高中英語人教版Unit4Globalwarming

人教版高二英語選修6Unit4GlobalWarmingReading&Writing說課稿

NSEFCBOOK6,Unit4

GlobalWarmingUsingLanguageWhatCanWeDoAboutGlobalWarming?Reading&Writing

三亞榆林八一中學(xué)

張蕓我給大家說課的內(nèi)容是高二英語人教版選修6第4單元。GlobalWarming—UsingLanguage的Reading&Writing部分,課文題目是WhatCanWeDoAboutGlobalWarming?整個說課的內(nèi)容包括六個程序，即學(xué)情分析、教材分析，教學(xué)法滲透，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序，板書設(shè)計。一、學(xué)情分析在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。高中的學(xué)生注意力有一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強，具有一定的目的性、系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學(xué)設(shè)計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。他們擁有很強烈的自我展現(xiàn)意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應(yīng)用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。因此，設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學(xué)生的主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機會讓同學(xué)們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。二、教材分析1、本單元以Globalwarming為主線，旨在通過單元教學(xué)使學(xué)生經(jīng)過思考、學(xué)習(xí)、認識到全球變暖的起因和它所帶來的種種后果。同時鼓勵學(xué)生進一步闡述地球面臨的其它嚴重問題，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言、句式表達自己對這些現(xiàn)象的看法，培養(yǎng)他們?yōu)樽约旱挠^點辯論的能力，并能運用所學(xué)知識寫一篇有關(guān)環(huán)境問題的論文。2、UsingLanguage通過讀者和雜志社之間的兩封信件，學(xué)生可以更多地了解如何控制全球變暖。同時通過練習(xí)可以讓學(xué)生更多地聯(lián)系自己的生活習(xí)慣，樹立從自身做起倡導(dǎo)環(huán)保的觀念。其中課后練習(xí)makeaposter更是激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且很有實用性—可將所做的環(huán)保內(nèi)容的海報帖在校園可社區(qū)中，將課堂的抽象知識變?yōu)榱松鐣嵺`，實現(xiàn)了真正意義上的學(xué)以致用。3、根據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)，文化意識，和學(xué)習(xí)策略。（1）語言目標(biāo)A、重點詞匯和短語：pollution,electrical,motor,can(n.),microwave,disagreement,title,makeadifference,putupwith,leaveanelectricalapplianceon,solongas,andsoon

B、重點句式：

Together,individualscanmakeadifference.

Ittakesalotofenergytomakethingsfromnewmaterials.

Remember--yourcontributioncounts.（2）能力目標(biāo)①通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到個人所做的能對全球變暖問題產(chǎn)生怎樣的影響？②通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)到在日常生活中我們能做一些事情來減少空氣中的二氧化碳。③通過活動的開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作與探究過程中實施和提高語言的綜合運用能力和學(xué)習(xí)的激情與興趣，同時培養(yǎng)同學(xué)們的探究、合作等方面的意識與能力。（3）情感目標(biāo)讓學(xué)生可以更多地了解如何控制全球變暖，同時讓學(xué)生更多地聯(lián)系自己的生活習(xí)慣，樹立從自身做起倡導(dǎo)環(huán)保的觀念。（4）文化意識增進對如何控制全球變暖的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識。（5）學(xué)習(xí)策略認知策略:歸納本課出現(xiàn)的描述全球變暖和關(guān)于環(huán)保的詞匯;學(xué)習(xí)如何建議在生活中減少二氧化碳，注意環(huán)保。調(diào)控策略:在做TASK的過程中觀察和傾聽同學(xué),學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法.資源策略:通過與同學(xué)和老師交流或各種媒體,了解如何控制全球變暖，減少二氧化碳。（6）教學(xué)重點①掌握重點的目標(biāo)詞匯、短語和重點句式。②使學(xué)生了解在日常生活中該如何減少空氣中的二氧化碳。（7）教學(xué)難點讓學(xué)生學(xué)會如何制作一份海報。三、教學(xué)方法新課程提倡運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機會；開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動，強調(diào)合作探究與獨立思考相結(jié)合。四、學(xué)法指導(dǎo)①、參與式學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過設(shè)置符合學(xué)生知識水平的活動讓學(xué)生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。②、知識遷移法：培養(yǎng)學(xué)生善于運用所學(xué)知識來分析和解決問題的能力。③、合作學(xué)習(xí)法：通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。五、教學(xué)程序Step1Lead-in1.通過欣賞影片<<2023>>引入這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出主題。（設(shè)計意圖：此步驟從視覺、聽覺、感覺的角度設(shè)計英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與感受融于一體，引起學(xué)生對主題的思考與關(guān)注。）Step2Brainstorming接下來進行頭腦風(fēng)暴活動，提出三個問題:①Whatcausestheglobalwarming？（什么導(dǎo)致了全球變暖？）②What’stheeffectoftheglobalwarming?（全球變暖的影響有哪些？）③Whatcanwedoaboutglobalwarming?（關(guān)于全球變暖我們能做些什么？）此活動以小組搶答的方式進行，小組成員每提供一條信息就給該小組加一分。（設(shè)計意圖：該活動能讓學(xué)生快速進入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，開始思考學(xué)習(xí)的主題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與主題相關(guān)的信息，開拓學(xué)生的思路。學(xué)生會聯(lián)想到pollution,sealevelrising,floods,droughts,famines,thespreadofdiseases,thedisappearanceofspecies等相關(guān)詞匯；還會讓學(xué)生認識到減少空氣中二氧化碳的重要性，從而引入到話題whatshallwedoinourdailylife?）Step3ReadingTask1Skimming略讀

1.GettheSsskimthelettersandfindwhothewritersareandwhattheirpurposeofwritingthelettersis.教師活動：讓學(xué)生快速瀏覽兩封信，找出作者和他們寫信的目的。學(xué)生活動：快速瀏覽，對兩封信內(nèi)容有所了解。①ThefirstletteriswrittenbyastudentcalledOuyangGuangwhoisaskingforsuggestionsforhisproject—globalwarming.②ThesecondletteriswrittenbyaneditorofEarthCaremagazine.Heoffersthestudentsomesuggestionsonwhattodoaboutglobalwarming.

（設(shè)計意圖：①訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，了解主旨大意。②該活動能讓學(xué)生構(gòu)建對全文的總體把握。）Task2Scanning查讀GettheSsreadthelettersandanswerthequestions.(讓學(xué)生通過查讀兩封信，找出與問題相關(guān)的重要信息。)①WhatsuggestionsdoesEarthCaregivehim?②Whatcanwedoaboutglobalwarming?Turna(n)1electricalappliance

offwhenyou’renotusingit.

◆Putonmoreclothesinsteadofturningupthe2heat

.◆Walkor3rideabike

insteadoftakingmotorvehicles.◆4Recyclecans,bottles,plasticsandnewspapers.◆Buythingsmadefrom5recycledmaterials.◆Buyproductsthataremadetosave6energy.◆7Planttrees

inyourgardenoryourschoolyard.

◆Talkwithyourfamilyandfriendsabout

8globalwarming

.（設(shè)計意圖：查讀是快速獲得信息的一種手段。通過查讀，讓學(xué)生在有限的時間里盡快掌握課堂的內(nèi)容，獲取對課堂的總體印象，訓(xùn)練他們用眼睛捕捉關(guān)鍵詞，在最短的時間內(nèi)獲取最重要的信息。即培養(yǎng)學(xué)生查找信息、處理信息的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作和探究能力）。Task3Scanninganddiscussion.查讀和討論GettheSstoscanthelettersandlistEarthCare’ssuggestionsandtheningroups,discusswhetheryouthinkyoucancarryouteachsuggestion.(讓學(xué)生查讀兩封信，并列出EarthCare的建議，以小組討論你認為你是否能執(zhí)行每個減少二氧化碳的建議，并以搶答方式完成，給回答小組記分。)Earth

Care’ssuggestionsCanyoucarryitout?ReasonsIf

youarenotusingelectricalappliances電器設(shè)備,turnthemoff.YesSave

energy節(jié)能

If

you’recold,putonmoreclothesinsteadofturninguptheheat.YesSave

energy

Motor

vehiclesusealotofenergy,sowalkorrideabikeifyoucan.YesSave

energyRecycle

cans,bottles,plasticsandnewspapersandbuythingsmadefromrecycled

materials.YesSave

energyGet

yourparentsorfriendstobuyproductsthataremadetosaveenergy.YesSave

energyPlant

moretrees.YesPlants

absorbcarbondioxidefromthe

air.Talk

withyourfamilyandfriendsaboutglobalwarmingandtellthemwhatyou’ve

learned.YesTogether,

individualscanmakeadifference.眾人拾柴火焰高

(設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息以及合作探究的能力；同時競爭意識的注入,使學(xué)生情緒高漲,最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）Step4

Writing-Makingaposter（制作海報）Inpairsmakeaposterforyourschoolthattellsstudentsvariouswaytheycanreducetheamountofcarbondioxideintheair(theycanfightglobalwarming).（讓學(xué)生分成小組，為自己的學(xué)校制作一張海報，告訴大家可以以不同的方式來減少空氣中的二氧化碳。）Task1Pre-writing

1.GiveSssometipsonhowtowriteathetipsonthescreen.（幫助學(xué)生了解該如何制作海報，給學(xué)生一些提示。）Writingtips:①.UnderlinethemostimportantpartsofEarthCare’ssuggestions.②.WritenotesoneachofEarthCare’ssuggestions.③.Listthewaystoreducecarbondioxideintheair.④.Useimperative祈使語氣；命令sentencesinyourposter.⑤.Giveyourposteralargeheading.⑥.MakeasloganattheendliketheoneattheendoftheletterfromEarthCare.2.TheteachermaycollectsomepostersorpicturesabouttheenvironmentandshowthemtotheSsinclass.（老師可收集有關(guān)環(huán)境的海報和圖片，向?qū)W生展示。）3.reference參考:FightglobalwarminguUsepublictransportation,walkor…uUserenewableenergysources…uRecycle…

…

Everyeffortcounts!

Asampleversion:FightglobalwarmingCutdownonenergy.Cutdownoncarbondioxide.l

Ifnotusinganelectricalitem,turnitoff.l

Ifyousuddenlyfeelcold,don’tturntheheatup,putonajacketinstead.l

Walkorrideabikeandsavefossilfuels.l

Recyclepaper,cardboardandnewspapers.l

Buyproductsmadefromrecycledmaterials.l

Buyenergy-savingproductslikelowenergylightbulbs.l

Planttreestoabsorbcarbondioxide.l

Tellyourfriendsaboutglobalwarming.Everyeffortcounts!

Iftimeislimited,theycanfinishitafterclass.(如果時間有限，可課后完成。)

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用本課所學(xué)語言知識參與到寫作中，通過實踐活動完成輸入-輸出的過程，去發(fā)展英語語言