教師教學(xué)體會(huì)追逐

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師教學(xué)體會(huì)追逐“追趕”在詞典里有一種解釋為“跟隨、追隨”，它的近義詞是追尋、追求。今天我想以“追趕”為題目，作我的述職報(bào)告。

XX年9月我承擔(dān)43班語(yǔ)文老師兼班主任，生源的差距，對(duì)手的強(qiáng)大，讓我感到了前所未有的恐慌，可天性執(zhí)拗的我偏不相信，自己就帶不好這個(gè)班。于是，風(fēng)風(fēng)雨雨中，我和43班的學(xué)生一起跌跌撞撞地走過(guò)了六年的時(shí)光。

假設(shè)說(shuō)一至三年級(jí),我還有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的話，那是由于我代過(guò)低段。升入四年級(jí)的我，在第一次期中考試，就遇到了重創(chuàng)。那次的閱讀題有確定的難度，再加上自己缺乏閱歷，學(xué)生在這道題上丟分現(xiàn)象很嚴(yán)重。為此，在期末考試前夕，我從網(wǎng)上找了大量的閱讀題，打印成冊(cè)，全班學(xué)生人手一份，沒(méi)想到，期末的閱讀題很簡(jiǎn)樸，我們沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言，當(dāng)我把心中的不平和高懷萍老師傾訴時(shí)，高老師說(shuō)：“別泄氣，這些工夫不會(huì)白下的?！?/p>

其次學(xué)期的期末考試，當(dāng)我一眼看到我們班的社會(huì)均分是46.5時(shí)，內(nèi)心掩飾不住的喜悅，可其次眼看下去，我卻怎么也欣喜不起來(lái)了，42班49.5的均分，打擊得我一下子說(shuō)不出話來(lái)。曾經(jīng)的雄心壯志在現(xiàn)實(shí)面前，被擊得粉碎。這次的勞績(jī)讓我刻骨銘心，由于它時(shí)時(shí)指點(diǎn)我，我和前輩的差距還很大很大。

升入六年級(jí)，學(xué)識(shí)難度增加，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，心理的日趨成熟，思想問(wèn)題也越來(lái)越多，一切都?jí)旱梦掖贿^(guò)氣來(lái)。任憑我怎樣努力，勞績(jī)也達(dá)不到預(yù)期的效果。現(xiàn)實(shí)真的和夢(mèng)想有一段距離?。≡?jīng)一度，我想當(dāng)逃兵。記得一次在網(wǎng)上和李鑫閑聊時(shí)，我說(shuō)：“你們讓老師很悲傷，我真不想帶你們了。”“那老師，您打定帶哪個(gè)班？”“不知道，只要不是你們就好?！卑肷危W(wǎng)絡(luò)那頭的學(xué)生沒(méi)有回信，就在我認(rèn)為這次閑聊要終止的時(shí)候，學(xué)生打過(guò)一段文字來(lái)“老師，您不想帶我們了，可以再帶一個(gè)班，假設(shè)我們不想學(xué)習(xí)了，能干什么？也可以重新選擇嗎？”是啊，學(xué)生沒(méi)有退路，我也不能給自己留退路?！耙а缊?jiān)持吧！”這是這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)得最多的一句話。王晨戍生病了，劉老師給家長(zhǎng)打電話，孩子儼然對(duì)老師說(shuō)：“我等會(huì)吃了藥就來(lái)了，不用拿書(shū)包?！睆堣じ忻傲耍瑴喩戆l(fā)冷，我?guī)状蜗虢o她媽媽打電話，都被她阻攔了，“金老師，我能堅(jiān)持！”下課了，浩揚(yáng)、閆澤新、張藝君為一個(gè)縮句還在議論；

溫俊慧、楊耀瑋主動(dòng)要求家長(zhǎng)給自己找老師舉行輔導(dǎo)；

課堂上，由于犯困，主動(dòng)站起來(lái)聽(tīng)講的同學(xué)大有人在，往太陽(yáng)穴抹風(fēng)油精提神的人也比比皆是，有這樣的學(xué)生，我還有什么理由逃避，還有什么理由當(dāng)逃兵呢？

在其次次月考中，我們班的語(yǔ)文勞績(jī)有了進(jìn)步，著實(shí)讓我欣喜了一陣，可不久后的第三次月考中，我又被“打”回了原形。其實(shí)，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，有個(gè)好的名次和勞績(jī)縱然可喜，但我們更夢(mèng)想得到的是對(duì)自己教學(xué)方法的斷定，對(duì)自己才能的認(rèn)可。那陣子，我真的很迷茫，莫非是我的教學(xué)方法出了問(wèn)題？或是自己的才能有限？我開(kāi)頭質(zhì)疑自己，時(shí)芳對(duì)我說(shuō)：“別氣餒，這次你們班進(jìn)步的人最多啊！”一句話點(diǎn)醒了我，復(fù)習(xí)的總方向不變，但概括方法還需要提升。

在今年的六年級(jí)代課教師里，有5個(gè)老師的孩子加入高考，但她們總是把學(xué)校的利益放在第一位，和我搭班的趙老師，7號(hào)早上把孩子送進(jìn)考場(chǎng)，又急匆促地趕到學(xué)校為孩子們上課。大家只有一個(gè)想法，千萬(wàn)不能讓三小在我們手里丟人。這就是我的前輩！這就是我們?nèi)〉睦蠋煟?/p>

蔣巖老師學(xué)生扎實(shí)的根基，溫老師的學(xué)生作文上的標(biāo)新立異，李時(shí)芳老師的勤奮務(wù)實(shí)，這一切都是我追趕的方向。感謝和我一個(gè)辦公室的前輩，這些年，我從她們身上學(xué)到了大量；

也感謝那些和我不在一個(gè)辦公室的同事，王扣仙、梁聰利、范冠英等老師，每遇到問(wèn)題，向她們請(qǐng)教，她們都會(huì)毫無(wú)留存地報(bào)告我。為了制止作文上的失誤，在結(jié)果的練兵考試中，我特意找了羅建英老師幫我判作文。感謝每一位同事賦予的扶助。

前輩們已經(jīng)為我們做出了模范。梁桐愛(ài)老師嘶啞的聲音，很少有離開(kāi)藥物的時(shí)候，也很少見(jiàn)他們教室的燈能和放學(xué)鈴聲一起熄滅；

梁聰利老師每年假期都會(huì)把下學(xué)期的教案、作業(yè)設(shè)計(jì)好，裝訂成冊(cè)；

趙懷桃老師聲帶息肉，用喇叭講課堅(jiān)守在崗位；

更有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年輕教師的關(guān)切、促使，全體這些，都是我前進(jìn)的動(dòng)力。

再看年輕教師,趙煜帶著自己幾個(gè)月的孩子和母親,到昔陽(yáng)講課;興瑞、花卉連10天的婚假都沒(méi)有休夠，便回到工作的崗位；

更有幾位教師產(chǎn)假?zèng)]有休完，學(xué)校的需要，使她們毫無(wú)怨言投身到工作中……是她們，推動(dòng)著我不斷向前看。

上了