大學(xué)生廣播電臺(tái)實(shí)踐報(bào)告廣播詞實(shí)訓(xùn)報(bào)告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)生廣播電臺(tái)實(shí)踐報(bào)告廣播詞實(shí)訓(xùn)報(bào)告2022年7月27日至2022年8月24日，根據(jù)學(xué)校安置，我在陜西人民播送電臺(tái)開(kāi)頭為期一個(gè)月的暑期實(shí)踐，被分到新聞播送采訪部。在實(shí)習(xí)期間，或親身體驗(yàn)、或靜觀其變，在一些輕微之處，我學(xué)到了好多東西，受到了好多啟發(fā)，同時(shí)，也察覺(jué)了自身的缺乏之處。一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然很短，要學(xué)的東西好多，但直接接觸媒體行業(yè)并參與第一線的工作就像一本活的教科書(shū)，期間體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的事情都使我終身受益。以下是我本次實(shí)習(xí)的心得報(bào)告。

我的指導(dǎo)老師是陜西人民播送電臺(tái)新聞播送采訪部的趙老師，主要跑口為黨校、農(nóng)業(yè)、消防、人大和部隊(duì)等。由于選擇在播送電臺(tái)實(shí)習(xí)，不同于平面紙質(zhì)媒體，所以前期主要學(xué)習(xí)了錄音筆的使用、音頻文件的編輯和電話(huà)采訪的錄音等相關(guān)技術(shù)，并初步了解了電臺(tái)新聞的播放流程。

作為一名實(shí)習(xí)生，去現(xiàn)場(chǎng)、參與新聞采訪是我們最大的心愿。在實(shí)習(xí)其次天，我就正式開(kāi)頭跟隨老師跑新聞。實(shí)習(xí)期間，由于老師跑口的起因，大多參與的都是一些會(huì)議新聞的采訪工作。雖然對(duì)比簡(jiǎn)樸，但對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，卻是了解采訪流程和學(xué)習(xí)會(huì)議新聞寫(xiě)作的重要機(jī)遇。此外，還在老師的指導(dǎo)下加入了幾次活動(dòng)的采訪，學(xué)習(xí)了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的新聞寫(xiě)作方法。不僅如此，能夠獨(dú)立前往省人大、省政府、省軍區(qū)等單位也成為我分外難得的體驗(yàn)。由于大一暑假曾經(jīng)在西安《三秦都市報(bào)》實(shí)習(xí)，兩次不同媒體的磨練使得本次實(shí)習(xí)有較大收獲。

首先就是對(duì)不同級(jí)媒體新聞寫(xiě)作的體會(huì)。大一時(shí)在市級(jí)都市報(bào)的實(shí)習(xí)，老師分外提防新聞報(bào)道可讀性要求，要盡量恢復(fù)現(xiàn)場(chǎng)，用細(xì)節(jié)增加生動(dòng)性。而這次在省播送電臺(tái)的實(shí)習(xí)，老師特意指點(diǎn)我留神語(yǔ)言的正式和一些政治上的常識(shí)。譬如一次我自身加入省人大的主任會(huì)議，回來(lái)在寫(xiě)稿時(shí)，老師交代我要留神領(lǐng)導(dǎo)的出場(chǎng)依次，并交我寫(xiě)一些此類(lèi)會(huì)議新聞的固定格式、固定用語(yǔ)等內(nèi)容。

其次是學(xué)習(xí)到播送新聞與平面新聞寫(xiě)作的差異。由于播送新聞借助人們的聽(tīng)覺(jué)傳播，所以在寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)句不成過(guò)長(zhǎng)，盡量使用短句；

不成過(guò)多使用數(shù)字，否那么反而不易讓聽(tīng)眾抓獲信息；

盡量使用口語(yǔ)化、干脆易懂的詞語(yǔ)，制止生僻詞的使用。此外，為突出播送媒介特性，分外提防音響原聲的使用，尤其是對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的報(bào)道。譬如我在實(shí)習(xí)其次天采訪的《軍事科技學(xué)識(shí)展覽舉辦》，那是一項(xiàng)為豐富小學(xué)生假期生活舉辦的活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)有不少前來(lái)參觀的小摯友。在采訪時(shí)，老師就報(bào)告我要留神對(duì)小摯友的采訪，并錄下現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的背景音樂(lè)。通過(guò)后期制作，讓這篇普遍的活動(dòng)報(bào)道從口播新聞變?yōu)橐繇憟?bào)道，大大鞏固了新聞的現(xiàn)場(chǎng)感和可聽(tīng)性。

再次是學(xué)會(huì)了音頻文件的剪輯技術(shù)。由于播送新聞結(jié)果的新聞成品是以聲音的形式讓宏大受眾接收到的，所以音頻文件的剪輯就成為播送新聞的根本編輯手段。由于之前從未接觸過(guò)相關(guān)內(nèi)容，老師簡(jiǎn)樸地指導(dǎo)一番后，切實(shí)花了我不少功夫練習(xí)那個(gè)專(zhuān)業(yè)軟件的使用。老師為了讓我深刻體會(huì)到廣電媒體對(duì)于技術(shù)參數(shù)的嚴(yán)格要求，還特意屢屢讓我到錄音棚去學(xué)習(xí)、對(duì)比不同格式下音頻文件的效果差異。當(dāng)我聽(tīng)到錄音棚的老師對(duì)于拿來(lái)制作的稿件要求在秒以后的單位時(shí)，才深刻體會(huì)到廣電系統(tǒng)對(duì)于技術(shù)的要求是多么苛刻。

結(jié)果就是獨(dú)立采訪和采寫(xiě)深度報(bào)道的體驗(yàn)。大一時(shí)雖然也已經(jīng)有機(jī)遇體驗(yàn)獨(dú)立采訪，但回到報(bào)社后的稿件都是一些小“豆腐塊”消息，只是一種初級(jí)采寫(xiě)的磨練。而這次在省電臺(tái)的實(shí)習(xí)，采訪部正好在做一組關(guān)于初高中亂收費(fèi)的深度報(bào)道。在老師的指導(dǎo)下，我獨(dú)立采訪了當(dāng)?shù)匾凰y收費(fèi)的處境。采訪前，老師教我如何在閑聊家常中滲透敏感問(wèn)題的提出，既裁減采訪對(duì)象的機(jī)警性、又鞏固了所需信息的真實(shí)性。采訪終止后，加上老師給我的其他學(xué)校的采訪資料，就開(kāi)頭打定亂收費(fèi)問(wèn)題的一組深度報(bào)道。剛開(kāi)頭寫(xiě)作的時(shí)候，就有點(diǎn)迷失在大堆信息之中，老師就報(bào)告我要對(duì)全體信息舉行分類(lèi)整理，使得雜亂的采訪資料可以共同形成幾個(gè)主題，分析幾個(gè)主題之間的規(guī)律關(guān)系后列出采訪提綱。在老師的建議下，我又搜了一些網(wǎng)上有關(guān)教導(dǎo)亂收費(fèi)問(wèn)題的范文，用了整整一個(gè)下午才寫(xiě)完了這組報(bào)道的初稿。雖然寫(xiě)作的過(guò)程很辛苦，但能從采訪到寫(xiě)稿完整地了解深度報(bào)道的采寫(xiě)過(guò)程，對(duì)于我這樣的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，切實(shí)是分外難得的機(jī)遇。

暑期實(shí)習(xí)分外短暫，但留給我確實(shí)是彌足貴重的閱歷。新聞學(xué)科不同于其他專(zhuān)業(yè)，具有分外猛烈的實(shí)踐特征，這是我在學(xué)校課堂上無(wú)法培養(yǎng)和磨練的技能。而實(shí)習(xí)期間，我不僅得以把平日在課堂上學(xué)到的學(xué)識(shí)得以實(shí)踐運(yùn)用，而且還了解到新聞產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，感受到分外鮮活的新聞工作第一線的感覺(jué)，并加深了對(duì)于新聞價(jià)值、新聞時(shí)效性、真實(shí)性等新聞理論學(xué)識(shí)的熟悉。不僅于此，暑期實(shí)習(xí)帶給我最猛烈的震撼還是心理角色的轉(zhuǎn)變——從學(xué)生到工，需要的是承受責(zé)任的士氣和才能。當(dāng)成為社會(huì)中的一員時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有機(jī)遇讓我任性、偷懶，面對(duì)指導(dǎo)老師和主編的時(shí)候，我務(wù)必要拿出稿件說(shuō)話(huà)，否那么就是工作的未完成。