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文檔簡介

歷史期中考試總結(jié)1試卷分析:本次考試試卷題型分三大類:選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分,偏多;探究題形式和中考不相符,答案較為復(fù)雜、難度較大;對近代史和現(xiàn)代史的重點知識考查不全,出題比較籠統(tǒng),學(xué)生理解起來不知從何下手。成績分析:本次考試,自己的成績與其他學(xué)校相比,差距很大,尤其是優(yōu)生。仔細(xì)翻翻卷紙,后來又通過和學(xué)生談話,冷靜下來后總結(jié)一下,失敗的主要原因有以下幾方面:一:學(xué)生對很好的把握,出現(xiàn)混淆,該背下來的東西記不住,如明治維新的因、性質(zhì)、影響及啟示;諾曼底登陸,巴黎和會等;二:學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺,平時強顯學(xué)生對知識的橫向和縱向理解還不到位;三:學(xué)生在細(xì)節(jié)方面還有很多問題,如歷史術(shù)語的不準(zhǔn)確,審題不到位,答題格式的不規(guī)范,語言不規(guī)范四:學(xué)生對本學(xué)科的不重視,還存在著僥幸心理,比較懶惰上說的多,練得少,背的少,檢測的少整改措施:性的檢查檢測和輔導(dǎo)第二:結(jié)合中考題型和最新試題加強對學(xué)題的方法和技巧。歷史期中考試總結(jié)2一、基本情況本次期末考試考生共有78人,其中80分以上3人,占4%;60分以上32人,占41%;不及格的46人,占59%。最高分87分,最低分10分。二、試題分析運用能力的考查。如選擇題中的5、6、7、9、11小題,非選擇題的第23題,學(xué)生若只是死記課本知識是難以作答的,這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行理解與運用。三、試卷分析(一)選擇題本試題滿分4025有小題小題學(xué)生出錯的主要原因是學(xué)淆導(dǎo)致出錯。5、9小題學(xué)生出錯的主要原因是對所學(xué)知識不能靈活運用。(二)非選擇題42—3分之間。本試題學(xué)生的錯字、別字太多,失分嚴(yán)重。另外出現(xiàn)的問題還是學(xué)生對所學(xué)知識掌握不準(zhǔn)確,張冠李戴。多。(4)是開放題,大部分同學(xué)思維不太靈活,答題較死板,得分也不多。22試題滿分16分,得分在8分左右,學(xué)生對所學(xué)知識不會23小題赤壁之戰(zhàn)失敗的原因沒分析清,記憶不準(zhǔn)確。23試題滿分13分,學(xué)生得分在9分左右。學(xué)生存在的問題是記憶不準(zhǔn),對知識點沒掌握,胡亂拼湊。24試題滿分5分。得分狀況較好,在4分左右。但也有個別學(xué)生掌握不準(zhǔn)確,(6)探究題本試題滿分16分,大部分學(xué)生得分在10分左右。國家篇中,大部分學(xué)生都能答對,但錯別字較多。人物篇政”的“嬴”出錯率較高,很多學(xué)生寫成了“輸贏”的“贏”;出錯最多的還是最后一個試題,大部分學(xué)生不知亡國之君。措施篇中,秦皇、漢武在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的措施掌握不到位,錯別字也較多。分合篇中,很多學(xué)生朝代順序模糊,沒記憶準(zhǔn)確,出錯最多的還是學(xué)生對魏晉南北朝時期的形勢理解不深刻。四、采取措施1、要從思想上重視歷史學(xué)科。參考人數(shù)的13,成績令人瞠目,同時為初三歷史教學(xué)埋下了隱患??梢钥闯觯喈?dāng)一部分學(xué)生思想上不重視歷史學(xué)科,從而導(dǎo)致成績低下,對此情況,教師一定要引導(dǎo)學(xué)生,重視起來,采取有效措施,爭取使學(xué)生下半學(xué)期成績能夠得到提高。2、重視對課本基礎(chǔ)知識的落實。確書寫下來,避免書寫錯別字,要使課標(biāo)要求的重點知識、主干知識學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。3、對課本上涉及到的文言文要加以講解。由于七年級是中國古代史,所涉及的一些資料大多是文言理解到位進(jìn)而掌握相關(guān)知識點。4、復(fù)習(xí)時要對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納,形成知識絡(luò)。重視單元小結(jié)、同類知識的總結(jié)及比較,構(gòu)建知識絡(luò),使學(xué)生有明確的歷握單元主題。5、復(fù)習(xí)時要對學(xué)生進(jìn)行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓(xùn)練。生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,認(rèn)真讀題,規(guī)范答題,同時使學(xué)生能夠掌握一定的答題技巧。歷史期中考試總結(jié)3一、考試成績分析及經(jīng)驗小結(jié):工作總結(jié)如下:1、狠抓基礎(chǔ)知識的落實在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上,這樣使集中注意力,課堂聽課效果提高,同時的掌握情況,利用前兩分鐘,朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容,上課后提問,發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學(xué)完之后,要求己動手,整理歸納。2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率任務(wù),做作業(yè)或練習(xí)冊,比如做練習(xí)冊時明確到具體某頁某題,然后當(dāng)堂反饋檢查。3、加強解題能力的訓(xùn)練學(xué)案和固學(xué)案以外,每課一練一評,題量是7-8個選擇題,一個很基礎(chǔ)的非選擇題,做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點,再講解、強調(diào)、錯題重做。4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題教會學(xué)生審題:單項選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞,關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題,教會學(xué)生提煉材料,找要點結(jié)論,注意時間斷限。5、注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。二、存在的問題1、態(tài)度問題在“三科主打、六科主導(dǎo)”的大環(huán)境下,學(xué)生對歷史學(xué)科很不重視,從學(xué)生寫的反思中,可以看出很多學(xué)生是抱著“三科考好,無所謂”的態(tài)度走入歷史考場嘗試了“裸考”,結(jié)果可想而知。2、不重視基礎(chǔ)學(xué)生不愿意,也沒時間去落實基礎(chǔ)知識,無課前預(yù)習(xí),作業(yè)不能認(rèn)真完成。課堂上聽過即放過。不能及時在書本上做記錄。三、下階段學(xué)法指導(dǎo)1、首先要從態(tài)度上重視,每一門課都要緊跟老師,都不能掉以輕心;2、注重課前預(yù)習(xí),提高課堂聽課效率;3、注重落實基礎(chǔ),緊抓教材,課堂隨著老師在書本上做圈劃,重點內(nèi)容及時做筆記。4、學(xué)案認(rèn)真完成,不會做的題及時找老師和同學(xué)解決。歷史期中考試總結(jié)4一、考試卷看似簡單,沒有難度特別高的題目,但每一個問較偏,以至學(xué)生答題時失分點多,A率不高。二、這兩次考試時間是和政治結(jié)合在一起,共有100分鐘,時間各為50分鐘。跟學(xué)生交流后了解到,以往學(xué)生答卷時,歷史、政治兩科分開考,現(xiàn)在考試時間進(jìn)行改革,但試卷的題量跟以往一樣,學(xué)生對時間把握不住,如果先做哪一門科,那一門就時答題倉促,導(dǎo)致后考的一門科差。三、主觀上,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性不夠,沒有很好地掌握學(xué)過的知識點。甚至,停留在開卷考,只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。點:一、抓好進(jìn)度,在教授新知識的時候注重教學(xué)方法,在平時多加強審題的訓(xùn)練,圍繞問題,尋找知識的落腳點。開放性試題須以教材為基礎(chǔ),以問題為中心向教材求索,尋“根”問宗,找政治,多看、聽新聞,多讀書,借助課外知識對課本有進(jìn)一步的累累。五、通過兩次期中考試對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力,讓學(xué)生時刻關(guān)注老師,關(guān)注課上知識,不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計,都要深思熟慮,考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問,沒有任何的價值。老師的思考止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。總之,在以后的教學(xué)中,我會一一注重以上問題,逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法,我也要適應(yīng)他們,形成和睦、融洽的課堂的錯誤觀念。師生共同努力,勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。歷史期中考試總結(jié)5一、考點1、581年,楊堅(隋文帝)奪取北周政權(quán),建立隋朝,定都長安。2、589年,隋朝滅掉陳統(tǒng)一南北。3、隋煬帝從605年起,開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\河。4、隋朝大運河以洛陽為中心,北達(dá)涿郡,南至余杭全長兩千多公里,是古代世界最長的運河。5、隋朝大運河分為四段:永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河溝通五大水系:海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。6、618年,隋煬帝在江都被部將殺死,隋朝滅亡。7、618年,李淵在太原起兵反隋進(jìn)入長安建立唐朝。8、我國歷史上唯一女皇帝是武則天,她晚年稱帝,改國號為周。宰相,人稱“房謀杜斷”。重用敢于直言的魏征為著名的諫臣10、唐太宗統(tǒng)治時期,政治比較清明,經(jīng)濟發(fā)展較快,國力逐步加強。歷史上稱當(dāng)時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。11、唐朝出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》,作者陸羽被后人稱為“茶神”。12、由武則天提拔,被唐玄宗任命為宰相的名臣是姚崇。13、陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展,越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。都市。18、用分科考試的方法來選拔官員,始于隋文帝時。隋煬帝時正式設(shè)置進(jìn)士科,按考試成績選拔人才。為重要。歷史期中考試總結(jié)6懷,而是要明白自己在哪里失分了,找出原因,及時彌補。我們必須總結(jié)失分的原因,采取措施,加以補救。一是基礎(chǔ)知識。過程中,遇到不認(rèn)識的字,不明白意思的詞語及時查工具書。每天看一看,背一背,溫故而知新,以免由于時間的關(guān)系,沖淡了記憶。二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應(yīng)該多讀。要用心去讀,讀的不是有趣,而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下,我們在考試時做閱讀題就會很好地抓住__所要表現(xiàn)的感情。三是作文,最好先看好題目在答題。這樣,在自己答題的過程中,就會有一個構(gòu)思,也許,在答題的過程中,就會有靈感,在做作文就比較容易了。平常多寫,多練,逐步提升,平常時應(yīng)該多讀一些“開卷有益”的書。聽講!沒有考好也在與臨場發(fā)揮的不夠完善。我在考完試后會仔細(xì)檢查。我會“更上一層樓”!老師,請你相信我,我會在下次的考試中,更加在努力的!世上無難事,只怕有心人。歷史期中考試總結(jié)7要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:一、教師方面:1。課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,為了加快總復(fù)習(xí)的速度,在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容,我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時統(tǒng)的認(rèn)識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。2。督促檢查的力度不夠。3。歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。1有的學(xué)生理解有誤,3兩個作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣發(fā)展起來的?二、學(xué)生方面:1。史實不清,是致命的弱點。2。部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。4??磿患?xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。5。不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少的博大與精深。6。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。三、今后的措施:1、進(jìn)一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。期中考試后,我改變了教學(xué)方法,采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證,每講一個知識點,我進(jìn)行重復(fù)后,然后,讓學(xué)生記憶,再抽查;這樣做,不緊張,學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉,因而,調(diào)動了學(xué)生的主動性,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好。2、加強課后的鞏固記憶程度,采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。四、我的看法:學(xué)歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起,切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣,樣的線索可大可小,可橫可縱,十分靈活。越是靈活串線,證明間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?!熬€不在多,有之則靈?!绷硗猓谒伎?,千萬不要以部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。在今后的教學(xué)中,我會努力探索,大膽嘗試,與課改同步,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為教育事業(yè)奮斗終身。歷史期中考試總結(jié)820__---20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史下方面的心得和體會,總結(jié)如下:一、備課——周到細(xì)致,找準(zhǔn)重、難點作為一名老教師,我能堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。提前一周備好課,寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動,中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去上查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的.教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我還教學(xué),但我仍不斷進(jìn)行教材分析,制作課件,爭取把第節(jié)課都備到完美。復(fù)習(xí)階段,我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的明確考試的方向。課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題和寫教后感,找出不足之處及時加以改進(jìn)。三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時,我都會精心地挑選,認(rèn)真地選的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個別。在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需習(xí)的興趣,事實證明,我的這一做法收到了很好的效果??傊逃ぷ?,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩己的一份努力!歷史期中考試總結(jié)9面就這次期中考試的情況作以簡單分析:本次測驗前對于4班可以是用了很多精力,但是成績班從來就沒有多下課外功夫,照樣能考全年級第一,7、9班成績還算出色,圓滿完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來看,選擇題部分正確率較高,材料題得分率較低,審題失誤多,不會答題。一、學(xué)生方面:1、基礎(chǔ)知識掌握不熟練,不能做到知識的靈活運用。2、部分學(xué)生態(tài)度不端正。不重視,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。4、個別學(xué)生聽講不認(rèn)真,知識點遺漏,5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。二、教師及其他方面1、課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致的掌握。2、、督促檢查的力度不夠,導(dǎo)致學(xué)生知識點掌握不熟,不能做到知識的靈活運用。3、運用課件教學(xué),內(nèi)容豐富,知識容量大,學(xué)生知道的知識面也廣了,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。4、期中考試前時間緊,內(nèi)容多,復(fù)習(xí)時間少,這也是考試成績不好的一個原因。5、班級的學(xué)習(xí)氣氛不一樣,學(xué)生重視程度不同,6、試卷難度增加,全是情景式材料選擇題,個別學(xué)生讀不懂題意,抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句三、今后的措施1、進(jìn)一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。改變教學(xué)方法,采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證,每講一個知識點,我進(jìn)行重復(fù)后,然后,讓學(xué)生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學(xué)生的注意力,進(jìn)一步牢固地掌握知識,調(diào)動了學(xué)生的主動性,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好。2、加強課后的鞏固記憶程度,調(diào)動課代表的積極性,充分掌握,靈活運用。3、平時教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。對于選擇題,范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。4、認(rèn)真?zhèn)湔n,精選知識,做好每一課的課件,充分利用白板教學(xué),加大知識的容量,擴充學(xué)生知識面。5、要重視培優(yōu)補差工作。除了關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生,還要重督促,把作業(yè)、知識點的檢查落到實處,及時對他們存在問題進(jìn)行處理,如作業(yè)敷衍,抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等。今后的教學(xué)中,努力改進(jìn)工作中的惰性,虛心向他人學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),相信付出總會有收獲。歷史期中考試總結(jié)10本學(xué)期的期中考試試卷進(jìn)行分析,希望能夠找到教學(xué)中的不足,以便為以后更好的開展教學(xué)工作。一、試題分析本試題滿分為100分,實行閉卷考試,共五個大題。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題。可以說題型多樣,接近中考試題類型。從題量上看共五個大題,設(shè)計出了32個問題,覆蓋的知識要求的知識內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%,中檔題占30%,稍難題占20%;注重對基對學(xué)生分析能力的考查,設(shè)問跨度小,一般就一章或一節(jié)設(shè)問,對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。二、試題解題情況1、概念把握不準(zhǔn)確概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素,無數(shù)個概念支撐了歷史長河,必影響對歷史脈絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題:相當(dāng)部分學(xué)生錯選為皇帝的貢獻(xiàn)沒有認(rèn)清導(dǎo)致的。2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢難。如第6小題顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識缺陷造成的。3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題,整。如第28小題第問,學(xué)生失分較多,失就失在不能從材力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題,要略,一筆帶過。4、審題能力不強審題在考試答題中比較關(guān)鍵,從某種程度上說,題審好了,到要領(lǐng),胡亂作答。如第29小題第3問,有學(xué)生審題不仔細(xì),不少學(xué)生舉的例子不恰當(dāng)。三、對今后教學(xué)建議1、要從思想上重視歷史學(xué)科歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了,但從重視的角度看還不夠。尤其是均分差距在15---20學(xué)埋下了隱患。第二,從初二年級的試卷來看,學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高,書寫不整齊,空白的試卷較多,說明了學(xué)生從思想上不夠重視,對知識的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點,占中考分值的近一半,所以學(xué)校一定要給初二年級充足的課時,要從思想上高度重視起來,要求學(xué)生基本知識點掌握準(zhǔn)確無誤。2、要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。(兼職教師也可參看練習(xí)冊的學(xué)習(xí)目標(biāo))3、固本強基,狠抓基礎(chǔ)知識落實基本知識點的落實:人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響方法。4、加強訓(xùn)練,注重鞏固作業(yè)練習(xí),落實好練習(xí)冊的習(xí)題,反復(fù)落實基本知識點,注重鞏固。5、注意對所學(xué)知識的總結(jié)與歸納對所學(xué)的歷史知識一定要及時的進(jìn)行單元總結(jié),小專題總一定的理解,條理清楚的掌握。6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)首先要掌握好基本的課本圖;以圖讀史,以圖講史,建立緊片,一定要讓學(xué)生識記、理解、掌握。7、加強對材料題的訓(xùn)練加強培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息,要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。歷史期中考試總結(jié)11一、教學(xué)情況總結(jié)1、很抓基礎(chǔ)知識的落實。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上,這樣使集中注意力,課堂聽課效果提高,同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。兩分鐘,朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容,上課后提問,發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學(xué)完之后,要求學(xué)生列出單元知識體系表,前幾個單元老師完成,之后由學(xué)生自己動手,整理歸納。2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。任務(wù),做作業(yè)或練習(xí)冊,比如做練習(xí)冊時明確到具體某頁某題,然后當(dāng)堂反饋檢查。3、加強解題能力的訓(xùn)練。本練習(xí)冊以外,每課一練一評,題量是7-8個選擇題,一個很基礎(chǔ)的非選擇題,做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點,再講解、強調(diào)、錯題重做。擬題,提升能力,拓展視野。平行班以練習(xí)冊上的題為主,要求學(xué)生全做,教師祥講。4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。教會學(xué)生審題:單項選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞,關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題,教會學(xué)生提煉材料,找要點結(jié)論,注意時間斷限。5、注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。文明史觀等史觀。6、復(fù)習(xí)日期列表,下發(fā)到每個學(xué)生手中,強化學(xué)生背誦。二、期中考試分析1、成績方面:總平均分:三校第一各班平均分:實驗班1年9班年10班不變。單科最高分:一年10班盧成媛90分。2、存在的問題:①學(xué)困生的提質(zhì)②基礎(chǔ)知識記憶③進(jìn)度過快④語言歸納能力三、下一步工作思路及提質(zhì)措施1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時,放慢進(jìn)度,邊講邊鞏固2、把練習(xí)冊的基礎(chǔ)題弄透,加強實驗班的基礎(chǔ)知識教學(xué)。3、繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)計劃。4、做好差生提質(zhì)工作,采用一幫一的措施,教師及時檢查督促,課堂多提問,課后個別輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題,不斷調(diào)整,以達(dá)到和學(xué)生共同發(fā)展。這需要教師不斷的反思。歷史期中考試總結(jié)121.目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)在西漢早期。國人民對世界文化的巨大貢獻(xiàn)。3.東漢時期的張衡制造的地動儀。作用:測定地震的方向。是世界公認(rèn)的最早的地震儀器。主要著作《五禽戲》。5.東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。他醫(yī)德高尚,醫(yī)術(shù)高明,后世尊稱他為“醫(yī)圣”。歷史期中考試總結(jié)13原始的農(nóng)耕生活原始居民地

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