怎么學(xué)英語(yǔ)才能快速學(xué)好

怎么學(xué)英語(yǔ)才能快速學(xué)好學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)著重能力的培養(yǎng)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)應(yīng)著重能力的培養(yǎng)，為今后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社交及進(jìn)一步自學(xué)深造打好牢固的基礎(chǔ)。在我看來(lái)，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，怎樣打下基礎(chǔ)呢?能夠歸納以下：擬定計(jì)劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn);專(zhuān)心聽(tīng)講，當(dāng)堂牢固;實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，防備忘記;獨(dú)立作業(yè)，檢測(cè)收效;錯(cuò)誤歸類(lèi)，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。建立錯(cuò)誤檔案本在學(xué)習(xí)過(guò)程中，已獲取的知識(shí)和技術(shù)對(duì)今后新知識(shí)、新技術(shù)的形成產(chǎn)生必然的影響，最好的方法是消滅錯(cuò)誤，獲取正確知識(shí)和技術(shù)。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的擁有代表性的題目抄下來(lái)，采集匯編，爾后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀切記，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上原因解析，這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。平常和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。既牢固了知識(shí)，又提升了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最正確的水平。重視閱讀理解能力的培養(yǎng)重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提升對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)久閱讀(每天最少2篇以上)是穩(wěn)步提升的保證。經(jīng)過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，《新觀(guān)點(diǎn)英語(yǔ)》第二、三冊(cè)，英語(yǔ)周報(bào)同步指導(dǎo)及聽(tīng)聞讀寫(xiě)版)，不單能牢固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更重點(diǎn)是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲念。養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣朗讀是在課文所供給的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)停氣的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力打下牢固的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組、對(duì)話(huà)、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，這是提升英語(yǔ)水平的根本方法。養(yǎng)成優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、筆跡工整、卷面整齊的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨別，大小寫(xiě)不分，詞距如有若無(wú)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給老師批閱作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧，白白丟分。所以，高二學(xué)一生常要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等必然要謹(jǐn)言慎行，力求規(guī)范化、整齊雅觀(guān)。養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要增補(bǔ)詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的誘惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不停擴(kuò)大。經(jīng)過(guò)朗讀擴(kuò)大詞匯量對(duì)于那些單詞，語(yǔ)法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一著手自然就把單詞寫(xiě)出來(lái)了。自然對(duì)于一些詞法、語(yǔ)法，朗讀有一個(gè)小竅門(mén)，就是把一些經(jīng)典的，擁有顯然語(yǔ)法現(xiàn)象的句子屢次讀，日子一長(zhǎng)，你的語(yǔ)感能力就會(huì)大大增強(qiáng)，今后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語(yǔ)法，可是在心中默念一次，爾后比較一下，答案馬上就出來(lái)了。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興致愛(ài)因斯坦以前說(shuō)過(guò)：“興致和愛(ài)好是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興致，能夠令人集中力氣，深入深刻思慮。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“我天然生成就對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興致。”此言差矣。須知，有點(diǎn)興致并不是與生俱來(lái)，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著經(jīng)過(guò)你有興致的物件去挨近你無(wú)興致的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?務(wù)必別把英語(yǔ)只認(rèn)識(shí)成單調(diào)的單詞、語(yǔ)法，務(wù)必別把英語(yǔ)學(xué)習(xí)看作一種負(fù)擔(dān)。二、要有正確的學(xué)習(xí)舉止神情要好學(xué)苦練學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有近路可走，要想學(xué)好英語(yǔ)，達(dá)到使用自如的程度，非下苦時(shí)間不能夠夠。下苦時(shí)間就是要推行數(shù)目多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使各項(xiàng)技術(shù)達(dá)到很熟練的境地。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該理解，但不下于苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上訓(xùn)練，僅靠照本宣科一點(diǎn)孤立的單詞、語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)的。就像學(xué)潛泳、跳意大利舞相同，對(duì)其理論掌握再好，不經(jīng)過(guò)反屢次復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。要百折不撓學(xué)習(xí)英語(yǔ)既是是訓(xùn)練技術(shù)夫的過(guò)程，就沒(méi)可能那末輕松，要么怕困難，堅(jiān)決保持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如背水行舟，不進(jìn)就退，最忌“三天捕魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，要日新月異，支付長(zhǎng)久間的全力盡量。三、要掌握正確的學(xué)習(xí)方法1.過(guò)好語(yǔ)音關(guān)語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第1關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和會(huì)話(huà);句子不能夠夠上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難于推行。由于這個(gè)，要仔細(xì)聽(tīng)老師的發(fā)音和灌音帶，膽量大實(shí)踐，反屢次復(fù)摹仿，對(duì)照較匡正，不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)小時(shí)候起說(shuō)，要達(dá)到發(fā)音絕瞄正確并不是一日之功，要有信心，有耐心，就必然能夠成功。注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的差別英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不相同的語(yǔ)言系統(tǒng)，如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短母音、子音綴合以及摩摩擦音、破摩擦音掃尾節(jié)奏等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變動(dòng)，如表名稱(chēng)的詞復(fù)數(shù)變動(dòng)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變動(dòng)等，而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一點(diǎn)差別。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有必然的攪亂功能，由于這個(gè)原來(lái)就要養(yǎng)成令人滿(mǎn)意的習(xí)慣，不要用中文注音，不要用漢語(yǔ)句子仿用英語(yǔ)句型。一朝經(jīng)過(guò)數(shù)目多的閱覽和訓(xùn)練養(yǎng)成用英語(yǔ)思惟的習(xí)慣，并萌生英語(yǔ)語(yǔ)感，便會(huì)逐層減損犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的不正確的時(shí)機(jī)。掌握規(guī)律，事半功倍誠(chéng)然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有近路可走，但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，能起到事半功倍的功能。如記憶單詞，利用下面幾種方法可收到事半功倍的收效。由音及形法。即弄清這個(gè)單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，依據(jù)拼音開(kāi)具相應(yīng)的字母或字母組合。這么既能夠使我們正確發(fā)音，又能較簡(jiǎn)單地記取單詞拼音書(shū)寫(xiě)。分類(lèi)法。把學(xué)過(guò)的單詞按其屬性分門(mén)別類(lèi)串在一塊兒記。如禮拜：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday;季節(jié)：spring,summer,autumn,winter;學(xué)科：English,Maths,Physics,History,Chinese

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顏色：red,yellow,white,black,green

。聯(lián)想法。利用詞與詞之間大體相似之處推行對(duì)照較，或利用詞與詞之間的差別推行解析鑒別。這么不只能加大深度我們對(duì)新詞的印象，還同時(shí)增強(qiáng)了舊詞。比方：近義詞：big—large,tall—high,perhaps—maybe.近形近音詞：plan—plane—plant—planet.反義詞：black—white,heavy—light,left—right,return—borrow.詞的配搭：lookat,lookfor,lookup,lookafter.單詞，仿佛萬(wàn)丈大廈的基石，學(xué)好單詞，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就邁出了一大步。誠(chéng)然規(guī)則眾多，各種規(guī)則也有例外，但要靈便記憶，不能夠夠死記規(guī)則，以偏概全。缺少語(yǔ)感語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)。一個(gè)人講話(huà)像不像英語(yǔ)或一篇文章寫(xiě)得像不像英文，我們能直接覺(jué)察到，這就是語(yǔ)感。語(yǔ)感不是天生的，是在學(xué)習(xí)中漸漸培養(yǎng)并增強(qiáng)的，閱讀資料上若是沒(méi)有必然量的累積，就難以建立起語(yǔ)感，而沒(méi)有語(yǔ)感，讀起文章來(lái)就很費(fèi)勁，只管每個(gè)語(yǔ)法都理解，每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但依舊不能夠從整體上賞識(shí)、掌握一篇文章。缺少文化背景語(yǔ)言是文化的一部分，擁有極深的文化底蘊(yùn)。沒(méi)有語(yǔ)言文化背景，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就不能夠真切完整讀懂外國(guó)文件(特別是社會(huì)科學(xué)類(lèi))、順暢地與外國(guó)朋友交流，就是由于不認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的民俗文化、思想文化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習(xí)用語(yǔ)等方面的阻攔。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法仍是經(jīng)過(guò)大批閱讀各種文章(著作)，經(jīng)過(guò)天長(zhǎng)地久的累積，進(jìn)而除掉文化