2023年佛山市三水區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析

PAGEPAGE452023年佛山市三水區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。A.不均衡性B.個別差異性C.順序性D.階段性答案：C解析：從出生到成人,個體的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。皮亞杰的發(fā)生認識論也認為,個體認知能力的發(fā)展也是按照由簡單到復雜、由低級到高級的階段向前發(fā)展的。所以教育者一定要注意個體發(fā)展的順序性,不能“拔苗助長”“急功近利”“陵節(jié)而施”。2．格賽爾的雙生子爬梯實驗說明了()。A、遺傳的重要性B、環(huán)境對個體發(fā)展的影響C、成熟對個體發(fā)展的影響D、教育的重要性答案：C解析：格賽爾提出“成熟勢力說”或“成熟潛能說”。他認為支配兒童心理發(fā)展的因素很多，但主要是“成熟”。故選C。3．在教室墻壁上張貼名人事跡、名言警句等是()建設。A、班級物質(zhì)文化B、班級精神文化C、班級行為文化D、班級制度文化答案：A解析：班級物質(zhì)文化主要包括班級的教室環(huán)境、教學設施、各種墻報、宣傳畫、圖書角、榮譽牌以及各種象征物等，是看得見、摸得著的環(huán)境文化?！霸诮淌覊Ρ谏蠌堎N名人事跡名言警句”屬于教室環(huán)境布置，是看得見、摸得著的環(huán)境文化。故選A。4．可以用棒框測驗、鑲嵌圖形測驗、傾斜小屋—傾斜椅子測驗來鑒別的認知方式是()。A、內(nèi)控型與外控型B、沖動型與沉思型C、場依存型與場獨立型D、分析型與綜合型答案：C解析：美國心理學家赫爾曼·威特金運用棒框測驗、鑲嵌圖形測驗、傾斜小屋—傾斜椅子測驗等，依據(jù)認知加工中對客體環(huán)境提供線索的依賴程度將認知風格分為場依存型與場獨立型。場獨立型的學生是“內(nèi)部定向者”，對客觀事物做出判斷時，常常利用內(nèi)在的參照(主體感覺)，不易受外來因素的影響和干擾，獨立對事物做出判斷，善于分析和組織。場依存型的學生是“外部定向者”，對事物做出判斷時傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。根據(jù)題干表述，C項正確。A項：根據(jù)人的歸因特點不同，將人格類型劃分為內(nèi)控型與外控型。內(nèi)控型的特點為將成敗的原因歸于自己，相信凡事操之在己，將成功歸因于自己努力，將失敗歸因于自己疏忽，自愿承擔責任。外控型的特點為常把成敗的原因歸于外界因素，視他人和外物為行為活動的控制者，將成功歸因于幸運，將失敗歸因于他人的影響，不愿承擔責任。與題干不符，排除。B項：通過匹配相似圖形測驗，根據(jù)被試作出反應的速度與精度將認知風格分為沉思型與沖動型。沉思型的學生在做出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。沖動型的學生傾向于根據(jù)幾個線索做出很大的直覺的躍進，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題時很快就做出反應。與題干不符，排除。D項：根據(jù)人們知覺、思維的方式和特點劃分，智力的類型可分為分析型、綜合型與分析—綜合型。分析型的人，在知覺過程中，對細節(jié)感知清晰，但概括性和整體性不夠;綜合型的人具有概括性和整體性，但缺乏分析性，不大注意細節(jié);分析—綜合型的人，集以上兩種類型的優(yōu)點于一身，既具有較強的分析性，又具有較強的綜合性。與題干不符，排除。故選C。5．在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫()。A、感覺變化B、感受變化C、感受適應D、感覺適應答案：D解析：由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。故選D。6．()是一項專門保護教師的權益的法律制度。A、教師申訴制度B、教育行政復議C、教育行政訴訟D、教育行政賠償答案：A解析：《教師法》中的行政法律救濟程序主要體現(xiàn)在教師的申訴制度。故選A。7．班級目標是指在一定時期內(nèi)班級所期望達到的境界。班級目標的設計,主要依據(jù)兩方面因素：一是國家的教育方針政策、學校的培養(yǎng)目標；二是（）。A.教育的特點和要求B.學生的發(fā)展特點C.教師的個性D.班級現(xiàn)實的發(fā)展水平答案：D解析：班級目標是班集體發(fā)展的方向和動力。班級目標的設計,是在依據(jù)國家教育方針政策以及學校培養(yǎng)目標的基礎上,結合班級現(xiàn)實的發(fā)展水平制定的。8．以下關于“關愛學生”正確的論述是()。A、不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準B、作風正派，廉潔奉公C、不諷刺、挖苦、歧視學生D、循循善誘，誨人不倦答案：C解析：關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。C項正確。A項：教書育人要求教師培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。與題干不符，排除。B項：為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。作風正派，廉潔奉公。與題干不符，排除。D項：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。與題干不符，排除。故選C。9．教育歸根到底產(chǎn)生于（）。A.社會交往B.無意識模仿C.生產(chǎn)勞動D.本能答案：C解析：教育是一種社會現(xiàn)象,它產(chǎn)生于社會生活的需要,而歸根到底產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動。10．小明去買東西，人家多找了10元錢，他一直在猶豫是否要還回去，又想如果是別人也許不會還。這屬于自我防御機制中的()。A、壓抑B、轉換C、投射D、文飾答案：C解析：投射效應是指因個體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會心理現(xiàn)象，即“以己度人”“將心比心”，認為別人也一定會有和自己類似的言行和需要。在現(xiàn)實生活中，投射效應有兩種表現(xiàn)形式：一是有人總是從好的方面來解釋別人的言論和行為;二是有人總是從壞的方面來解釋別人的言論和行為。題干中，小明在猶豫是否把多找的錢還回去時思考別人也許不會還，是以己度人的表現(xiàn)，屬于自我防御機制中的投射。C項正確。A項：壓抑是指把意識所不能接受的觀念、情感或沖動抑制到無意識中去。它雖不能隨意回憶，但可通過其他心理機制的作用以偽裝的形式出現(xiàn)。與題干不符，排除。B項：轉換是在一種情境下使危險的情感或行動轉移到另一個較為安全的情境下釋放出來，通常是把對強者的情緒、欲望轉換到弱者身上。與題干不符，排除。D項：文飾又稱合理化，是指無意識地用一種似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。文飾有兩種表現(xiàn)：一是“酸葡萄心理”，即把得不到的東西說成是不好的;二是“甜檸檬心理”，即當?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r，就說檸檬是甜的。兩者均是掩蓋其錯誤或失敗，以保持內(nèi)心的安寧。與題干不符，排除。故選C。11．物理老師在課堂上設置問題情境，指導學生做實驗，學生通過獨立探索獲得了力學原理的知識，這種學習屬于()。A、觀察學習B、接受學習C、機械學習D、發(fā)現(xiàn)學習答案：D解析：按照學習方式的不同，奧蘇貝爾將學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習。其中，發(fā)現(xiàn)學習是指學生要學習的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。題干中老師上課時設置問題情境，讓學生通過獨立探索獲得了力學原理的知識，屬于發(fā)現(xiàn)學習。D項正確。A項：觀察學習又稱替代學習、模仿學習，是指通過對他人及其強化性結果的觀察，一個人獲得某些新的反應，或者矯正原有的行為反應。與題干不符，排除。B項：接受學習是將學生要學習的概念、原理等內(nèi)容以結論的方式呈現(xiàn)在學生面前，教師傳授，學生接受。與題干不符，排除。C項：機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系。與題干不符，排除。故選D。12．“紙上談兵”“坐而論道”這兩個成語都是在強調(diào)我們要正確處理()。A、物質(zhì)和意識的關系B、實踐和認識的關系C、真理與價值的關系D、量變與質(zhì)變的關系答案：B解析：“紙上談兵”指的是在紙面上談論打仗，空談理論，不能解決實際問題?！白摰馈敝傅氖亲照劥蟮览?，不見行動。兩個成語都啟示我們應該注重行動，不應空談理論，應該處理好實踐與認識的關系，B項正確。其他選項不符合題意。故選B。13．教育法律關系的構成要素包括主體、客體和()。A、教師B、學生C、學校D、內(nèi)容答案：D解析：教育法律關系由教育法律關系的主體、客體和內(nèi)容三個要素構成。故選D。14．四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的?()A、甲說從出生開始B、乙說從年滿6周歲開始C、丙說從年滿14周歲開始D、丁說從年滿18周歲開始答案：A解析：權利能力是指由法律所確認的，依法享有權利和承擔義務的資格。公民的權利能力始于出生、終于死亡。此外，我國《憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國的公民有受教育的權利和義務?！边@就說明我國所有的公民都擁有受教育的權利能力。因此，甲同學說法正確，我國公民的受教育權從出生開始。A項正確。B、C、D三項：為干擾項，與題干不符，排除。故選A。15．下列體現(xiàn)德育原則中發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結合原則的是()。A、虛而待物B、其身正，不令而行C、長善救失D、教學相長答案：C解析：在德育原則中，依靠積極因素、克服消極因素的原則又叫做長善救失原則，是指在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉化。C項正確。A項：“虛而待物”語出《莊子·人間世》，意思是不要帶有自己的主見，先聽來人的意圖再加以判斷。與題干不符，排除。B項：“其身正，不令而行”出自《論語》，意思是當管理者自身端正，不用下命令，被管理者就會跟著行動起來;相反地，如果管理者自身不端正(卻要求被管理者端正)，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從。這句話說明了一個好的榜樣對學生形成良好的道德的重要性。由此可知，這句話強調(diào)的是榜樣教育。與題干不符，排除。D項：“教學相長”出自《學記》?，F(xiàn)代意義上的“教學相長”包括三層含義：一是教師的教可以促進學生的學;二是教師可以向?qū)W生學習;三是學生可以超越教師。教學相長是我國新型的師生關系的特點之一。與題干不符，排除。故選C。16．一個測驗經(jīng)過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱為測驗的可靠度，又可稱為測驗的()。A、效度B、難度C、區(qū)分度D、信度答案：D解析：測驗的質(zhì)量指標主要有信度、效度、難度和區(qū)分度。D項，題干表述的是測驗的信度，又稱測驗的可靠度。A項，效度是指測驗達到測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西。B項，難度是指測驗包含的試題難易程度。C項，區(qū)分度是指測驗對考試的不同水平能夠區(qū)分的程度。故選D。17．美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目的游離評價模式，他主張課程評價中()。A、采用共同建構的方法B、以對話為主要手段C、堅持價值取向多元化D、關注課程計劃的實際結果答案：D解析：目的游離評價模式代表人物為斯克里文?；居^點包括：①主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”;②評價除了要關注預期的結果，還應關注非預期的結果;③更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度。D項正確。A項：教學過程是師生運用課程資源共同建構知識和人生的過程。與題干不符，排除。B項：文化教育學提出教育的目的就是要培養(yǎng)完整的人格。培養(yǎng)完整人格的主要途徑就是“陶冶”與“喚醒”，建構和諧對話的師生關系。與題干不符，排除。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故選D。18．學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。A.學生的智力水平B.學習的理解和鞏固程度C.學習對象之間的共同要素D.學習的方法答案：C解析：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。19．班主任的中心工作是()。A、培養(yǎng)班集體B、管理學生C、教書育人D、組織班級活動答案：A解析：班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體，也是班主任的工作目的和主要任務。故選A。20．下列理論不屬于認知派學習理論的是（）。A.班杜拉的社會學習理論B.格式塔的完形學習理論C.布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論D.奧蘇貝爾的同化學習理論答案：A解析：認知學派的學習理論包括早期的和現(xiàn)代的兩大類。早期的學習理論包括格式塔學派的完形理論和托爾曼的認知地圖論,現(xiàn)代認知學習理論有布魯納的認知結構學習理論（又稱作發(fā)現(xiàn)學習理論）、奧蘇貝爾的認知同化學習理論（又叫有意義接受學習理論）。另外,加涅的信息加工理論也屬于認知的學習理論。班杜拉的社會學習理論屬于行為主義的學習理論。21．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及學前()年教育，基本普及學前()年教育，有條件的地區(qū)普及學前()年教育。A、三B、一C、二D、一答案：B解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。故選B。22．世界上最著名的智力量表是（）,簡稱S—B量表。A.斯坦?！燃{量表B.學前智力量表C.兒童智力量表D.成人智力量表答案：A解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福-比納量表（簡稱S-B量表）,該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制,后來由斯坦福大學的推孟做了多次修訂。23．探究學習實施的過程是（）。A.計劃階段—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階段B.問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段C.問題階段—計劃階段—研究階段—反思階段—解釋階段D.計劃階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階段答案：B解析：探究學習實施的過程是問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段。24．某學生在研究事物時,容易受他人態(tài)度的影響,這位學生的認知方式很可能屬于（）。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型答案：A解析：場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響,從題干可以看出該同學容易受他人態(tài)度的影響,屬于場依存型。25．西方教育心理學的初創(chuàng)時期大致為（）。A.19世紀20年代以前B.20世紀80年代C.20世紀20年代以前D.19世紀80年代答案：C解析：教育心理學的初創(chuàng)時期為20世紀20年代以前,發(fā)展時期為20世紀20年代到50年代末,成熟時期為20世紀60年代到70年代末,深化拓展時期為20世紀80年代以后。因此,答案選C。26．王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的,并不能證明他們有能力；我考得差也不能說明我沒有能力。其實分數(shù)是無所謂的?！边@是（）判斷。A.合理化B.反向作用C.補償D.壓抑答案：A解析：當個體的動機未能實現(xiàn)或行為不能符合社會規(guī)范時,盡量搜集一些合乎自己內(nèi)心需要的理由,給自己的作為一個合理的解釋,以減免焦慮的痛苦和維護自尊免受傷害,此種方法即心理防御機制中的“合理化”。題干中王強的做法是典型的“合理化”行為。27．課業(yè)及其進程指的是（）。A.課程B.課程表C.教程D.學年答案：A解析：課程有廣義和狹義之分。廣義的課程是指課業(yè)及其進程,是為了實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有科目的總和或指學生在教師指導下各種活動的總和。狹義的課程是指一門學科,如語文課程、數(shù)學課程等。28．反映活動的外表特征和外部聯(lián)系的知識稱為（）。A.感性知識B.理性知識C.描述性知識D.程序性知識答案：A解析：根據(jù)知識反映活動的深度不同,知識可分為感性知識和理性知識。感性知識可分為感知和表象兩種水平,是對活動的外表特征和外部聯(lián)系的反應。理性知識反映的是活動的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系,包括概念和命題兩種形式。描述性知識和程序性知識是根據(jù)反應活動的形式不同對知識進行的分類。陳述性知識也叫描述性知識,是個人能用語言進行直接陳述的知識。程序性知識也叫操作性知識,反映的是活動的具體過程和操作步驟,主要用來解決做什么和怎么做的問題。29．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的()。A、連續(xù)性B、創(chuàng)造性C、長期性D、主體性答案：C解析：教育是一項長期的工作，往往并不能起到立竿見影的效果?！笆陿淠?，百年樹人”是對教育長期性特點最生動的說明。故選C。30．杜威的課程設計教學模式的結構是（）。A.誘導學習動機→領會新教材→鞏固知識→檢查B.設置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計劃→總結與評價C.明確結構、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結論D.個別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解答案：B解析：19世紀末美國實用主義教育家杜威認為,教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程,是從做中學的過程。它以新的知識觀和知識形成觀作為教學理論的基礎,提出了著名的經(jīng)驗或思維的五個步驟：問題情境、明確問題、提出解決問題的假設并推理、檢驗。31．人們來到一個陌生的環(huán)境時,特別想知道別人是怎樣行動的,也愿意結交新的朋友,這主要是滿足了人際交往中的（）。A.合群需要B.本能C.自我肯定需求D.生理需要答案：A解析：從產(chǎn)生行為動機的心理需要來看,人際交往的心理需要可以分為三個方面：本能、合群需要和自我肯定的需要?！跋胫绖e人是怎樣行動的,也愿意結交新的朋友”是為了積極融入群體,尋求安全感,減低初到一個陌生地方的恐懼。因此,正確答案為A。32．在常用的幾種班級管理模式中,源于美國管理學家德魯克提出的管理模式是（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：D解析：班級目標管理是要圍繞全班成員共同確立的班級奮斗目標,將學生的個體發(fā)展與班級進步緊密地聯(lián)系在一起,并在目標的引導下,實施學生的自我管理。其提出者是美國管理學家德魯克。33．根據(jù)學校管理理論,學校管理的目標和尺度是（）。A.經(jīng)濟收入B.學?？冃.良好的公共關系D.政治影響答案：B解析：學?？冃侵笇W校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果,是管理有效性的重要標志。學?？冃菍W校管理的目標和尺度。34．班級、小組、少先隊屬于（）。A.一般群體B.正式群體C.非正式群體D.特殊群體答案：B解析：正式群體是由正式文件明文規(guī)定而構成的群體,其成員有固定的編制,有明確的權利、義務和職責分工。班級、小組、少先隊都有明確的權利和義務,而且是積極向上的群體,屬于正式群體。35．我國教育目的的理論基礎是（）。A.社會本位B.個人本位C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一D.馬克思關于人的全面發(fā)展的學說答案：D解析：馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說主要包括人的全面發(fā)展的具體內(nèi)涵和人的全面發(fā)展的社會歷史條件這兩方面的內(nèi)容。這一學說是我國制定教育目的的指導思想和理論基礎。36．根據(jù)我國憲法規(guī)定，下列說法正確的是()。A.副市長人選應由市長提名，由市人民代表大會決定B.選舉產(chǎn)生的縣人民檢察院檢察長應由省人大常委會批準C.自治州人民代表大會可以選舉漢族公民擔任本州州長D.自治縣人大常委會主任需由實行區(qū)域自治的民族的公民擔任答案：A解析：本題考查的是《憲法》。《憲法》第101條指出：“地方各級人民代表大會分別選舉并且有權罷免本級人民政府的省長和副省長、市長和副市長、縣長和副縣長、區(qū)長和副區(qū)長、鄉(xiāng)長和副鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)長和副鎮(zhèn)長?？h級以上的地方各級人民代表大會選舉并且有權罷免本級人民法院院長和本級人民檢察院檢察長。選出或者罷免人民檢察院檢察長，須報上級人民檢察院檢察長提請該級人民代表大會常務委員會批準?！盇項說法正確。B項說法錯誤?！稇椃ā返?14條指出：“自治區(qū)主席、自治州州長、自治縣縣長由實行區(qū)域自治的民族的公民擔任?！盋項說法錯誤?！稇椃ā返?13條指出：“自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會常務委員會中應當有實行區(qū)域自治的民族的公民擔任主任或者副主任?！盌項說法錯誤。因此，本題選A。37．人社部發(fā)布()?！兑?guī)定》指出，用人單位向人力資源服務機構提供的網(wǎng)絡招聘信息，不得含有民族、種族、性別、宗教信仰等方面的歧視性內(nèi)容。A.《網(wǎng)絡招聘條件管理規(guī)定》B.《網(wǎng)絡招聘服務管理規(guī)定》C.《網(wǎng)絡招聘服務公平條例》D.《網(wǎng)絡招聘應屆生管理規(guī)定》答案：B解析：本題考查的是時政。人社部日前發(fā)布《網(wǎng)絡招聘服務管理規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)，自2021年3月1日起施行?！兑?guī)定》指出，用人單位向人力資源服務機構提供的網(wǎng)絡招聘信息，不得含有民族、種族、性別、宗教信仰等方面的歧視性內(nèi)容。因此，本題選B。38．下列屬于勞動合同必備條款的是()A.試用期B.工作時間和休息休假C.保守秘密D.福利待遇答案：B解析：勞動合同的必備條款有：(1)用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人;(2)勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼;(3)勞動合同期限;(4)工作內(nèi)容和工作地點;(5)工作時間和休息休假;(6)勞動報酬;(7)社會保險;(8)勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護;(9)法律、法規(guī)規(guī)定應當納入勞動合同的其他事項。39．根據(jù)房屋買賣的契約征收的契稅屬于()A.流轉稅B.行為稅C.資源稅D.財產(chǎn)稅答案：D解析：財產(chǎn)稅是對法人或自然人在某一時點占有或可支配財產(chǎn)課征的一類稅收的統(tǒng)稱。契稅是指不動產(chǎn)(土地、房屋)產(chǎn)權發(fā)生轉移變動時，就當事人所訂契約按產(chǎn)價的一定比例向新業(yè)主(產(chǎn)權承受人)征收的一次性稅收。因此，契稅屬于財產(chǎn)稅。40．數(shù)學課上，張老師在教“圓周率”時，向?qū)W生介紹了祖沖之的成長過程以及他與圓周率的故事，張老師遵循的教學原則是()。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.科學性與思想性統(tǒng)一原則答案：D41．下列不屬于趙樹理創(chuàng)作的作品是()。A.《李有才板話》B.《三里灣》C.《暴風驟雨》D.《小二黑結婚》答案：C解析：趙樹理，現(xiàn)代小說家、人民藝術家，主要作品有《李有才板話》《三里灣》《小二黑結婚》?！侗╋L驟雨》是中國現(xiàn)代作家周立波的作品。42．某些物質(zhì)在一定的溫度條件下，電阻會降為0，這一現(xiàn)象被稱為()。A.超導B.消磁C.量子干涉D.絕對零度答案：A解析：本題考查的是科技常識。A項超導是指當溫度降低到一定程度時，某些物質(zhì)的電阻會變?yōu)榱?，這種物質(zhì)叫做超導體。因此當選。B項消磁是指當磁化后的材料，受到了外來的能量的影響，比如加熱、沖擊，其中的各磁疇的磁距方向會變得不一致，磁性就會減弱或消失。因此排除。C項量子干澀是指同一個量子系統(tǒng)若干個不同態(tài)疊加成一個純態(tài)的情況。它可以是粒子跟自己干涉,跟粒子之間的相互作用無關。因此排除。D項絕對零度是熱力學的最低溫度，但只是理論上的下限值，約等于攝氏溫標零下273.15攝氏度，也就是0開氏度。因此排除。因此，本題選A。43．通貨緊縮的跡象是()。A.貨幣價值增加，物價普遍上漲B.貨幣價值下降，物價普遍下降C.貨幣價值增加，物價普遍下降D.貨幣價值下降，物價普遍上漲答案：C解析：通貨緊縮是指紙幣的發(fā)行量少于流通中實際需要的貨幣量，從而引發(fā)紙幣升值、物價下跌的現(xiàn)象。44．中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就把“馬克思主義中國化”作為自己的重大時代課題。在中國革命、建設、改革的歷史進程中，馬克思主義中國化實現(xiàn)了兩次歷史性飛躍，形成了兩大理論成果，它們是()。A.毛澤東思想和鄧小平理論B.毛澤東思想和習近平新時代中國特色社會主義思想C.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系D.毛澤東思想和科學發(fā)展觀答案：C解析：馬克思主義中國化的兩大理論成果：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系;中特理論包括鄧小平理論、三個代表、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。因此，本題選C。45．在下列觀點中，能夠體現(xiàn)量變與質(zhì)變關系的一項是()。A.不見高山，不見平川B.江河之水，非一源之水也;千鎰之裘，非一孤之白也C.士別三日，當刮目相看D.盛年不再來，一日難再晨答案：B解析：本題考查的是質(zhì)量互變規(guī)律。江河的水之所以浩浩蕩蕩，并非一個源頭匯集而成;無比珍貴的皮衣，并非一只狐貍腋下的毛皮所制成。體現(xiàn)了質(zhì)量互變規(guī)律，B項符合題意。A項不見高山，不顯平川，體現(xiàn)矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，不符合題意。C項士別三日，當刮目相看，體現(xiàn)了事物的不斷發(fā)展，不符合題意。D項盛年不再來，一日難再晨，體現(xiàn)了時間具有一維性，不符合題意。因此，本題選B。46．漢武帝時，官員“周行郡國，省察治狀，陟罰臧否，斷洽冤獄?！边@一官員的身份應是()。A.丞相B.郡守C.縣令D.刺史答案：D解析：本題考查的是是中國古代史。刺史，職官，漢初，文帝以御史多失職，命丞相另派人員出刺各地，不常置。因此，本題選D。47．“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！泵珴蓶|在延安整風運動期間用這副對聯(lián)形象地諷刺了()。A.主觀主義的學風B.宗派主義的黨風C.黨八股的文風D.官僚主義的作風答案：A解析：本題考查的知識點為延安整風運動。（1941年5月），毛澤東作了《改造我們的學習》的報告，整風運動開始。1942年2月，毛澤東先后又作了《整頓黨的作風》和《反對黨八股》的演講，整風運動全面展開。這次整風運動的主要內(nèi)容是：反對主觀主義以整頓學風;反對宗派主義以整頓黨風;反對黨八股以整頓文風。其中以反對主觀主義為此次整風的主要任務。主觀主義是中國共產(chǎn)黨內(nèi)反復出現(xiàn)“左”、右傾錯誤的根源。主觀主義實質(zhì)上是理論脫離實際，顛倒了認識和實踐的關系，在實際工作中表現(xiàn)為唯心主義。當時它的主要表現(xiàn)形式是教條主義和經(jīng)驗主義。題干中“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！敝S刺的就是主觀主義。批判那些只背誦馬克思主義教條、不學無術的人，那些人引經(jīng)據(jù)典，但是脫離實際，犯教條主義和經(jīng)驗主義的錯誤，是整風運動打擊的重點。A項正確。B、C項錯誤，這次延安整風運動的主要任務是反對主觀主義;D項錯誤，反對官僚主義的作風是1957年整風運動的內(nèi)容。故正確答案為A。48．國家網(wǎng)絡安全宣傳周于2020年9月14-20日在()舉行，主題為“網(wǎng)絡安全為人民，網(wǎng)絡安全靠人民”。A.武漢B.長春C.鄭州D.深圳答案：C解析：本題考查時事政治。2020年國家網(wǎng)絡安全宣傳周在鄭州舉行，以“網(wǎng)絡安全為人民，網(wǎng)絡安全靠人民”為主題。因此，本題選C。49．小明為了學習的方便，去商店用貨幣購買了復讀機，小明購買復讀機體現(xiàn)了復讀機的()。A.使用價值B.價值C.個人價值D.社會價值答案：A解析：本題考查商品的使用價值。使用價值即商品滿足人們某種需要的屬性，也就是商品的有用性。小明購買復讀機是購買復讀機的使用價值，A項符合題意。BCD項為干擾項。因此，本題選A。50．陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化學科知識D.過硬的教學基本功答案：B二、多選題1．板書設計的原則有()。A、直觀性B、實用性C、審美性D、創(chuàng)造性答案：ABC解析：板書設計的原則有規(guī)范性、迅速性、針對性、簡潔性、啟發(fā)性和審美性。故選ABC。2．教師榮譽的內(nèi)容包括()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業(yè)特征C、豐富的知識儲備D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教師榮譽的內(nèi)容有：(1)光榮的角色稱號;(2)無私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。3．在一年一屆的“校長沙龍”研討會上，王教授提出了一個新穎的問題：“如何形成辦學特色?”此問既出，各路“諸侯”競相發(fā)言，闡述自己對該問題的思考，下面是一些校長講話的簡錄。甲：要形成一所學校的辦學特色，關鍵在于抓好辦學質(zhì)量。衡量一所學校辦學質(zhì)量好壞的最有效的標準就是升學率。試想，沒有高升學率，就吸引不了優(yōu)質(zhì)生源和教師，就得不到上級教育行政部門的政策傾斜和照顧;而升學率上去了，人、財、物自然就充裕了，辦學就有了充分的物質(zhì)保障，想形成特色，就成為順理成章的事情。乙：我覺得甲所說失之偏頗。我認為，形成辦學特色的關鍵在于充分重視學生的主體地位。素質(zhì)教育就是要讓孩子在德、智、體等方面得到全面而活潑的發(fā)展，學生喪失了發(fā)展的主體性，學校就沒有生氣，那肯定談不上什么特色!丙：我覺得前面兩位所言都有道理，但我認為要形成一所學校的辦學特色，更應該考慮辦學特色本身的特點。比如說人文性，它是學校教育及其管理文化長期的積淀，是文化積累的結果。所以，作為校長，我更愿意從抓學校的校風、傳統(tǒng)入手，通過這些方面營造出適合本校校情的特色校園文化。?。浩鋵?，辦學特色形成的本身就是一個“特色”問題，它在學校發(fā)展的不同階段表現(xiàn)出不同的主導性要求，比如說在辦學特色形成的初期階段，最重要的就在于端正思想、統(tǒng)一認識，使學校未來的發(fā)展定位成為教職員工共同接受的對象。綜上所述，辦學特色的基本特征有()。A、人文性B、主體性C、先進性D、獨特性答案：ABCD解析：《獨立學院人才培養(yǎng)的理論與實踐》中將辦學特色的基本特征歸納為：內(nèi)涵的獨特性和先進性、形成的穩(wěn)定持久性和時代發(fā)展性、評價的社會公認性、內(nèi)容指向的局部性和系統(tǒng)性。賀樂凡主編的《中小學教育管理》中將辦學特色的基本特征概括為：人文性、主體性、優(yōu)質(zhì)獨特性。A項“人文性”指的是辦學特色是富于個性的一種文化現(xiàn)象，是學校教育及其管理文化長期淀積、不斷演化的結果。B項“主體性”是人的自我意識的能動表現(xiàn)。它包括人的主動性、自覺性、創(chuàng)新意識等。辦學個性化的顯現(xiàn)實質(zhì)上是主體性充分發(fā)揮的結果。沒有主體性的充分發(fā)揮，也就沒有個性特色。C項“先進性”是指以先進的辦學理念為指導，認識并把握中國和世界教育發(fā)展的主旋律、大趨勢，位于時代的前沿。D項“獨特性”是指學校勇于打破一般的辦學共性，追求“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的鮮明個性，創(chuàng)立獨樹一幟的辦學理念、校本課程、教育教學和管理模式等。根據(jù)甲的說法，學校要在成績上保持先進性;根據(jù)乙的說法，學校在學生觀上要堅持主體性;根據(jù)丙的說法，辦學特色要有人文性;根據(jù)丁的說法，辦學要注重特色，有獨特性。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。4．為進一步鞏固和全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件工作成果，教育部等三部門日前發(fā)布了《關于切實做好義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作的意見》。關于該政策的基本精神，下列說法正確的是()。A、整體改善義務教育辦學條件和提升教育質(zhì)量B、進一步鞏固和提高義務教育均衡發(fā)展水平C、加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學校建設D、堅持基本辦學條件改善與辦學內(nèi)涵質(zhì)量建設相促進答案：ABCD解析：該文件規(guī)定：1.突出重點，科學規(guī)劃。緊密圍繞整體改善義務教育辦學條件和提升教育質(zhì)量，重點解決現(xiàn)階段人民群眾反映強烈的突出問題，進一步鞏固和提高義務教育均衡發(fā)展水平。堅持城鄉(xiāng)并重，科學規(guī)劃，合理布局，推進義務教育學校標準化建設。2.加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學校建設。各地要按照“實用、夠用、安全、節(jié)儉”原則，合理確定兩類學?；巨k學標準，進一步修訂完善農(nóng)村義務教育學校布局專項規(guī)劃。3.結合發(fā)展，提高質(zhì)量。堅持基本辦學條件改善與辦學內(nèi)涵質(zhì)量建設相結合、相促進，堅持教育信息化應用驅(qū)動和機制創(chuàng)新，推進教育信息化建設，不斷提升辦學質(zhì)量和辦學能力，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。故選ABCD。5．馬克思關于人的全面發(fā)展的思想的內(nèi)涵有哪些?()A、人的身心素質(zhì)的全面發(fā)展B、人的能力的充分發(fā)展C、個人素質(zhì)能力與全體社會成員素質(zhì)能力的統(tǒng)一發(fā)展D、人際交往范圍的發(fā)展答案：ABC解析：我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。馬克思主義人的全面發(fā)展的含義，指的是人的身心素質(zhì)的全面發(fā)展，人的能力的充分發(fā)展，個人素質(zhì)能力與全體社會成員素質(zhì)能力的統(tǒng)一發(fā)展。故選ABC。6．在教師期望的應用中,教師信念的差異可以阻止消極的自我實現(xiàn)預言的發(fā)展,影響教師期望的信念有（）。A.教師道德感B.教師情感C.教學效能感D.教師控制點答案：CD7．課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學們給她的兩次掌聲后，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。課文語言樸實，但卻包含充沛的情感。教師讓學生朗讀體悟后，問學生:“你是如何理解這個故事的?”對學生的說法，教師沒有給固定的答案。從自主學習的角度分析，上述案例說明()。A、自主學習中教師的角色可以淡化B、自主學習中學生被期待形成自己的知識C、自主學習要鼓勵學生主動探索問題的答案D、自主學習要求學生學會分析、綜合和評價答案：BCD解析：在自主學習的模式中，教師的主導作用并沒有被削弱、淡化。故選BCD。8．現(xiàn)代教育的公共性特征主要有()。A、公平性B、公益性C、免費性D、大眾性答案：AD解析：教育公共性的一種含義是指現(xiàn)代教育成為面向整個社會的公共事業(yè)，它面向全體人民，為全體人民服務，即體現(xiàn)大眾性。另外教育的公共性也指教育的公平性，即在提高大眾素質(zhì)的基礎上培養(yǎng)精英。故選AD。9．學生個體認識的特殊性表現(xiàn)在（）。A.認識的有領導性B.認識的交往性C.認識的間接性D.認識的教育性答案：ABCD解析：教學過程作為認識的一種特殊形式,其特殊性在于：它是學生個體的認識,是不同于科學家、藝術家、實際工作者等成年人的個體認識,是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界,發(fā)展自身。學生個體認識的特殊性表現(xiàn)在：（1）認識的間接性；（2）認識的交往性；（3）認識的教育性；（4）有領導性的認識。10．奧蘇貝爾將認知方面的學習分為（）。A.有意義的學習B.主動的學習C.機械的學習D.被動的學習答案：AC解析：奧蘇貝爾根據(jù)學生進行學習的方式,把學生的學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習;根據(jù)學習的內(nèi)容,把學習分為機械學習與有意義的學習。11．德育具有（）。A.社會性B.歷史性C.階級性D.共同性答案：ABCD解析：德育是教育者有目的、有意識地把一定社會要求的政治規(guī)范、思想規(guī)范和道德規(guī)范轉化為教育者個體品德的教育過程。德育具有社會性、歷史性、階級性和民族性、共同性、歷史繼承性等特點。12．認知策略包括（）。A.復述策略B.計劃策略C.精細加工策略D.組織策略答案：ACD解析：認知策略是學習者在認知加工過程中所采用的策略,也是加工信息的一些方法和技術。一般可以把認知策略分為復述策略、精細加工策略和組織策略。13．下列選項中,屬于心理疾病的有（）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.異裝癥D.心肌梗塞答案：ABC解析：前三項均屬心理疾病,而D項屬于生理疾病。14．動作技能熟練程度的標志有（）。A.活動結構的改變B.活動速度加快,品質(zhì)變優(yōu)C.活動調(diào)節(jié)上視覺和動覺控制均增強D.意識增強答案：AB解析：動作技能熟練程度的標志有：（1）活動結構的改變；（2）活動速度加快,品質(zhì)變優(yōu)；（3）活動調(diào)節(jié)上視覺控制減弱,動覺控制增強；（4）意識減弱。15．教育目的是整個教育工作的核心，其具有的功能包括()。A、導向功能B、指導功能C、激勵功能D、評價功能答案：ACD解析：教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導作用。具體表現(xiàn)為導向功能、激勵功能和評價功能。故選ACD。16．我國憲法規(guī)定，下列()資源可以歸集體所有。A.草原B.森林C.礦藏D.土地答案：ABD解析：我國憲法第九條規(guī)定，礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國家所有，即全民所有;由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外。該法第十條規(guī)定，城市的土地屬于國家所有。農(nóng)村和城市郊區(qū)的土地，除由法律規(guī)定屬于國家所有的以外，屬于集體所有;宅基地和自留地、自留山，也屬于集體所有。故本題選ABD。17．“是就是，否就否，除此之外，都是鬼話?！边@一觀點的錯誤在于()。A.它對否定的理解是孤立的、片面的B.它對肯定的理解是孤立的、片面的C.它否定了肯定與否定的對立關系D.它否認了事物發(fā)展的曲折性答案：ABC解析：本題考查的是否定之否定規(guī)律。“是就是，否就否，除此之外，都是鬼話”是一句典型的形而上學的名言，對否定和肯定的理解是孤立片面的，否定了肯定與否定的對立統(tǒng)一關系。唯物辯證法認為，事物內(nèi)部的肯定和否定是相互區(qū)別、相互對立的。但是，肯定和否定這兩個對立的方面又是統(tǒng)一的，相互聯(lián)系和相互制約的，它們在同對方的區(qū)別、相互關聯(lián)中獲得自身的規(guī)定性，并以對方的存在作為自身存在的前提。因此，“是就是，否就否，除此之外，都是鬼話”對否定的理解是孤立的、片面的，它對肯定的理解是孤立的、片面的，它否定了肯定與否定的對立關系。但是與發(fā)展的曲折性則無關。因此，本題選ABC。18．近代以來中華民族始終面臨的兩大歷史任務是()。A.解放和發(fā)展生產(chǎn)力B.求得民族獨立和人民解放C.改進生產(chǎn)關系D.實現(xiàn)國家繁榮富強和