高中語(yǔ)文人教版《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》散文部分第一單元那一串記憶的珍珠 同課異構(gòu)

《動(dòng)人的北平》教案（一）作家研究1．生平事跡林語(yǔ)堂—，福建龍溪人。原名和樂，后改玉堂，又改語(yǔ)堂。原名和樂，后改玉堂，又改語(yǔ)堂。筆名毛驢、宰予、豈青等。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，文學(xué)家，語(yǔ)言學(xué)家。1912年入上海圣約翰大學(xué)，畢業(yè)后在清華大學(xué)任教。1919年秋赴美哈佛大學(xué)文學(xué)系。1922年獲文學(xué)碩士學(xué)位。同年轉(zhuǎn)赴德國(guó)入萊比錫大學(xué)，專攻語(yǔ)言學(xué)。1923年獲博士學(xué)位后回國(guó)，任北京大學(xué)教授、北京女子師范大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)和英文系主任。1924年后為《語(yǔ)絲》主要撰稿人之一。1926年到廈門大學(xué)任文學(xué)院長(zhǎng)。1927年任外交部秘書。1932年主編《論語(yǔ)》半月刊。1934年創(chuàng)辦《人間世》，1935年創(chuàng)辦《宇宙風(fēng)》，提倡“以自我為中心，以閑適為格凋”的小品文。1935年后，在美國(guó)用英文寫《吾國(guó)與吾民》、《京華煙云》、《風(fēng)聲鶴唳》等文化著作和長(zhǎng)篇小說(shuō)。1944年曾一度回國(guó)到重慶講學(xué)。1945年赴新加坡籌建南洋大學(xué)，任校長(zhǎng)。1952年在美國(guó)與人創(chuàng)辦《天風(fēng)》雜志。1966年定居臺(tái)灣。1967年受聘為香港中文大學(xué)研究教授。1975年被推舉為國(guó)際筆會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。1976年在香港逝世。2．思想精神林語(yǔ)堂把在臺(tái)北陽(yáng)明山家中的書房，命名為“有不為齋”。他受儒家“有為”的思想影響，也欣賞道家的“無(wú)為”；生活態(tài)度是以“有為”為中心，但也往往有“不為”的事。3．作品創(chuàng)作代表作品有：《翦拂集》、《京華煙云》、《孔子的智慧》、語(yǔ)錄《我的話》、《吾國(guó)吾民》、《一夕話》、《金圣嘆之生理學(xué)》、《蘇東坡傳》、《生活的藝術(shù)》、《人生不過如此》、《論解嘲》等文化著作。他是一個(gè)生長(zhǎng)在牧師家庭里的宗教革命家，是一個(gè)受外國(guó)教育過度的中國(guó)主義者，反對(duì)道德因襲以及一切傳統(tǒng)的拘謹(jǐn)自由人；他的性格上的矛盾，思想上的前進(jìn)，行為上的合理，混和起來(lái)，就造成了他的幽默的文章。他的散文一篇有一篇的格式，一篇有一篇的寫法，千姿百態(tài)。結(jié)構(gòu)大多很隨便，也找不出起伏、勾色、呼應(yīng)等的痕跡，只流動(dòng)著自然的韻律，散發(fā)出粗樸的氣息。這是屬于林語(yǔ)堂自己的氣息。它以真情和獨(dú)見，構(gòu)成了林語(yǔ)堂的“個(gè)人筆調(diào)”。作文應(yīng)如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，常行于所當(dāng)行，常止于不得不止，這是蘇東坡的話，林語(yǔ)堂衷心認(rèn)同。他的閑談散文雖無(wú)章法的講究，在藝術(shù)表現(xiàn)上卻常常有動(dòng)人之筆。那也出于自然天成，如蟻蛀木偶爾成文罷了。其閑談散文思想獨(dú)異，發(fā)論近情，且涉及廣泛，知識(shí)豐富，大到文學(xué)、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)，小到抽煙、喝茶、買東西，真是無(wú)所不包，筆觸貫通中外，縱橫古今。具體到一篇文章，則放開手腳，上下勾連，集中起一個(gè)高密度的材料群，知識(shí)群。他那些閑談文化的散文，知識(shí)量更大。語(yǔ)言上樸實(shí)無(wú)華，不堆砌，不追新，干凈質(zhì)樸，口語(yǔ)化程度很高。（二）課文研究1．課文內(nèi)容主旨本文描寫的是作者眼中的北平，既描寫了當(dāng)時(shí)北平種種自然的、文化的和生活的各種景象，又寫出了北平的獨(dú)特“性格”和它的“動(dòng)人”之處，表達(dá)了作者對(duì)北平的深厚感情。文章概括性語(yǔ)句很多，結(jié)構(gòu)清晰。開篇一段很重要，總體上寫北平的特點(diǎn)，作者以“品格”名之：“老成”“豪爽”“寬大”“包容”。與這些“品格”相配的是它的“魁梧”的形象。如果說(shuō)本文在結(jié)構(gòu)上采用總—分的形式，那么這一段就是全文的一個(gè)總起。第二段以下的幾段就集中表達(dá)這兩種特點(diǎn)：新與舊、雅與俗相雜共容，體現(xiàn)“包容”；“一株古木老樹”之喻，體現(xiàn)“老成”。也就是說(shuō)這幾段恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)北平“老成”和“包容”的特點(diǎn)。從“北平是一個(gè)‘珠玉之城’”開始，文章從多個(gè)方面展現(xiàn)北平古都的形象和性格。描寫的方面有：宮殿亭園樓榭湖水、街市、院落住家、雜色人等、建城布局、紫禁城、道路、市民生活、休閑方式等。“使北平成為理想的居住城市的原由，可列舉下列三點(diǎn)加以說(shuō)明。”這一段是文章的分水嶺，把文章劃為兩部分。1—10自然段為第一部分，多角度描寫北平的動(dòng)人之處；11—22為第二部分，詳細(xì)介紹北平成為理想的居住城市的原因。2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)藝術(shù)看似松散，卻緊密相連。首先，它采用總—分的結(jié)構(gòu)方式，以第一段為全文總起，提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，余下各段是第一段的展開分述；其次，文章圍繞北平的“性格”──老成、豪爽、包容、守舊融新等來(lái)寫，盡管撒得開，但在精神上聚得攏，這正好體現(xiàn)散文形散神聚的特點(diǎn)。最后，圍繞北平成為理想的居住城市展開描寫。3．表現(xiàn)手法技巧作者意在寫盡故都北平的全貌，各種景象、各色人等盡收眼底，可見文章采取一種全景式的描寫角度。不過文章又避免了粗線條的抽象勾勒，而是采取類似中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的散點(diǎn)透視，即把一個(gè)個(gè)具體而微的小景小物盡情地描繪出來(lái)。從一個(gè)個(gè)局部看，是微觀的，但合在一起就是整體描繪。所以全文的描寫所取角度是總與分的結(jié)合、大與小的結(jié)合、粗與精的結(jié)合。4．語(yǔ)言運(yùn)用特色林語(yǔ)堂是現(xiàn)代散文大家，從本文看他的語(yǔ)言運(yùn)用，極其嫻熟而自由，情味、神韻流動(dòng)其間，甚至感覺不到“語(yǔ)言”本身的存在，眼前閃現(xiàn)故都北平城市和市民生活的一幕幕景象。形象化的語(yǔ)言，創(chuàng)造濃厚的詩(shī)意。開篇一句：“北平好像一個(gè)魁梧的老人，具有一種老成的品格。”以人物寫地方，以品格寫城市特點(diǎn)，是非常文學(xué)化的表述，充滿詩(shī)意。“并且北平有藍(lán)天潔月，雨夏涼秋，與高爽的冬日氣候?！彪m是散文語(yǔ)句，卻像詩(shī)的語(yǔ)句一樣有韻味。抒情的語(yǔ)句。前面提到的語(yǔ)句“北平好像一個(gè)魁梧的老人，具有一種老成的品格”，既是敘述，又是抒情；更富有詩(shī)意的是“清晨在花園中拔出白菜的時(shí)候，抬頭可以看到西山的雄姿”這樣的話，看似不經(jīng)意地輕描淡寫一句，卻表達(dá)了一種優(yōu)雅的審美情懷，令人想起陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的詩(shī)句。另外，文中多處以“你”稱呼讀者，仿佛引領(lǐng)讀者進(jìn)入文章的意境之中，拉近了作者與讀者、讀者與本文之間的距離。多種變化的句式。如開篇是幾個(gè)短句，接下來(lái)是一些一氣呵成的長(zhǎng)句；還有一些對(duì)稱句(開篇幾句即是)；有排比句，連在一起增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)；有設(shè)問句，加重表達(dá)的語(yǔ)氣，提示讀者的注意。5．作者情感評(píng)價(jià)感受那個(gè)年代經(jīng)受新舊兩種文化熏染陶冶的知識(shí)分子的優(yōu)雅情懷、高尚品格，從文章中可以讀出作者對(duì)故都的自然地理、人文風(fēng)物的熱愛，讀出對(duì)平民生活的熱愛，讀出作者的一種“泛美主義”的傾向(以審美的眼光和態(tài)度看待生活中的一切，無(wú)處不有美的內(nèi)蘊(yùn)、美的靈光)。感受到林語(yǔ)堂平民意識(shí)、平民傾向，因?yàn)樗难酃飧尤嬉恍吹降氖潜逼降恼w形象、整體生活，各色人等的生活。作者雖是文化人，可是心底對(duì)勞苦大眾非常尊重、非常親近。（三）教學(xué)目標(biāo)1．欣賞大師筆下的北平獨(dú)特的“性格”和“動(dòng)人”之處2．品味鑒賞北平的動(dòng)人之處，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的思想感情。3．感受林語(yǔ)堂優(yōu)雅的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)品味鑒賞北平的動(dòng)人之處，理解作者情感（五）教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入，作者簡(jiǎn)介1．問：用一個(gè)形容詞來(lái)修飾你心中的北京。學(xué)生發(fā)言。教師引出：林語(yǔ)堂先生用的是“動(dòng)人”——“打動(dòng)人心，令人神往”，那今天我們就來(lái)欣賞一下大作家筆下的北平，看其究竟如何讓作者動(dòng)心的。2．作者簡(jiǎn)介：林語(yǔ)堂——現(xiàn)代散文家，文學(xué)家，語(yǔ)言學(xué)家。代表作品：《翦拂集》、《京華煙云》、《孔子的智慧》、《生活的藝術(shù)》林語(yǔ)堂的最大價(jià)值是：幽默大師、都市中的隱者二、整體感知1．檢查預(yù)習(xí)。給下面加點(diǎn)字注音并解釋字義（投影字）kuí·wúxiáàiyùpìshānguān魁梧狹隘老嫗媲美杉樹堂倌yuánfǎngqúshìlánlǚ墻垣畫舫街衢嗜好襤褸zuòjiānfànkē作奸犯科（奸：壞事；科：法律條文。為非作歹，觸犯法令。）2．快速閱讀，你能找出文中概括老北平特點(diǎn)的語(yǔ)句嗎？明確：北平好像是一個(gè)魁梧的老人，具有一種老成的品格。北平又像是是一株古木老樹，根脈深入地中，藉之得暢茂。北平是一個(gè)珠玉之城，一個(gè)人眼從未見過的珠玉之城。北平像是一個(gè)國(guó)王的夢(mèng)境。北平像是一個(gè)飲食專家的樂園。北平是貧富共居的地方。北平是采購(gòu)者的天堂。北平是清靜的，它是一個(gè)住家的城市。它是一個(gè)理想的城市。北平有多樣性——多樣的人。北平有五顏六色舊的與新的色彩。使北平成為理想的居住城市的原由。結(jié)構(gòu)：1—10，北平的性格11—22，理想居住城市三、細(xì)讀課文，北平動(dòng)人之處表現(xiàn)在哪里呢？（找出有關(guān)語(yǔ)句描寫或者畫面）。明確：自然風(fēng)光城市景象尋常百姓的街巷院落風(fēng)光整個(gè)城市的文化氣息平民百姓形象和他們的生活景象）（板書）動(dòng)人之處有形：景色—自然、城市、街巷、院落人—平民百姓及其生活無(wú)形：歷史文化氣息四、品味語(yǔ)言。語(yǔ)言特點(diǎn)：形象化、詩(shī)意；抒情語(yǔ)句、變化句式?！澳抢锏慕值琅帕星‘?dāng)，清晨在花園中拔白菜的時(shí)候，抬頭可以看到西山的雄姿——”富有詩(shī)意，看似不經(jīng)意的輕描淡寫一句，