高中語文部編版(2023)必修上冊第二單元本單元綜合與測試 第二單元教學(xué)設(shè)計

第二單元大單元設(shè)計《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》單元設(shè)計【知識儲備】：【通訊】通訊是以敘述、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。一般來說，通訊有四大特點：1.?嚴格的真實性??2.?報道的客觀性。??3.?較強的時間性。??4.?描寫的形象。通訊特征概括如下：1．報道詳細深入。這是區(qū)別于消息的一個顯著特點，要對事件的來龍去脈、重要環(huán)境，背景做具體描寫。2．注重思想意義。報道那些人們普遍關(guān)心的。有現(xiàn)實意義的題材，還講究主題的開掘。3．強調(diào)形象說話。不僅用事實說話，還要有、有，用說話。4．突出評論性。思想觀點，一目了然，對就是對，錯就是錯。按內(nèi)容分：、、、。按形式分：一般記事通訊、（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪。【人物通訊】所謂人物通訊，就是以報道各條戰(zhàn)線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭議的人物?！敖馃o足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分?！救宋锿ㄓ嵉闹鹘穷愋汀竣儆⑿廴宋铮ǜ餍懈鳂I(yè)的英雄模范人物）。如雷鋒、焦裕祿、王進喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠。②杰出人物（人們普遍關(guān)心的社會名流）。如著名科學(xué)家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等。這樣的通訊在報刊上常占有相當多的數(shù)量，有些報刊甚至可以通過報道這樣的人物來吸引讀者，提高報刊的發(fā)行量。③特色人物（在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人）。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向。④某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理?！救宋锿ㄓ嵉念愋汀竣賯饔浭剑浩涮卣魇禽^完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。②特寫式：重于寫人物的一時一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側(cè)面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。③群像式：特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。【文體知識】(1)新聞與通訊的區(qū)別①新聞中的事實一般是概括性的，通訊則要求通過具體的人物和事件反映現(xiàn)實生活。②新聞的時效性比通訊更強。③新聞敘述更簡潔、明快，篇幅短?。煌ㄓ崉t要詳細敘述，一般篇幅比較長。④新聞主要以記敘為主，可以適當增加議論；通訊則可運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式?！鹃喿x人物通訊的一般方法】：抓關(guān)鍵句，弄清線索；提煉要素，概括事件；品讀細節(jié)，理解人物；明確主旨，鑒賞特色【教學(xué)過程】一、《喜看稻菽千重浪》1、這篇人物通訊寫了哪幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？（按時間順序找出事例，以事例中敘議結(jié)合的句子中的某些關(guān)鍵詞語作為歸納“精神品質(zhì)”的提示和依據(jù)。）①2023年春節(jié)后第二天，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。（熱愛并獻身于農(nóng)科研事業(yè)）②1960年發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實踐，敢于探索）③1964年找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）④1992年發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。

（堅持真理，實事求是）⑤1993年要求對推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。⑥1986年以來，提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想。（矢志為中國和世界人民作貢獻）2、把握文章的結(jié)構(gòu)特點和寫作技法找出貫穿全文的中心線索。并說說作者是運用什么樣的結(jié)構(gòu)將袁隆平的一些具體、典型事例貫穿起來的。明確：貫穿全文的中心線索是：“袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果”。作者列小標題組織材料，圍繞人物的精神品質(zhì)層層展開，運用了多種敘述方法。3、《喜看稻菽千重浪》一文中，哪部分選材最具特色？請加以分析。明確：“實事求是是他的立場和態(tài)度”一節(jié)通過寫事跡說明袁隆平是“真理的捍衛(wèi)者，是事實的追隨者”。主要是圍繞三不稻和玉米稻這兩個情節(jié)來體現(xiàn)的。這一節(jié)寫作在選材上有兩大特點：選材具有個性。突出了袁隆平對于雜交水稻的認知的與眾不同。其次，選材精，不龐雜；（“引領(lǐng)‘綠色革命’是他的心愿”一節(jié)具體寫了兩個心愿：一是把“超級雜交稻”合成；二是讓雜交稻走向世界。主要凸現(xiàn)袁隆平積極進取的拼搏精神和高尚無私的品質(zhì)。）一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，會產(chǎn)生令讀者如見其人，如聞其聲的效果，本人作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？明確：細節(jié)描寫細節(jié)描寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。如“袁隆平瞇起雙眼……翻看著土壤”中的幾個動詞突出了袁隆平工作之認真細心，對科學(xué)的嚴謹，以及一絲不茍的工作態(tài)度。同時，這段文字描寫了一位平凡的農(nóng)民形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡深入實踐，不斷創(chuàng)新。《心有一團火，溫暖眾人心》1、這篇通訊的寫了什么內(nèi)容，怎樣寫的？明確：先用特寫鏡頭描繪張秉貴工作的場景，然后再通過典型事例介紹張秉貴全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度。接著，作者通過典型事例剖析張秉貴之所以能夠全心全意為人民服務(wù)的原因。最后講述張秉貴受到人們的愛戴和尊敬。不但有血有肉地塑造了人物的形象，又生動真實地傳遞了勞動者的勞動精神。2、張秉貴事跡感人，人物形象，是怎樣刻畫的人物？學(xué)生討論，發(fā)言參考：通過語言、細節(jié)、動作等描寫，讓我們看到了一個真實的、日常生活中的張秉貴。通過人們的悄悄議論側(cè)面描寫，還有細節(jié)描寫：一個抱小孩的女顧客來買糖，張秉貴一系列的細心行為，比如讓他先把糖給孩子吃，一會兒一塊兒算賬，又拿出幾塊兒，用小紙袋包裝好，塞到孩子兜兒里，留著孩子路上吃等等，這一系列的行為讓讀者真實地感受到了張秉貴體貼入微的服務(wù)態(tài)度。還有一位不講理的、氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴并沒有因為顧客的態(tài)度而改變自己的態(tài)度，一如既往地站在顧客的角度為顧客考慮、服務(wù)，最后終于感動了顧客，使其和張秉貴說明了自己生氣的緣由。通過這個氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴這樣一種耐心，細心的態(tài)度，我們又進一步看到了張秉貴全心全意為人民服務(wù)的真心。豐富、多角度的描寫，讓我們切身地感受到了溫暖眾人心的“一團火”精神三、《“探界者”鐘楊》鐘揚身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？作者是運用什么手法來刻畫這個人物的？參考：(1)熱愛科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，卻致力于種子事業(yè)和科普工作；具有忘我的犧牲精神，在惡劣的環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想崇高，有遠見，心懷祖國和人民；有責任，有擔當，關(guān)心熱愛學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生。(2)作者在刻畫鐘揚時運用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚的話，它們或是鐘揚與別人對話，或是鐘揚的演講內(nèi)容，或是鐘揚寫的文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫：a.通過他人之口講述鐘揚的事跡；b.運用對比襯托手法，如寫鐘揚不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。四、深度探究（可以設(shè)計表格）1．袁隆平、張秉貴、鐘揚，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。請簡要概括一下他們具有哪些共同的精神品質(zhì)。參考：①熱愛本職工作，致力于做好本職工作；②有責任，有擔當，有著崇高、遠大的理想；③面對困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；④主動探索，勇于實踐；⑤不計個人得失，無私奉獻。這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？明確：文章結(jié)構(gòu)：①三篇文章都運用了倒敘手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚》都采用了小標題，層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明?？坍嬋宋铮孩佟断部吹据那е乩恕芬哉婷鑼懭宋餅橹?，《心有一團火