【課題研究】-小學數(shù)學課題申報書

PAGEPAGE19課題編號：課題編號：江西省中小學教育教學研究課題申報書課題名稱探究如何創(chuàng)新小學三班級數(shù)學作業(yè)學科分類小學數(shù)學課題負責人******負責人所在單位（蓋章）研究起訖時期20**.9—20**.12聯(lián)系電話郵政編碼通訊地址電子信箱江西省教育廳課題基地辦印制填表說明本表請用鋼筆認真照實填寫（以同樣規(guī)格，可以打印填表），書寫要清楚、工整。本表報送一式3份，其中1份原件，2份復印件。用A4復印，于左側裝訂成冊。每個課題限報負責人一名。填寫中如欄目篇幅不夠，要自行加頁。申報書須經(jīng)課題負責人的上級主管部門審核，簽署意見并加蓋公章后方可報送。課題編號及第八、九、十項不用填寫。一、基本情況課題名稱探究如何創(chuàng)新小學三班級數(shù)學作業(yè)負責人姓名性別女民族漢出生年月行政職務專業(yè)職務中小學二級研究專長小學數(shù)學最終學歷大學本科主要承擔研究任務人員姓名性別年齡學歷專業(yè)職稱職務工作單位具體分工本科漢語言文學中小學初級老師蘆田鄉(xiāng)中心學校課題負責人本科法律中小學初級老師蘆田鄉(xiāng)中心學校組織與策劃本科中文中小學中級老師蘆田鄉(xiāng)中心學校組織與策劃中師普師中小學中級老師蘆田鄉(xiāng)中心學校指導結題二、負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果及工作基礎1、研究成果姓名年齡職稱著作、論文、試驗報告名稱獲獎級別（出版）中小學初級論文：對小學生作業(yè)批改的幾點看法市級一等獎中小學初級論文：以探究學習特征的小學數(shù)學教學模式分析省級一等獎中小學中級論文：在小學課堂如何優(yōu)化學生作業(yè)市級一等獎中小學中級論文：探究在農(nóng)村小學開展素質(zhì)教育的可行性省級一等獎2．工作基礎課題提出的背景數(shù)學新課程標準的實施對我們數(shù)學教學的各個方面提出了新的要求。構建與語文新課程理念相適應的數(shù)學作業(yè)，是促進學生數(shù)學學習方式變革的一個重要方面。符合新課程理念的數(shù)學作業(yè)，能引導學生關注生活，樂觀地學，機敏地學，有助于培育學生的綜合能力。在多年的教學實踐中，我們不難看到小學數(shù)學作業(yè)設計往往局限于再現(xiàn)式的范疇內(nèi)，學生每天的作業(yè)就是機械抄記、重復套用的內(nèi)容，學生疲于應付，苦不堪言，使學生對學習失去興趣，甚至厭學。作業(yè)形式簡潔枯燥，訓練要求統(tǒng)一，鋪張了學生大量的課外時間，忽視學生的個性化進展和思維能力的訓練和提高，打消學生的學習熱忱和樂觀性，甚至嚴峻影響了學生的身心健康，導致厭學心理的產(chǎn)生，因而直接影響了教學質(zhì)量的提高。這樣的作業(yè)忽視了對人進展的教育激勵功能；忽視了學生的情感、態(tài)度、價值觀、制造性和實踐能力的培育；嚴峻地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間和語文素養(yǎng)的提高，缺少學生、老師與作業(yè)的情感態(tài)度的真實的互動；更重要的是制約了學生的個性化進展?！稊?shù)學課程標準》提出：“老師要精心設計作業(yè)，要有創(chuàng)新性，重量要適當，不要讓學生機械重復，以利于減輕學生負擔?！薄痘A教育課程改革綱要》中對課程改革的目標作出了明確的規(guī)定：“要轉變機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究的學風，培育學生獵取新學問的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新課程試驗中作業(yè)的設計應是開放的，應成為培育和進展學生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化數(shù)學學習環(huán)境。因此，進行“小學數(shù)學作業(yè)設計的創(chuàng)新研究”就顯得尤為重要。三、課題論證1、對研究課題的論證：本課題研究目標、理論假設、基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實踐意義。一、研究目標：通過實踐研究，探究不同教學內(nèi)容的重難點安排合適練習形式，從而使課堂的練習能真正有效地促進學生的進展；通過研究，轉變老師的教育觀念，正確認識有效的數(shù)學練習能對學生產(chǎn)生的樂觀作用，使老師建立效率意識，從而提高學生的學習質(zhì)量，促進小學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提高。二、理論依據(jù)：1、有效教學理論有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心進展的一種有效的實踐活動。它強調(diào)效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）促進學生的學習和進展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。（2）激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性、樂觀性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎。（3）供應和創(chuàng)設適合的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質(zhì)和核心。2、有意義學習理論有意義學習理論認為，學習的過程即新舊學問相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來，其結果既是認識和能力的進展，又是情感和人格的完善。同時有意義學習的結果能得到自我確認，所以有效的學習應當是有意義的學習，而機械的學習雖然在確定程度上也能達到把握學問的目的，但學習的結果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。三、基本內(nèi)容：1、如何充分發(fā)揮練習功能，提高練習的效率的研究。2、探討不同類型的數(shù)學課進行練習選擇的策略研究。3、組建新授課、練習課、復習課等課型的課后練習體題組的研究。4、如何通過設計練習，開發(fā)學生思維的研究。5、以有效性為原則，依據(jù)不同的教學內(nèi)容，切合學生的認知水平設計多元化的練習題，使數(shù)學學習活動成為生動活潑、樂觀主動的過程。6、實施課外教學分層評價講評學生練習活動的有效性研究。四、重點和難點：1、重點：建立評價檔案卡，確立新的學生課外練習評價體系。2、難點：多元化評價體系的科學性、準確性。五、國內(nèi)同類課題研究狀況從2001年8月新課改試驗開始后，各試驗區(qū)已摸索出不少勝利閱歷，也遇到不少困難和問題，有待進一步深化、全面探究研究。六、課題研究意義為了全面落實數(shù)學新課程理念，全面深化數(shù)學課堂教學改革，轉變傳統(tǒng)作業(yè)設計弊端，提高數(shù)學老師教科研水平。需要老師建立與之相適應的新的數(shù)學作業(yè)觀。以新課程標準精神為依據(jù)，以學生為本，設計新穎多樣、面對全體、重視學以致用的數(shù)學作業(yè)，體現(xiàn)了數(shù)學課程工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點，可以為學生的終身進展奠定堅實的基礎。新課程試驗中作業(yè)的設計應是開放的，應努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合，2、對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參與者的研究水平和時間保證；資料設備，科研手段。本課題的負責人是一位小學初級老師,從事小學數(shù)學教學十年,擔當數(shù)學校本教研近十年,具有較強的組織領導能力和教育教學閱歷,有豐富教學教研閱歷和理論學問,多次榮獲教學論文大賽縣、市嘉獎。本課題其它成員喜愛本職工作，教改意識較強，富有創(chuàng)新精神，為完成本課題打下扎實的人才基礎，并且基本都具有大專以上學歷，長期從事鄉(xiāng)村學校第一線教學，具有豐富的教學閱歷，并多次參與校、縣兩級新課程、新教材培訓。資料設備上，學校現(xiàn)有電腦室兩個，圖書室一個，老師電子備課室一個，參與課題研究的老師都有電腦，能夠上網(wǎng)查找資料，都申請了數(shù)字圖書帳號，定期舉行校本教育教研，定期組織校外學習考察。這些為開展課題研究供應了充足的物質(zhì)基礎。我們熟悉運用信息技術進行分析、幫忙研究，學習過教育科研的基本學問，能夠運用行動研究法、文獻法、問卷調(diào)查法、實地調(diào)查、比較法等方法開展研究。本課題問卷調(diào)查法、比較法以為主要研究手段。四、實施方案（具體操作過程和研究方法）實施步驟：1．申報階段（20**年9月——12月）：制定研究方案，論證課題的可行性，完成課題申報表，呈報課題，申請立項。2．預備階段（20**年1月——2月）：①了解各班級段學生的作業(yè)現(xiàn)狀。依據(jù)了解的內(nèi)容實施方案，制定相應的計劃。②進行有關教育理論學習，完成課題開題報告。3．實施階段：（20**年3月～20**年10月）：①嘗試進行各種形式的作業(yè)設計。②課題組成員進行交流、反思、總結。③收集創(chuàng)新性作業(yè)設計精品個案。④撰寫教學案例、整理資料。⑤撰寫相關論文。4．總結階段（20**年11月——12月）：收集整理課題研究過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結，撰寫結題報告，申請成果鑒定。保障措施：1．以課題組為單位，依據(jù)課題研究的主題制定研究計劃、確立研究內(nèi)容。2．向課題組老師供應專業(yè)性的指導，突出重點，按需培訓。加強理論學習，提高老師的教科研能力。3．學校組織交流、總結閱歷。4．供應必要的經(jīng)費支持。二、課題研究方法：本課題研究采用行動研究和問卷法為主，同時在研究中還輔之以抽樣法、觀察法、數(shù)學法，確保本課題得以高效地實施。1、抽樣法：依據(jù)課題研究的內(nèi)容，按確定的方式從各個班級中選取兩個班做樣本，對其進行調(diào)查研究，然后將這一部分調(diào)查研究的結果推論到總體上去，從而得出總的結論。為課題的研究作一個全面了解。2、問卷法：依據(jù)課題研究的內(nèi)容設計一套問卷，要求被調(diào)查者回答而收集資料。在實施階段之前和實施階段之后各設計一套問卷，為課題的研究和試驗供應有效的數(shù)據(jù)。3、觀察法：依據(jù)研究課題，有選擇地針對學困生課堂練習的各種情況，采取研究者或憑自己的感官，并借助于其他攝像、照片等，凝視課題研究的現(xiàn)象，探尋課題研究的本質(zhì)的方法。4、數(shù)學法：運用數(shù)學方法進行綜合，找出一些課題研究在數(shù)量上的相對穩(wěn)定的關系。準時總結、修改、不斷完善，力爭使研究水平上升到確定的理論。5、閱歷總結法：用科學的閱歷總結法，總結研究成果，用論文的形式匯報科研成果。五、預期研究成果序號研究階段（起止時間）成果名稱成果形式承擔人1申報階段（20**年9月——12月）開題報告文字袁小華應良雨2預備階段（20**年1月——2月）：學生作業(yè)跟蹤表表格、數(shù)據(jù)全體成員3第一階段小結報告報告應良雨4實施階段：（20**年3月～20**年10月）擬定小學數(shù)學課堂練習評價體系論文袁小華5學生作業(yè)跟蹤表表格、數(shù)據(jù)全體成員6第二階段小結報告報