北京忠德學(xué)校體育組創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)述職報(bào)告

北京市忠德學(xué)校體育組創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)述職報(bào)告一、體育有效教學(xué)的意義.效益意識的養(yǎng)成是有效教學(xué)的呼喚體育教學(xué)中要有效益意識就是在體育活動中要有所收獲。體育教學(xué)的效益要看學(xué)生的變化，而且是很快的變化，而不是浪費(fèi)時間的變化。體育教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)效果是一致的，能夠完成教學(xué)目標(biāo)，最大限度的滿足學(xué)生個人的教育需求，從大的方面是滿足社會的需要。具體的說，有效的體育教學(xué)是教學(xué)結(jié)果要與教學(xué)計(jì)劃相符合，與預(yù)期的目標(biāo)、社會和個人的教育需求是吻合的。所以，為了為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，滿足家長、社會的需求，就要進(jìn)行體改革，使體育教學(xué)科學(xué)化有效化。.體育教師要有創(chuàng)新意識體育有效教學(xué)不是理論就可以的，而是經(jīng)過長期的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷的反思，進(jìn)而對自己的實(shí)踐進(jìn)行改革，這就需要教師具有創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新的實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。新課程的教育理念需要教師不斷的領(lǐng)會，并把這些理論逐步實(shí)施在課堂教學(xué)中，能在實(shí)踐時與理念進(jìn)行對比，形成新感悟，而實(shí)踐周而復(fù)始，這樣問題就會發(fā)現(xiàn)并在分析中解決。落實(shí)與貫徹新課標(biāo)就是一個反思性的教學(xué)過程。如果體育教學(xué)教師缺乏創(chuàng)新精神與反思精神，那么，新課標(biāo)準(zhǔn)的精神就會無法理解，對于新課程改革的進(jìn)度也很慢，體育教師要改變這種現(xiàn)狀，做一個有心人，做一個改革的實(shí)踐者。二、體育新課標(biāo)下有效教學(xué)的途徑體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、課后作業(yè)等向個環(huán)境的實(shí)施都需要一定的策略，在每個策略中落實(shí)有效教學(xué)，如果我們無法完成各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，那么，有效教學(xué)就無從談起。下面就體育教學(xué)的兩個階段中重點(diǎn)來談一下如何實(shí)施有效教學(xué)。.準(zhǔn)備階段的有效性實(shí)施策略這一階段的實(shí)施策略就是指教師在課堂教學(xué)前或者上課前的教學(xué)行為，或者說是教案的制定、場地器材的準(zhǔn)備、學(xué)生的情況了解等。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)是最重要的一個環(huán)節(jié)，這是實(shí)施有效教學(xué)的重要因素。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是指體育教師為了使體育課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，而策劃的教學(xué)，設(shè)計(jì)時要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)中。在操作時，可以有兩種不同的情況，一種是寫在紙上的教案，還有一種是寫在頭腦中的教案。寫在紙上的教案是死的，它適用于所教的幾個班級，在幾個班級的教學(xué)時，方案是一致的。而寫在頭腦中的教案是以紙上的教案為準(zhǔn)的，在實(shí)施教學(xué)時，教師就要用到活的教案，根據(jù)班內(nèi)的不同學(xué)生，上課的不同時間，發(fā)生的不同的事情等靈活的處理紙上的教案，使教案活起來，甚至讓紙上的教案變得更科學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)前，我們要弄清楚幾個問題:第一，學(xué)生的實(shí)際是最重要的，每個班中的學(xué)生風(fēng)氣、興趣愛好、原來的體育知識、技能水平等。第二，要關(guān)注學(xué)生的情感教育，比如學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特點(diǎn)等要求達(dá)到一定的水平，應(yīng)該作為教學(xué)的一個目標(biāo)來做。當(dāng)教師了解這些之后，教師就把教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行疏理，然后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的選擇、排序、改造、補(bǔ)充等，再籌劃有效教學(xué)的具體操作方法，比如:課程的結(jié)構(gòu)、所用的教學(xué)方法、運(yùn)用的情境、預(yù)測可能發(fā)生的一些意外、如何處理這些意外等等。這些準(zhǔn)備都是有效教學(xué)的前提與準(zhǔn)備，有了這些預(yù)案，才可以打一個勝仗。教師們不要怕花費(fèi)多于上課幾倍的時間去準(zhǔn)備，只有這樣，才能真正做到有效教學(xué)。.教學(xué)中的有效教學(xué)策略教學(xué)實(shí)施是教學(xué)有效性的主要過程，在教學(xué)方案的實(shí)施過程中，教師采取的一系列行為策略。課堂實(shí)施才能真正的把知識傳授給學(xué)生，是教學(xué)的核心。有效性的實(shí)施包括以下幾個方面。第一，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生主體的參與需要有一個良好的環(huán)境，那種死氣沉沉的環(huán)境無法讓學(xué)生興奮起來，在活動時也無精打采。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性，主動的參與活動，與同伴一起探究合作學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備以下條件:師生之間是民主的，是朋友關(guān)系，教師對于學(xué)生的好奇心應(yīng)該鼓勵，滿足他們的求知欲望;學(xué)生之間能有正常的交流，能有競賽也有合作;教師能根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置一定的情境進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)識，教學(xué)內(nèi)容趣味化。第二，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。教師的教給學(xué)生知識與技術(shù)，不如教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與技巧，這是他們終身學(xué)習(xí)的保障，他們能自己進(jìn)行活動，這是主動性的前提，教師要對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。比如說，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時，有的小學(xué)生不能做出蹲踞式的動作，自己多次嘗試都失敗了，這時，教師提醒她能不能換一種方式進(jìn)行試跳，比如，可以站到高的地方跳下，在空中體會蹲踞的動作，接下來就可降低起跳的高度，直到體會蹲踞動作為止。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會學(xué)不會，那是因?yàn)樗麤]有找對方法，如果教師給以指導(dǎo)，他們就會很快掌握，這個過程就是一個方法的學(xué)習(xí)過程。第三，體育教師要保持教學(xué)的熱情。體育教師的教學(xué)熱情對于教學(xué)的有效性有很大的影響，如果教師上課時沒有精神，不想說話，處處表現(xiàn)得懶洋洋的，學(xué)生的精神肯定也不會足，他們更沒有學(xué)習(xí)的積極性。如果教師在上課時，口號宏亮、運(yùn)動敏捷、表情豐富，他的這種情緒很快就傳染給學(xué)生。這種熱情讓學(xué)生感受到后，學(xué)生有一種親切的感覺，喜歡跟著教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)時也表現(xiàn)的格外賣力。當(dāng)然，體育課堂需要高漲的熱情，在體育學(xué)科的研究中也需要高漲的熱情。表現(xiàn)出對自己的體育工作熱愛，喜歡去探索與研究體育，不斷學(xué)習(xí)體育知識來開拓自己的視野，有較高的熱情去研究體育教學(xué)改革。在教學(xué)評價(jià)中有效教學(xué)的實(shí)施策略。體育教學(xué)的評價(jià)改變以傳統(tǒng)上以技能與體能的評價(jià)方法，而更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、情感、價(jià)值觀等，能在學(xué)習(xí)形成良好的習(xí)慣，形成良好的人格。所以，在體育教學(xué)的評價(jià)時，既要有知識、技能，還要有情感體驗(yàn)。評價(jià)時也要注意平時的學(xué)習(xí)過程，與結(jié)果相結(jié)合。在評價(jià)方式上，不僅有教師的評價(jià)，還有同伴對其的評價(jià)，也可以把家長的評價(jià)引入評價(jià)體系中來。這樣的評價(jià)就會更為全面，更為客觀的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生也會感受到自己的進(jìn)步與不足之處，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處能迅速改正。三、總結(jié)綜上所述，在新課程背景下要求體育教學(xué)要做到有效，有效的程度判斷主要以學(xué)生的進(jìn)步為準(zhǔn)，本著學(xué)生的發(fā)展為原則進(jìn)行有效教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生自主參與，不斷反思，形成適合于自己的學(xué)習(xí)方式。作者：朱敏單位：浙江省紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)第一二篇一、從教師的角度來說，優(yōu)化教師的教，利于體育教學(xué)效果的整體提高（一）豐富體育理論課教學(xué)采用多媒體技術(shù)，可以以圖文聲像等多種形式來綜合呈現(xiàn)原本枯燥的理論知識，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得教師的教更加富有激情，更富有成效。如關(guān)于衛(wèi)生知識、生理以及一些體育競賽項(xiàng)目的比賽規(guī)則等，這些內(nèi)容極具理論性與枯燥性，而教學(xué)對象是一群活潑可愛、好玩愛動的小學(xué)生，盡管教師在教學(xué)時付出了很大的努力，講得口干舌燥，但是學(xué)生卻沒有表現(xiàn)出一絲的學(xué)習(xí)熱情，其原因就在于只是就這些理論知識進(jìn)行枯燥的講解。多媒體大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使得教師的教更加富有活力與魅力。如比賽規(guī)則我們可以利用多媒體來結(jié)合具體的運(yùn)動項(xiàng)目來展開，這樣使得原本枯燥抽象的理論教學(xué)與具體直觀的事物聯(lián)系起來，使得教師的教更能取得事半功倍的效果。（二）突破教學(xué)重難點(diǎn)在具體的教學(xué)中，大多數(shù)教師都有這樣的感悟，我們已經(jīng)將各技術(shù)動作講解得非常詳細(xì)，示范也非常到位，但是總會有許多學(xué)生理論掌握不牢固，動作不規(guī)范不正確，這些就是教學(xué)重難點(diǎn)。采用多媒體教學(xué)可以有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教師的教，提高體育教育教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，板書很難集中而科學(xué)地展現(xiàn)體育學(xué)科特點(diǎn)。體育學(xué)科極具實(shí)踐性，是一門訓(xùn)練學(xué)科，包含著許多的動作要領(lǐng)，只讓學(xué)生掌握基本的理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更為重要的是要讓學(xué)生能夠?qū)⑺莆盏募夹g(shù)要領(lǐng)靈活而自如地運(yùn)用于自己的動作中，讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)而流利地完成各個動作，在訓(xùn)練中得到體質(zhì)的增強(qiáng)、心理的放松，享受體育訓(xùn)練活動所帶來的身心的愉悅與輕松，享受體育所帶來的樂趣，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使體育鍛煉成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的一部分。采用多媒體教學(xué)可以生動直觀地展現(xiàn)動作的全過程，這樣的教學(xué)更具直觀性、形象性、動態(tài)性與過程性。如對于一個難度系數(shù)較高的動作，我們可以用多媒體來向?qū)W生直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生對整個動作有一個初步整體的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上再利用多媒體的特殊功能如定格、重復(fù)、慢放等將這個動作分解成若干小動作，逐一進(jìn)行講解，各個擊破，這樣更利于學(xué)生的精準(zhǔn)掌握，同時學(xué)生能夠真正將技術(shù)與動作聯(lián)系起來，使整個動作不斷浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海，從而有效地突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生更加深入地理解與掌握。二、從學(xué)生的角度來說，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)，利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升（一）讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加富有動力小學(xué)生年齡小，以無意注意為主，尚未形成自覺的學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)的動力主要來自于外部的刺激。多媒體極具圖文聲像效果，這與靜止的教材、黑板與枯燥的講解相比，更加富有趣味性，更加切合小學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特征與認(rèn)知規(guī)律。動聽的音樂、精彩的畫面、直觀的圖像，更能刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，能夠吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激起小學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)意識更強(qiáng)烈，更加富有動力，使學(xué)生全程參與到活動訓(xùn)練中來。如在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的動作訓(xùn)練時，我們可以采用播放一些極富節(jié)奏感的音樂，以音樂來愉悅學(xué)生的耳朵，緩解學(xué)生的緊張情緒與畏懼心理，使得教學(xué)更加生動活潑，激起學(xué)生內(nèi)心積極的情感，從而使學(xué)生以愉悅的心態(tài)主動而積極地投入到原本枯燥的訓(xùn)練中來，這樣更能取得事半功倍的效果。（二）開拓學(xué)生的體育知識視野現(xiàn)代社會是一個信息高速發(fā)達(dá)的信息化時代，人類獲取信息的種類更多，更新的周期更短，這一點(diǎn)也要充分地體現(xiàn)在教學(xué)中。我們的教學(xué)要真正地面向生活，走向社會，要將教學(xué)與外界連接起來，與社會接軌。盡管教材與新課改同步，充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，但具有一般性與相對的滯后性。我們可以用多媒體來彌補(bǔ)教材的不足，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。我們要根據(jù)教學(xué)大綱的要求對小學(xué)各階段的教學(xué)有一個整體的規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)校的實(shí)際情況來科學(xué)合理對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h與調(diào)整，借助互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的資源優(yōu)勢，整合多種資源，為學(xué)生展開內(nèi)容豐富、形式多樣的體育信息，讓學(xué)生身在教室就可以接觸到更多的體育賽事、運(yùn)動活動等。如我們可以組織學(xué)生觀看一些國際比賽、錦標(biāo)賽等，這樣既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時又可以開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的體育知識面，這樣更利于學(xué)生深層次了解體育文化，真正愛上體育活動，養(yǎng)成自我鍛煉的良好習(xí)慣，形成終身體育意識。（三）提高學(xué)生道德水平素質(zhì)教育下各學(xué)科再無主次之分，都是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要陣地，體育學(xué)科教師與學(xué)生的接觸更為直接、頻繁，這在滲透德育教育，提高學(xué)生道德水平上具有獨(dú)特作用。在教學(xué)中，我們可以利用多媒體強(qiáng)大的表現(xiàn)效果來有機(jī)滲透德育教育。如播放奧運(yùn)會上我國運(yùn)動健兒奮力拼搏的場面以及頒獎時那一激動人心的時刻，這樣可以讓學(xué)生樹立愛國主義，增強(qiáng)民族自豪感與自尊心。通過播放一些團(tuán)隊(duì)競技項(xiàng)目，讓學(xué)生直觀地感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與合作意識等等?？傊?，我們要發(fā)揮多媒體的強(qiáng)大功效在體育學(xué)科與德育教育間找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)德育教育的無形滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動中提高道德水平的全面提升。三、總結(jié)總之，多媒體輔助教學(xué)具有重要的教學(xué)優(yōu)勢，從全新的角度來展現(xiàn)教學(xué)，這對于優(yōu)化教師的教與學(xué)生的學(xué)具有重要作用。在具體的教學(xué)中我們要充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，為教與學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)效率的整體提高。作者：費(fèi)明華單位：河北省昌黎縣朱各莊鎮(zhèn)里各莊完全小學(xué)第三篇一、體育游戲的作用在體育游戲中，游戲規(guī)則規(guī)定了游戲的方式和方法。小學(xué)生思維活躍，活潑好動，在游戲過程中總喜愛創(chuàng)造性地發(fā)揮，充分利用游戲規(guī)則的一些漏洞，將手腦并用，綜合運(yùn)用各種技能和經(jīng)驗(yàn)達(dá)到勝利的目的。在游戲中不僅頭腦得到鍛煉，手腳的協(xié)調(diào)性也能夠得到相應(yīng)的訓(xùn)練。如在花式跳繩中，需要充分協(xié)調(diào)好繩的搖擺速度和自身的起跳時間，還要在搖繩的過程中把握手的擺動方向，這樣才能夠完整地完成一套漂亮的花式跳繩動作。二、對于體育游戲設(shè)計(jì)的建議.充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)小學(xué)各年級之間的學(xué)生們年齡上存在差異，所以在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時針對不同年齡的學(xué)生要制定不同的游戲方案和策略。對于年齡較小的小學(xué)生可以利用開導(dǎo)式的體育游戲，此階段體育游戲的主要目的是為學(xué)生們樹立一個正確的體育運(yùn)動觀念，使學(xué)生們認(rèn)識體育并逐漸喜歡上體育。而對于年齡在中等位置的小學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育運(yùn)動項(xiàng)目來說更為合適一些，此年齡的小學(xué)生對于體育課程已經(jīng)有了一個大體上的認(rèn)知，并且掌握了一定的體育運(yùn)動技能，所以在設(shè)計(jì)游戲時要在游戲中適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育活動，使學(xué)生們在游戲中更加扎實(shí)地掌握體育技能并且學(xué)到更多的體育知識。最后，對于年齡較大的小學(xué)生可以進(jìn)行啟發(fā)式的體育游戲，在設(shè)計(jì)游戲時注重聯(lián)想、培養(yǎng)學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的精神，可以使學(xué)生們在游戲的過程中探尋到更多的體育知識，并在不斷的體育鍛煉中養(yǎng)成健康的體魄。體育游戲的設(shè)計(jì)要區(qū)分好學(xué)生的年齡層次，以便做到有目的性和有針對性的設(shè)計(jì)，使體育游戲能夠充分發(fā)揮出其應(yīng)有的功能。.注重簡單化與基礎(chǔ)化小學(xué)生的思維方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成年人復(fù)雜，對于事物的考慮也較為簡單和幼稚。在體育游戲設(shè)計(jì)中，需要意識到這些問題，游戲的規(guī)則需要明朗化、簡單化，便于學(xué)生理解，游戲的過程也應(yīng)該偏向于簡單易學(xué)。在另一方面，體育游戲的設(shè)計(jì)需要以基礎(chǔ)的鍛煉為目的，才能滿足小學(xué)體育教學(xué)的需要，符合小學(xué)生體質(zhì)鍛煉的要求。.把握游戲與體育教學(xué)的聯(lián)系體育游戲設(shè)計(jì)的主要目的是為了完成體育教學(xué)，輔助教學(xué)活動的開展。在具體設(shè)計(jì)中第一要明確體育游戲的定位，避免盲目開展體育活動或者將體育游戲作為體育教學(xué)的全部。第二在游戲中要充分體現(xiàn)體育鍛煉的特征，而不是一味地追求娛樂性，應(yīng)該在體育游戲開展前進(jìn)行準(zhǔn)備活動，在游戲環(huán)節(jié)對學(xué)生的身體關(guān)節(jié)等進(jìn)行充分鍛煉。第三體育游戲開展時間安排需要合理化，一是要滿足教學(xué)需要，二是要能夠銜接教學(xué)內(nèi)容，溫故而知新。三、體育游戲?qū)嶋H運(yùn)用中的幾點(diǎn)建議.注重安全保護(hù)在體育游戲開展中，安全是第一要素。小學(xué)生由于天性頑皮好動，自我保護(hù)意識差，容易在游戲中做一些多余的活動，大大提高了事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。為了有效保護(hù)小學(xué)生在體育游戲中免受傷害，老師需要在游戲開始前充分了解游戲過程，把握游戲中易發(fā)生意外的環(huán)節(jié)，并向?qū)W生詳細(xì)介紹游戲規(guī)則，提醒學(xué)生注意安全，游戲開展時可以根據(jù)學(xué)生年齡適當(dāng)刪減一些危險(xiǎn)性較高的環(huán)節(jié)，如對一年級學(xué)生在玩“老鷹捉小雞”時可以將擔(dān)當(dāng)“母雞”的學(xué)生所帶領(lǐng)的人數(shù)適當(dāng)減少，防止在奔跑過程中出現(xiàn)踩踏現(xiàn)象。.注重游戲時間安排的合理性首先，游戲時間需要充分考慮到學(xué)生的體質(zhì)，小學(xué)生畢竟沒有成年人的耐力，一些設(shè)計(jì)劇烈運(yùn)動的體育游戲進(jìn)行時間過長會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲時間過短又無法滿足娛樂和教學(xué)目的。其次，小學(xué)生對于游戲活動普遍存在新鮮感，單一的游戲活動在進(jìn)行一段時間后學(xué)生的好奇感就會隨著時間的推移而逐漸降低，進(jìn)而在游戲中開小差，不愿意配合游戲安排，這樣游戲的實(shí)際效果也會大打折扣。.注重組織工作與獎勵制度體育游戲要取得良好的效果還需要科學(xué)地組織游戲。教師在游戲開始前需要詳細(xì)講解規(guī)則，科學(xué)分組進(jìn)行游戲，將游戲中的任務(wù)安排合理分配，保證每一位學(xué)生能夠積極參與活動。在另一方面，為了鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)定一些小獎勵和一些小懲罰。在懲罰規(guī)定上盡量體現(xiàn)出一種象征性，避免學(xué)生心理受到挫折。作者：楊俊潘單位：福建省三明市尤溪縣城關(guān)小學(xué)第四篇一、傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題小學(xué)生愛玩屬于天性，體育教師應(yīng)利用這一點(diǎn)，在課堂上開展互動活動，讓課堂氛圍更為活躍。許多體育教師使用合作法、討論法并非無用功，但由于在理解上的缺陷以及掌握程度的不足，教學(xué)方法的實(shí)施表現(xiàn)出一些弊端。表面上體育課堂的熱鬧其實(shí)并非完全在討論與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，從而造成了“假互動”效應(yīng)，不僅浪費(fèi)了教學(xué)時間，還阻礙了有效教學(xué)的發(fā)展。二、提升體育教學(xué)策略研究充實(shí)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、可行性等方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，通過教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生。小學(xué)生活動能力較強(qiáng)，在教學(xué)內(nèi)容選擇上可以有羽毛球、籃球、足球等，通過這些鍛煉達(dá)強(qiáng)身健體功效。教學(xué)內(nèi)容的編排可按照書本要求內(nèi)容進(jìn)行，對于有趣、互動性強(qiáng)的內(nèi)容可按照其原有模式展開教學(xué)；而一些相對枯燥的內(nèi)容則可利用小游戲、多媒體方式教學(xué)。提升課堂趣味性對于小學(xué)生而言，體育課程無異于自由活動課程，因此學(xué)習(xí)效率較低，需要掌握的要點(diǎn)也難以當(dāng)堂消化。因此教師需提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，在完成教學(xué)大綱要求的前提下根據(jù)學(xué)生年齡層制定趣味教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)目的在于優(yōu)化學(xué)生身體體質(zhì)，幫助其掌握堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。在高效體育教學(xué)下，教師應(yīng)讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在興趣驅(qū)使下發(fā)揮主觀能動性自主參與到體育課堂中。在此方面，教師可以利用教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢，例如在下雪天氣時安排學(xué)生打雪仗，在玩中讓學(xué)生鍛煉身體，避免出現(xiàn)由于天冷不愿出教室活動現(xiàn)象出現(xiàn)。合作與競爭合作與競爭是體育精神的重要內(nèi)容之一。在新時期，合作精神與競爭精神需要從小培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中所有學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)的模式，通過分組競爭形勢讓學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)合作意識，形成利益共同體。而小組間競爭則需要依靠組員之間的相互配合，在群策群力下通過協(xié)作達(dá)到勝利目標(biāo)。例如可在室外開展“搶帽子”游戲，達(dá)到配合與競爭效果。小學(xué)生同樣具有自尊心與榮譽(yù)感，對勝利的追求會讓其全身心投入到教學(xué)內(nèi)容中，盡最大努力讓自己所在小組取得勝利。在合作與競爭教學(xué)模式下，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得以增強(qiáng)，這一點(diǎn)對于目前大多數(shù)學(xué)生都為獨(dú)生子女現(xiàn)象作用力較強(qiáng)，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育精神深入人心。增強(qiáng)課堂互動性體育課堂不能夠只是學(xué)生自己活動，教師也應(yīng)設(shè)法融入到學(xué)生群體中，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。體育教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定要建立在充分了解學(xué)生需求、意愿的基礎(chǔ)之上，在有限課堂教學(xué)時間內(nèi)把握好互動，利用與學(xué)生的共鳴達(dá)到提升課堂效率的效果。三、結(jié)束語新時期下，隨著新課程改革的縱向深入，體育課程重要程度不斷提升，其教學(xué)效力的優(yōu)化是每位體育教師重點(diǎn)研究課題。對于小學(xué)體育而言，教學(xué)有效性的提升重點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容以及方式上。體育教學(xué)應(yīng)該是一種有目的、重效果的活動性課程，教師在今后還應(yīng)從實(shí)踐中不斷提取經(jīng)驗(yàn)，通過各方面的優(yōu)化以及新策略、新內(nèi)容的實(shí)施切實(shí)提升體育課堂有效性。作者：趙紅麗單位：山東省東營市海河小學(xué)第五篇一、選擇具有趣味性的小學(xué)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法，必須選擇合適的體育游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因而，要選擇具有趣味性的體育游戲，優(yōu)先采用小學(xué)生經(jīng)常實(shí)施和喜歡的小游戲，例如傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”或是“呼啦圈”等。除此之外，還可以根據(jù)不同年級的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行選擇，按照不同的教學(xué)項(xiàng)目的要求來選擇適合的體育游戲，以保障體育游戲開展的有效性。比如說，我們可以對小學(xué)高年級的學(xué)生開展跳繩接力賽或是火車賽跑，但這兩種游戲?qū)τ谛W(xué)低年級的學(xué)生來說，具有一定的難度，不宜開展，以免導(dǎo)致小學(xué)低年級的學(xué)生在游戲過程中受傷。小學(xué)體育教學(xué)中的游戲法具有趣味性，能體現(xiàn)出教育的作用，對小學(xué)生來說十分有吸引力。值得注意的是，體育游戲的選擇不可只重視其趣味性，而忽略了體育教學(xué)的目的。任何一種教學(xué)方法都是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的，不可本末倒置?？偠灾谛W(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲法，既要利用游戲的趣味性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要充分體現(xiàn)體育教學(xué)中的教育作用，以鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。二、在小學(xué)體育教學(xué)中，要將游戲法與創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法相結(jié)合現(xiàn)如今，游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用十分普遍，為加強(qiáng)其作用，可將游戲法與創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法相結(jié)合，以使得體育游戲變得更加戲劇化，增添游戲的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中開展體育學(xué)習(xí)，牢牢地把握教學(xué)內(nèi)容，吸收教師所傳授的知識，從而起到事倍功半的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育小游戲要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，具有情景性的體育游戲容易讓學(xué)生快速進(jìn)入游戲中的角色，以充分體現(xiàn)游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。所采用的游戲法需要有一定的規(guī)則，可從中加強(qiáng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生成為勇敢機(jī)智的人；還可以讓學(xué)生了解體育運(yùn)動中的規(guī)則性，遵循體育活動中的規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生體育思維的提高。因而，在小學(xué)體育教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，積極地開展各項(xiàng)體育游戲，有效地應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)，以豐富游戲的內(nèi)容，保障體育教學(xué)質(zhì)量。三、創(chuàng)新體育游戲，適度使用體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣為依據(jù)來創(chuàng)新體育游戲，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，可以讓學(xué)生主動參與到游戲的改編和創(chuàng)新過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在體育游戲設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮情感作用，高效地完成體育教學(xué)任務(wù)。另外，教師在體育教學(xué)過程中要注意的是，不可過度采用游戲法，以免造成反效果。四、結(jié)束語在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法，是小學(xué)體育新課標(biāo)中的要求，是提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要途徑。小學(xué)體育教學(xué)是我國教學(xué)體系中的重要科目，其教學(xué)目的在于保障學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。充分利用富有趣味性的小游戲來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲過程中掌握體育運(yùn)動的技巧，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的，保障小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。作者：劉秀釧單位：德化縣潯中中心小學(xué)第六篇一、教材內(nèi)容的多元調(diào)適對待指定的教材內(nèi)容，教師要本著調(diào)適的態(tài)度，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行調(diào)適。在下面的案例中，教師在教材提供的玩短繩的基本玩法基礎(chǔ)上，又對“玩”進(jìn)行了拓展。師：同學(xué)們想一想，我們手中的短繩，除了可以跳，還可有有什么玩法呢?生：（思考）師：同學(xué)們想一想這根短繩看起來像什么呢?生:蛇!師:真棒!那么蛇是怎么樣行走的呢？生：（用手搖起繩子來，晃動的繩子在地上看起來像蛇）師:真聰明，那我們一起來試一試舞蛇吧，看誰舞得最棒!師:除了舞蛇，同學(xué)們再想一想，還能用短繩玩什么游戲呢?同學(xué)們自己去想一想好嗎?生:老師你看，我還可以用它來“畫畫”！師：“畫畫”？這個主意太好了，能出來給老師和同學(xué)們“畫畫”看嗎？（學(xué)生用短繩擺出了一條魚的圖案）師:太好了，小朋友真聰明，那同學(xué)們一起來“畫畫”吧，可以把你想象的東西都“畫”出來，如果不夠用也可以幾個人一組。（學(xué)生們“畫”出了太陽、房子、飛機(jī)等）在本節(jié)課上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新短繩的玩法，還想出了“抓尾巴”等經(jīng)典教學(xué)游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生自主活動，學(xué)生在創(chuàng)編游戲的過程中，興趣得以激發(fā)，創(chuàng)新能力、思維能力、交往與自我管理能力也得到提高。二、以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)方法（一）探究法案例1一年級《拍皮球》師:小朋友們動腦想一想拍皮球除了這種方法（單手拍），還有什么其他方法嗎?生1：有!我可以用左手拍!生2:可以從胯下拍!師:好，還有這么多的方法啊，那同學(xué)們自己去想一想，玩一玩，看誰的玩法最有趣，好嗎?生:好!師:解散！（學(xué)生一邊動腦，一邊動手去嘗試……）在這節(jié)課上，一年級的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探索出了十余種拍皮球的方法:球跳兩次拍、左手拍、走著拍、跑著拍、胯下拍、閉著眼睛拍等。案例2五年級《動感健美操》教師在講解和練習(xí)健美操基本步伐后，和學(xué)生一起練習(xí)一套“夢幻籃球”韻律操。師：同學(xué)們，健美操可以和其他體育項(xiàng)目結(jié)合在一起創(chuàng)編出各種韻律操。現(xiàn)在請你們思考一下，還有哪些體育運(yùn)動可以和健美操結(jié)合在一起呢?生1:乒乓球生2:拳擊生3:跳繩師:有很多體育項(xiàng)目可以和健美操結(jié)合在一起，下面同學(xué)們以小組為單位，任選一項(xiàng)體育運(yùn)動進(jìn)行一次健美操創(chuàng)編（四節(jié)，每節(jié)八個八拍）。同學(xué)們可以選出自己組的領(lǐng)操員，也可以根據(jù)自己組的舞蹈內(nèi)容排一下隊(duì)形。一會兒我們分組展示！（學(xué)生先分組討論，然后聽音樂開始創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)）四組學(xué)生都創(chuàng)編出了自己的健美操，內(nèi)容十分豐富:男同學(xué)的“搏擊操”，女同學(xué)的“繩操”等。隊(duì)形從圓形到三角形、直線形，正是在這樣一堂生動的體育課上，學(xué)生們的創(chuàng)新意識得到了良好的啟發(fā)。（二）情景教學(xué)法案例四年級《障礙接力跑》在教學(xué)時，教師將“障礙接力跑”改名為“小八路送情報(bào)”這一情景游戲，將教學(xué)內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個障礙改為“穿過大森林”（標(biāo)志桿）“走過獨(dú)木橋”（體操凳）、“翻過大雪山"（跳箱）、”到達(dá)目的地”（接力區(qū)和終點(diǎn)）等幾個故事情節(jié)，在教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生自己去創(chuàng)新，去設(shè)計(jì)“送信”的路線（設(shè)置障礙的順序及位置）使學(xué)生在練習(xí)時置身于故事情境之中。身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無窮，既學(xué)會了動作，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和克服困難的精神。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的積極性、主動性的發(fā)揮是影響體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要因素。在課堂上，針對小學(xué)生興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、活潑好動的天性，教師應(yīng)有意識地利用故事中的情景激發(fā)其創(chuàng)新意識。三、關(guān)注學(xué)生多元發(fā)展和學(xué)習(xí)過程的評價(jià)方式在評價(jià)過程中，要關(guān)注體育與健康課程的多元課程目標(biāo)，既評價(jià)學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識和技能，也要關(guān)注學(xué)生的體能、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、自信心、意志力以及對他人的尊重和理解。同時，既要關(guān)注學(xué)生的最終成績，也要關(guān)注其在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步幅度。評價(jià)必須客觀、公正、及時。注意學(xué)生的心理發(fā)展水平與氣質(zhì)、性格特點(diǎn)。作者：唐開良單位：浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第七篇一、小學(xué)體育課堂意外傷害事故發(fā)生的原因大部分的小學(xué)學(xué)校因?qū)w育課程不是很重視，使得體育教師在進(jìn)行授課時沒有標(biāo)準(zhǔn)的授課場地，也是造成事故發(fā)生的原因之一。又因現(xiàn)在許多體育運(yùn)動中需要借助體育器材，如果使用了問題器材更容易發(fā)生意外傷害事故。另外，天氣也是影響體育課堂意外傷害事故發(fā)生的因素之一，如果學(xué)生在在積水沒干的場地進(jìn)行運(yùn)動也容易發(fā)生摔跤、跌倒等意外傷害事故，因天氣原因在室內(nèi)進(jìn)行體育課教學(xué)，有時會因場地過小或不標(biāo)準(zhǔn)也容易產(chǎn)生意外傷害事故。二、小學(xué)體育課堂意外傷害事故的防范措施.做好安全宣傳要想做好小學(xué)體育課堂的意外傷害事故的防范措施，學(xué)校就需要重視體育課的安全問題，并將學(xué)校的日常教學(xué)活動和安全教育相結(jié)合，培養(yǎng)體育教師的安全防護(hù)意識，加大宣傳安全知識力度。例如，小學(xué)體育教師可以組織一些安全知識競賽，這樣不僅可以加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識，還可以營造良好的體育課堂教學(xué)氛圍，也起到了宣傳安全防范知識的作用。還有在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，小學(xué)體育教師可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那冶容^有趣生動的教學(xué)方法在課前活動中給學(xué)生講解一些活動中規(guī)則與注意事項(xiàng)，止匕外，在體育教學(xué)過程中，特別是在一些比較危險(xiǎn)的項(xiàng)目，如跳高、跳遠(yuǎn)、單雙杠練習(xí)等運(yùn)動中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理，使學(xué)生安全有序地進(jìn)行運(yùn)動練習(xí)。.教師應(yīng)加強(qiáng)安全意識體育教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)責(zé)任心，提高體育教學(xué)的安全防護(hù)意識，盡量規(guī)避應(yīng)自身失誤導(dǎo)致小學(xué)生在進(jìn)行體育活動時發(fā)生意外傷害事故。在課前，體育教師還應(yīng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并了解教學(xué)教材，并根據(jù)教材制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，合理的安全教學(xué)進(jìn)度，且體育教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。還有，在進(jìn)行實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，教師講解正確的運(yùn)動要領(lǐng)之后，在學(xué)生進(jìn)行活動時，教師要密切觀察學(xué)生的運(yùn)動狀況，并對動作錯誤的學(xué)生進(jìn)行及時的糾正。止匕外，教師在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況做出不同的教學(xué)安排，盡量規(guī)避不必要的意外傷害事故發(fā)生。.提高學(xué)生身體素質(zhì)體育教師應(yīng)在課前積極的了解所教授班級中學(xué)生的健康狀況，在一定的條件之內(nèi)，還可以踉學(xué)校的保健室進(jìn)行合作，給每個學(xué)生建立健康檔案。對于一些身體狀況不是很好，不能進(jìn)行運(yùn)動的學(xué)生，體育教師應(yīng)對其進(jìn)行勸阻。還有在進(jìn)行體育活動中，教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)動后有不良反應(yīng)時，也要及時的帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行檢查。此外，教師可以鼓勵小學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，不光在每周的體育課進(jìn)行體育運(yùn)動，也可以利用課余時間加強(qiáng)鍛煉，這樣不僅可以有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。.把握課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律的好壞是直接影響體育課堂教學(xué)的重要因素之一，體育教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)正確的區(qū)分學(xué)生的過于活潑和違反課堂紀(jì)律的性質(zhì)。學(xué)生在體育課堂上違反課堂紀(jì)律以及班級的組織紀(jì)律比較渙散是導(dǎo)致小學(xué)體育課堂中發(fā)生意外傷害事故的因素之一。特別是在一些存在安全隱患的活動中，如跳高、單杠、投擲等，體育教師在課堂中進(jìn)行這些活動時，更要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，對在課堂上違反紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)及時的制止，并進(jìn)行安全教育。.組織體育活動學(xué)?？山M織大型的體育運(yùn)動會，體育教師可以在班級上多鼓勵學(xué)生積極參加，并且宣揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的體育精神，學(xué)?？梢栽O(shè)立相應(yīng)的獎項(xiàng)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。在體育活動開展前，體育教師應(yīng)給學(xué)生講解各個項(xiàng)目的比賽規(guī)則，例如：中長跑項(xiàng)目嚴(yán)禁擠撞對手；接力跑中在交接棒之后，結(jié)束的隊(duì)員不要妨礙鄰道隊(duì)員;在投擲項(xiàng)目比賽時，學(xué)校應(yīng)拉上警戒帶，防止學(xué)生因近距離觀看比賽被器械所傷;籃球比賽中以團(tuán)結(jié)為主，隊(duì)友之間要相互配合，再結(jié)合相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)策略，告知學(xué)生嚴(yán)禁發(fā)生不合理的對身體有傷害性的沖撞。三、結(jié)語綜上所述，中小學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時，應(yīng)重點(diǎn)注重安全問題。因體育運(yùn)動自身的特點(diǎn)，學(xué)校和教師應(yīng)客觀的看待體育活動，并積極的采用科學(xué)的方法來預(yù)防在體育課堂中發(fā)生安全事故，從而為學(xué)生的身體健康提供有利的保障。作者：劉小莉單位：蘭州安寧區(qū)十里店小學(xué)第八篇一、利用聚焦式提問 化零散為集中現(xiàn)在，很多教師在小學(xué)體育課堂上總是隨便發(fā)問，一堂課下來有很多的問題。這么多零散的問題有時候反而會影響小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師的課堂提問要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，要聚集教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，這樣，才能引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行高效的體育學(xué)習(xí)。第一，教師要善于基于教學(xué)重點(diǎn)提問。如果教師所設(shè)計(jì)的課堂提問不是基于教學(xué)重點(diǎn)的，那肯定不能引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有意義的體育學(xué)習(xí)。因此，基于教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂提問是十分重要的，這樣，才能讓小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更具有針對性。如，一位教師在教學(xué)“前滾翻”這一教學(xué)內(nèi)容時，為使學(xué)生掌握該課的教學(xué)重點(diǎn) 前滾翻動作要領(lǐng)，他設(shè)計(jì)了這樣一個問題：“同學(xué)們，假如我們要把一個籃球和一只箱子用力向前推，哪個比較容易滾動?”這個問題因?yàn)榫o扣教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生立刻明確了前滾翻的動作要領(lǐng)是要把自己的身體盡量縮成一個球形，這樣才能滾得遠(yuǎn)。如此，學(xué)生自然就能夠有效地掌握本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容了。第二，教師要善于基于教學(xué)難點(diǎn)提問。在體育學(xué)習(xí)的過程中，一些體育知識有時候一時不能夠被學(xué)生一下子理解與掌握，這樣，就形成了教學(xué)難點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)課堂提問時，要善于基于教學(xué)難點(diǎn)提問，這樣才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的體育學(xué)習(xí)。還是以“前滾翻”這一課的教學(xué)為例，很多學(xué)生在進(jìn)行“前滾翻”時很容易犯的一個錯誤是經(jīng)常把前胸部分露在外面，這樣他們就不能很好地進(jìn)行“前滾翻”動作。究其主要原因，是小學(xué)生不能理解“前滾翻”時最為重要的是要盡可能地把身體縮攏，形成一個球體。此時，教師這樣提問：“同學(xué)們，你們覺得和紙箱相比，籃球能夠滾得遠(yuǎn)的主要原因是什么?”學(xué)生通過比較會發(fā)現(xiàn)籃球在滾動時是因?yàn)楹偷孛娴慕佑|點(diǎn)很少。這時，再引導(dǎo)學(xué)生理解做“前滾翻”動作時也應(yīng)該減少身體與地面的接觸點(diǎn)，這樣就能夠減少摩擦力。理解這一點(diǎn)，學(xué)生就能夠有效地掌握“前滾翻”動作了。二、利用啟思式提問 化點(diǎn)狀為線狀小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過程總是經(jīng)歷一個由簡單到復(fù)雜的過程。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的提問也應(yīng)該由易到難，這樣才能把學(xué)生點(diǎn)狀的體育學(xué)習(xí)整合成線形的具有一定層次的學(xué)習(xí)過程。教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)啟思式的課堂提問。例如，在教學(xué)“足球”相關(guān)內(nèi)容時，一位教師在課堂上問學(xué)生：“同學(xué)們，一場足球賽有幾支隊(duì)參加?每支隊(duì)各多少人?場上有幾名裁判?”對于這一個問題，很多學(xué)生都能夠很簡單地回答出來。接著，教師給學(xué)生播放了一段足球賽的視頻，然后提問：“在一支球隊(duì)中，運(yùn)動員是怎么分工的？”學(xué)生說：“足球隊(duì)中有前鋒、中場、后衛(wèi)和守門員。”當(dāng)學(xué)生對這些內(nèi)容有了認(rèn)識以后，教師再提問：“什么是定位球、點(diǎn)球、角球?”這三個問題是基于學(xué)生不同的思維層次來設(shè)計(jì)的，通過有效的問題串引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了有效的體育學(xué)習(xí)。三、總結(jié)總之，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，通過有效提問能夠引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有意義的體育學(xué)習(xí)。因此，讓課堂提問更有效是非常重要的，設(shè)計(jì)類比式提問、聚焦式提問、啟思式提問能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。作者：黃敏勇單位：江蘇省海門市海南小學(xué)第九篇一、引入快樂游戲，增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性小學(xué)體育教師要從學(xué)生的情趣認(rèn)同和喜歡游戲的天性出發(fā)，發(fā)揮教學(xué)智慧，在教學(xué)中引入快樂游戲，把技術(shù)性教材游戲化。利用游戲的自由性和多變化性，使教學(xué)活動從內(nèi)容編排到組織形式都能夠與學(xué)生的思維、想象能力相匹配。以便增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，減輕學(xué)生的心理壓力和緊張反應(yīng)。讓學(xué)生在體育游戲中獲得快樂、愉悅和歡暢的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的態(tài)度，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，引領(lǐng)學(xué)生的自我鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時，我們編排了小青蛙找媽媽的游戲，將教學(xué)內(nèi)容融于游戲。不同的同學(xué)扮演小青蛙找媽媽途中遇到的許多小動物（兔子、袋鼠、羚羊等），演示這些動物的跳躍過程，在游戲中實(shí)現(xiàn)了立定跳遠(yuǎn)內(nèi)容的形象化、趣味化。同學(xué)們都沉浸在自己喜歡的游戲中，注意力高度集中，在活潑、快樂的體育游戲中潛移默化地掌握知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展個性。二、采用電化教學(xué)，快速突破教學(xué)難點(diǎn)在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的課時有限，而體育教學(xué)內(nèi)容中的許多高速、騰空、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作是瞬間完成的，學(xué)生既不可能一次就將這些技術(shù)動作要領(lǐng)看清楚，內(nèi)化為自己的體育技能；教師也難以有較多的時間一次次示范、講解。不能快速突破這些教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)任務(wù)的完成就打了折扣，更在一定程度上影響了學(xué)生體育技能的培養(yǎng)。電化教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將文字、圖像、聲音、動畫等信息處理成為圖文、聲像并茂的教學(xué)系統(tǒng)，使教學(xué)內(nèi)容由平面轉(zhuǎn)化為立體，由靜止轉(zhuǎn)化為運(yùn)動，充分展現(xiàn)時空轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢，能夠在較短的時間內(nèi)為學(xué)生提供豐富而生動、直觀的感性材料，有效幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)體操中的“前滾翻”時，我們先通過FLASH課件進(jìn)行動作示范，將蹲撐、兩手撐墊、曲臂、低頭、兩腿蹬地、提臀收腹、團(tuán)身向前滾翻等一系列動作要領(lǐng)分解展示給學(xué)生，并通過重放、慢放、定格等技術(shù)手段及教師的必要示范、講解強(qiáng)化關(guān)鍵動作。由于學(xué)生看得清晰，感性認(rèn)識明確，自然降低了教學(xué)梯度，化繁為簡，化難為易，技術(shù)動作也就掌握得既快又好。三、開設(shè)民族體育，引領(lǐng)學(xué)生隨機(jī)鍛煉新課程小學(xué)體育強(qiáng)調(diào)“以人為本、健康第一、終身體育”的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的身心健康水平作為體育教學(xué)的根本目標(biāo)。小學(xué)生體內(nèi)各器官的發(fā)育尚未成熟，心肌力量還較薄弱，如果一味在教學(xué)中突出以競技比賽為主的現(xiàn)代體育，突出體育的競爭和超越，不僅會由于運(yùn)動項(xiàng)目的艱辛和難度導(dǎo)致部分學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭惡的情緒，而且可能影響學(xué)生的體育鍛煉效果。透射著濃郁民族氣息的民族傳統(tǒng)體育，集競技、娛樂和健身于一體，具有豐富的文化底蘊(yùn)和巨大的教育功能。在小學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)民族體育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的隨機(jī)鍛煉，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的必然選擇。對于肌肉力量較小的一二年級學(xué)生，宜選擇丟沙包、打陀螺、悠悠球、滾鐵環(huán)等技術(shù)要求低、運(yùn)動負(fù)荷小、娛樂和健身性強(qiáng)的民族體育項(xiàng)目；對于十一二歲的五六年級學(xué)生則選擇武術(shù)、拔河、摔跤、太極拳、抖空竹等對力量、技術(shù)、速度和技巧都有一定要求的民族體育項(xiàng)目。民族體育的開設(shè)，讓學(xué)生在更廣闊的時間和空間進(jìn)行體育鍛煉，更有效地促進(jìn)了學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。四、總結(jié)以新課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)是每個小學(xué)體育教師必須面對的重要課題。我們應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的成長需要，以弘揚(yáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體性、能動性和獨(dú)立性為原則，規(guī)劃自己的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式變革。以小學(xué)體育教學(xué)的趣味、鮮活與精彩吸引學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在切實(shí)優(yōu)化的小學(xué)體育教學(xué)中鍛煉身心、健康成長。作者：王麗華單位：河北省鹿泉市大河鎮(zhèn)徐家莊小學(xué)第十篇一、體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義體育的運(yùn)動項(xiàng)目是豐富多彩的，由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)局限性很大，能夠在操場上開展的項(xiàng)目并不多，他們?nèi)绻蛔屝W(xué)生接觸到寥寥的幾個運(yùn)動項(xiàng)目，他們就會對體育運(yùn)動產(chǎn)生一定的偏見，不利于豐富小學(xué)生的體育知識。所以，小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，主要是通過視頻、音頻的放映，來給小學(xué)生展示豐富多彩的體育項(xiàng)目，這不僅給課堂帶來了多樣化元素，更拓寬了小學(xué)生的體育視野。并且，因?yàn)槎嗝襟w資源更新較快，所以能夠及時讓小學(xué)生了解到最新的體育資訊，有利于小學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。例如，在以教授小學(xué)生賽跑為主題的體育課堂中，教師通過多媒體教學(xué)為學(xué)生營造“龜兔賽跑”的場景，