九年級英語老師個(gè)人教學(xué)小結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——九年級英語老師個(gè)人教學(xué)小結(jié)一、忠誠與執(zhí)著是我的工作信念

教導(dǎo)需要思想的支撐。我一向擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教導(dǎo)事業(yè)，三年來，我積極合作學(xué)校各項(xiàng)工作，兢兢業(yè)業(yè)工作。在教學(xué)中以“教師職業(yè)道德”為準(zhǔn)繩，執(zhí)行各項(xiàng)教導(dǎo)方針和政策，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)教

二、敬業(yè)與愛崗是我的工作態(tài)度

我喜歡自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽延工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教導(dǎo)工作中，我積極加入教研組的教研活動和學(xué)校組織的例會，積極加入工會活動、升降旗儀式，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、教學(xué)與教導(dǎo)是我的工作中心

從進(jìn)入七年級下學(xué)期起，就分外關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平日的作業(yè)和測驗(yàn)處境，分析他們的學(xué)識漏洞及缺陷，實(shí)時(shí)找他們舉行補(bǔ)差補(bǔ)缺，多關(guān)切、激勵(lì)后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測驗(yàn)或其他方面留神他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)他們樹立起信仰，努力抑制困難，從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長的理解、支持和激勵(lì)。因此，我們要緊密關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們要在公開場合大力表揚(yáng)；當(dāng)他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來談心，找出理由，指導(dǎo)他們解決。建立競爭機(jī)制，每次測驗(yàn)、考試后，都有意識地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱心。老師在每次測驗(yàn)、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(biāo)（即要達(dá)成的概括分?jǐn)?shù)），激勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn)，對于達(dá)成目標(biāo)者，老師賦予適當(dāng)?shù)馁p賜，努力使他們目標(biāo)向前，斗志昂揚(yáng)。

四、勞績與缺乏是我的工作動力

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)專心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。課上提防調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們自己去探索問題，解決問題的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)技能。另外，每次課后我都專心反思，本堂課還有哪些地方有待提高，改善。課后的作業(yè)我也都能做到專心批改，必要的時(shí)候舉行面批。每天針對學(xué)生作業(yè)中展現(xiàn)過錯(cuò)較大的地方舉行講解，做到實(shí)時(shí)察覺問題，實(shí)時(shí)解決。其次，我堅(jiān)持每周至少聽一次課，多向其他老師學(xué)習(xí)，以快速提高自身的教學(xué)根本功。

當(dāng)然我還有大量需要提升太高之處，如：我的課堂語言還不夠豐富，導(dǎo)致課堂氣氛太過平淡。后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性不高，對于學(xué)習(xí)根本處于被動局面等等。我打定采取以下措施：

1．多與學(xué)生溝通。閱歷缺乏，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會有學(xué)生聽不懂，多些主動和學(xué)生舉行溝通，了解學(xué)生掌管學(xué)識的處境分外重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生舉行教導(dǎo)，無論備課多專心留心也很難適應(yīng)不同班級的處境，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問題。另外，有些學(xué)生根基較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2．提防組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大片面學(xué)生的學(xué)習(xí)根基較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于輕易掌管的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以務(wù)必嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的