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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《園丁與木匠》讀后感800字

今天給大家共享一些句子。(幾乎是全篇)

摘自艾莉森高普尼克《園丁與木匠》這本書中的一些感想深的句子以及自己的（讀后感）悟。

教導孩子相當于管理花園，這實在是一個恰當又精妙的比喻，兩者都是生命的孕育和成長且有著諸多的不成控因素。將不同的教導觀念喻化為“園丁”和“木匠”，形象可感。

園丁式教導：充分崇敬孩子的生長規(guī)律，提防創(chuàng)新性，讓孩子學會主動探索世界而不是被動地采納。

木匠式教導：講究所謂的方式方法，按照固定的形式對孩子舉行“掌管式”學習教導。

文章中的好多觀點都給我諸多的啟示。

1、工作和愛使生命值得度過。

以前淺薄地認為，工作就是為了改善生活，供給物質根基，然而，這只是工作最為外觀的作用，對于工作全身心投入的那份專注，工作中完成挑戰(zhàn)后的那份成就，工作煥發(fā)出與眾不同的那份光輝，工作中呈現的那份無可替代的價值，都讓我們的生活因此而變得更加有味道。

2、愛沒有目標、基準或藍圖，但愛是有意義的。這個意義不是為了變更我們所愛的人，而是為了給他們供給條件讓他們蓬勃進展。愛的意義不是塑造我們所愛之人的命運，而是扶助他們塑造自己的命運；

不是為了向他們表示道路，而是為了扶助他們找到自己的道路，哪怕他們所走的道路不是我們想選的，也不是我們能為他們選擇的。

生活中，對待我們的愛人，總是先入為主想要把自己認為的好強加給對方，卻從不考慮對方是否需要，這種做法在父母身上表達的尤為明顯，他們總是急于將他們“名貴的人生閱歷”傳給自己的孩子，過去的體驗和他們固有的認知影響著他們的想法和看法，出于愛，他們舍不得孩子走彎路甚至是“歪路”，但是他們疏忽了，閱歷是沒法代替體驗的，孩子假設全部按照父母閱歷來，那只是走了一遍父母的老路，像復制品一樣過完了自己的一生。那是父母的人生，不是孩子自己的。

3、學齡前孩子的進化任務是盡可能廣泛地探索各種可能性。這種探索讓孩子察覺了關于世界如何運作的根本原那么，這些原那么將在他們成年后支撐起他們做事情的才能。

現實生活中，孩子探索世界的權力早已經被大人們剝奪了，這么做是不對的，那么做是不允許的，這樣太危害，那樣真辛苦，總有一堆理由制止孩子們的探索，以至于孩子在成長的過程中失去了探索的欲望和才能，

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