2021-2022學(xué)年廣東省梅州市商業(yè)學(xué)校高二語文測試題含解析

2021-2022學(xué)年廣東省梅州市商業(yè)學(xué)校高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題。

冬天里的秘密弗蘭茨是個孤苦伶仃的老人，在這個世界上已經(jīng)沒了親人。他在醫(yī)院住了兩年多了，是洛里安大夫的病人中年紀(jì)最大的一位。

冬天來臨的時候，他已經(jīng)連路都走不動了，還要靠人喂飯，洗臉。夜里他總是做噩夢，大聲地說胡話，醫(yī)生把他安排在了頂樓的小房間里，房間的窗戶朝著一條寂靜的橫街，這意味著，他開始默默地等待死神的降臨。

但是圣誕節(jié)到了，新年到了，死神卻一直沒到頂樓房間里來找他，洛里安大夫也不明白這老人為什么看上去好像只剩下最后一口氣了，卻還有強(qiáng)烈的活下去的愿望。憑大夫多年的經(jīng)驗，使弗蘭茨活下來的不是藥物，而是一種神秘的力量，他相信，這老人的心中一定有個秘密。

這天傍晚，洛里安大夫推開弗蘭茨的門，卻發(fā)現(xiàn)他正朝窗外張望?？吹酱蠓蜻M(jìn)來，他立即把腦袋縮了回去。大夫說：“您應(yīng)該靜靜地躺著休息，為什么總往窗外張望?”弗蘭茨先生想了一會兒，對洛里安大夫說：“請您走到柜子后面去，不要露面，要不就不靈了?！庇谑谴蠓蚓妥叩焦褡雍竺嫒ァ８ヌm茨先生坐起來，關(guān)掉床頭柜上的燈，這時小房間里一片昏暗。接著他又開了燈，又關(guān)掉，又開燈。突然，在他們對面橫街的一間亮著燈的頂樓窗戶里出現(xiàn)一個姑娘。這是個可愛的小姑娘，大眼睛，黑頭發(fā)，她笑著并朝這兒招手示意，弗蘭茨先生也向她招手示意。小姑娘在對面鼓掌，然后把各式各樣的東西擺在窗臺上，她自己站在窗臺后面。窗臺上擺的盡是玩具，有喬木，灌木，有一個教堂，還有許多洋娃娃，只要用手插進(jìn)洋娃娃的衣服里面，它的形態(tài)就能不斷變化，像活的一樣。

小姑娘在她的窗口表演了一場真正的木偶戲!表演完畢，小姑娘鞠了一個躬。

弗蘭茨先生笑了，這可是大夫幾個月以來第一次看到他笑，于是情不自禁地往前走了兩步。這時，在小姑娘半明半暗的房間里出現(xiàn)了一個婦人，當(dāng)她意外地發(fā)現(xiàn)弗蘭茨先生和醫(yī)生時，她驚呆了，趕緊拉上窗簾，接著就什么也看不見了。

“對不起，是我妨礙了演出!”洛里安大夫沮喪地說。弗蘭茨先生躺在床上喘了會兒氣，終于開口了：“我認(rèn)識這個小姑娘五個星期了，純粹是偶然，一天，我想轉(zhuǎn)身到另一側(cè)，當(dāng)我抬起頭時，看到了她，她就把那些洋娃娃指給我看，并開始表演起來。為我表演!

從那時開始，她每天給我表演節(jié)目，而且總是新的，感謝上帝，讓我的眼睛還看得到東西。我每天都在焦急地等待傍晚來臨，這個時間我們用信號約好了，燈一閃，她的演出就開始?！苯酉聛淼恼麄€冬天，洛里安大夫每天給弗蘭茨先生檢查身體，每天都關(guān)切地問同一個問題：“您一定又往窗外看了吧?”老人總是輕松地回答：“是的！”雪融化了，弗蘭茨先生竟然已經(jīng)能夠坐在桌旁吃飯，能夠自己洗澡了。3月份的時候，他可以自己走路了，所有的人都不敢相信這個奇跡。

4月初的一天，弗蘭茨先生驚慌失措地對洛里安大夫說：“大夫先生，大夫先生，昨天小姑娘不見了!要是她出了什么事……”接下來的整整一個星期都不見小姑娘的蹤影，可憐的弗蘭茨先生完全失去了常態(tài)，他甚至有點舊病復(fù)發(fā)。但是洛里安大夫?qū)Υ怂坪跬耆划?dāng)一回事，直到第八天，他對弗蘭茨先生說：“請您穿好衣服，有人邀請我們?！薄坝腥搜?在什么地方？”“那個為你表演的小姑娘的父母親邀請我們?nèi)コ晕顼垺Ｄ鷦幼骺煲稽c，要不我們就遲到了?！备ヌm茨先生穿衣服還從來沒有那么快過!洛里安大夫想攙扶他過馬路，但他走得比大夫還快，老人踉踉蹌蹌地徑直上了對面那幢房子的頂層。

大夫似乎熟悉這里的房門，他在一道門牌上寫著“維德曼”的門上按了電鈴。一位女士開了門，這位女士就是老人曾經(jīng)在小姑娘的房間里常常看到的那個，在她后面站著一位先生，當(dāng)他們看到弗蘭茨先生時，臉上馬上泛起了笑容，一起說：“非常歡迎，親愛的弗蘭茨先生?！笨吹礁ヌm茨先生困惑不解的樣子，小姑娘的父親解釋道：“不久前，洛里安大夫拜訪過我們，談起了您的情況。”弗蘭茨突然明白了大夫的良苦用心，他感激地看著洛里安大夫，急切地問小姑娘現(xiàn)在在哪里?

小姑娘的父親領(lǐng)著弗蘭茨走過了客廳，在一道門前站?。骸拔业呐畠含斃麃喚驮谶@里面，這門應(yīng)該由您來推開。”弗蘭茨雙手顫抖著推開門，這是一間裝飾得很漂亮的兒童房間，瑪利亞，他的小朋友，大眼睛，黑頭發(fā)，她正躺在靠窗的小床上，被子滑落下來，弗蘭茨先生看到瑪利亞的右腿從腳趾到膝蓋綁著石膏繃帶。

“太好了，您終于來了！”瑪利亞興奮地喊道。

維德曼太太說：“我的女兒6個月前患了嚴(yán)重的骨髓炎。她必須臥床，老是臥床。我們請了最好的醫(yī)生，用了最好的藥物，但是毫無用處。我們非常擔(dān)心瑪利亞會終身殘疾?？汕岸螘r間，瑪利亞的病情突然好多了，起先我們還不知道是怎么回事，后來我們才知道，她每天為您演出……上一周的檢查出現(xiàn)了奇跡。檢查表明現(xiàn)在她只有局部發(fā)炎，醫(yī)生說很快就能康復(fù)了?！爆斃麃喯蚋ヌm茨伸出一只手，他也伸手握住了她的小手。

“您和瑪利亞有一個秘密，正是您和這個秘密使她得到了健康，我們將永遠(yuǎn)感謝您！”小姑娘的父親嗓音沙啞地說。

洛里安大夫意味深長地說：“不，有兩個秘密：一個是你們之間的小秘密，還有一個是能夠影響健康，能夠驅(qū)趕孤單，能夠創(chuàng)造奇跡的秘密。”（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ〢．作品以質(zhì)樸卻飽含深情的筆調(diào)講述了一個通過愛來挽救生命的感人故事，令人感覺到了人間的溫暖，表達(dá)了作者對堅韌的生命力的贊頌。

B．作品從冬天寫起，既點明故事發(fā)生的時間，也暗示小說結(jié)局的悲劇色彩；“雪融化了”不僅推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，也暗示弗蘭茨的病情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

C．小說多處運用伏筆，如開燈關(guān)燈的約定；對小姑娘的消失，洛里安大夫“對此似乎完全不當(dāng)一回事”等，這些伏筆和后文的照應(yīng)渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

D．小說設(shè)置維德曼太太這個人物增加了作品的戲劇性，由于她始終不明白事情的底細(xì)，所以她的出場就使故事發(fā)展有了懸念，情節(jié)一波三折。

E．小說敘事時表面上看似不符合生活邏輯，其實恰恰表現(xiàn)了生活的規(guī)律；表面上看似波瀾不驚，其實沖突極為劇烈。（2）作品中的小姑娘瑪利亞有什么性格特點?請簡要分析。

（3）洛里安大夫說弗蘭茨和瑪利亞之間有兩個秘密，這“兩個秘密”在作品中有什么作用?請簡要分析。（4）如果這篇小說的結(jié)局還有一種悲劇設(shè)計：當(dāng)弗蘭茨知道真相時，瑪利亞已經(jīng)離開了人世。你認(rèn)為和本文相比，哪種設(shè)計更合理?請闡釋理由。

參考答案：（1）AC

（2）①可愛單純：她“笑著朝我揮手示意”，熱情地為弗蘭茨表演木偶戲，表演完畢，還不忘鞠躬致謝。②熱情友善：對從不相識的甚至無法交往的孤苦老人，卻用自己的表演為他送去溫暖。③樂觀堅強(qiáng)：身染重病，卻依然“笑”著，并頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝疾病。（3）①寄寓作品主題：“能夠影響健康，能夠驅(qū)趕孤單，能夠創(chuàng)造奇跡的秘密”即愛與信任。②串聯(lián)文章內(nèi)容：全文圍繞著瑪利亞偷偷為弗蘭茨表演，互相鼓勵的秘密展開，“秘密”是貫穿全文的線索。

③吸引讀者興趣：文章圍繞二人的秘密，層層設(shè)懸，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，吸引讀者。（4）悲劇式結(jié)尾更好。①從小說內(nèi)容上，以表演木偶戲的方法治愈雙方疾病的設(shè)計是不合常理的；②單純善良樂觀的瑪利亞突然消失，整整一個星期不見蹤影，除了悲劇結(jié)局沒有其他的合理理由；③悲劇式結(jié)尾可以引起讀者強(qiáng)烈的心靈震顫，加強(qiáng)主題的感人力量。

喜劇式結(jié)尾更好。①有弗蘭茨老人的關(guān)注與鼓舞，有父母和洛里安大夫的關(guān)心與照顧，瑪利亞的康復(fù)是情理之中的；②瑪利亞單純善良，表演時十分可愛天真，瑪利亞康復(fù)更符合對人物形象的塑造；③喜劇式結(jié)尾可以滿足讀者的美好期望，褒愛揚善的主題表達(dá)效果更為強(qiáng)烈。（1）試題分析：B項，“暗示小說結(jié)局的悲劇色彩”錯；D項，“始終不明白事情的底細(xì)”錯；E項，“沖突極為劇烈”用語夸大。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：從小說的情節(jié)中不難發(fā)現(xiàn)瑪利亞的單純、可愛、頑強(qiáng)、樂觀、善良、熱情、有禮貌等特點。結(jié)合表現(xiàn)這些特點的具體內(nèi)容分析即可。考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：從洛里安大夫說的“兩個秘密”看，是相互的關(guān)愛創(chuàng)造了生命的奇跡，這正是小說的主題所在。這兩個秘密也構(gòu)成小說的主要內(nèi)容，有線索和設(shè)置懸念的作用。據(jù)此分析即可。考點：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：無論贊同哪一種結(jié)局，都要緊扣文本的內(nèi)容，從情節(jié)的連貫性、邏輯性和對人物與主題的表現(xiàn)角度分析?？键c：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。2.閱讀下面的選文,完成17—18題。詹姆?哈特爾和我發(fā)現(xiàn)宇宙自發(fā)創(chuàng)生的圖景有一點像泡泡在沸騰的水中形成。其思想是，宇宙最可能的歷史像是泡泡的表面。許多小泡泡出現(xiàn)，然后再消失。這些對應(yīng)于微小的宇宙，它們膨脹，但在仍然處于微觀尺度時再次坍縮。它們是另外可能的宇宙，由于不能維持足夠長的時間，來不及發(fā)展成星系和恒星，更不用說智慧生命了，所以我們對它們沒有多大興趣。然而，這些小泡泡中的一些會膨脹到一定的尺度，到那時可以安全地逃避坍縮。它們會繼續(xù)以不斷增大的速率膨脹，形成我們看到的泡泡。它們對應(yīng)于開始以不斷增加的速率膨脹的宇宙。這就是所謂的暴脹，正如每年的價格上漲一樣。宇宙在比一秒還微小得多的時間里膨脹了十的30次方倍。和通貨膨脹不同，早期宇宙的暴脹是非常好的事情。它產(chǎn)生了一個非常巨大的均勻的宇宙，然而，它不是完全均勻的。在對歷史求和中，稍微具有無規(guī)性的歷史和完全均勻規(guī)則歷史的概率幾乎相同。因此，理論預(yù)言早期宇宙很可能是稍微不均勻的。這些無規(guī)性在從不同方向來的微波背景強(qiáng)度上引起小的變化。利用MAP(微波各向異性)衛(wèi)星已經(jīng)觀察到微波背景，發(fā)現(xiàn)了和預(yù)言完全一致的變化。這樣，我們知道自己正在正確的道路上前進(jìn)。早期宇宙中的無規(guī)性，意味著有些區(qū)域的密度比其它地方的稍高。這些額外密度的引力吸引使這個區(qū)域的膨脹減緩，而且最終能夠使這些區(qū)域坍縮形成星系和恒星。雖然廣義相對論預(yù)言了宇宙來自于過去一個高曲率的時期，但它不能預(yù)言宇宙如何從大爆炸形成。這樣，廣義相對論自身不能回答宇宙學(xué)的核心問題，為何宇宙如此這般。然而，廣義相對論和量子論這兩個理論的結(jié)合預(yù)言，在這個稱作暴脹的時期，微小的起伏會發(fā)展，導(dǎo)致星系、恒星以及宇宙中所有其它結(jié)構(gòu)的形成。對宇宙微波背景中的小的非均勻性的觀測，完全證實了預(yù)言。這樣，我們似乎正朝著理解宇宙起源的正確方向前進(jìn)。然而，并非一切都已解決。我們觀察到，宇宙的膨脹在長期的變緩之后，再次加速。對此理論上還不能理解清楚。缺乏這種理解，對宇宙的未來還無法確定。它會繼續(xù)地?zé)o限地膨脹下去嗎？暴脹是一個自然定律嗎？或者宇宙最終會再次坍縮嗎？新的觀測結(jié)果，理論的進(jìn)步正迅速涌來。宇宙學(xué)是一個非常激動人心和活躍的學(xué)科。我們正接近回答這些古老的問題：我們?yōu)楹卧诖?？我們從何而來？（霍金演講《宇宙的起源》節(jié)選）17.從原文看，下列對“宇宙自發(fā)創(chuàng)生的圖景”相關(guān)內(nèi)容的說明正確的一項是（

）A．宇宙最可能的歷史像是泡泡的表面，這些泡泡有的會膨脹到一定的尺度，有的不膨脹，后者是人們不大感興趣的。B．安全地逃避坍縮，繼續(xù)以價格上漲一樣的速率膨脹，從而產(chǎn)生一個非常巨大的均勻的宇宙，這就是所謂的暴脹。C．宇宙不膨脹到一定尺度便不能安全地逃避坍縮，也不會繼續(xù)以不斷增大的速率膨脹，不能維持足夠長的時間，如此，是來不及發(fā)展星系和恒星的，智慧生命就更談不上了。D．所謂“宇宙自發(fā)創(chuàng)生的圖景”涉及以下內(nèi)容：宇宙會繼續(xù)地?zé)o限地膨脹下去嗎？暴脹是一個自然定律嗎？或者宇宙最終會再次坍縮嗎？18.依據(jù)原文的信息，下列推斷不正確的一項是（

）A．對宇宙微波背景中的小的非均勻性的觀測，完全證實了廣義相對論和量子論這兩個理論結(jié)合所預(yù)言的，這表明我們似乎正朝著理解宇宙起源的正確方向前進(jìn)。B．廣義相對論不能預(yù)言宇宙如何從大爆炸形成，其自身也不能回答宇宙學(xué)的核心問題。由此可見，任何一種理論都難免有其局限性。C．新的觀測結(jié)果和理論的進(jìn)步正迅速涌來，這必將有助于進(jìn)一步明確宇宙為何如此這般，以及對宇宙未來的確定。D．宇宙學(xué)之所以是一個非常激動人心和活躍的學(xué)科，根本原因在于我們正接近回答這些古老的問題：我們?yōu)楹卧诖?？我們從何而來？參考答案?7：C．（本題考查理解文中重要語句含意的能力。能力層級為Ｂ級。Ａ項，原文中不存在“有的不膨脹”的意思，因為宇宙最可能的歷史就是膨脹，包括“仍然處于微觀尺度時再次坍縮”的微小宇宙。Ｂ項“正如每年的價格上漲一樣”是打比方，并非真的是以價格上漲一樣的速率膨脹。Ｄ項講的是對宇宙的未來的確定，并不是“創(chuàng)生”時的圖景）18:Ｄ．（本題考查對文意的推斷能力。能力層級為Ｃ級。Ｄ項，強(qiáng)加因果關(guān)系，是錯誤的）3.閱讀下面的文字，完成小題。越來越接近精神的天空李漢榮人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤，在人群里微笑尋找回應(yīng)的表情。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉(zhuǎn)身徹底離開人群。人群是欲望的集結(jié)，是欲望的洪流。一個人置身于人群里，他內(nèi)心里涌動的不可能不是欲望，他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份額。如果我們老老實實化驗自己的靈魂，會發(fā)現(xiàn)置身人群的時候，靈魂的透明度較低，精神含量較低，而欲望的成分較高，征服的沖動較高。一顆神性的靈魂，超越的靈魂，豐富而高遠(yuǎn)的靈魂，不大容易在人群里擠壓、發(fā)酵出來。在人群里能擠兌出聰明和狡猾，很難提煉出真正的智慧。我們會發(fā)現(xiàn)，在人口密度高的地方，多的是小聰明，絕少大智慧。在人群之外，我們還需要一種高度，一種空曠，一種莊靜，去與天地對話，與萬物對話，與永恒對話。偉大的靈魂、偉大的精神創(chuàng)造就是這樣產(chǎn)生的?？鬃营殞Υ蠛佣袊@時間的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍晝夜”；莊子神游天外尋找精神的自由飛翔方式；佛靜坐菩提樹下證悟宇宙人生之般若智慧；法國大哲帕斯卡爾于寂靜曠野發(fā)出哲人浩嘆：“無限空間的永恒沉默使我恐懼”；李白“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”，他不羈的詩魂飛越無限，把多半條銀河引入人間，灌溉了多少代人的浪漫情懷；愛因斯坦把整個宇宙作為自己科學(xué)探究和哲學(xué)思考的對象，他認(rèn)為人的最大成就和最高境界不過是通過對真理的求索，獲得與宇宙對稱的靈魂，由此，人變得遼闊而謙卑，對這個無限地存在著也永恒地包裹我們的偉大宇宙獻(xiàn)上發(fā)自內(nèi)心的敬意……正是這些似乎遠(yuǎn)離人群的人，為人群帶來了太豐盛的精神禮物，在人群之上利益之外追尋被人群遺忘了的終極命題，帶著人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去與天空商量，與更高的存在商量，與橫臥在遠(yuǎn)方也橫臥在我們內(nèi)心深處的“絕對”商量，然后將思想的星光帶給人群，帶進(jìn)生存的夜晚。為此我建議哲學(xué)家或詩人不該有什么“單位”，在“單位”里、在沙發(fā)上制作的思想，多半只有單位那么大的體積和分量，沒有普世價值。把存在、把時間、把宇宙作為我們的單位吧，去熱愛、去痛苦、去思想吧。作為蕓蕓眾生的一員，我也不愿總是泡在低處的池塘里，數(shù)著幾張錢消費上帝給我的有限時光。我需要登高，需要望遠(yuǎn)，我需要面對整個天空作一次靈魂的深呼吸，我需要從精神的高處帶回一些白云，擦拭我瑣碎而陳舊的生活，擦拭缺少光澤的內(nèi)心。我正在攀登我的南山。目光和靈魂正漸漸變得清澈、寬廣，綠色越來越多，白云越來越多，我正在靠近偉大的天空……【注】這是作者《南山》系列散文中的一篇，南山位于作者故鄉(xiāng)。17．作者認(rèn)為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是。（不超過20個字）4分18．孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是“似乎遠(yuǎn)離人群的人”，你如何理解文中“似乎”一詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？（6分）19．從全文看，“精神的天空”具體指什么？請概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。（6分）參考答案：17．（4分）人群是欲望的集結(jié)，而我們無法泯滅欲望?；颍喝丝傇谌巳豪飳ふ业缆贰⒒芈?、利潤、表情。18．（6分）“似乎”一詞的含義：①他們行為上遠(yuǎn)離人群，思想上超越大眾；②他們帶著人群的全部困惑和痛苦走出人群，又將豐盛的精神禮物（“思想的星光’“亦可）帶回給人類，因而實際上并未遠(yuǎn)離人群。作用：①表明了偉大的靈魂和精神創(chuàng)造是如何產(chǎn)生的，增強(qiáng)了文章的說服力；②豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力。19．（6分）（1）超越欲望，以追求普世價值為目標(biāo)的生存境界。（2）①現(xiàn)實的欲望使他覺得壓抑。②他希望逐步改變庸俗的生活狀態(tài)，提升自己的精神境界。17．試題分析：學(xué)生感知文本，學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會概括內(nèi)容的能力。能總結(jié)和答出“有人聚集的地方，就有欲望”即可?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。18．試題分析：這里應(yīng)從表面意思呵內(nèi)在含義來理解和組織答案，“似乎”從表面行為上遠(yuǎn)離人群，從精神層面上，說明他們帶給人類以更多的思想和精神食糧，學(xué)生能理解此意，表述合理即可?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C19．試題分析：這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實，課表卷如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第二種方式，答題時對每個段落進(jìn)行歸類，得出關(guān)鍵詞語，一定要結(jié)合原文事例?？键c：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，文成4~7題。（19分）楚漢久相持未決，丁壯苦軍旅，老弱罷轉(zhuǎn)馕。漢王項羽相與臨廣武之閑而語。項羽欲與漢王獨身挑戰(zhàn)。漢王數(shù)項羽曰：“始與項羽俱受命懷王，曰先入定關(guān)中者王之，項羽負(fù)約，王我于蜀漢，罪一。秦項羽矯殺卿子冠軍(指農(nóng)民起義領(lǐng)袖宋義)而自尊，罪二。項羽已救趙，當(dāng)還報，而擅劫諸侯兵入關(guān)，罪三。懷王約入秦?zé)o暴掠，項羽燒秦宮室，掘始皇帝冢，私收其財物，罪四。又強(qiáng)殺秦降王子嬰，罪五。詐坑秦子弟新安二十萬，王其將，罪六。項羽皆王諸將善地，而徙逐故主，令臣下爭叛逆，罪七。項羽出逐義帝彭城，自都之，奪韓王地，并王梁楚，多自予，罪八。項羽使人陰弒義帝江南，罪九。夫為人臣而弒其主，殺已降，為政不平，主約不信，天下所不容，大逆無道，罪十也。吾以義兵從諸侯誅殘賊，使刑余罪人擊殺項羽，何苦乃與公挑戰(zhàn)！”項羽大怒，伏弩射中漢王。漢王傷胸，乃捫mén足曰：“虜中吾指！”漢王病創(chuàng)臥，張良強(qiáng)請漢王起行勞軍，以安士卒，毋令楚乘勝于漢。漢王出行軍,病甚,因馳入成皋。

病愈，西入關(guān)，至櫟陽，存問父老，置酒，梟故塞王欣頭櫟陽市。留四日，復(fù)如軍，軍廣武。關(guān)中兵益出。

當(dāng)此時,彭越將兵居梁地,往來苦楚兵,絕其糧食。田橫往從之。項羽數(shù)擊彭越等,齊王信又進(jìn)擊楚。項羽恐,乃與漢王約,中分天下,割鴻溝而西者為漢,鴻溝而東者為楚。項王歸漢王父母妻子,軍中皆呼萬歲,乃歸而別去。

（節(jié)選自《史記·高祖本紀(jì)》）4、對下列加點詞解釋不正確的一項是

（

）

A．王其將，罪六

王：封王

B．主約不信

信：相信

C．存問父老

存：問候

D．項羽數(shù)擊彭越等

數(shù)：屢次

5、下列加點詞意義和用法相同的一組是（

）

A．先入定關(guān)中者王之

所當(dāng)者破，所擊者服

B．夫為人臣而弒其主

割鴻溝而西者為漢

C．何苦乃與公挑戰(zhàn)

乃與漢王約

D．吾以義兵從諸侯誅殘賊

以安士卒

6、下列對原文的理解不正確的一項是

（

）A、劉邦與項羽共同接受懷王的約定，先入定關(guān)者在關(guān)中稱王，但項羽背負(fù)了盟約。

B、漢王歷數(shù)項羽暴掠、弒主、殺降王、坑秦卒等罪行，以便使刑余罪人能擊殺項羽。C、漢王被弩箭射中了胸部，卻摸著腳慌稱只是腳趾受傷，其主要意圖在于穩(wěn)定軍心。D、漢王雖然受了重傷，但痊愈之后在彭越、韓信的配合下，迫使項羽主動立約休兵。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)漢王出行軍,病甚,因馳入成皋。

(2)項王歸漢王父母妻子,軍中皆呼萬歲,乃歸而別去。

參考答案：4.B

5.A6．B．（漢王歷數(shù)項羽各種罪行的目的不對。當(dāng)為激怒項羽，瓦解項王軍隊，動搖軍心等）7.(1)漢王出來在軍中走了走，病得更重了，于是趕快撤軍到成皋。（行走，馳，入，各1分，句意2分）(2)項羽把漢王的父母妻子兒女歸還給漢王，軍中都?xì)g呼萬歲，于是各自返回，分離而去。（歸，妻子，別去，各1分，句意2分）【參考譯文】楚漢兩軍相持很久沒決出勝負(fù)，青壯年困于軍旅(征戰(zhàn))，老弱疲于轉(zhuǎn)運糧餉。漢王與項羽同時來到廣武隔著水談話。項羽打算與漢王單獨挑戰(zhàn)(以決勝負(fù))，漢王數(shù)落項羽說：“當(dāng)初與項羽你一起受命于懷王，說好先進(jìn)入、平定關(guān)中的人就推舉他在關(guān)中稱王，(而)項羽(你)背負(fù)盟約，最終在蜀漢立我為王，(這是你的)第一宗罪。項羽(你)假冒上級命令殺了卿子冠軍，推重自己，(這是你的)第二宗罪。項羽(你)救趙之后，應(yīng)當(dāng)還軍(向上級)報告，而你擅自脅迫諸侯軍隊入關(guān)，(這是你的)第三宗罪。懷王約定進(jìn)入秦地后不要肆意踐踏搶掠，而項羽(你)燒掉秦的宮室，挖了秦始皇的墳?zāi)?，私自收繳秦人的財物，(這是你的)第四宗罪。(又)強(qiáng)橫地殺掉秦的降王子嬰，(這是你的)第五宗罪。在新安用詭計坑殺秦軍子弟二十萬，把他們的將領(lǐng)封了王，(這是你的)第六宗罪?！椨?你)暗中派人在江南弒殺義帝懷王，(這是你的)第九宗罪。(你)作為臣子卻殺害主人，殘殺已投降的俘虜，處理政事不公平，主持盟約(卻)不守信用，被天下所不容，大逆不道，(又算是你的)第十宗罪。我率領(lǐng)正義之師跟從諸侯誅殺(你這個)兇惡的危害人民的家伙，讓受過刑的罪人就能殺掉(你)項羽，何苦竟與您(單獨)挑戰(zhàn)呢?”項羽大怒，俯身用弩射中漢王。漢王胸部受傷，卻摸著腳叫道：“敵人射中我的腳指了!”漢王因創(chuàng)傷臥病，張良執(zhí)意請漢王起身行走慰勞軍隊，來安定士卒，不要讓楚軍乘機(jī)取勝。漢王出來在軍中走了走，病得更重了，于是趕快撤軍到成皋。

(漢王)病愈后，向西入關(guān)到櫟陽，慰問當(dāng)?shù)馗咐?，擺酒招待，砍了塞王司馬欣的腦袋掛在櫟陽街市上示眾。停留四天后又去軍營，在廣武駐軍。關(guān)中的部隊又漸漸出動(襲擊楚軍)。這時，彭越率領(lǐng)部隊駐扎在梁地，往來困擾楚軍，斷絕楚軍糧食供應(yīng)。田橫也前往參與。項羽屢次攻擊彭越等人，齊王韓信又前來襲擊楚軍。項羽害怕了，就與漢王立約，把天下(疆土)從中間分開，鴻溝以西，疆土割給漢，鴻溝以東面，疆土割給楚。項王把漢王的父母妻子歸還給漢王，軍中都?xì)g呼萬歲，于是各自返回，分離而去。5.閱讀下面一段文言文，完成6—9題。伯夷、叔齊，孤竹君之二子也。父欲立叔齊，及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齊亦不肯立而逃之。國人立其中子。于是伯夷、叔齊聞西伯昌善養(yǎng)老，曰：“盍往歸焉?！奔爸?，西伯卒，武王載木主，號為文王①，東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰：“父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎？以臣弒君，可謂仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此義人也?！狈龆ブＮ渫跻哑揭髞y，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟。隱于首陽山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農(nóng)、虞、夏忽焉沒兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂餓死于首陽山。或曰：“天道無親，常與善人?！比舨摹⑹妪R，可謂善人者非邪？積仁潔行如此而餓死！且七十子之徒，仲尼獨薦顏淵為好學(xué)。然回也屢空，糟糠不厭，而卒蚤夭。天之報施善人，其何如哉？盜跖日殺不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚黨數(shù)千人，橫行天下，竟以壽終。是遵何德哉？此其尤大彰明較著者也。若至近世，操行不軌，專犯忌諱，而終身逸樂，富厚累世不絕?；驌竦囟钢瑫r然后出言，行不由徑，非公正不發(fā)憤，而遇禍災(zāi)者，不可勝數(shù)也。余甚惑焉，儻②所謂天道，是邪非邪？子曰：“道不同，不相為謀”，亦各從其志也。故曰：“富貴如可求，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！迸e世混濁，清士乃見，豈以其重若彼，其輕若此哉？

（節(jié)選自《史記·伯夷列傳》）注：①木主：木制的靈牌；號為文王，尊稱西伯昌為周文王。②儻：假如。6、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．叔齊讓伯夷

讓：責(zé)備B．伯夷、叔齊叩馬而諫曰

叩：通“扣”，拉住C．扶而去之

去：離開D．武王已平殷亂，天下宗周

宗：尊奉7、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A．①遂餓死于首陽山

②故內(nèi)惑于鄭袖B．①積仁潔行如此而餓死

②尚不覺悟而不自責(zé)C．①亦各從其志也

②其說可得聞乎D．①豈以其重若彼，其輕若此哉②梁以此奇籍8、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項是A．伯夷、叔齊是孤竹君的兩個兒子。孤竹君死后，二人因不肯繼承君位而相繼逃走，國人只好另立他人。B．伯夷、叔齊看見周武王在文王尸骨未寒時征討紂王，“恥之，義不食周粟”，隱居在首陽山。C．顏淵敏而好學(xué)，他立志學(xué)習(xí)伯夷兄弟堅守節(jié)操，以致終身貧困，寧可餓死也不吃糟糠之食，不幸早逝。D．太史公對當(dāng)時那些操行不端、違法亂紀(jì)者卻終身安逸快樂，有操行者卻要橫遭災(zāi)禍的現(xiàn)象，深感疑惑。9、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）于是伯夷、叔齊聞西伯昌善養(yǎng)老，曰：“盍往歸焉。”（2）縱彼不言，籍不獨愧于心乎？（《項羽本紀(jì)》）（3）令尹子蘭卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。（《屈原列傳》）參考答案：6、A（謙讓）7、D（A在，被B卻，又C自己的，那D因為)8、C(應(yīng)為“只有顏淵被推重為好學(xué)生，然而顏淵總是窮困纏身，連粗劣的食物都吃不飽，終于過早地死去了”)9、（1）在這時，伯夷、叔齊聽說西伯昌能夠很好地贍養(yǎng)老人，說：“何不去投奔他呢！”（于是、善、盍、句子通順各1分）（2）即使他們不說什么，我難道在心里無愧嗎？（縱、獨、狀語后置各1分）（3）令尹子蘭最終讓上官大夫在頃襄王面前詆毀屈原，頃襄王憤怒地把他放逐了。（卒、短、遷各1分）【參考譯文】伯夷、叔齊是孤竹君的兩個兒子。父親想要立叔齊為國君，等到父親死了，叔齊要把君位讓給伯夷。伯夷說：“這是父親的遺命啊！”于是逃走了。叔齊也不肯繼承君位逃走了。國人只好擁立孤竹君的次子。這時，伯夷、叔齊聽說西伯昌能夠很好地贍養(yǎng)老人，就想何不去投奔他呢！可是到了那里，西伯昌已經(jīng)死了，他的兒子武王追尊西伯昌為文王，并把他的木制靈牌載在兵車上，向東方進(jìn)兵去討伐殷紂。伯夷、叔齊勒住武王的馬韁諫諍說：“父親死了不葬，就發(fā)動戰(zhàn)爭，能說是孝順嗎？作為臣子去殺害君主，能說是仁義嗎？”武王身邊的隨從人員要殺掉他們。太公呂尚說：“這是有節(jié)義的人啊?！庇谑菙v扶著他們離去。等到武王平定了商紂的暴亂，天下都?xì)w順了周朝，可是伯夷、叔齊卻認(rèn)為這是恥辱的事情，他們堅持仁義，不吃周朝的糧食，隱居在首陽山上，靠采摘野菜充饑。到了快要餓死的時候，作了一首歌，那歌辭是：“登上那西山啊，采摘那里的薇菜。以暴臣換暴君啊，竟認(rèn)識不到那是錯誤。神農(nóng)、虞、夏的太平盛世轉(zhuǎn)眼消失了，哪里才是我們的歸宿？唉呀，只有死啊，命運是這樣的不濟(jì)！”于是餓死在首陽山。有人說：“天道是沒有偏私的，總是經(jīng)常幫助好人?！毕癫?、叔齊應(yīng)該說是好人呢，還是不該說是好人呢？他們?nèi)绱说胤e累仁德，保持高潔的品行，卻終于餓死！再說，孔子七十名得意的學(xué)生里，只有顏淵被推重為好學(xué)生，然而顏淵總是窮困纏身，連粗劣的食物都吃不飽，終于過早地死去了。天道對好人的報償又是怎樣的呢？盜跖成天殺無辜的人，烤人的心肝當(dāng)肉吃，兇殘放縱，聚集黨徒幾千人在天下橫行，竟然長壽而終。這是遵循的什么道德呢？這是極大而又顯著的事啊。至于說到近代，那些不走正路、專門違法犯禁的人，卻能終生安逸享樂，過著富裕優(yōu)厚的生活，世世代代都不斷絕。而有的人，選好地方才肯邁步，適宜的機(jī)會才肯說話，走路，不敢經(jīng)由小路，不是公正的事決不發(fā)憤去做，像這樣小心審慎而遭禍災(zāi)的人，數(shù)都數(shù)不過來。我深感困惑不解。倘若有所謂天道，那么這是天道呢，不是天道呢？

孔子說：“思想不一致的人，不能相互商量?！币仓挥懈魅税粗约旱囊庵拘惺隆Ｋ运终f：“假如富貴是可以尋求得到的話，即使作個卑賤的趕車人，我也愿去做；假如尋求不到，那還是依照自己的愛好去做?！闭麄€社會混亂污濁的時候，品行高潔的人才會顯露出來。這難道不是因為有的人把富貴安樂看得那么重，才顯得另一些人把富貴安樂看得那么輕嗎？6.文言文閱讀（20分）智伯率韓、魏二國伐趙。圍晉陽，決晉水而灌之。城下緣木而處，懸釜而炊。襄子謂張孟談曰：“城中力已盡，糧食匱乏，大夫病，為之奈何？”張孟談曰：“亡不能存，危不能安，無為貴智士。臣請試潛行，見韓、魏之君而約之?！蹦艘婍n、魏之君，說之曰：“臣聞之，唇亡而齒寒。今智伯率二君而伐趙，趙將亡矣。趙亡則君為之次矣。及今而不圖之，禍將及二君！”二君曰：“智伯之為人也，粗中而少親，我謀而泄，事必敗，為之奈何？”張孟談曰：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死。君其圖之。”二君乃與張孟談陰謀，與之期。張孟談乃報襄子。至其日之夜，趙氏殺其守堤之吏，決水灌智伯。智伯軍救水而亂。韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯軍，殺其身而三分其國。襄子乃賞有功者，而高赫為賞首。群臣請曰：“晉陽之存，張孟談之功也。而赫為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之圍也，寡人國家危，社稷殆。群臣無不有驕侮之心者，唯赫不失君臣之禮，吾是以先之。”由此觀之，義者，人之大本也，雖有戰(zhàn)勝存亡之功，不如行義之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人?！?/p>

（節(jié)選自《淮南子?人間訓(xùn)》）4、對下列加點字的解釋不正確的一項是()A、襄子將卒犯其前，大敗智伯軍

卒：最終B、無為貴智士

貴：尊重C、亡不能存，危不能安

安：安定D、臣聞之，唇亡而齒寒

聞：聽說5、下列句子，全都直接表現(xiàn)張孟談膽識謀略的一組是()①晉陽之存，張孟談之功也

②臣請試潛行，見韓、魏之君而約之③及今而不圖之，禍將及二君

④襄子將卒犯其前，大敗智伯軍⑤二君乃與張盂談陰謀，與之期

⑥美言可以市尊，美行可以加人A、①②④

B、②③⑤

C、①③⑥

D、④⑤⑥6、下列對原文的解說和分析，不正確的一項是()

A、智伯率韓、魏圍困晉陽，趙形勢危急，趙襄子找張孟談問計。張盂談提出了游說韓、魏，共謀對付智伯的計策。B、張孟談先打消韓、魏二君的顧慮，再曉以利害，最終說服了韓、魏二君，為了韓、魏的利益，聯(lián)合起來打擊智伯。C、趙氏掘開大堤，水淹智伯，韓、魏攻其兩翼，趙襄子正面進(jìn)攻，終于大敗智伯的軍隊，殺死了他，并瓜分了他的土地。D、趙襄子賞有功之臣，首先獎賞的不是張孟談而是高赫，臣子們不解。趙襄子解釋說，篤行忠義比“戰(zhàn)勝存亡”更可貴。7、將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）亡不能存，危不能安，無為貴智士。（5分）（2）義者，人之大本也，雖有戰(zhàn)勝存亡之功，不如行義之隆。（6分）參考答案：4.C5.B6.B7.⑴國家面臨滅亡而不能使它保全，有了危難卻不能使它安定，那也就不用尊重我們這批有智謀的人了；⑵“義”才是做人的根本。即使戰(zhàn)勝敵人，挽救國家，也比不上施行忠義來得高貴。4.試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，C項，安，應(yīng)為使動用法，即使它安定。所以選C。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言實詞考查的重點鎖定在一詞多義、詞類活用這兩個方面，其中側(cè)重考查多義詞語在具體語境中的含義?？忌诶斫馕难詫嵲~的含義時，在以下幾個方面往往出現(xiàn)忽略的情況：1.忽略詞類活用。高考考查文言實詞時，命題者就有意忽略某一詞的活用現(xiàn)象，用以前的詞義解釋它，給考生設(shè)置答題陷阱。2.忽略古今異義。絕大部分的漢語詞匯，隨著歷史的發(fā)展，詞義也在不斷嬗變。從詞義學(xué)的角度來看，漢語詞匯的演變有以下幾種情況：詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化和名稱說法改變等。有的考生，由于沒有注意到詞義的古今聯(lián)系與區(qū)別，很容易誤將“古義”與“今義”混為一談，以今義釋古義。3.忽略詞語通假。通假字原本是古人在書中用音同、音近代替的方法寫成的錯字、別字，是文言文特有的一種語言現(xiàn)象。通假字和本字的關(guān)系，大體上分為三種情況：一是同音通假，二是迭韻通假，三是雙聲通假?？忌绻荒芏床旃糯鷿h語的通假現(xiàn)象，就勢必造成理解的錯誤。4.忽略一詞多義。所謂的“一詞多義”，就是一個詞往往同時具有兩個或兩個以上的義項，且?guī)讉€意義之間又有一定的聯(lián)系。古漢語因為“一詞多義”容易成為考生文言文閱讀障礙，所以辨析、確認(rèn)多義詞在文中的含義，一直是高考的熱點。例如本題的C“安”就屬于名詞用作動詞的使動用法。5.試題分析：此題考查篩選信息和鑒賞人物形象的能力。①是群臣為張孟談?wù)埞r的話，側(cè)面間接反映了他的膽識謀略；②張孟談?wù)埱笄巴髡f客，是他膽識謀略的直接表現(xiàn)；③是他游說韓魏二君的說詞，曉之以利害，是能說服韓魏二君的關(guān)鍵；④是趙襄子的行為；⑤張孟談的膽識謀略保證了談判成功；⑥是作者引《老子》的話，表明高尚品德的重要。所以選B?！究键c定位】篩選文中的信息。能力層級為C?！炯记牲c撥】解答人物形象信息篩選題的答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。表現(xiàn)性格的，先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意是誰的什么性格。例如本題中①是群臣為張孟談?wù)埞r的話，側(cè)面間接反映了他的膽識謀略，故可排除。以此類推即可。6.【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個錯誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對。例如本題選項B就犯了前后顛倒的錯誤。7.試題分析：此題考查翻譯句子的理解能力。答題時，應(yīng)將待譯句子放回語境去理解，也應(yīng)注意盡可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補(bǔ)出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語習(xí)慣譯出。例如本題關(guān)鍵字：存、安、義?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疽族e警示】翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句“亡不能存，危不能安”的使動用法翻譯準(zhǔn)確?！緟⒖甲g文】智伯率領(lǐng)韓、魏兩家攻打趙家，包圍了晉陽城，并挖開晉水灌淹它。（晉陽）城中的軍民爬上樹居住，懸掛著鍋來燒飯。這時趙襄子對張孟談?wù)f：“（晉陽）城里人力已經(jīng)耗盡，糧食也十分缺乏，將領(lǐng)們也都疲憊不堪，怎么辦呢？”張孟談?wù)f：“國家面臨滅亡而不能使它保全，有了危難卻不能使它安定，那也就不用尊重我們這批有智謀的人了。請讓我試著偷偷出城，去會會魏、韓二家君王，和他們商定這件事。”于是張孟談見到魏、韓兩君王，勸說道：“我聽說：唇亡齒寒。今天智伯率領(lǐng)你們兩家來攻伐我們趙家，趙家就要滅亡了。趙家如果滅亡，你們兩家就是下一個（要滅亡的）了。如果不趁現(xiàn)在想辦法，災(zāi)難也就很快要落到你們兩家頭上了。”韓、魏兩家君王說：“智伯這個人，內(nèi)心驕橫而少恩寡情。我們的計謀如果泄露，事情就壞了，這如何是好？”張孟談?wù)f：“話從二位君王口中出，進(jìn)入到我的耳中，誰還會知道？再說，情況相同的人應(yīng)該互相成全，利益一致的人應(yīng)該生死與共。二位君王還是仔細(xì)想想吧！”于是韓、魏二君王與張孟談暗中謀劃，和他商定舉事日期。張孟談就回城報告趙襄子。到了約定日期的夜晚，趙襄子（派人）殺了看守堤防的官吏，挖開大堤（使水倒）灌進(jìn)智伯的軍營，智伯軍隊連忙堵水，一片慌亂。韓軍和魏軍從兩翼攻打過來，趙襄子又率軍隊從正面出擊，將智伯的軍隊打得大敗，殺死智伯，又將他的封地一分為三。趙襄子獎賞有功人員時，最先受獎賞的是高赫。大臣們提出問題：“晉陽能夠保住，是張孟談的功勞?？涩F(xiàn)在卻是高赫獲首賞，這是什么緣故？”趙襄子回答：“當(dāng)晉陽被圍困的時候，我的國家危難的時候，眾多大臣沒有不對我流露出輕侮驕傲的神情的，唯有高赫仍然不失君臣禮節(jié)，所以我首先獎賞他?！庇纱丝磥恚傲x”才是做人的根本。即使戰(zhàn)勝敵人，挽救國家，也比不上施行忠義來得高貴。所以《老子》說：“美好的言辭可以博得尊重，美好的德行可以超越眾人。三、語言文字運用（20分，共4題）7.觀察這幅《好與快》漫畫，請寫出畫面內(nèi)容，并說明漫畫寓意，要求語意簡明。句子通順。畫面內(nèi)容不超過50字，寓意不超30字。參考答案：①畫面上有三個工人在砌墻，右面的工人砌的最快，但墻是歪斜的，左面的工人砌的筆直，速度較慢；中間的工人砌的又快又直。②學(xué)習(xí)或工作既要求速度又要求質(zhì)量。試題分析：解答此題，這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題的漫畫題，解答漫畫題，讀懂漫畫、理解其寓意是核心。具體說來，應(yīng)遵循以下答題思路：1．仔細(xì)觀察畫面。漫畫的重要特點是用筆簡潔，但不會缺少人或物的動作、表情、語言等；只有多個“要素”整合起來，才能形成特定情景，從而表現(xiàn)主題思想。所以，畫面上的每一個“要素”都對表達(dá)寓意起著提示作用。審讀試題時，一定要仔細(xì)察看畫面，注意各個“要素”所提供的信息（比如看看畫中有幾個人、幾件物，看清人物的神態(tài)、動作，把握人與物、人與人、物與物之間的關(guān)系等）；2．看畫中的語言文字。漫畫為了更好地表達(dá)寓意，常配有言簡意賅的文字，這對我們領(lǐng)會含意大有幫助。因此，面對一幅漫畫，要仔細(xì)品味畫中文字，認(rèn)真思考其中隱含的觀點。考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。8.下列句子中，選出語言最得體的一項A.醫(yī)生劉某回復(fù)病人，這種草藥能治療高血壓病，對人體又沒有任何副作用，我們屢試不爽，你還有什么可懷疑的？B.在向?qū)熖岢鲎约旱囊庖姇r，小康說：“望您對我的意見有所損益?！盋.淮海路上一家手機(jī)經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機(jī)的價格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。D.學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告》，文中提出了改進(jìn)意見，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實。參考答案：B試題分析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。題中選項中B項語言最得體；A選項中“屢試不爽”屢次試驗都沒有差錯。使用對象錯誤；C項中“垂詢”是對對方的尊稱，不能用在自己身上；D項中“責(zé)成”是上級對下級，用在此處不恰當(dāng)。9.看下面的漫畫，先簡要說明漫畫內(nèi)容，再揭示漫畫的寓意。(6分)(1)說明漫畫的內(nèi)容。(不超過75個字)答：________________________________________________________________________(2)揭示漫畫的寓意。(不超過15個字)答：________________________________________________________________________參考答案：(1)漫畫的標(biāo)題為“小祖宗在軍訓(xùn)”。圖中烈日下有兩個孩子身穿軍裝正在齊步走(軍訓(xùn))，一個孩子揮汗如雨；另一個孩子腳下卻有陰涼，原來，他的母親(奶奶)正隔著籬笆為他撐傘。(2)諷刺了家長溺愛子女的現(xiàn)象。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。(1)要注意解構(gòu)所有的畫面元