暑假實(shí)踐體會(huì)人生之旅體驗(yàn)人生

本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑假實(shí)踐體會(huì)人生之旅，體驗(yàn)人生這次為期兩周的夏令營(yíng)助教工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次。所感所想，也是前所未有。第一天，到達(dá)深圳，熟悉了新同事，同是前來(lái)當(dāng)助教的在校大學(xué)生，個(gè)個(gè)熱心高漲。其次天，熟悉了我們的頭兒們，開(kāi)頭了2天的培訓(xùn)。意識(shí)到我們工作的艱辛，冒汗中。第四天，學(xué)生入營(yíng)報(bào)到，熟悉了我?guī)У陌嗟膶W(xué)生們，心里有了底，有點(diǎn)難搞，憂喜參半。接下來(lái)的兩個(gè)星期，正式地開(kāi)頭了我的工作——獨(dú)立帶班，輔助外教課堂教學(xué)。課堂上的輔助外教教學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)是對(duì)比輕易的。我的外教morgan是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，很精心地去教，總能夠把課堂氣氛帶動(dòng)起來(lái)，至于語(yǔ)言方面，他也盡可能地用對(duì)比簡(jiǎn)樸并且適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)舉行交流。而我個(gè)人也傾向于讓學(xué)生真正地融入到一個(gè)全英式的教學(xué)環(huán)境，所以只在分外需要的時(shí)候才向?qū)W生翻譯。因此，在課堂上，我的工作便是盡量將課堂紀(jì)律維護(hù)在某種可以采納的程度上，實(shí)時(shí)地將學(xué)生的信息反應(yīng)給外教，輔助外教舉行各種各樣的教學(xué)活動(dòng)。

（一）初始篇

我所帶的班，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有三分之二是獨(dú)生子女。身上也不成制止地顯露著獨(dú)生子女的某些特質(zhì)，譬如自私，愛(ài)面子。12個(gè)男生+7個(gè)女生，各有性格。開(kāi)營(yíng)的第一天，我就大開(kāi)眼界。按要求，開(kāi)營(yíng)首日，務(wù)必選出班干部，以便我日后的班級(jí)管理。在還沒(méi)有真正摸清孩子內(nèi)情的處境下就要我選出班干部，還是對(duì)比難了一點(diǎn)。為了制止選下就不能更改，我抉擇讓孩子們輪替做班干，做得好的再嘉獎(jiǎng)。競(jìng)選的時(shí)候，孩子們都精得很，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著當(dāng)其次大，就是不容許背上班長(zhǎng)的責(zé)任。中間冒出了一個(gè)女生想當(dāng)班長(zhǎng)，卻不是我心中的夢(mèng)想人選。無(wú)奈，我明主的旗子之前就高高掛起，學(xué)生自薦應(yīng)當(dāng)激勵(lì)，便讓她暫時(shí)承擔(dān)，日后再見(jiàn)機(jī)行事。

折騰了好一會(huì)兒，終于把約莫的班干隊(duì)伍給解決了。我也終于松了一口氣。但是這幫孩子那種對(duì)班集體不上心，事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，讓我有點(diǎn)消沉。雖然這只是十四天的夏令營(yíng)，但是我認(rèn)為他們所缺乏的那種團(tuán)隊(duì)精神，是不管去到哪里，在何種處境下都理應(yīng)具備的。在這短短的時(shí)間里，我該怎么幫他們培養(yǎng)這種精神呢……持續(xù)工作著，持續(xù)斟酌著，也持續(xù)和我的伙伴們議論著……

（二）孩子篇

這幫孩子，乖的時(shí)候他們都很聽(tīng)話，分外合作地合作著我和外教，但不乖的時(shí)候，怎么說(shuō)也不聽(tīng)，就是使著性子……不過(guò)，孩子終究是孩子，有時(shí)候只是折騰一下，發(fā)發(fā)脾氣，鬧鬧性子，為的是得到你的關(guān)注和關(guān)切。明明要上臺(tái)了，卻臨陣退縮，吵鬧著自己有心理障礙，上不了臺(tái)。明明就是想表演，卻扭捏躊躇著覺(jué)得自己不能夠做好。明明就是貪玩導(dǎo)致很小的傷痛，卻哭著鬧著要找媽媽?zhuān)藸I(yíng)。明明就是很無(wú)謂的八卦叫下花名，卻要搞到拳頭相見(jiàn)，淚眼對(duì)望?；蛟S當(dāng)我們這一代人也是這個(gè)年齡的時(shí)候，也這樣，動(dòng)不動(dòng)就向老師告狀：“老師，他打我！”“老師，他叫我**！”之前我還能很細(xì)心地幫他們解決，協(xié)調(diào)著，但到了后來(lái)，真的覺(jué)得太累了，那邊有時(shí)候又要趕著開(kāi)會(huì)什么的，沒(méi)手段總是呆在教室里面等待著解決這些糾紛。后來(lái)抉擇各個(gè)擊破。反正吃完飯洗完澡，他們還有時(shí)間，便叫了個(gè)別淘氣搗蛋的學(xué)生，舉行思想工作。片面學(xué)生還是蠻有成效的，但還有個(gè)別冥頑不靈，今天聽(tīng)了，貌似懂了，明天上課持續(xù)我行我素。持續(xù)查看，持續(xù)想對(duì)策……

（三）工作篇

夏令營(yíng)的開(kāi)頭，總想把工作做得盡善盡美，也給了自己很大的壓力。搞得很累很辛苦。還記得morgan第一天的時(shí)候報(bào)告我，不要一下子投入太多的精力，后面還有十來(lái)天要等著你呢。想到j(luò)oe那天和我們一起坐在圖書(shū)館樓下等著接孩子上教室時(shí)候，對(duì)著迎面而來(lái)的孩子們高喊：“hello,littlemonsters!”而孩子們也一臉璀璨地和這外教打著招呼……絲毫不知道自己已被人冠上“monster”之名。

日子越往后，對(duì)孩子的感情也越來(lái)越好。每次見(jiàn)面，總有孩子撲上來(lái)，拉著你的手不放。要么跟你撒嬌著磋商可否去“大賣(mài)部”買(mǎi)東西，要么磋商著能否去電腦室玩嬉戲……要求多多，花招也多多。一時(shí)弄個(gè)可憐兮兮的表情給你，一時(shí)又換上無(wú)辜無(wú)奈的心緒，再要么來(lái)個(gè)死皮賴(lài)臉，破罐子破摔的動(dòng)作，做足了功夫。無(wú)奈之下，有時(shí)候也就睜一只眼閉一只眼了。關(guān)于這個(gè)，閑來(lái)和morgan閑聊的時(shí)候，也被他“教訓(xùn)”了一番。關(guān)于原那么，定了就是定了，不能一時(shí)一變，除非更加緊急處境。而像我那樣的以心軟為理由，在管理行為當(dāng)中是對(duì)比忌諱的。而一旦給某小孩開(kāi)了綠燈，其他孩子就不服氣了，動(dòng)不動(dòng)就來(lái)個(gè)“**也這樣，怎么他就可以呢”……一時(shí)間就天下大亂了……這一點(diǎn)，emma有待提升。

（四）道別篇

畢業(yè)典禮那天，孩子們好多都哭了，流著眼淚，從我手中接過(guò)畢業(yè)證書(shū)。會(huì)場(chǎng)響起了傷感的音樂(lè)，把我也給弄哭了。強(qiáng)忍著淚水，結(jié)果一次念出每個(gè)孩子的名字。相處了14天，盡管他們有時(shí)候淘氣得讓我抓狂，但他們其實(shí)都很心愛(ài)。在結(jié)果這一刻，我也很舍不得他們。孩子們與我照相留念，交換聯(lián)系方式，結(jié)果，一一惜別。悵然的是，morgan由于簽證的問(wèn)題，不得不提前離開(kāi)，沒(méi)手段看到自己的學(xué)生們畢業(yè)，很大的可惜……

（五）“挑刺”篇

這次的“人生體驗(yàn)之旅”夏令營(yíng)，雖然是為學(xué)生設(shè)計(jì)的，但對(duì)于參與其中的我，也是一次分外難得的人生體驗(yàn)，讓我在踏入教師生涯之前感受了教導(dǎo)的酸甜苦辣，甜居其首。

這次夏令營(yíng)的整體安置，總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，但也有缺乏：

課程安置上：對(duì)于本次的課程安置，“人生體驗(yàn)之旅”這個(gè)想法是很好的，但是實(shí)際操作上還是存在著一些缺乏之處。首先是，對(duì)于本次加入夏令營(yíng)的不同年齡層的學(xué)生們，所采納的是統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)性較低，而且片面教學(xué)內(nèi)容對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，還是對(duì)比難而且枯燥的。it’sasummercamp,butitismorelikeasummerschool.這個(gè)也是好多外教的感覺(jué)。學(xué)生們照舊是三點(diǎn)一線的生活，只是把家換成了學(xué)校住宿區(qū)?；蛟S這和我自己對(duì)夏令營(yíng)的熟悉有關(guān)系。我總是認(rèn)為夏令營(yíng)就是理應(yīng)在戶(hù)外探險(xiǎn)，有帳篷，有篝火。人生之旅，體驗(yàn)人生

行程安置上：“老師，怎么又是多功能廳??？有沒(méi)有其他地方??？”這是每次吃完晚飯學(xué)生們問(wèn)及我晚上活動(dòng)時(shí)最多的回響。晚間活動(dòng)，還是有待提升的。像“找摯友”的活動(dòng)，操作性較低，指令不明，輕易造成混亂。給學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)，既要考慮到活動(dòng)的可操作性，學(xué)生參與性程度，還要考慮到活動(dòng)的意義。三者均要兼顧，縱然不是件簡(jiǎn)樸的事情，但是，既然學(xué)生交了錢(qián)來(lái)到這里，就理應(yīng)讓他們認(rèn)為金錢(qián)和時(shí)間精力的付出是值得的。而我個(gè)人更加偏向于給學(xué)生供給一些能夠?qū)λ麄兊乃枷胗^，價(jià)值觀，人生觀有些指導(dǎo)的活動(dòng)。這方面可以在心理學(xué)上的相關(guān)嬉戲中探尋。（譬如信任嬉戲）雖然短短的夏令營(yíng)，要變更孩子們的某些不好的性格不是件輕易的事情，但是起碼我夢(mèng)想我們能夠起到一個(gè)引導(dǎo)性的作用，引發(fā)孩子們斟酌。

再有，本次夏令營(yíng)內(nèi)部之間的信息溝通對(duì)比滯后。管理層之間的信息交流不夠，信息傳達(dá)不實(shí)時(shí)，往往導(dǎo)致我們無(wú)所適從以及學(xué)生對(duì)我們的質(zhì)疑。我想每次大型活動(dòng)之前，都務(wù)必有充分的打定。充分的打定