實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記作為一名學(xué)生，太多的是學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，而作為一名老師需要的東西太多。不僅在工作生活上，還是在人際交往中需要的東西都太多了。

生活上獨(dú)立了。我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)老師一起承受著生活的各個(gè)方面——買(mǎi)菜，做飯，提水，洗衣服等等都要自己安置。我們一起磋商并不斷探索，生活由亂到穩(wěn)。高興的合作給我們的生活帶來(lái)了好多便利，為我們更好的工作供給了保障。

工作上，自己是由一名學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋煟m然有扎實(shí)的學(xué)科學(xué)識(shí)，還有一些教學(xué)的理論學(xué)識(shí)，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過(guò)一周的備課，給學(xué)生上課，與老師的溝通，熟悉到了自己的缺乏：課的重難點(diǎn)的把握，課堂時(shí)間的把握等等。自己帶著一腔熱心來(lái)到這里，也曾經(jīng)暢想過(guò)自己上課時(shí)的情景，可實(shí)際往往與想象有確定的差距。實(shí)際處境報(bào)告我：確定要成長(zhǎng)!我渴望成長(zhǎng)，夢(mèng)想自己能把工作做好。我報(bào)告自己確定要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，多向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教，多研究。

自己雖然和學(xué)生年齡只差五六歲，不會(huì)有太大的代溝，但還是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生的了解不夠，自己對(duì)這一年齡段的學(xué)生的共同點(diǎn)有所了解，可當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生有他們自己的特點(diǎn)。熟悉到需要針對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的方法。我報(bào)告自己：首先要和他們的任課老師及班主任多溝通，再就是要和學(xué)生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學(xué)習(xí)效率。再有一點(diǎn)就是老師的教學(xué)閱歷這一很大的資產(chǎn)，讓自己嘆服，應(yīng)多學(xué)習(xí)，我想這會(huì)讓自己受益匪淺。

通過(guò)這一周，我最大的感受就是我要成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。而成長(zhǎng)的途徑還是學(xué)習(xí)——學(xué)無(wú)止境!

實(shí)習(xí)周記二

時(shí)間過(guò)得快速，不知不覺(jué)，其次周又已終止。此刻，坐在電腦旁寫(xiě)下自己本周的實(shí)習(xí)心得，還真有點(diǎn)百感交集的味道。

這一周我聽(tīng)了好多優(yōu)秀老師的課，現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，現(xiàn)在聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留神點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在留神的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。

聽(tīng)了課之后，自己也親身體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛。第一次走上講臺(tái)是星期三的第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒(méi)手段硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺(tái)面對(duì)下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。

可能是沒(méi)充分打定的起因，可能是第一次還沒(méi)閱歷的起因，可能整堂課下來(lái)我自己的感覺(jué)就是一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)真是對(duì)自己消沉透了。

接下來(lái)的其次天，指導(dǎo)老師去聽(tīng)我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺(jué)也還不是很好。由于信息技術(shù)課都是在機(jī)房上，說(shuō)好上呢，也切實(shí)還好上;說(shuō)不好上也還真不好上，我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)教學(xué)，一堂課下來(lái)才知道：要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是多么不輕易。此外，我覺(jué)得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)更加要留神的環(huán)節(jié)，任務(wù)理應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，由于只有不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其合作老師的教學(xué)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中自己還是存在不少缺陷的。首先，在講授學(xué)識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索;其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變才能還有欠缺，在遇到突發(fā)事情時(shí)，自己往往還不夠清楚，不能很好的處理;再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺(tái)上，心里還是免不了會(huì)慌張，這些都會(huì)影響我整堂課的發(fā)揮。夢(mèng)想本周課堂上表達(dá)出來(lái)的缺乏能在以后的教學(xué)工作中得到彌補(bǔ)!

實(shí)習(xí)周記三

這周的查看下來(lái)，我察覺(jué)學(xué)生的綜合課與彈性課都被壓縮成上國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)的正課，而學(xué)生也會(huì)怨恨說(shuō)沒(méi)有上綜合課，但是往往會(huì)有一些班級(jí)雜務(wù)需要處理，這也是無(wú)法制止的，夢(mèng)想在過(guò)幾周后，學(xué)生都能上軌道，如此理應(yīng)就可以恢復(fù)正常教學(xué)了!

最重要的片面，我在空堂課時(shí)會(huì)輔助老師改歷史練習(xí)冊(cè)時(shí)，老師對(duì)于學(xué)生的字體要求的分外嚴(yán)格，夢(mèng)想學(xué)生能對(duì)著格子寫(xiě)不要太大也不要太小，老師對(duì)這一點(diǎn)分外堅(jiān)持，我相信在老師辛苦的監(jiān)視下，學(xué)生的字確定會(huì)一天比一天進(jìn)步，將來(lái)對(duì)于作文確定大有扶助。

結(jié)果，我認(rèn)為在教學(xué)見(jiàn)習(xí)方面，是我這兩周最缺乏的片面，由于務(wù)必要行政見(jiàn)習(xí)，時(shí)常會(huì)有時(shí)間上的沖突，故下周我真的要好好的規(guī)劃見(jiàn)習(xí)時(shí)間，否那么我這個(gè)月將無(wú)法見(jiàn)習(xí)到完整的課程了。

實(shí)習(xí)周記四

這周我們班有打架事情，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對(duì)于打架的雙方都有所處治，但是當(dāng)天終止后，被打的學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà)到給老師，說(shuō)明她不容許她的孩子處在懼怕中上課，并要求對(duì)方家長(zhǎng)給一個(gè)交代，老師采取的方式是盡量安撫家長(zhǎng)。由于老師處理這方面的事情閱歷較少的關(guān)系，所以隔天老師有請(qǐng)學(xué)務(wù)處的組長(zhǎng)來(lái)輔助，結(jié)果在單獨(dú)的問(wèn)話(huà)下，察覺(jué)有學(xué)生避重就輕，沒(méi)有說(shuō)出完全的實(shí)情，原來(lái)是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問(wèn)題，可以說(shuō)這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長(zhǎng)實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來(lái)處理，對(duì)于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)遇請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長(zhǎng)，終究這是書(shū)上學(xué)不到的東西。

雖然說(shuō)我們班有好多麻煩的事情，但是我也在過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)閱歷，不過(guò)也夢(mèng)想這些事情是第一次發(fā)生也是結(jié)果一次發(fā)生，我想這才是我夢(mèng)想的結(jié)果。

在教學(xué)方面，我還算未正式在班級(jí)上上課，與同校的實(shí)習(xí)老師對(duì)比之下，我算是最慢上課的一位，我想我理應(yīng)是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)稍微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師磋商好我下周就要開(kāi)頭上數(shù)學(xué)課，也已經(jīng)定好單元了。

實(shí)習(xí)周記五

這周仍舊在輔導(dǎo)室見(jiàn)習(xí)，不外乎就是請(qǐng)我輔助一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的事情，像是做名牌、影片剪輯之類(lèi)的事務(wù)，不過(guò)影片剪輯的軟件是我沒(méi)碰過(guò)的軟件，旁邊有一個(gè)老師輔助，我沒(méi)有做到好多事情，但是這卻讓我初步了解好多軟件的根本功能。

另外，還有一件對(duì)比重要的事就是每周一的教師例會(huì)，我們每位實(shí)習(xí)老師都務(wù)必加入，雖然說(shuō)我們都沒(méi)有分到很重要的工作，但是在議論的過(guò)程中，讓我學(xué)習(xí)到大量留神事項(xiàng)，好多都是我不會(huì)去留神到的，都是老師們供給的閱歷，在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒(méi)有提出好多觀法與問(wèn)題，但是，在無(wú)形中我們都已經(jīng)吸收到好多名貴的閱歷。

實(shí)習(xí)周記六

在這幾周的見(jiàn)習(xí)下來(lái)，老師的教學(xué)模式我約莫可以抓的到了，不過(guò)在歷史方面，這是屬于對(duì)比活的科目，每個(gè)單元幾乎都會(huì)有不同的上課方式，這是我務(wù)必留神的地方。

除了這一點(diǎn)，我察覺(jué)在教學(xué)方面，學(xué)生的程度不一對(duì)于老師的教學(xué)有很大的影響，這是高年級(jí)每位老師所會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，有些學(xué)生有上安親班對(duì)于課程單元已經(jīng)很熟諳，學(xué)校等于是在幫他們復(fù)習(xí);然而，卻有些學(xué)生是屬于第一次接觸，甚至還有兩位學(xué)生還不會(huì)背九九乘法，這算是很大的落差，所以老師采用留校制度，盡量地將學(xué)生拉回應(yīng)有水平，但是這是件很累人的事，第一、老師務(wù)必先與家長(zhǎng)溝通，不過(guò)大片面的家長(zhǎng)都會(huì)同意，其次、基于安好關(guān)系，老師盡量讓學(xué)生五點(diǎn)就可以回家，所以效果有限，第三、留校的學(xué)生往往不懂老師的苦心，往往不守法則的閑聊說(shuō)笑，這些都是我們務(wù)必去抑制的事，我會(huì)盡力在旁輔助老師，而在期間也讓我看到老師的勞累，這種精神真的很令人敬仰!

實(shí)習(xí)周記七

代課過(guò)程中，我覺(jué)得有一個(gè)確實(shí)是比一般班級(jí)還吵，但是這個(gè)班的女生會(huì)自行管秩序，所以還算操縱的住，我想可能由于我沒(méi)上課的關(guān)系，所以并沒(méi)有什么太大的問(wèn)題，唯一展現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是，那會(huì)心緒障礙的學(xué)生在分組制作海報(bào)時(shí)，突然跑到教室陽(yáng)臺(tái)蹲在隔壁班的門(mén)邊，當(dāng)我去了解處境時(shí)，原來(lái)他認(rèn)為大家都排擠他、不用他的紙、不采用他的觀法，但是事實(shí)并非如此，其實(shí)是他自己誤會(huì)別人的意思了，我跟他說(shuō)明后他還是不理我，不停喃喃自語(yǔ)自怨自艾，當(dāng)我不知道該如何是好時(shí)，還好隔壁班的一位男老師出來(lái)輔助，由于他們班恰巧沒(méi)課，于是他將學(xué)生叫進(jìn)他們班上，過(guò)了特別鐘左右，那位學(xué)生恢復(fù)正常的回來(lái)，貌似什么事都沒(méi)發(fā)生。我很慶幸有這位老師的輔助，下次我確定要好好的請(qǐng)教這位老師，當(dāng)時(shí)他畢竟是用何方式使這位學(xué)生冷靜!

實(shí)習(xí)總結(jié)：

在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不合作。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立對(duì)等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。

俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睂?duì)于已經(jīng)具備了確定程度自學(xué)才能，但是還不能夠獨(dú)立斟酌的初一學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)谙矏傊袑W(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置斟酌題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)頭發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué)生學(xué)的輕松喜悅。批改作業(yè)，校正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的缺乏，是分外重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是專(zhuān)心嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和缺乏，寫(xiě)上鼓舞的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的處境加以勉勵(lì)之、開(kāi)導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生校正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)遇，身為教導(dǎo)工，務(wù)必要用足夠的細(xì)心