中小學(xué)生心理健康教育

中小學(xué)生心理健康教育

蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院張玉堂副教授什么是健康?1948年，世界衛(wèi)生組織提出新的健康概念：健康是一種身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱現(xiàn)象。也就是說(shuō)，健康至少包括身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三方面。一、什么是健康?1989年，世界衛(wèi)生組織進(jìn)一步把健康概念深化為軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。二、何謂心理健康？（一）世界衛(wèi)生組織提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)1、人格完整；自我感覺(jué)良好；情緒穩(wěn)定，積極情緒多于消極情緒；有較好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊、自愛(ài)、自信、有自知之明。2、在自己所處的環(huán)境中有充分的安全感，能保持正常的人際關(guān)系，能受到他人的歡迎和信任。3、對(duì)未來(lái)有明確的生活目標(biāo)，并能切合實(shí)際不斷進(jìn)取，有理想和事業(yè)上的追求。

二、何謂心理健康？

（二）我國(guó)心理學(xué)家提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)：1、了解自我，悅納自我2、接受他人，善與人處3、正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)4、熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作5、能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好6、人格完整和諧7、智力正常，智商在80分以上8、心理行為符合年齡特征三、心理健康教育的目標(biāo)

總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀，向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)：是學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)少數(shù)有心理行為問(wèn)題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)的心理咨詢和輔導(dǎo)，是使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，形成健康的心理品質(zhì)，提高心理健康水平。

四、心理健康教育的任務(wù)1、面對(duì)全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性心理健康教育。2、面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開(kāi)展補(bǔ)救性和矯治性心理咨詢和輔導(dǎo)。3、面對(duì)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育工作，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康地發(fā)展。五、現(xiàn)階段學(xué)生心理健康狀況

隨著當(dāng)代社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生們賴以生存的社會(huì)、學(xué)校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，人們生活方式和價(jià)值觀念的變化。五、現(xiàn)階段學(xué)生心理健康狀況升學(xué)的壓力，離異家庭增多，獨(dú)生子女、單親家庭子女的教育問(wèn)題等，使當(dāng)代中小學(xué)生心理問(wèn)題比以往更為突出。諸如厭學(xué)、心理脆弱、性格不合群、獨(dú)立能力差、親子沖突呈增加趨勢(shì)等。這些問(wèn)題如得不到及時(shí)解決，將會(huì)嚴(yán)重影響青少年小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。五、現(xiàn)階段學(xué)生心理健康狀況

心理健康教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，是學(xué)校促進(jìn)中小學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑，是學(xué)校教育現(xiàn)代化和科學(xué)化的重要標(biāo)志。因此，探索和研究目前日益嚴(yán)重的中小學(xué)生心理健康問(wèn)題是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。五、現(xiàn)階段學(xué)生心理健康狀況1999年的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。”為了切實(shí)提高中小學(xué)生的整體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，認(rèn)真研究和大力加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育是非常必要的。五、現(xiàn)階段學(xué)生心理健康狀況

據(jù)新華社最近報(bào)道：“近年來(lái)，我國(guó)學(xué)生心理疾患發(fā)病率呈直線上升趨勢(shì)。目前有35％的中小學(xué)生具有心理異常表現(xiàn)?！薄按嬖诿黠@心理問(wèn)題的學(xué)生，小學(xué)占10％，初中占15％，高中占20％”。五、現(xiàn)階段學(xué)生心理健康狀況

近年來(lái)，中小學(xué)生這一群體中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，根子必然在家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面；反觀現(xiàn)實(shí)，有充足的理由認(rèn)為，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中壓力大、活得很辛苦、不開(kāi)心、不快樂(lè)。造成中小學(xué)生心理健康問(wèn)題日漸突出，

很多學(xué)生不知道愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)他人。六、舉例案例試舉舉例

家庭教育的失誤家庭教育的失誤記者了解到，2014年2月21日，就讀于安寧某中學(xué)初三的女生小薇，在與父親發(fā)生口角后，吞服了200片舒樂(lè)安定。事發(fā)后，小薇被緊急送往蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院安寧分院急診科搶救，醫(yī)務(wù)人員連續(xù)搶救6小時(shí)后，小薇才幸免于難。家庭教育的失誤2月23日下午5時(shí)許，家住安寧的小芳，與父親發(fā)生口角后，在家中縱火吞食藥物后，從4樓跳下。所幸的是小芳在跳樓時(shí)被電纜線攔了一下，所以沖擊力減輕，再加上搶救及時(shí)，最終小芳保住了性命。家庭教育的失誤23日晚11時(shí)許，就讀于安寧某中學(xué)高二的女生小林從學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓7樓跳下，由于腦部損傷嚴(yán)重，在被120急救車送往醫(yī)院途中就已停止呼吸，經(jīng)安寧分院急診科醫(yī)務(wù)人員8小時(shí)連續(xù)搶救還是未能保住生命。家庭教育的失誤

家庭教育的失誤母親責(zé)罵式教育致初二女兒自殺2011-04-08重慶商報(bào)

“哈哈哈，我再也不用你們的錢了……我死后，請(qǐng)為我買一副棺材?！边@是15歲少女小燕(化名)留給父母的遺書。小燕生前是梁平縣仁賢中學(xué)初二一班的班長(zhǎng)，原本活潑開(kāi)朗、成績(jī)一直名列前茅，期期都被評(píng)為“三好”學(xué)生、優(yōu)秀干部，可她卻在3月18日自殺了。一時(shí)間，“小燕被媽媽虐待致死”的消息，在鎮(zhèn)上引起震動(dòng)，當(dāng)?shù)鼐浇槿胝{(diào)查，確認(rèn)小燕系服農(nóng)藥自殺身亡。但記者5日實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)：母親責(zé)罵式教育使這個(gè)花季少女離去的原因，帶給我們的是沉重的思考。

家庭教育的失誤2011-04-0815:10:22踏上不歸路

小學(xué)生小剛(化名，下同)突然跳樓自殺。他留下遺書對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，他覺(jué)得無(wú)論怎么努力都達(dá)不到他們的期望，累極了。爸爸媽媽常說(shuō)，他們對(duì)他很失望，他不想讓爸爸媽媽再失望，所以想到了死。自殺前，他砸碎了自己的儲(chǔ)錢罐，把攢了幾年的零花錢留給了爸爸媽媽。他說(shuō)，他走了，爸爸媽媽不需要那么辛苦了，如果他留下的錢不夠，爸爸媽媽可以加些錢，“坐坐火車，坐坐輪船，你們?nèi)ネ嬉煌姘伞灰倌敲葱量嗔?。?/p>

家庭教育的失誤2011-04-1409:22:02昨晚一名12歲左右的女孩子，媽媽總是嘮叨，孩子說(shuō)再嘮叨就不活了，媽媽還是不停的嘮叨她，沒(méi)一分鐘的功夫孩子就從14層跳下去了，當(dāng)時(shí)就沒(méi)氣了，頭下一灘血，真是坑苦了她的爸媽。媽媽在一旁痛苦啊，家里的親戚都來(lái)了，警察把現(xiàn)場(chǎng)圍了起來(lái)，孩子的尸體被小花被蓋上了，鞋子落在頭邊上，現(xiàn)在的孩子教育真是個(gè)問(wèn)題，這么小就這么大的脾氣，哎！

家庭教育的失誤網(wǎng)絡(luò)游戲正玩到興起時(shí)，母親上前勸說(shuō)，自小受寵的15歲少年與母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一怒之下，隨手操刀將母親捅死。案發(fā)后，橫縣橫州鎮(zhèn)正在上初三的小何洗了澡換了衣服，隨后便到網(wǎng)吧上網(wǎng)，生活如常，直到父親致電詢問(wèn)母親的狀況后，感到害怕的他才于2013年9月12日下午4時(shí)左右到橫縣公安局城東派出所自首。

家庭教育的失誤據(jù)了解，自小起小何的父母生意很繁忙，無(wú)暇照料他的生活和學(xué)習(xí)，多數(shù)時(shí)候只是滿足他物質(zhì)上的需求。隨著年齡的增長(zhǎng)，小何有時(shí)也會(huì)到外面游蕩到很晚才回家，為了兒子的安全著想，上了初中后，老何與妻子便決定送小何到當(dāng)?shù)匾凰忾]式學(xué)校就讀。辦案民警認(rèn)為，雖然物質(zhì)生活很富足，可父母就在身邊，小何卻很長(zhǎng)一段時(shí)間都見(jiàn)不上面，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法切身感受到父母的關(guān)愛(ài)，這或許是小何對(duì)母親這么冷血的原因之一。舉例學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)壓力2011-10-0301:55:08新華社南昌9月22日專電“死了就不用寫作業(yè)了?！?月20日，江西九江市廬山區(qū)賽陽(yáng)中心小學(xué)3名學(xué)生因不堪作業(yè)壓力相約跳樓自殺的視頻在網(wǎng)上披露后，引起社會(huì)強(qiáng)烈反響。

學(xué)習(xí)壓力

十歲的小麗（化名）是賽陽(yáng)中心小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，19日上午，因?yàn)闆](méi)有寫完學(xué)校布置的作業(yè)，她和六年級(jí)的小梅（化名）、小雯（化名）都沒(méi)有去上學(xué)。她們?nèi)齻€(gè)在家趕了一天的作業(yè)后，還是無(wú)法完成學(xué)校布置的作業(yè)，這時(shí)，年紀(jì)稍大點(diǎn)的小雯提出了一起跳樓的想法。學(xué)習(xí)壓力

據(jù)小麗介紹，她和小梅覺(jué)得小雯說(shuō)的對(duì)，跳樓死了就不要寫作業(yè)了。她安撫好家里7歲的弟弟后，跟其他兩個(gè)好朋友來(lái)到村里的一處居民房，爬上去后就跳了下來(lái)?！八麄?cè)咀尩艿芤惨黄鹛?，但是我知道我們家就兩個(gè)小孩，不能全死了”。舉例師生關(guān)系問(wèn)題師生關(guān)系問(wèn)題

2011年3月14日下午三點(diǎn)半左右,在浦城三中發(fā)生了一件悲慘事件,高一（1）班學(xué)生張志鵬同學(xué)的班主任蘇美娟對(duì)他說(shuō)：“你給我去拿書包，滾吧，不用再來(lái)上課了，你這輩子就這樣完了，就這樣結(jié)束了?！睆堉均i同學(xué)一直低著頭，接受著老師的訓(xùn)斥。直到蘇美娟老師罵完最后一個(gè)字，他徑直走出辦公室的門口，翻身就從四樓跳了下去，鮮活的生命，就這樣在他的親生母親面前無(wú)力的墜落。

師生關(guān)系問(wèn)題10月4日，發(fā)生在課堂之上的驚天血案在山西朔州慘烈上演。被害的老師家境貧寒，才華橫溢，曾考中兩所學(xué)校的研究生，創(chuàng)作發(fā)表了20余部小說(shuō)和劇本。

晚自習(xí)上，23歲的老師郝旭東走到了16歲的學(xué)生李明的座位旁時(shí)，李明突然拿著一把彈簧刀，猛地刺向郝旭東的腹部……趕到現(xiàn)場(chǎng)的警方，將仍留在教室的李明帶走，在他的書包里找到了一頁(yè)“死亡筆記”，上面寫著“我就是個(gè)壞學(xué)生，還壞到家了……我恨老師，更恨學(xué)?！乙l(fā)泄，我要復(fù)仇，我要?dú)⒗蠋煛薄?/p>

師生關(guān)系問(wèn)題在失蹤兩天后，浙江麗水市縉云縣盤溪中學(xué)31歲女教師潘偉仙的遺體在縣城附近的一座山上被找到，而殺害她的竟然是她的學(xué)生丁某。10月21日中午，因?yàn)閷W(xué)生丁某前一天逃課，潘老師便決定帶著他去他家做家訪。據(jù)丁某事后交代，他借口父母不在家，而爺爺奶奶在山上干活，將潘老師騙到山上后掐死。舉例情感問(wèn)題

情感問(wèn)題2003年5月19日晚7時(shí)許，甘肅武威市涼州區(qū)雙城鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)(甲)班女生苗玉、蔡蕓(皆化名)放學(xué)回家后在集貿(mào)市場(chǎng)內(nèi)購(gòu)買并服食了鼠藥，苗玉死亡而蔡蕓經(jīng)搶救脫險(xiǎn)。

情感問(wèn)題5月21日，雙城中學(xué)學(xué)生趙某在家與母親拌嘴后，服農(nóng)藥自殺死亡;5月22日中午，雙城小學(xué)六年級(jí)(乙)班男生孫某與母親拌嘴后服鼠藥自殺，經(jīng)搶救脫險(xiǎn);5月23日晚8時(shí)，雙城小學(xué)六年級(jí)(乙)班學(xué)生楊某突然服鼠藥，經(jīng)搶救脫險(xiǎn);5月24日上午，雙城小學(xué)六年級(jí)(乙)班學(xué)生倪某于上學(xué)途中忽然服食農(nóng)藥，經(jīng)搶救脫險(xiǎn)。

情感問(wèn)題公安部門在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有好幾位男生就明確地流露出了對(duì)苗某的愛(ài)慕(或者叫喜歡)。而在苗某的日記中，她卻流露出了她喜歡一位男孩。在今年4月份苗某和其他七八位同學(xué)在一位同學(xué)家的聚會(huì)中，有幾位男孩摸了苗某和其她幾位女孩的乳房。

情感問(wèn)題后來(lái)，這件事在同學(xué)們間逐漸傳開(kāi)了，這給心理尚未成熟的苗某造成了巨大的壓力，和苗某要好的幾位朋友知道了苗某要在5月19日這一天自殺，因此，他們?cè)谧约旱氖稚虾妥雷由峡滔铝恕拔鹜?.19”的字樣。和苗某一起服毒的蔡某說(shuō)，她就是崇拜苗某，有那么多人圍著苗某轉(zhuǎn)，她認(rèn)為陪苗某死也值得。服毒的孫某，就是苗某的“追求者”，他在獲救后確實(shí)承認(rèn)他喜歡苗某，他說(shuō)他在見(jiàn)到苗某的尸體后悲痛萬(wàn)分，萬(wàn)念俱灰，覺(jué)得活得沒(méi)有意義。舉例學(xué)生自身承受能力低下

學(xué)生自身承受能力低下2011-04-2110:18:10

2011年04月21日09:26來(lái)源：《南國(guó)早報(bào)》

4月16日上午，博白縣博白鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)初二女生小冰（化名）的遺體被火化。一個(gè)月前，擔(dān)任班長(zhǎng)的她在上晚自習(xí)時(shí)忽然墜樓身亡。由縣公安局等部門組成的聯(lián)合調(diào)查組查明，她是與同學(xué)發(fā)生矛盾后當(dāng)眾跳樓的。

學(xué)生自身承受能力低下2011-05-1317:32:07廈門市東山中學(xué)一名初2的女學(xué)生，在考試時(shí)作弊，被老師發(fā)現(xiàn)沒(méi)收了考卷。該女生感到很委屈，借口上廁所，從教學(xué)樓4層縱身跳下……。聽(tīng)說(shuō)這名女生平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)生自身承受能力低下新京報(bào)訊（記者周清樹實(shí)習(xí)生付宗恒賈世煜）14日，撫州臨川二中發(fā)生命案，高三學(xué)生雷某，尚未滿18周歲。由于課間玩手機(jī)被班主任孫某收走并要求通知家長(zhǎng)。11時(shí)26分許，班主任孫某正在辦公室備課，雷某手持一把水果刀，進(jìn)入辦公室，在孫某毫無(wú)防備的情況下，割破孫某的頸動(dòng)脈，導(dǎo)致孫某當(dāng)場(chǎng)死亡。

學(xué)生自身承受能力低下孫某1981年出生，2008年研究生畢業(yè)后進(jìn)入臨川二中工作，擔(dān)任化學(xué)教師，女兒未滿周歲。據(jù)該校高三年級(jí)一名學(xué)生稱，孫某對(duì)學(xué)生很好，對(duì)工作很敬業(yè)，授課很受學(xué)生歡迎，曾輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)高中化學(xué)奧賽獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。臨川區(qū)委辦公室主任黃明清稱，行兇后，雷某潛逃。學(xué)生自身承受能力低下2011-05-0813:05:33

自殺學(xué)生名叫歐陽(yáng)海軍，今年18歲，是寧遠(yuǎn)縣一中高二奧賽班學(xué)生。2011日5月3日，歐陽(yáng)海軍因上課看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、玩MP4被學(xué)校開(kāi)除后，在請(qǐng)求老師原諒無(wú)果下，“李老師你再不原諒我，我就跳樓?！睔W陽(yáng)海軍從4樓跳下后，被送入寧遠(yuǎn)縣人民醫(yī)院進(jìn)行搶救，搶救三十分鐘無(wú)效后，宣布死亡。

舉例社會(huì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

社會(huì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全2011-05-1613:19:18商城高中學(xué)生自殺的內(nèi)幕2011-5-1612:19

商高高考成績(jī)不理想，上級(jí)批評(píng)了黃校長(zhǎng)。今年對(duì)高三的管理更加慘不忍睹了。每天5點(diǎn)多上早自習(xí)，中午只有50分鐘的吃飯時(shí)間，晚上要到9點(diǎn)45才下自習(xí)，每個(gè)月才兩天假，有時(shí)候5個(gè)星期放一次。在商高，成績(jī)大于一切，學(xué)習(xí)差的根本不當(dāng)人看。每次考試后，學(xué)校總會(huì)對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生施加壓力。請(qǐng)各位救救我們吧，我們不想死啊。舉例教師的品行問(wèn)題

教師的品行問(wèn)題2011-05-2414:11:18老師猥褻多名女學(xué)生被刑拘受害女生曾自殺過(guò)

放學(xué)后，在宿州九中讀八年級(jí)的玲玲單獨(dú)留在教室打掃衛(wèi)生。此后，玲玲被班主任韓某要求單獨(dú)談話。當(dāng)晚回到家里，玲玲告訴母親，她被班主任抱住、親吻，且身上被撫摸。

教師的品行問(wèn)題

隨后，多名家長(zhǎng)得知他們和玲玲同班級(jí)的孩子都曾經(jīng)多次被這名班主任以各種理由猥褻，甚至有一名家長(zhǎng)稱，他的女兒曾在七年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候就曾有過(guò)這樣的遭遇。宿州警方已經(jīng)對(duì)此事刑事立案，嫌疑人韓某也已經(jīng)被刑事拘留。舉例應(yīng)試教育的危害

應(yīng)試教育的危害

少年作家用生命來(lái)批判教育，2005年6月20日，年僅18歲的少年作家蔡小飛從天津一家賓館的13層樓自殺。在他自殺前幾天，他還參加了高考，并寫了一篇題為《留給明天》的批判應(yīng)試教育體制的作文。

應(yīng)試教育的危害

這篇作文不僅獲得了滿分，還引起了強(qiáng)烈社會(huì)反響。蔡小飛1987年12月生于上海，10歲就加入上海當(dāng)?shù)厣倌觌s志社。1999年憑借《是誰(shuí)出賣了文學(xué)市場(chǎng)》紅遍上海文學(xué)圈。后組建“c17”少年詩(shī)歌文學(xué)聯(lián)盟和天津方圓文學(xué)社。代表作品有《記得》、《留給明天》等。

應(yīng)試教育的危害蔡小飛在《留給明天》一文中這樣寫道：出卷子的老師，如果我罵你，也請(qǐng)你理解我，是你，斷送了我，……是你，留給了我一個(gè)并不美好的明天！我的明天是什么？是一張沒(méi)考好的卷子！上面有老師的紅x和批判！是的，這張卷子就是我的明天，對(duì)于您來(lái)說(shuō)他不算什么，對(duì)于一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，他就是我的未來(lái)！明天？我的夢(mèng)想？離考試結(jié)束還差10分鐘，監(jiān)考老師依舊搖著折扇，如同蔡小飛小說(shuō)中的鐵扇仙，后座的女生強(qiáng)忍著眼淚……這一刻，我真的絕望了。

應(yīng)試教育的危害一個(gè)人在絕望的時(shí)候，他會(huì)產(chǎn)生幻想。在我的幻想中，我考上了一所名牌大學(xué)，四年后，穿著潔白的制服站在抗擊病魔的前線，我有很多的學(xué)生，也有我尊重的老師，媽媽依舊會(huì)鼓勵(lì)我，她說(shuō)：兒子，你一定能行，你從來(lái)沒(méi)讓媽失望過(guò)。我把我的未來(lái)留給明天，我把我的生命留給時(shí)間，我把我的汗水留給這張?jiān)嚲?，我希望一死，如果我的死能喚醒這黑暗齷齪的教育制度，能喚醒如同生離死別的高三，能喚醒我所有的等待……

我愿意放棄我的明天！

七、學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因歸納（一）家庭原因1、家庭教育的失誤2、家長(zhǎng)的期望值過(guò)高3、單親家庭七、學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因歸納（二）學(xué)習(xí)問(wèn)題當(dāng)今，社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，傳播媒介的影響，再加上學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，致使家庭、學(xué)校只重視對(duì)中小學(xué)生的知識(shí)傳授和智力因素的培養(yǎng)，忽視了中小學(xué)生心理因素的發(fā)展。尤其是現(xiàn)在的中小學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，父母望子成龍，盼女成鳳心切，子女的升學(xué)、分?jǐn)?shù)成為父母心理平衡的補(bǔ)養(yǎng)品，不能客觀實(shí)際地給孩子制訂目標(biāo)；面臨巨大的心理壓力，許多問(wèn)題感到迷茫和困感，但又不知如何解決。

1、恐懼

2、厭學(xué)七、學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因歸納（二）學(xué)校原因

1、課業(yè)負(fù)擔(dān)重

2、考試頻繁七、學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因歸納（三）教師壓力大教師的工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8小時(shí)，且班級(jí)學(xué)生偏多，學(xué)科繁雜，教學(xué)任務(wù)偏重超負(fù)荷；加之多數(shù)學(xué)校仍按“升學(xué)率”“優(yōu)生率”來(lái)考核教師，決定評(píng)優(yōu)晉級(jí)和獎(jiǎng)金的發(fā)放；名目繁多的檢查、考評(píng)、驗(yàn)收使教師疲于應(yīng)付。七、學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因歸納（四）社會(huì)因素改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)也日益重視對(duì)學(xué)校心理學(xué)的研究。因?yàn)閷W(xué)生中出現(xiàn)了越來(lái)越多的心理健康和行為問(wèn)題，如在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)上所滋長(zhǎng)的“一切向前看”的消極現(xiàn)象，妨礙了學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，助長(zhǎng)了他們產(chǎn)生拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義的心理。七、學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因歸納在以考試分?jǐn)?shù)之上的當(dāng)今社會(huì)，是學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒、挫折感、人格障礙、甚至萌發(fā)“輕生“的念頭。在離異家庭中的子女容易失去正常教育，易發(fā)生情緒低落，不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，致使學(xué)習(xí)成績(jī)降低，人際關(guān)系緊張，甚至于道德落破，人格異常。在獨(dú)生子女家庭里，由于父母嬌慣、縱容、溺愛(ài)致使孩子任性、懶惰、獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)、不夠合群等。受大眾傳媒中不健康內(nèi)容的影響，也是學(xué)生心理行為問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。如小小的年齡就開(kāi)始談戀愛(ài)、犯罪、吸毒等的現(xiàn)象。七、學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因歸納（五）個(gè)體原因中學(xué)生的年齡一般在6、7—14、15歲，在生理和心理上急劇變化，內(nèi)心充滿了矛盾與沖突，久而久之，就會(huì)出現(xiàn)心理異常疾病，獨(dú)生子女的心理承受能力偏低也會(huì)產(chǎn)生異?；虿B(tài)的行為。

八、中小學(xué)生心理健康教育對(duì)策（一）教師要有高尚的師德教師是一個(gè)崇高的職業(yè)。教師職業(yè)崇高就在于教師從事塑造人、成就人的活動(dòng)。教師應(yīng)“以身立教”（唐代教育家韓愈語(yǔ)），“以教人者教己”（陶行知語(yǔ)），這樣的教師才會(huì)做到“其身正，不令而行”。在此意義上，教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、渴求新知、樸素大方、談吐文雅、寬宏磊落、勤懇工作、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、德智并重、愛(ài)生育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表，在各種思潮的沖擊下，始終都能夠堅(jiān)持自己的精神家園和道德準(zhǔn)則，這是教師教好書育好人的前提。

八、中小學(xué)生心理健康教育對(duì)策學(xué)生的心靈，猶如長(zhǎng)長(zhǎng)的膠片，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)在上面“感光”，留下永久的記憶。教師是知識(shí)的啟蒙者，更是靈魂的塑造者。教師的一句話，一次鼓勵(lì)，甚至一個(gè)笑容或許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生一生的命運(yùn)。學(xué)為人師，行為示范。

八、中小學(xué)生心理健康教育對(duì)策（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情感人在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常采取正面鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德