高中語文人教版梳理·探究奇妙的對(duì)聯(lián)【市一等獎(jiǎng)】

奇妙的對(duì)聯(lián)◆教學(xué)目標(biāo)◎知識(shí)目標(biāo)1、了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)。2、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。3、借助對(duì)聯(lián)涉及的廣泛的內(nèi)容，積累名聯(lián)及社會(huì)生活多方面的知識(shí)?！蚰芰δ繕?biāo)學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，能簡明地說出對(duì)聯(lián)的“妙”并進(jìn)行簡易的對(duì)聯(lián)創(chuàng)作?！虻掠繕?biāo)通過對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、褒揚(yáng)真善美、貶斥假惡丑的思想情操。◆教學(xué)重點(diǎn)1、對(duì)聯(lián)的基本特征。2、對(duì)聯(lián)的欣賞?！艚虒W(xué)難點(diǎn)1、欣賞對(duì)聯(lián)時(shí)如何恰達(dá)其意。2、創(chuàng)作對(duì)聯(lián)時(shí)的思路把握。◆教學(xué)方法1、提示聯(lián)想法。2、學(xué)生研討法?！艚叹邷?zhǔn)備多媒體◆課時(shí)安排1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)請(qǐng)問同學(xué)們，我們以前學(xué)過對(duì)聯(lián)沒有？其實(shí)是學(xué)過的，我們學(xué)過的律詩，就有八句四聯(lián)，其中二聯(lián)三聯(lián)頷聯(lián)和頸聯(lián)要求對(duì)仗，如果把它們單獨(dú)出來，幾乎都可成為對(duì)聯(lián)。你有自己喜歡或感興趣的對(duì)聯(lián)嗎？說說你為什么喜歡或感興趣。我們今天就來感受學(xué)習(xí)一下奇妙的對(duì)聯(lián)。二、感受對(duì)聯(lián)的“奇妙”1、有一個(gè)張秀才,聽說上面來了欽差大臣，他想讓欽差大臣知首這里的真實(shí)情況，于是作了一副對(duì)聯(lián)：二三四五六七八九橫批：南北你能看出它的含義嗎？寓意：上聯(lián)缺一（衣），下聯(lián)少十（食），橫批沒有東西，意即“缺衣少食無東西”，已是窮困之至了。2、鼎湖山半山亭聯(lián)：到此處才行一半望諸君莫廢半途本聯(lián)靈活運(yùn)用這一景點(diǎn)這一特點(diǎn)，道出了深刻的人生哲理——干事不能半途而廢。3、聯(lián)姻佳話：程敏政人稱神童，宰相李賢欲招為婿，指著席上果品出對(duì)曰：因荷（何）而得藕（偶）？程對(duì)道：有杏（幸）不須梅（媒）。李賢大喜，乃將女兒配之。在此故事中，程敏政巧妙地運(yùn)用果品，借助諧音，答出了下聯(lián)，也成就了自己婚姻，真可謂“因聯(lián)得福”。小結(jié)：古人講讀書的好處，說“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”，意思是勉勵(lì)人好好讀書,讀好書才能有金錢，才能做官，才能有美女。由上看來，我們可以說“聯(lián)中自有妙趣生，聯(lián)中自有哲理在，聯(lián)中自有顏如玉”，可能還有更多。那么，對(duì)聯(lián)是如此的“奇妙”，我們今天就來見識(shí)一下它的“廬山真面目”吧。三、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的內(nèi)涵及特點(diǎn)1、展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：①了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)；②學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)；③嘗試簡單的對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。2、對(duì)聯(lián)的概念：對(duì)聯(lián)，也叫楹聯(lián)（楹：堂屋前部的柱子）、對(duì)子等,早在秦漢以前就出現(xiàn),是我國特有的一種體制短小、文字精練、（張掛對(duì)聯(lián)）不加標(biāo)點(diǎn)、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式，被譽(yù)為“兩行文學(xué)”。正是因?yàn)槭巧舷侣?lián)，所以它的量詞是“副”。對(duì)聯(lián)由上聯(lián)（出句）和下聯(lián)（對(duì)句）組成,字?jǐn)?shù)沒有定規(guī)。它的最大特點(diǎn)就是既“對(duì)”又“聯(lián)”?！皩?duì)”,就是結(jié)構(gòu)上的彼此對(duì)應(yīng)，在形式上要求對(duì)仗工整：字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)；在音調(diào)上要求平仄協(xié)調(diào)：平仄相異，上仄下平；“聯(lián)”,就是內(nèi)容上的互為關(guān)聯(lián)：上下銜接，意境相合。①看下列對(duì)聯(lián)：袁世凱千古中國人民萬歲喻：袁世凱對(duì)不起中國人民。說明對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等。②朗讀下面對(duì)聯(lián)歌訣：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東?！胂魉G，千樹落花紅。野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰（jì）荷風(fēng)。女子眉纖，額下現(xiàn)一彎新月；男兒氣壯，胸中吐萬丈長虹?！堵暵蓡⒚伞犯柙E說明對(duì)聯(lián)上下聯(lián)詞性、結(jié)構(gòu)要求相同③下面是一副對(duì)仗非常工整的對(duì)聯(lián)，我們來看看它的平仄，讀一下：春蠶到死絲方盡（平平仄仄平平仄）蠟炬成灰淚始干（仄仄平平仄仄平）這副對(duì)聯(lián)說明：對(duì)聯(lián)上下句要平仄相對(duì)，上仄下平。④對(duì)聯(lián)聯(lián)意方式：a、正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。如：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。上下聯(lián)一起說明,兩耳要聞窗外事,還要讀好圣賢書。b、反對(duì)：上下句意思相反相對(duì)。如：柳絮體媚無骨氣，梅花形瘦有精神。上下聯(lián)反映了精神面貌上的對(duì)比。c、串對(duì)：又稱“流水對(duì)”，上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。如：欲窮千里目，更上一層樓。上下聯(lián)成假設(shè)關(guān)系。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，意境相合。3、對(duì)聯(lián)的橫批及張掛。①橫批?？梢哉f是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。好的橫批在對(duì)聯(lián)中可以起到畫龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充的作用，現(xiàn)在一般都從左至右寫。②張掛對(duì)聯(lián)。傳統(tǒng)作法須直寫豎貼，上下聯(lián)自右而左(讀者面對(duì)對(duì)聯(lián))，不能顛倒。欣賞對(duì)聯(lián)也要注意這一點(diǎn)。如下面這副對(duì)聯(lián)則應(yīng)調(diào)換上下聯(lián)：男兒立身當(dāng)自強(qiáng)，先生抱才終大用。③讀對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)雖然字面上沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但斷句是必須的，如有個(gè)人搞養(yǎng)殖和開小作坊作酒造醋，請(qǐng)人撰一聯(lián)：養(yǎng)豬大如山老鼠只只死，釀酒缸缸好造醋壇壇酸。他看了很滿意，然而他老婆一看，則氣暈了過去，因?yàn)樗辛肆硪环N解讀。4、對(duì)聯(lián)的分類：對(duì)聯(lián)大體可分為名勝類、行業(yè)類、喜慶類(婚聯(lián)、壽聯(lián)、春聯(lián))、哀挽類、諧諷類、集句類等。這里我們就不去展開了。小結(jié)：現(xiàn)在我們回顧一下對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：在形式上要求對(duì)仗工整：字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)；在音調(diào)上要求平仄協(xié)調(diào)：平仄相異，上仄下平；內(nèi)容上上下銜接，意境相合。然后，我們又講了對(duì)聯(lián)的橫批、對(duì)聯(lián)的張貼以及分類。四、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)1、有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“流水夕陽千古恨”，下聯(lián)是“春露秋霜百年愁”。有人覺得這副對(duì)聯(lián)太沉重，遂在上下聯(lián)各減一字，而成“流水夕陽千古，春露秋霜百年”，試將原聯(lián)和改聯(lián)進(jìn)行對(duì)比賞析。學(xué)生討論后明確：原對(duì)聯(lián)的基調(diào)是凝重低沉的，有千般愁緒在心頭，改后，一換原來愁緒滿懷的情愫，而成了亙古溢彩的千秋畫面，達(dá)觀曠遠(yuǎn)的心境溢于言表，真可謂化腐朽為神奇。2、王某平日揮霍無度，過年時(shí)缺柴少米，在門上貼副對(duì)聯(lián)：行節(jié)儉事，過淡泊年。鄰居在上下聯(lián)各添上字：早行節(jié)儉事，不過淡泊年。觀者為之捧腹。學(xué)生討論后明確:原聯(lián)是并列關(guān)系，好像顯示主人有樸素節(jié)儉的高尚品德，通過上下聯(lián)各增一字，使原來的并列關(guān)系變成了假設(shè)關(guān)系，指出過淡泊年是咎由自取。既諷刺了此人，也給讀者以勸誡。3、優(yōu)美卷面展自撰聯(lián)：人如其字，曲直長存肺腑；字如其人，方正自在心中。學(xué)生討論后明確:本聯(lián)寫在“優(yōu)美卷面展”的場合，緊扣漢字的特點(diǎn)“曲直方正”，并聯(lián)系為人處世之“曲直方正”，攜雙重含義于一體，也算湊合。小結(jié)：賞析對(duì)聯(lián)，我們可以從以下幾方面去入手:①、看對(duì)聯(lián)是否用在恰當(dāng)?shù)膱龊希咸囟ǖ膶?duì)象。②、看對(duì)聯(lián)能否言簡意豐，有深刻的含義。③、看對(duì)聯(lián)能否給人以啟迪教育，褒揚(yáng)真善美，批斥假惡丑。五、學(xué)寫對(duì)聯(lián)（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行）1、練習(xí)對(duì)對(duì)子：失敗對(duì)成功，失敗者對(duì)成功人，昨日失敗者對(duì)今朝成功人，沒有昨日失敗者對(duì)哪來今朝成功人。2、選出與“霍去病”相對(duì)的人名：A、高漸離；B、李太白；C、辛棄疾。3、練習(xí)：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四句中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)句？選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)（A）A柳絮池塘淡淡風(fēng)B榆莢臨窗片片雪惡如仇C帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨D丁香初綻悠悠云用平仄排除B、C，用結(jié)構(gòu)排除D。選A4、李格非先生安貧樂道，不完全贊成《論語》中“居無求安，食無求飽”和《禮記》中“富潤屋，德潤身”的說法，他略加增刪，集成一副佳聯(lián)，其上聯(lián)是：居無求安食求飽，請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論，形成答案。明確：富不潤屋德潤身。小結(jié)：對(duì)聯(lián)題解題思路1、搜集相關(guān)信息（場合、人物身份、性格、經(jīng)歷等)。2、展開聯(lián)想想像，確定相對(duì)意向。3、分析相對(duì)聯(lián)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)詞性含義、意境平仄等，對(duì)應(yīng)組詞成句。4、對(duì)已擬就的對(duì)句用對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)檢驗(yàn)，進(jìn)一步