2021-2022學(xué)年山西省晉中市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年山西省晉中市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16—19題。心中的蘆葦張弛①記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命中的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成亙古的沉默，醉倒了金風(fēng)，醉倒了詩人。②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束；在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化做凝重的墨色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白光澤，充滿蓬松的張力，然后在冰冷的純潔墨畫上生命的句號(hào)。③這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉字間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來，從古代，從《詩經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中，弄蒿蕩舟的少年水手，采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩行。④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，那么，你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號(hào)子和寨頭鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。⑤易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕飏。汩羅江邊，披發(fā)行吟的遂臣屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問。佞臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪的蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。⑥真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。我一卷在握，于蘆花下，和屈于同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透時(shí)心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、濃醇、率直和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鈽的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙?。、呷耸清钊醯模拖褚灰J葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！雹噙@根能思想的蘆葦，就是你，就是我……16．從全文看，作者是從哪些方面來寫“心中的蘆葦?shù)模窟@樣寫有什么好處？（6分）答：

。17．第①段中“瘦瘦筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成亙古的沉默，醉倒了金風(fēng)，醉倒了詩人?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）答：

。18．第⑤段中，作者說屈原“生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你對(duì)“大寂寞”和“濕濕”的理解。（4分）答：

。19．結(jié)合本文，說說“心中的蘆葦”具有哪些豐富的意蘊(yùn)。（6分）答：

。參考答案：16．作者寫了記憶中的蘆葦、文學(xué)作品中的蘆葦、歷史上的蘆葦、自己真正擁有的蘆葦。（答對(duì)3點(diǎn)得滿分。每一點(diǎn)1分）。這樣寫熔現(xiàn)實(shí)與歷史于一爐，寫盡了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié)；有利于抒寫由蘆葦所引發(fā)的獨(dú)特情感；使文章更加豐厚，增加文章的文化內(nèi)涵。（答對(duì)3點(diǎn)得滿分，每一點(diǎn)1分）

2.閱讀下面的文章，完成19-22題。（4小題，共18分）讀

樹李國(guó)文

那時(shí)住東城，去勞動(dòng)人民文化宮的機(jī)會(huì)較多，后來，隨著北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。這樣，只有每年的書市，來到太廟，擠到熙熙攘攘的青年讀者群中，買一些想買的廉價(jià)書。但熱銷的攤點(diǎn)，往往難以與年輕人比賽力氣，半天下來，也著實(shí)累，便找個(gè)樹陰下的長(zhǎng)椅歇腿。

過去逛太廟，喜歡讀樹。樹可以讀嗎?我想這個(gè)回答是肯定的。因?yàn)橐豢脴?，就是一本書，樹和人一樣，即使同一品種的，也自有她自己的獨(dú)特個(gè)性，如果說沒有兩片葉子相同，這世界上也找不到兩棵完全相同的樹。無論在曠野，在公園，在小院的樹木，或是馬路的行道樹，只要成林，那也是一個(gè)形態(tài)迥異，性格不一，各呈風(fēng)采，絕非一色的豐富世界。讀樹如看人，尤其那些種植在大廟里的松、柏、栓、槐，巍峨莊重，枝根虬結(jié)，風(fēng)姿蒼勁，氣勢(shì)不凡，她們矗立在那里數(shù)百年，幾乎是北京的歷史見證了。

如果樹能言語的話，一定會(huì)涌出滄桑的感嘆。所以，細(xì)讀她每一圈年輪，都能尋覓出皇室的興衰，民國(guó)的變遷，五四的激情，抗日的斗爭(zhēng)，以及解放以后的新歲月的生活軌跡。古樹雖古，可并不因年紀(jì)的包袱，而囂張跋扈，在她周圍，許多年輕的后輩樹，同樣生長(zhǎng)得從容不迫，這種大度，寬容，便越發(fā)地顯得一種分量感、尊嚴(yán)感。但是，樹老和人老也差不多，老人通常行動(dòng)遲緩，老樹通常也就長(zhǎng)得很緩慢；老人通常不那么活躍，老樹通常也就不是很起勁地生長(zhǎng)。那殘斷的枝椏，萎縮的樹干，不太振作的針葉，留下了太多的歲月痕跡，好像時(shí)間凝滯在古老的身軀里，不免給人老態(tài)龍鐘的印象。使人肅然起敬的同時(shí)，也多少使人生出一絲惆悵。

因此，整個(gè)太廟里面，滿園關(guān)不住的春色，一片郁郁蔥蔥，青綠蒼翠，唱主角的已非這些前輩樹木了。老樹的光輝，已是昨日的事情?？磥恚€是年輕好，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)著，意味著擁有時(shí)間，因?yàn)樵诔墒熘?，意味來日方長(zhǎng)，所以，解放后陸陸續(xù)續(xù)栽種的別的什幺樹，就比老樹要生機(jī)盎然，要朝氣蓬勃，顯得生命力特別旺盛的樣子。風(fēng)一來，你可以聽到那白楊樹的碩大葉片，或細(xì)細(xì)低語，或大聲聒噪。也許生活就是這樣一個(gè)后來居上的局面，未來屬于誰，誰就擁有最多的話語權(quán)，而徜徉在古樹底下，就沒有這一份熱鬧。

展眼望去，所見皆綠，欲與天公試比高的白楊，爬滿了照壁瓦墻的藤蘿，擁塞于行路夾道的冬青灌木，花飛花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令讀樹的我不禁覺悟，古樹的緘默沉思，莊重成熟的狀態(tài)，固然具有歷史的魅力，但是，要沒有這半個(gè)世紀(jì)種下的樹木花草，僅憑那些爺爺輩子的老樹，是構(gòu)不成這一片蒼蔥凝碧的綠色世界的。正因?yàn)槔蠘渲?，更多的是新樹的陪襯，才形成這一片怡人景色。

其實(shí)，樹的世界如此，人的世界又何嘗不如此呢?看一看擠在書市里的人群，年輕人遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于老年人，年輕作家的書遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比老年作家的書賣得好，便知道文學(xué)的這種新人輩出的過程，和樹木的繁衍一樣，是一種事物發(fā)展的必然。只有新鮮血液的不停輸入，肌體才會(huì)不斷更新，煥發(fā)青春，才能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，才能生氣勃勃，氣象萬千。買書，看壓縮在書中的空間和時(shí)間；看樹，閱讀大自然，那可是活生生的大塊文章，樹的世界，人的世界，其實(shí)都在新陳代謝的進(jìn)化規(guī)律之中。懂得這一點(diǎn)，無論是白發(fā)蒼蒼的老者，還是血?dú)夥絼偟那嗄?，都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的話，都像園子里的這些新老樹木，融洽相處，和衷共濟(jì)，社會(huì)的祥和氛圍，肯定會(huì)日益地濃烈起來。19.對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A．這篇散文文字平實(shí)，思路清晰，層次分明，將客觀的眼前事物與歷史的人生的思考自然地結(jié)合在一起，闡述了“讀樹”帶給人的無窮啟示。

B．第一段寫書市中青年讀者熙熙攘攘的熱鬧場(chǎng)景是為了說明自己難與年青人“賽力氣”，這也與后面寫人的世界和新人輩出等內(nèi)容相呼應(yīng)。

C．文章將“書”與“樹”這兩種記錄人世與自然變遷的事物巧妙而自然地聯(lián)系在一起，主要抒發(fā)了作者對(duì)于自然界新舊事物更替的感慨。

D．作者認(rèn)為“樹和人一樣”“有她自己的獨(dú)特個(gè)性”，文章二到五段表現(xiàn)了古樹和新樹的特點(diǎn)，為最后兩段的深化主題做好了鋪墊。

20.對(duì)文章三、四段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．將老樹與新樹進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出老樹寬容大度，新樹生機(jī)盎然等特點(diǎn)。

B．第四段用新樹同老樹對(duì)比是為了更好的突出新樹比老樹好。

C．運(yùn)用擬人，將新樹和老樹都擬人化，賦予它們?nèi)说男愿裉攸c(diǎn)。

D．對(duì)老樹新樹的描寫形象生動(dòng)并且為后面聯(lián)系人的議論作鋪墊。21.如何理解“老樹”與“新樹”的寓意及他們之間的關(guān)系？（6分）

22.文章通過“讀樹”闡述了老與幼、新與舊要各自發(fā)揮自己的特點(diǎn)和諧相處，共同為世界的存在與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。請(qǐng)結(jié)合文章的主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中某方面存在的問題，談?wù)勥@篇文章在新老關(guān)系處理上給你的啟發(fā)。（6分）

參考答案：19.C主要抒發(fā)作者對(duì)新老融洽相處，和衷共濟(jì)的感悟。20.B突出老樹寬容大度，新樹生機(jī)盎然。21.寓意：老樹是對(duì)過去的光輝歷史的記錄，是沉穩(wěn)成熟的象征；而新樹是代表了成長(zhǎng)中的可以憧憬的將來，是新生的力量（3分）關(guān)系：怡人景色來自于老樹與新樹的互相映襯，只有老樹和新樹同時(shí)存在的世界，才是一個(gè)完整的有底蘊(yùn)又有活力的世界（3分）。（適當(dāng)聯(lián)系人類社會(huì)也可以）22.現(xiàn)實(shí)生活中并非人人都能和諧相處，尤其是老人與青年人之間，文章提示我們的老與新從各自的角度該如何與對(duì)方和諧存在，觀點(diǎn)可有不同，要言之成理（6分）

略3.閱讀下面的文段，完成16-18題，共8分。ks**5u（甲）那座店房有某種樸素安靜的特色，門面上沒有注明任何為王室服務(wù)的標(biāo)記，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌；櫥窗里陳列著幾雙靴子。我還記得，要想說明櫥窗里那些靴子為什么老不更換，我總覺得很為難，因?yàn)樗怀凶龆ㄘ?，并不出售現(xiàn)成靴子；要說那些都是他做得不合腳而被退出來的靴子，那似乎是不可想像的。是不是他買了那些靴子來做擺設(shè)的呢？這好像也不可思議。把那些不是親手做的皮靴陳列在自己的店里，他是決不能容忍的。而且，那幾雙靴子太美觀了——有一雙輕跳舞靴，細(xì)長(zhǎng)到非言語所能形容的地步；那雙帶布口的漆皮靴，叫人看了舍不得離開；還有那雙褐色長(zhǎng)筒馬靴，閃著怪異的黑而亮的光輝，雖然是簇新的，看來好像已經(jīng)穿過一百年了。只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子——這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實(shí)是模范品。我當(dāng)然在后來才有這種想法，不過，在我大約十四那年，我夠格跟他定做成年人靴子的時(shí)候，對(duì)他們兩兄弟的品格就有了模糊的印象。因?yàn)閺哪菚r(shí)起一直到現(xiàn)在，我總覺得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡(jiǎn)直是神妙的工藝。（乙）后來，我再去他那里的時(shí)候，我很驚奇地發(fā)現(xiàn)：他的店鋪外邊的兩個(gè)櫥窗中的一個(gè)漆上了另外一個(gè)人的名字——也是個(gè)靴匠的名字，當(dāng)然是為王室服務(wù)的啦。那幾雙常見的舊靴子已經(jīng)失去了孤高的氣派，擠縮在單獨(dú)的櫥窗里了。在里面，現(xiàn)在已縮成了一小間，店堂的樓梯井口比以前更黑暗、更充滿著皮革氣味。我也比平時(shí)等了更長(zhǎng)的時(shí)間，才看到一張面孔向下邊窺視，隨后才有一陣趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲。最后，他站在我的面前；他透過那副生了銹的鐵架眼鏡注視著我說：“你是不是——先生？”“啊！格斯拉先生！”我結(jié)結(jié)巴巴地說：“你要曉得，你的靴子實(shí)在太結(jié)實(shí)了！看，這雙還很像樣的呢！”我把腳向他伸過去。他看了看這雙靴子。“是的，”他說，“人好像不要結(jié)實(shí)靴子了。”為了避開他的帶責(zé)備的眼光和語調(diào)，我趕緊接著說：“你的店鋪怎么啦？”他安靜地回答說：“開銷太大了。你要做靴子嗎？”雖然我只需兩雙，我卻向他定做了三雙；我很快就離開了那里。我有一種難以描述的感覺，以為他的心里把我看成對(duì)他存壞意的一分子；也許不一定跟他本人作對(duì)，而是跟他的靴子理想作對(duì)。我想，人們是不喜歡那樣的感覺的；因?yàn)檫^了好幾個(gè)月以后，我又到他的店鋪里去；我記得，我去看他的時(shí)候，心里有這樣的感覺：“呵！怎么啦，我撇不開這位老人——所以我就去了！也許會(huì)看到他的哥哥呢！”因?yàn)槲視缘?，他哥哥很老?shí)，甚至在暗地里也不至于責(zé)備我。我的心安下了，在店堂出現(xiàn)的正是他的哥哥，他正在整理一張皮革?！鞍?！格斯拉先生，”我說，“你好嗎？”他走近我的跟前，盯著看我?！拔疫^得很好，”他慢慢地說，“但是我哥哥死掉了?！保ū┮粋€(gè)星期以后，我走過那條小街，我想該進(jìn)去向他說明：他替我做的新靴子是如何的合腳。但是當(dāng)我走近他的店鋪所在地時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的姓氏不見了。櫥窗里照樣陳列著細(xì)長(zhǎng)的輕跳舞靴、帶布口的漆皮靴，以及漆亮的長(zhǎng)筒馬靴。我走了進(jìn)去，心里很不舒服。在那兩間門面的店堂里——現(xiàn)在兩間門面又合二為一了——只有一個(gè)長(zhǎng)著英國(guó)人面貌的年輕人。“格斯拉先生在店里嗎？”我問道。他詫異地同時(shí)討好地看了我一眼?！安辉?，先生，”他說，“不在。但是我們可以很樂意地為你服務(wù)。我們已經(jīng)把這個(gè)店鋪過戶過來了。毫無疑問，你已經(jīng)看到隔壁門上的名字了吧。我們替上等人做靴子。”“是的，是的，”我說，“但是格斯拉先生呢？”“??！”他回答說，“死掉了！”“死掉了？但是上星期三我才收到他給我做的靴子呀！”“?。　彼f，“真是怪事?？蓱z的老頭兒是餓死的。”ks**5u

（節(jié)選自《品質(zhì)》）16．請(qǐng)用三個(gè)詞概括格斯拉兄弟制作的“體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實(shí)是模范品”的靴子的特點(diǎn)。（每個(gè)詞不超過兩個(gè)字）（3分）

17．談?wù)勀銓?duì)乙段中“而是跟他的靴子理想作對(duì)”這句話的理解。（2分）18．文中反復(fù)寫到格斯拉兄弟的店鋪，有何作用？（3分）參考答案：16．請(qǐng)用三個(gè)詞概括格斯拉兄弟制作的“體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實(shí)是模范品”的靴子的特點(diǎn)。（各不超過兩個(gè)字）（3分）結(jié)實(shí)

美觀

舒適17．談?wù)勀銓?duì)乙段中“而是跟他的靴子理想作對(duì)”這句話的理解。（2分）【參考答案】大公司追逐利潤(rùn)，消費(fèi)者追求時(shí)髦，人們都不再看重靴子的品質(zhì)，這和主人公做最好品質(zhì)的靴子的理想相悖。這句話寫出了主人公對(duì)品質(zhì)的堅(jiān)守。18．文中反復(fù)寫到格斯拉兄弟的店鋪，有何作用？（3分）【參考答案】1、店鋪揭示了人物性格，其樸素安靜的特色，烘托出格斯拉兄弟樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度。2、店鋪中陳列的靴子展示了格斯拉兄弟的高超手藝，表達(dá)了作者的贊美之情。3、店鋪的變遷揭示了格斯拉兄弟的悲慘命運(yùn)，寄寓了作者對(duì)他們的同情和對(duì)大工業(yè)革命、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的反思。（每點(diǎn)1分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

鴻門宴（節(jié)選）沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王。玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾?！碑?dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?5．下列句中加點(diǎn)的字詞解釋不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．大禮不辭小讓

讓：謙讓

B．度我至軍中

度：估計(jì)

C．沛公則置車騎

置：置辦，準(zhǔn)備

D．會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)

會(huì)：遇上16．下列句子與“大王來何操？”的句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是

（

）

A．沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？

B．交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

C．曹無傷使人言于項(xiàng)王曰

D．沛公安在？17．下列對(duì)人物的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．沛公在山東時(shí)一向待人傲慢，但在項(xiàng)羽面前謙詞卑禮，惟恐有所不至，出來未辭而覺得于禮不合，表現(xiàn)了他能伸能屈的性格。

B．樊噲是一員有膽有識(shí)的武將，其勸說沛公及時(shí)脫身的一席話，足見其雄才韜略。

C．沛公最后雖然得了天下，但與西楚霸王相比，全然無勇無謀，因此，在發(fā)怒的項(xiàng)羽面前，帶來的禮物也不敢拿出，只能在逃席后托張良轉(zhuǎn)送。

D．項(xiàng)羽雖是西楚霸王，曾取得了赫赫戰(zhàn)績(jī)，但是他自矜功伐而有“婦人之仁”，正是因?yàn)樗倪@種性格，最后終不免于失敗。參考答案：15C、16D、17C5.文言文閱讀（24分）元行沖，河南人。博學(xué)多通，尤善音律及詁訓(xùn)之書。舉進(jìn)士，累轉(zhuǎn)通事舍人，狄仁杰甚重之。行沖性不阿順，多進(jìn)規(guī)誡，嘗謂仁杰曰：“下之事上亦猶蓄聚以自資也譬貴家儲(chǔ)積則脯臘膎胰以供滋膳參術(shù)芝桂以防疴疾伏想門下賓客堪充旨味者多愿以小人備一藥物”仁杰笑而謂人曰：“此吾藥籠中物，何可一日無也！”行沖以本族出于后魏，而未有編年之史，乃撰《魏典》三十卷，事詳文簡(jiǎn)，為學(xué)者所稱。初魏明帝時(shí)，河西柳谷瑞石有牛繼馬后之象，魏收舊史以為晉元帝是牛氏之子，冒姓司馬，以應(yīng)石文。行沖推尋事跡，以后魏昭成帝名犍，繼晉受命，考校謠讖，特著論以明之。開元初，自太子詹事出為岐州刺史，又充關(guān)內(nèi)道按察使。行沖自以書生不堪搏擊[注]之任，固辭按察，乃以寧州刺史崔琬代焉。俄復(fù)入為右散騎常侍、東都副留守。時(shí)嗣彭王志暕庶兄志謙被人誣告謀反，考訊自誣，系獄待報(bào)，連坐十?dāng)?shù)人，行沖察其冤濫，并奏原之。四遷大理卿。時(shí)揚(yáng)州長(zhǎng)史李杰為侍御史王旭所陷，詔下大理結(jié)罪。行沖以杰歷政清貞，不宜枉為讒邪所構(gòu)，又奏請(qǐng)從輕出之，當(dāng)時(shí)雖不見從，深為時(shí)論所美。先是，秘書監(jiān)馬懷素集學(xué)者續(xù)王儉《今書七志》，左散騎常侍褚無量于麗正殿校寫四部書，事未就而懷素、無量卒，詔行沖總代其職。于是行沖表請(qǐng)通撰古今書目，名為《群書四錄》，命學(xué)士毋煚等分部修檢，歲余書成，奏之上，上嘉之。又特令行沖撰御所注《孝經(jīng)》疏義，列于學(xué)官。行沖俄又累表請(qǐng)致仕，制許之。十七年卒，贈(zèng)禮部尚書，謚曰獻(xiàn)。（節(jié)選自《舊唐書·元行沖傳》，有刪改）【注】搏擊：督察舉發(fā)9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.下之事上亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積／則脯臘膎胰以供滋膳／參術(shù)芝桂以防疴疾／伏想門下賓客堪充旨味者／多愿以小人備一藥物／B.下之事上亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積則／脯臘膎胰／以供滋膳／參術(shù)芝桂／以防疴疾／伏想門下賓客堪充旨味者／多愿以小人備一藥物／C.下之事上／亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積／則脯臘膎胰以供滋膳／參術(shù)芝桂以防疴疾／伏想門下賓客／堪充旨味者多／愿以小人備一藥物／D.下之事上／亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積則脯臘膎胰／以供滋膳參術(shù)芝桂／以防疴疾伏想／門下賓客堪充旨味者多／愿以小人備一藥物／10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“出”和“入”都是我國(guó)古代表示官職變動(dòng)的詞語，“出”一般指官員調(diào)離任職之地。B.“庶”,非正妻所生之子，家族的旁支，與“嫡”相對(duì)，如“庶子”“庶弟”等。C.“大理”，古代掌管刑法的官。隋置大理寺卿、少卿，北齊置大理寺，歷代相沿。D.“致仕”指交還官職，即退休，古人還常用“休致”等表示官員退休。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.元行沖博學(xué)多識(shí)，性格耿直。他知識(shí)廣博，尤其通曉音律和詁訓(xùn)之學(xué)；他做人從不阿諛奉承，在通事舍人任上多次對(duì)狄仁杰進(jìn)言勸誡，很受器重。B.元行沖不從舊說，另立新論。魏收認(rèn)為“牛繼馬后”指的是晉元帝改姓司馬以應(yīng)瑞石上的圖文；而元行沖通過考證推究，給出了對(duì)“牛繼馬后”的新解。C.元行沖秉持正義，斷案公正。當(dāng)時(shí)嗣彭王的庶兄被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認(rèn)罪，受牽連獲罪的有十多人，元行沖審查出案件冤枉失實(shí)的地方，一并上奏寬恕了這些人。D.元行沖著述豐富，成就顯著。他所著《魏典》事詳文簡(jiǎn)，受到學(xué)者稱贊；通撰的《群書四錄》經(jīng)學(xué)士毋煚等審核后，獻(xiàn)給皇上；為御注《孝經(jīng)》撰寫的疏義被列入學(xué)校課程。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不宜枉為讒邪所構(gòu)，又奏請(qǐng)從輕出之，當(dāng)時(shí)雖不見從，深為時(shí)論所美。（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（3）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：“非我也，歲也?！眳⒖即鸢福?.C

10.A

11.D

12.（1）（李杰）不應(yīng)無辜被饞佞奸邪的人陷害，又上奏請(qǐng)求從輕發(fā)落，當(dāng)時(shí)雖然沒有被皇上聽從，卻深為當(dāng)時(shí)的輿論所贊美。（2）借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長(zhǎng)江黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。（3）（諸侯貴族家）豬狗吃人所吃的東西，不加制止。路上有餓死的人不知道打開糧倉(cāng)賑濟(jì)，人死了，說：“不是我的罪過，是因?yàn)槟瓿刹缓??！薄?題詳解】題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“下之事上／亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積／則脯臘膎胰以供滋膳／參術(shù)芝桂以防疴疾／伏想門下賓客／堪充旨味者多／愿以小人備一藥物”，這段話是說“下級(jí)侍奉上級(jí)，（對(duì)上級(jí)來說）也就像積蓄物資以備自己使用。好比富貴人家儲(chǔ)備積蓄，用各種肉類以供佳肴，用各種藥物來防范疾病。我私下想您的門下賓客，可以充當(dāng)美味的已經(jīng)很多了，希望您能把我備作一劑藥物”，圈出句子中的名詞、代詞，如“下”“上”“脯臘膎胰”“參術(shù)芝桂”“滋膳”“疴疾”等，然后根據(jù)句意和語法進(jìn)行排除，如從句式的角度來看，“脯臘膎胰以供滋膳”和“參術(shù)芝桂以防疴疾”兩句結(jié)構(gòu)一致，斷法應(yīng)該一樣，排除D項(xiàng)；“多”是指“門下賓客”中“堪充旨味者”，故“多”應(yīng)放在前一句中，這就排除AB兩項(xiàng)，故選C?！?0題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項(xiàng)，“‘出’一般指官員調(diào)離任職之地”錯(cuò)誤，“出”一般是指官員離開京城外調(diào)。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，D項(xiàng)，“通撰的……審核后”錯(cuò)誤，原文意思是元行沖上奏請(qǐng)求通撰古今書目，名叫《群書四錄》，命學(xué)士毋煚等分部編撰考訂，歷經(jīng)一年多才修成，并不是元行沖自己通撰了此書，然后由毋煚等加以審核。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句，句首添加主語“李杰”；“宜”，應(yīng)該；“為……所”，表被動(dòng)，被；“讒邪”，形容詞活用為名詞，讒佞奸邪的人；“構(gòu)”，陷害；“出”，發(fā)落；“雖”，雖然；“見”，表被動(dòng)，被；“從”，聽從；“為……所”，被動(dòng)句；“美”，形容詞活用為動(dòng)詞，贊美。第二句，“假”，借助；“者”，……的人；“水”，名詞活用為動(dòng)詞，游泳；“絕”，橫渡；“江河”，長(zhǎng)江黃河；“生”同“性”，資質(zhì)，稟賦；“善”，善于；“于”，介詞，引出動(dòng)作對(duì)象。第三句，第一個(gè)“食”，動(dòng)詞，吃，第二個(gè)“食”，名詞，食物；“檢”同“斂”，制止；“涂”同“途”，道路；“餓殍”，餓死的人；“發(fā)”，打開糧倉(cāng)賑濟(jì)；“歲”，年成（不好）；“非我也，歲也”，判斷句?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。譯文元行沖，河南人。元行沖博學(xué)多識(shí)，尤其擅長(zhǎng)音律和詁訓(xùn)之學(xué)?？贾羞M(jìn)士，幾次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行沖品性不阿諛奉承，多次進(jìn)言勸誡，他曾經(jīng)對(duì)狄仁杰說：“下級(jí)侍奉上級(jí)，（對(duì)上級(jí)來說）也就像積蓄物資以備自己使用。好比富貴人家儲(chǔ)備積蓄，用各種肉類以供佳肴，用各種藥物來防范疾病。我私下想您的門下賓客，可以充當(dāng)美味的已經(jīng)很多了，希望您能把我備作一劑藥物。”狄仁杰笑著對(duì)人說：“他就是我藥籠中的藥物，怎可一日沒有呢！”元行沖因本族出于后魏，而后魏沒有編年史，便撰寫《魏典》三十卷，記事詳細(xì)文筆簡(jiǎn)練，被學(xué)者稱道。當(dāng)初在魏明帝時(shí)，河西柳谷的瑞石上有牛跟在馬后面的圖像，魏收的舊史認(rèn)為晉元帝本是牛氏之子，后改姓司馬，來應(yīng)合瑞石上的圖紋。元行沖推究探尋晉魏更替的來龍去脈，認(rèn)為后魏昭成帝名犍，繼晉朝而受命，考察校驗(yàn)歌謠讖語，特意著述來說明這點(diǎn)。開元初年，元行沖由太子詹事出任歧州刺史，又充任關(guān)內(nèi)道按察使。元行沖自認(rèn)為書生，不能勝任督察舉發(fā)的重任，堅(jiān)決辭去按察使（的職務(wù)），（皇上）便讓寧州刺史崔琬替代了他。不久又被召入京任右散騎常侍、東都副留守。當(dāng)時(shí)嗣彭王李志暕的庶兄李志謙被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認(rèn)罪，關(guān)在獄中等待判決，受牽連獲罪的有十多人，元行沖查出斷案冤枉失實(shí)（的地方），一并上奏寬恕了這些人。元行沖四次升遷后任大理寺卿。當(dāng)時(shí)揚(yáng)州長(zhǎng)史李杰被侍御史王旭誣陷，皇上下詔將此案交付大理寺定罪。元行沖認(rèn)為李杰治理政務(wù)廉潔正直，不應(yīng)無辜被讒佞奸邪的人陷害，又上奏請(qǐng)求從輕發(fā)落，當(dāng)時(shí)雖然沒有被皇上聽從，卻深為當(dāng)時(shí)的輿論所贊美。這之前，秘書監(jiān)馬懷素召集學(xué)者續(xù)修王儉的《今書七志》，左散騎常侍褚無量在麗正殿校寫四部書籍，事情沒有完成而馬懷素、褚無量去世，（皇上）下詔元行沖總代他們的職務(wù)。于是元行沖上表請(qǐng)求通撰古今書目，名叫《群書四錄》，命學(xué)士毋煚等分部編撰考訂，一年多完成，獻(xiàn)上此書，皇上很贊賞?；噬嫌痔亓钤袥_為御注《孝經(jīng)》撰寫疏義，列入學(xué)校課程。行沖不久又幾次上表請(qǐng)求退休，（皇上）下詔同意了他的請(qǐng)求。開元十七年去世，追贈(zèng)禮部尚書，謚號(hào)為獻(xiàn)。6.文言文閱讀晉平師誰撞師曠曰今者有小人言側(cè)者故撞之公曰：“寡人也?！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也?！弊笥艺?qǐng)除之。公曰：“釋之，以為寡人戒?！?.下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.師曠侍坐/于前援琴撞之/公披衽而避琴/壞于壁公/曰/太師誰撞師曠/曰/今者有小人言側(cè)者故撞之B.師曠侍坐于前/援琴撞之/公披衽而避/琴壞于壁/公曰/太師誰撞/師曠曰/今者有小人言側(cè)者/故撞之C.師曠侍坐/于前援琴/撞之公披衽/而避琴壞于壁/公曰/太師誰撞師曠/曰/今者有小人/言側(cè)者/故撞之D.師曠侍坐于前/援琴撞之/公披衽而避琴/壞于壁公/曰/太師誰撞師曠/曰/今者有小人言側(cè)者/故撞之8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）莫樂為人君！惟其言而莫之違。（2）是非君人者之言也。”左右請(qǐng)除之。公曰：“釋之，以為寡人戒。參考答案：7.B

8.（1）沒有誰比做國(guó)君更快樂的了！他的話沒有誰敢違背?。?）這可不是做國(guó)王的人應(yīng)說的話??！”左右臣子認(rèn)為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要把這件事（或“師曠講的話”）當(dāng)作一個(gè)警告。7.試題分析：給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。點(diǎn)睛：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整，然后再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時(shí)還需注意陳述主語的變化和事件的切分。8.試題分析：（1）莫，沒有誰，為。做，違，違背，莫之違，賓語前置。（2）是，這，除，懲戒，以為，以之為，讓它成為，戒，警告。參考譯文：晉平公和臣子們?cè)谝黄鸷染?。酒興正濃時(shí)，他得意地說：“哈哈！沒有誰比做國(guó)君更快樂的了！他的話沒有誰敢違背！”師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。琴在墻壁上撞壞了。晉平公說：“太師，您撞誰呀？”師曠故意答道：“剛才有個(gè)小人在胡說八道，因此我氣得要撞他?！睍x平公說：“說話的是我嘛。”師曠說：“喲！這可不是做國(guó)王的人應(yīng)說的話??！”左右臣子認(rèn)為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要把這件事（或”師曠講的話“）當(dāng)作一個(gè)警告。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。成長(zhǎng)，應(yīng)該從不斷走出舒適區(qū)開始。人在學(xué)本事、長(zhǎng)見識(shí)的過程中，_________。有的孩子沒少做題，成績(jī)卻不見進(jìn)步，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)是在不斷重復(fù)會(huì)做的題，在自己駕輕就熟的領(lǐng)域呆著，不愿意費(fèi)勁解決難題。只有勇于走出舒適區(qū)，向艱難區(qū)循序漸進(jìn)地進(jìn)發(fā)，_____。其實(shí)，舒適區(qū)像一個(gè)圓。你越不怕吃苦，向外開拓，這個(gè)圓的圓周就越大；越畏手畏腳，不愿努力，_____。古希臘的犬儒主義者第歐根尼，什么也不愿干，以蜷在一個(gè)桶里曬太陽為最高追求，那他的舒適區(qū)就只有桶那么大。參考答案：

(1).舒適有時(shí)候會(huì)是一種障礙

(2).才能真正長(zhǎng)本事

(3).這個(gè)圓就小得可憐【詳解】此題主要考查學(xué)生語言簡(jiǎn)明、連貫、得體能力。屬于補(bǔ)寫上下句題。這此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可，是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。要求所補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。由上文“成長(zhǎng)，應(yīng)該從不斷走出舒適區(qū)開始”可知，要成長(zhǎng)，就要走出舒適區(qū)；由下文“有的孩子沒少做題，成績(jī)卻不見進(jìn)步，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)是在不斷重復(fù)會(huì)做的題，在自己駕輕就熟的領(lǐng)域呆著，不愿意費(fèi)勁解決難題”說的是舒適區(qū)對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。由此可推斷第一空應(yīng)該填寫的是“舒適有時(shí)候會(huì)是一種障礙”；由上文可知，只有走出舒適區(qū)，孩子才能成長(zhǎng)，故第二空應(yīng)該填寫“才能真正長(zhǎng)本事”；由上文“你越不怕吃苦，向外開拓，這個(gè)圓的圓周就越大”“越畏手畏腳，不愿努力”兩句結(jié)構(gòu)對(duì)稱，內(nèi)容相反，所以第三空應(yīng)該填寫“這個(gè)圓就小得可憐”。8.下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（

）①賽場(chǎng)上，他的演講短小精悍；演講中，他常常能用不多的語言博得觀眾熱烈的掌聲。②楊院士的報(bào)告博聞強(qiáng)識(shí)，深入淺出，讓聆聽報(bào)告的師生在景仰大師的同時(shí)，見賢思齊，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，氣氛熱烈。③你說他就說他，跟我有什么關(guān)系啊，你知道你這叫什么嗎？這是典型的項(xiàng)莊