。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提升呢？以我的經(jīng)受來(lái)看，課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，假設(shè)過(guò)細(xì)一是鋪張時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而無(wú)視了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課固然是必必需的，但就象我以前一個(gè)教師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課，就是說(shuō)，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間安排的問(wèn)題，教師講有些很生疏的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗?，記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)無(wú)視一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有根底，有時(shí)教師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不必需要全記，書(shū)上有的東西固然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。作題的效率如何提升呢？最重要的是選“好題“，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍圍著學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不必需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提升，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，關(guān)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的緣由，是學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握不清還是由于馬虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這建議，實(shí)際上反響了提升學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--“把勁兒使在刀刃上“，即合理安排時(shí)間，聽(tīng)課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的“事半功倍“。我們?nèi)绾翁嵘约簩W(xué)習(xí)效率呢？第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)爭(zhēng)論都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人假設(shè)失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很簡(jiǎn)潔陷入永久的自卑之中。提升學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)認(rèn)真。學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為關(guān)心用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比方說(shuō)記單詞，假設(shè)你只是隨便的掃瞄或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，或許要很多遍才能記住，而且不簡(jiǎn)潔記牢，而假設(shè)你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不簡(jiǎn)潔遺忘?，F(xiàn)在很多書(shū)上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。可見(jiàn)，假設(shè)能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，肯定可以大大提升學(xué)習(xí)的效果。另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的心情。我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，假設(shè)某一天，自己的精神飽滿而且心情高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高。一、開(kāi)放同學(xué)其次課堂活動(dòng)，是培育社會(huì)必需要的合格的全面人才的重要途徑其次課堂涉及面廣，內(nèi)容豐富，能開(kāi)闊同學(xué)的視野，提升同學(xué)的綜合力量。第一課堂在課程改革后，每節(jié)課由原來(lái)的50分鐘縮短為40有時(shí)間在課堂上進(jìn)展學(xué)問(wèn)拓展，培育同學(xué)素養(yǎng)。因此，其次課堂活動(dòng)便有了寬闊的進(jìn)展空間。在其次課堂中，可以培育同學(xué)的演講、寫(xiě)作技巧，提升其口語(yǔ)交際乃至人際交往力量，還可以培育其文藝、體育等特長(zhǎng)，強(qiáng)化其專業(yè)施行技能，還可以通過(guò)培訓(xùn)提升同學(xué)各種國(guó)家認(rèn)證類考試的過(guò)關(guān)率，其次課堂全面提升了同學(xué)的綜合素養(yǎng)。二、開(kāi)放同學(xué)其次課堂活動(dòng)，是強(qiáng)化同學(xué)人生進(jìn)展內(nèi)驅(qū)力的有效措施在其次課堂活動(dòng)中，能給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)其愛(ài)好、特長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，更有利于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與特長(zhǎng)，這符合素養(yǎng)教育的進(jìn)展性的要求。關(guān)于局部專業(yè)課程根底較差，找不到自信的同學(xué)，可通過(guò)供給舞臺(tái)，讓他們?cè)谄浯握n堂活動(dòng)中展現(xiàn)自己的文藝等特長(zhǎng)，從而找到自信，強(qiáng)化他們?nèi)松M(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力，從而培育從而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“問(wèn)題同學(xué)〞的目的。同樣的，關(guān)于僅僅專業(yè)課程優(yōu)秀的同學(xué)，他們也會(huì)由此看到自己力量的局限，這會(huì)促使他們通過(guò)樂(lè)觀參與其次課堂的學(xué)習(xí)，得到多方面的熬煉和提升。三、開(kāi)放同學(xué)其次課堂活動(dòng)，是職業(yè)學(xué)校德育工作的有效載體施行證明，開(kāi)放樂(lè)觀有益的同學(xué)其次課堂活動(dòng)，在激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展了同學(xué)共性，培育了師生革力量的同時(shí)，還豐富了同學(xué)校園文化生活，進(jìn)而樹(shù)立了合格的學(xué)校形象。其次課堂活動(dòng)是校園文化的一項(xiàng)核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的重要標(biāo)志。中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)愛(ài)好穎、擅長(zhǎng)表現(xiàn)、富有參與意識(shí)的心理特點(diǎn)，必需要在豐富的其次課堂活動(dòng)得到表達(dá)，同學(xué)的精神生活得到升華。課外活動(dòng)是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動(dòng)，有助于提升同學(xué)組織力量，通過(guò)相互合作，培育集體主義精神。同學(xué)其次課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深入的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富同學(xué)精神生活，陶冶情操，可以使同學(xué)學(xué)到多種穎學(xué)問(wèn)，有助于培育興趣和愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的智能。學(xué)校利用同學(xué)的課余時(shí)間，開(kāi)拓了內(nèi)容豐富、形式多樣的其次課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面優(yōu)化及提升。施行證明，經(jīng)過(guò)其次課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培育，同學(xué)的思想覺(jué)悟得到提升，共性特長(zhǎng)得到進(jìn)展，學(xué)問(wèn)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提升，與第一課堂教學(xué)相得益彰。其次課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息準(zhǔn)時(shí)傳遞給同學(xué)。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分表達(dá)了同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，為同學(xué)供給了學(xué)習(xí)與進(jìn)展的抱負(fù)環(huán)境，有利于培育同學(xué)的自學(xué)力量和制造力量。施行性。大量的活動(dòng)要同學(xué)自己制定、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使同學(xué)把動(dòng)手與動(dòng)腦、施行與探究、學(xué)習(xí)與制造等親熱結(jié)合起來(lái)。隨著教學(xué)改革的深入，開(kāi)放其次課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。因此，探討中學(xué)其次課堂活動(dòng)的治理有重要意義。我校在開(kāi)放這項(xiàng)活動(dòng)中，主要作了以下幾個(gè)方面的工作。一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長(zhǎng)親自掛帥，發(fā)動(dòng)每一位教師參與這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的進(jìn)展對(duì)人才培育工作提出了很多的、更高的要求。假設(shè)我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅同學(xué)的動(dòng)手力量和觀看力量的培育會(huì)受到限制，而且同學(xué)的共性特長(zhǎng)也難以進(jìn)展，情操得不到陶冶，對(duì)同學(xué)以后的進(jìn)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日月異的技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的必需要。其次課堂是第一課堂的延長(zhǎng)和補(bǔ)充，是對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大同學(xué)學(xué)問(wèn)面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視其次課堂活動(dòng)，把組織其次課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以爭(zhēng)論和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分確實(shí)保，從而使其次課堂活動(dòng)得以順當(dāng)開(kāi)放。為了便于開(kāi)放其次課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)周三、周四的下午〕為全校性其次課堂活動(dòng)時(shí)間。二、建立