高中語文粵教版第四單元文言文 省賽獲獎項脊軒志 說課一等獎

《項脊軒志》學習目標:

1．掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法；

2．學習本文善于捕捉生活中典型的細節(jié)和場面，來表情達意的方法；

3.培養(yǎng)學生運用所學文言文知識及憑借有關(guān)工具書閱讀淺近文言文的能力。

作者及作品介紹：1.歸有光(1506～1571)，字，號，明代昆山(今江蘇昆山縣)人。歸有光是明代著名的散文家，是當時“唐宋派”中成就最高的作家。自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”，反對“拾人之涕唾”，要求“獨出于胸臆”。他的散文善于以樸素流暢的文筆記敘生活瑣事，抒發(fā)真摯動人的感情，風韻悠遠，富有藝術(shù)感染力。著有《震川集》。2.本文選自《震川集》，有刪節(jié)。項脊軒是歸有光的書齋名。作者以項脊名軒，有之意。軒，指小室；志，為文體的一種，性質(zhì)與“記”有相似之處，但兩者有著明顯的區(qū)別。“記”通常用以記“事”或“物”，如范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》。“志”則大都用以記錄人物事跡，如墓志、人物志等。3.文分正文和補記兩部分，分別是作者18歲和30歲前后寫的。作者借一閣以睹三代的遺跡，睹物懷人，把真摯的感情寄寓于瑣事的敘述之中，生動感人，是歸有光散文的代表作。內(nèi)有身世之感和思親之情貫串，外有項脊軒的變遷綰合，雖然全文所寫的都是日常生活小事，追念的人又分屬三代（、和），但讀起來卻沒有一點散漫瑣碎的感覺，反而顯得非常凝煉和集中。

預習任務.字音辨識

項脊軒（

）滲漉（

）修葺（

）偃仰（

）冥然（

）兀坐（

）

萬籟（

）

異爨（

）

先妣（

）老嫗（

）闔門（

）象笏（

）瞻顧（

）

扃牖（

）枇杷（

）欄楯（

）呱呱而泣（

）門扉（

）第二課時第三自然段：余自束發(fā)讀書軒中（）。一日，大母過（）余曰：“吾兒，久不見若（）影，何（）竟日（）默默在此，大（）類（）女郎也？”比（）去，以手闔（）門，自語曰：“吾家讀書久不效（），兒之（）成，則（）可待乎！”頃之（），持（）一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)（）此以（）朝，他日（）汝當用之！”瞻顧（）遺跡，如在昨日，令人長號（）不自禁（）。第四自然段：軒東故嘗（）為（）廚。人往，從軒前過。余扃（）牖（）而（）居，久之，能以（）足音辨人。軒凡（）四遭火，得（）不焚（），殆（）有神護者。第五自然段：余既為（）此志，后五年，吾妻來歸（）。時（）至軒中，從（）余問古事，或（）憑（）幾（）學書（），吾妻歸寧（），述（）諸（）小妹語曰：“聞（）姊家有閣子，且（）何謂（）閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃（）使人復（）葺南閣子，其制（）稍異于前（）。然（）自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手（）植也，今已亭亭如蓋（）矣?！倦S堂練習】二、詞類活用

執(zhí)此以朝

（

）

吾家讀書久不效

（

）吾妻死之年所手植也（

）

三、請指出下列句子的句式特點并翻譯：1)

余自束發(fā)讀書軒中

句式：

翻譯：

2)

此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝

句式：

翻譯：

3)得不焚

句式：

翻譯：

4)其制稍異于前

句式：

翻譯：

【合作探究】1、一間書房。作者是怎樣描寫項脊軒前后變化的？由此看出作者對書房懷有怎樣的情感？(請在文中分別找出有關(guān)的語句，并概括特點)修葺前：進行修葺：修葺后：作者運用的手法，突出作者對書房懷有的情感。2、兩種