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PAGEPAGE442023年棗莊市(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.陳老師根據(jù)本班學生的實際情況進行課堂教學改革,但校領導擔心家長會產(chǎn)生意見而反對,同事們對他的計劃也很不支持。陳老師應該()。A、堅持改革,這是教師的權利B、堅持改革,這是教師的義務C、放棄改革,這純屬沒事找事D、放棄改革,這違背教學常識答案:A解析:根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條第一款規(guī)定,教師享有進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗的權利。故選A。2.李老師十分注重教學的鞏固訓練,常常要求學生在課下完成相應的課后作業(yè),以達到對知識的吸收消化,李老師的做法符合桑代克學習理論中的()。A、準備律B、練習律C、效果律D、實用律答案:B解析:練習律是指:對學習者已形成的某種聯(lián)結,在實踐中正確重復這種反應會有效地增強這種聯(lián)結。題干中,老師讓學生對學過的知識完成相應的課后作業(yè),這符合練習律。B項正確。A項:準備律是指:在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的),學習者就能比較自如地掌握學習的內容。例:當學生沒有感到有學習某種知識的需要,即沒有做好學習的準備時,學習便沒有效果。與題干不符,排除。C項:效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結。例:當學生取得好的成績后,老師和家長會給予其表揚和鼓勵。與題干不符,排除。D項:為干擾項。與題干不符,排除。故選B。3.老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書,這里老師使用的學習策略是()。A、精加工策略B、組織策略C、元認知策略D、閱讀理解策略答案:B解析:組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造,形成知識結構的更高水平的信息加工策略。故選B。4.“庠、序”是指()。A、學生B、教育者C、古代學校D、古文的序言答案:C解析:我國早在夏商時期就有了“庠”、“序”、“校”等施教機構,后來又有“學”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宮”等學校教育機構的設立。到西周時,形成了國學與鄉(xiāng)學的教育系統(tǒng)。最早的學校就叫“庠”。高一級的大學叫“上庠”,低一級的小學叫“下庠”。所以“庠、序”是指古代的學校。C項正確。A、B、D三項:為干擾項。與題干不符,排除。故選C。5.“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”所體現(xiàn)的教學原則是()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則答案:B解析:啟發(fā)性原則是指在教學活動中,教師要調動學生的主動性和積極性,引導他們通過獨立思考、積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識,提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”,孔子提出的“不憤不啟,不悱不發(fā)”的教學要求以及《學記》中“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”的教學思想,都是這一教學原則的體現(xiàn)。故選B。6.學生原有知識水平或心理發(fā)展水平對新學習的適應性,稱為()。A、學習準備B、關鍵期C、同化D、順應答案:A解析:學習準備是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應性,即學生在學習新知識時那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。A項正確。A項:敏感期(關鍵期)是兒童心理發(fā)展的某一階段或發(fā)展階段之間出現(xiàn)的對兒童發(fā)展具有特定意義的時期。與題干不符,排除。C項:同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時,把刺激整合到已有的圖式或認知結構中,即把環(huán)境因素納入已有的圖式中,使之成為自身的一部分,從而加強和豐富原有圖式。與題干不符,排除。D項:順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時,其認知結構發(fā)生改變來適應刺激的影響,即改變原有圖式,以適應環(huán)境。與題干不符,排除。故選A。7.班級管理的本質在于()。A.使教師能夠順利地完成教學任務B.維持班級秩序,形成良好班風C.對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調和控制D.讓學生得到充分全面的發(fā)展答案:D解析:班級管理是一個動態(tài)的過程,它是教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領全班學生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制,以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動,這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標,使學生得到充分的、全面的發(fā)展。8.在教學過程中,夏老師用通俗易懂、科學準確的語言對教材內容進行解釋、說明、論證。夏老師采用的這種講授方式是()。A、講述B、講解C、講讀D、講演答案:B解析:講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的一種方法。它既可用于傳授新知識,也可用于鞏固舊知識,是整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法。講授法主要有講述、講解、講讀、講演、講評五種方式。其中,講解法是指教師向學生對概念、原理、規(guī)律、公式等進行解釋、說明和論證。B項正確。A項:講述是指教師運用具體生動的語言對教學內容做系統(tǒng)的敘述和形象的描繪。與題干不符,排除。C項:講讀是指讀(教科書)與講的結合,邊讀邊講,是講、讀、練、思相結合的一種講授方式。與題干不符,排除。D項:講演是指系統(tǒng)全面地描述事實,深入分析和論證事實并歸納、概括出科學的結論。與題干不符,排除。故選B。9.有的班主任教師用考試分數(shù)給學生排名次,并把它作為安排、調整座位和評優(yōu)推先的唯一標準,這違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的()。A、愛國守法B、教書育人C、關愛學生D、愛崗敬業(yè)答案:B解析:教書育人,教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。故選B。10.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質要求和時代特征,貫穿其中的核心和靈魂是()。A、教書育人B、為人師表C、愛與責任D、愛國守法答案:C解析:本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。教師職業(yè)道德主要包括:愛國守法——教師職業(yè)的基本要求;愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質要求;關愛學生——師德的靈魂;教書育人——教師的天職;為人師表——教師職業(yè)的內在要求;終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。其中,體現(xiàn)其本質要求、核心和靈魂的是愛與責任。C項正確。A、B、D三項:均與題干不符,排除。故選C。11.在良好的環(huán)境中,有人卻沒有成就;在惡劣的環(huán)境中,有人出淤泥不染。這說明了()。A、人的發(fā)展不受環(huán)境影響B(tài)、好的環(huán)境不利于人的發(fā)展C、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定D、人們接受環(huán)境的影響是積極能動的過程答案:D解析:環(huán)境對個體的身心發(fā)展雖然起著重大的影響作用,但不能決定個體的身心發(fā)展人們受環(huán)境的影響不是被動的、消極的,而是積極的、能動的實踐過程。環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響要通過主觀努力和社會實踐活動才能實現(xiàn)。D項正確。A項:環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響是廣泛的、潛移默化的。環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能,包括機遇、條件和對象。環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件,環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。因此,人的發(fā)展受環(huán)境的影響。與題干不符,排除。B項:環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響要通過主觀努力和社會實踐活動才能實現(xiàn)。有的人雖然有良好的環(huán)境,但他卻不能正確對待這些有利條件,個人不努力、意志力薄弱,結果平平庸庸,沒有什么成就,甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路,腐化墮落。有的人在惡劣的環(huán)境中卻能“出污泥而不染”,刻苦努力,頑強拼搏,成為很有作為的人。因此,環(huán)境對人的影響既有積極影響,也有消極影響。與題干不符,排除。C項:人不是環(huán)境的奴隸,人能主動地選擇和創(chuàng)造其需要的生存和發(fā)展環(huán)境。因此,個體的實踐活動是個體發(fā)展的決定性因素。與題干不符,排除。故選D。12.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的()。A、職業(yè)道德信念B、職業(yè)道德習慣C、職業(yè)道德意識D、職業(yè)道德理想答案:B解析:教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程是提高教師道德認識、陶冶教師道德情操、磨練教師道德意志、養(yǎng)成良好的教師道德行為習慣的四個環(huán)節(jié)的有機統(tǒng)一的道德實踐活動的過程。提高教師道德認識是進行師德修養(yǎng)的必要前提;陶冶教師道德情感和磨練教師道德意志是把師德認識轉化為師德行為習慣的重要保障;養(yǎng)成良好的教師道德行為習慣是師德修養(yǎng)的最終結果。通過這四個環(huán)節(jié)的有機配合,使得教師逐漸形成良好的師德品質。故選B。13.青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程,把成敗之處記錄下來,教學水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重()。A、教學反饋B、教學反思C、教學創(chuàng)新D、情境創(chuàng)設答案:B解析:教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經(jīng)驗教訓,進一步提高教育教學水平。小王每次課后都進行反思,提高教學水平,體現(xiàn)的是教學反思。故選B。14.診斷性評價需要了解的是學生的()。A、學習基礎與個體差異B、興趣愛好C、發(fā)展目標D、性格弱點答案:A解析:診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時,為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。診斷性評價,有時與配置性評價意義相當,指了解學生的學習基礎和個體差異。故選A。15.教育法律關系的構成要素包括主體、客體和()。A、教師B、學生C、學校D、內容答案:D解析:教育法律關系由教育法律關系的主體、客體和內容三個要素構成。故選D。16.李老師的教學方式很靈活,會根據(jù)教學需要選擇合適的教學起點,在進行備課過程中的教學安排和設計時,他不會擬定“一板一眼”的教學步驟,而是列出可能會涉及的大概步驟。他的教學設計屬于()。A、系統(tǒng)分析模式B、目標模式C、過程模式D、主體—主導模式答案:C解析:過程模式是的設計步驟是非直線式的,教師根據(jù)教學的實際需要,可以從整個設計過程中的任何一個步驟起步向前或向后。過程模式主要依賴教師的判斷,不需要刻意去外定目標,活動本身就有內在標準,可以從任何一個步驟開始,不那么“一板一眼”,C項正確。A項:系統(tǒng)分析模式是在借鑒工程管理科學的某些原理基礎上形成的。這種模式將教學過程看做是一個輸入一產(chǎn)出的系統(tǒng)過程,“輸入”是學生,“產(chǎn)出”的是受過教育的人。這一模式強調以系統(tǒng)分析的方法對教學系統(tǒng)的輸入一產(chǎn)出的過程及系統(tǒng)的組成因素進行全面分析、組合,借此獲得最佳的教學行為設計方案。與題干不符,排除。B項:目標模式是以目標為中心而展開的,確定目標是最為關鍵的一步,因為其他所有步驟都是圍繞目標而展開的。目標評價模式強調要有明確的、具體的行為方式來陳述目標,與題干不符,排除。D項:“主體一主導”模式具有開放性和發(fā)展性,沒有固定的教學程序。凡是能體現(xiàn)“學生為主體、教師為主導”的教學程序都屬于“主體—主導”模式的教學程序。與題干不符,排除。故選C。17.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期,某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn),這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特征。A、不平衡性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案:A解析:B項:個體身心發(fā)展的順序性要求循序漸進,不能“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”。因此,與題意不符。C項:個體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務。階段性要分階段性教學,不能兒童成人化。因此,與題意不符。D項:個別差異性要做到因材施教,充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素,有的放矢的選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段,使每個學生都能得到最大的發(fā)展。因此,與題意不符。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在以下兩方面:首先是同一方面的發(fā)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面在相同年齡階段發(fā)展不平衡。故選A。18.“當其可之謂時”體現(xiàn)的是下列哪種教育教學原則()。A、預防性原則B、及時性原則C、循序漸進原則D、相互學習原則答案:B解析:《學記》中“當其可之謂時”的意思是在適當?shù)臅r機進行教育,叫做及時,體現(xiàn)的是及時性原則。故選B。19.自我調控系統(tǒng)是指以()為核心的人格調控系統(tǒng)。A.自我認識B.自我意識C.自我體驗D.自我控制答案:B解析:自我調控系統(tǒng)是以自我意識為核心的人格調控系統(tǒng),包括自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。20.()主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。A、分支學制B、多軌學制C、單軌學制D、雙軌學制答案:D解析:在近代,歐洲國家最先產(chǎn)生和發(fā)展了雙軌學制,最為典型的是英國。故選D。21.()是教育法制運行的中心環(huán)節(jié)。A.教育法規(guī)制定B.教育法規(guī)解釋C.教育法規(guī)實施D.教育行政執(zhí)法答案:C解析:在教育法制的運行過程中,教育法規(guī)的實施是最關鍵、最重要的環(huán)節(jié)。教育法規(guī)實施的目的在于保證教育法規(guī)所規(guī)定的行為規(guī)范能夠在教育活動中得到切實的遵守。因此,正確答案是C。22.將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是()。A、認知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、說理教育模式答案:B解析:德育模式分為認知模式、體諒模式和社會學習模式等。其中,體諒模式是將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式。故選B。23.世界上最著名的智力量表是(),簡稱S—B量表。A.斯坦?!燃{量表B.學前智力量表C.兒童智力量表D.成人智力量表答案:A解析:世界上最著名的智力量表是斯坦福-比納量表(簡稱S-B量表),該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制,后來由斯坦福大學的推孟做了多次修訂。24.下列哪項不屬于智力群體差異的表現(xiàn)?()A.性別差異B.年齡差異C.種族差異D.水平差異答案:D解析:智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異,包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。25.下列關于教師服飾的說法,錯誤的是()。A.教師服飾與教學質量沒有相關性,因此教師不必考慮服飾問題B.教師服飾的總體傾向是莊重、大方、樸素C.教師服飾美的基本要素是高雅、得體、整潔、大方D.在學校里教師的穿著打扮首先要考慮到教育的特征,其次也要考慮到時代性答案:A解析:教師的服飾應整潔、素雅、自然大方。這是社會評價教師服飾的基本尺度,也是學校教育教學環(huán)境的要求。教師服飾會對學生的學習和生活產(chǎn)生一定的影響。因此,教師不應該把穿著打扮看成是個人的事,而應與自己的事業(yè)聯(lián)系在一起。因此,本題選A。26.現(xiàn)代教育派的代表人物是()。A.羅克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯答案:B解析:教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派,其代表人物分別是赫爾巴特和杜威。27.()是“素質教育”和“應試教育”的本質區(qū)別。A.全面提高B.主動發(fā)展C.面向全體D.創(chuàng)新能力答案:D28.學生小文會正確運用公式U=I*R來對串聯(lián)、并聯(lián)電路的U、I或R求解,則這時學生小文正處于智慧技能層次中的()階段。A、辨別B、具體概念C、定義概念D、高級規(guī)則答案:D解析:高級規(guī)則也叫作解決問題的學習,是由簡單的規(guī)則組合在一起,用來解決一個或一類問題的學習。題干中正確運用公式來對電路的問題求解,屬于運用規(guī)則解決問題。D項正確。A項:辨別的學習是對一個或幾個相似的刺激做出不同反應的能力。與題干不符,排除。B項:具體概念是指具體事物的特征如顏色、形狀以及事物的位置。具體概念是定義概念學習的先決條件。與題干不符,排除。C項:定義概念也叫抽象概念,是通過下定義揭示其正例的共同本質屬性的概念。其基本學習形式是概念形成和同化。與題干不符,排除。故選D。29.如果需要拓展知識面,那就要布置一定量的閱讀作業(yè);如果是鞏固練習,可以選擇書面作業(yè);如果比較簡單,知識比較生活化,就可以設計口頭作業(yè)。這體現(xiàn)了教師布置作業(yè)的()。A.多樣性B.適量性C.明確性D.漸進性答案:A30.1922年頒布的()學制,又稱“新學制”、“六三三制”,以美國學制為藍本,一直沿用到解放初期。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案:D解析:1922年,由當時留美派主持的教育聯(lián)合會,參照美國的“六三三制”,制定頒布了“壬戌學制”,又稱新學制。這一學制一直沿用至新中國成立初期。31.初中生小陳因在學校的跳高訓練中受傷,將學校訴至區(qū)人民法院,要求學校賠償醫(yī)療費、護理費等各項損失六萬余元。以下說法正確的是()。A、區(qū)人民法院無權受理此案B、小陳在本案中提起的是行政申訴C、小陳在本案中提起的是行政訴訟D、小陳在本案中提起的是民事訴訟答案:D解析:《民事訴訟法》規(guī)定,人民法院受理公民之間、法人之間、其他組織之間以及他們相互之間因財產(chǎn)關系和人身關系提起的民事訴訟,適用本法的規(guī)定。題干中小陳因跳高訓練中受傷,要賠償醫(yī)療費、護理費等各項損失六萬余元的訴訟請求為民事訴訟請求。故選D。32.學校教育在個體身心發(fā)展中的作用是()。A.物質前提B.主導作用C.發(fā)展動力D.決定作用答案:B解析:影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育和個體的主觀能動性。遺傳為人的身心發(fā)展提供了可能性,環(huán)境提供了現(xiàn)實基礎,教育在個體身心發(fā)展中發(fā)揮著主導作用。但是,教育和環(huán)境對個體身心發(fā)展的作用,只有通過人的實踐活動,即發(fā)揮人的主觀能動性才能實現(xiàn)。33.一般而言,教育法具有如下特點:行政主導性、教育性和()。A.基礎性B.靈活性C.廣泛性D.針對性答案:D34.培養(yǎng)學生文明行為習慣的教育屬于()。A.政治素質教育B.身體素質教育C.道德素質教育D.勞動技能素質教育答案:C解析:培養(yǎng)學生文明行為習慣的教育屬于道德素質教育。道德素質教育主要注重受教育者的良好個性培養(yǎng)及社會公德的教育,其具體內容包括:道德知識教育、審美情操教育、傳統(tǒng)美德教育、社會公德教育、道德思維能力及道德信念教育、良好行為習慣的培養(yǎng)等。35.人們來到一個陌生的環(huán)境時,特別想知道別人是怎樣行動的,也愿意結交新的朋友,這主要是滿足了人際交往中的()。A.合群需要B.本能C.自我肯定需求D.生理需要答案:A解析:從產(chǎn)生行為動機的心理需要來看,人際交往的心理需要可以分為三個方面:本能、合群需要和自我肯定的需要。“想知道別人是怎樣行動的,也愿意結交新的朋友”是為了積極融入群體,尋求安全感,減低初到一個陌生地方的恐懼。因此,正確答案為A。36.研究表明,在教學活動中,教師以()的方式領導學生集體,效果最好。A.民主型B.專斷型C.放任型D.綜合型答案:A解析:教師的領導方式影響著情境教學的使用和效果,教師的領導方式主要有三種:權威方式、民主方式和放任自流的方式。研究表明,在權威主義的領導方式下,學生對于教師表現(xiàn)出一定程度的反感。教師在場,學生活動的積極性較高;教師一旦離去,學生活動效率便明顯下降。在民主的領導方式下,學生比較愉快、關心集體、工作也較好,表現(xiàn)出較強的努力性。在放任自流的領導方式下,學生的學習效率極低,在集體內部出現(xiàn)較多的攻擊性行為。因此,正確答案是A。37.在“四大農(nóng)書”之中,按創(chuàng)作年代排序正確的是()①《齊民要術》②《農(nóng)書》③《農(nóng)政全書》④《氾勝之書》A.①③②④B.④①②③C.①④②③D.④②①③答案:B解析:本題考查了中國歷史。①《齊民要術》大約成書于北魏末年(公元533年-544年),是中國杰出農(nóng)學家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)學著作。②《農(nóng)書》是中國元代綜合性農(nóng)書,作者是王禎,它是總結中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的一部農(nóng)學著作,也是一部從全國范圍內對整個農(nóng)業(yè)進行系統(tǒng)研究的巨著。③《農(nóng)政全書》成書于明朝萬歷年間,基本上囊括了中國明代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的各個方面,而其中又貫穿著一個基本思想,即徐光啟的治國治民的“農(nóng)政”思想。④《氾勝之書》是西漢晚期的一部重要農(nóng)學著作。書中記載黃河中游地區(qū)耕作原則、作物栽培技術和種子選育等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識,反映了當時勞動人民的偉大創(chuàng)造。按照創(chuàng)作年代的先后排序,排列為④①②③。故正確答案為B。38.下列屬于無效合同的是()。A.因重大誤解訂立合同B.顯失公平合同C.損害社會公共利益合同D.以欺詐、脅迫的手段訂立合同答案:C解析:本題考查的是法律。無效合同是相對于有效合同而言,凡不符合法律規(guī)定的要件的合同,不能產(chǎn)生合同的法律效力,都屬于無效合同。我國《合同法》第54條規(guī)定:“下列合同,當事人一方有權請求人民法院或者仲裁機構變更或者撤銷:(1)因重大誤解訂立的;(2)在訂立合同時顯失公平的。一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危,使對方在違背真實意思的情況下訂立的合同,受損害方有權請求人民法院或者仲裁機構變更或者撤銷。當事人請求變更的,人民法院或者仲裁機構不得撤銷?!币虼伺懦鼳、B選項。我國《合同法》第52條規(guī)定:“有下列情形之一的,合同無效:(1)一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同,損害國家利益;(2)惡意串通、損害國家、集體或者第三人利益;(3)以合法形式掩蓋非法目的;(4)損害社會公共利益;(5)違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定?!边@里需要注意,一方以欺詐、脅迫手段訂立的合同,屬于意思表示不真實的合同,一般屬于可變更或撤銷的合同,只有在損害了國家利益時,才屬于無效合同。因此D選項錯誤。因此,本題選C。39.在操作技能形成的()階段,動覺控制起主導作用。A.操作模仿B.操作整合C.操作熟練D.操作定向答案:C解析:在操作熟練階段,動覺控制增強,視覺注意范圍擴大。40.關于我國教育道德,以下說法錯誤的是()。A.教育道德規(guī)范的內容往往比較原和抽象B.教育道德作用的實現(xiàn)主要依靠外在的強制力量C.教育道德主要關注人的行為動機本身是否善良、高尚D.教育道德旨在引導人們追求具有利他主義和奉獻精神的理想人格答案:B41.幼兒常常“好心辦壞事”,如:將米洗好了放在鍋里,卻沒有放水。這是幼兒思維的()所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經(jīng)驗性答案:B解析:由于不能抓住事物的本質特征,幼兒的思維常常是片面的,會出現(xiàn)“好心幫倒忙”的情況。42.實現(xiàn)發(fā)展目標,破解發(fā)展難題,厚植發(fā)展優(yōu)勢,必須牢固樹立和貫徹落實創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。下列表述正確的是()。A.創(chuàng)新是引領發(fā)展的內在要求,開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路B.協(xié)調是持續(xù)健康發(fā)展的重要體現(xiàn),共享是中國特色社會主義的第一動力C.綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對美好生活追求的本質要求D.創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念是具有內在聯(lián)系的集合體答案:D解析:《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》指出,創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力,協(xié)調是持續(xù)健康發(fā)展的內在要求,綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對美好生活追求的重要體現(xiàn),開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路,共享是中國特色社會主義的本質要求,堅持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展,是關系我國發(fā)展全局的一場深刻變革。創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念是具有內在聯(lián)系的集合體,是“十三五”乃至更長時期我國發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點的集中體現(xiàn),必須貫穿于“十三五”經(jīng)濟社會發(fā)展的各領域各環(huán)節(jié)。43.通過學校團體心理輔導活動促進學生心理健康成長的因素一般不包括()。A.在團體中獲得情感的支持B.在團體中鍛煉堅韌的意志C.在團體中發(fā)展特定的行為D.在團體中重建理性的認知答案:B44.國務院辦公廳將教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》以通知的形式發(fā)給相關單位,這一通知的類型屬于()。A.普發(fā)性通知B.轉發(fā)性通知C.指示性通知D.事務性通知答案:B解析:本題考查公文文種。國務院辦公廳關于轉發(fā)教育部中小學公共安全教育指導綱要的通知,屬于轉發(fā)性通知,B項符合題意。ACD項為干擾項。因此,本題選B。45.近代思想家龔自珍說:“自古及今,法無不改,勢無不積,事例無不變遷,風氣無不移易?!逼浞从车挠^點是()。A.世界上存在無物質的運動B.物質的唯一特性是客觀實在性C.運動是物質發(fā)展變化的根本屬性D.物質發(fā)展變化是運動的內在動力答案:C解析:本題考查的是唯物論物質的存在方式。“自古及今,法無不改,勢無不積,事例無不變遷,風氣無不移易?!边@句話的意思是:從古到今,國家的有關規(guī)范沒有不改變的;權勢沒有不逐漸積聚的;事物沒有不發(fā)展變化的;風俗習慣沒有不改變的。從哲學的范疇來說,這段話說明了運動是物質的根本屬性,一切事物都是不斷變化發(fā)展,且不以任何人的意愿為轉移的,只有通過變革才能救亡圖強,不改革就自取滅亡。因此,本題選C。46.古代中醫(yī)治療學的基礎奠定于()A.《內經(jīng)》B.《傷寒雜病論》C.《千金方》D.《本草綱目》答案:B解析:本題考查文學常識?!秱s病論》是中國傳統(tǒng)醫(yī)學著作之一,作者是張仲景?!秱s病論》系統(tǒng)地分析了傷寒的原因、癥狀、發(fā)展階段和處理方法,創(chuàng)造性地確立了對傷寒病的“六經(jīng)分類”的辨證施治原則,奠定了理、法、方、藥的理論基礎,開創(chuàng)了中醫(yī)治療學的基礎。因此,選擇B選項。47.王某在一商場見一婦女購買衣服正欲付款,便上前一把抓過該婦女手中的錢,并罵:“不像話,不和我商量就來買東西。”王某的行為構成()。A.搶劫罪B.搶奪罪C.盜竊罪D.招搖撞騙罪答案:B解析:本題考查的是法律法規(guī)。王某趁他人不備,公然奪取他人財物,雖然其假借熟識被害人的口吻,但是不能掩蓋其非法占有的目的,而且使用的也是公然奪取的手段,應當以搶奪罪論處。因此,本題選B。48.物質的唯一特性是()。A.具體性B.客觀實在性C.能被意識所反映D.運動答案:B解析:物質是標志客觀實在的哲學范疇,是不依賴于人的意識并能為人的意識所反映的客觀實在。物質的唯一特性是客觀實在性。49.創(chuàng)新驅動發(fā)展要依靠知識創(chuàng)新,而知識產(chǎn)權在保護、促進知識的創(chuàng)新中起重要作用,用好知識產(chǎn)權這個重要杠桿,是創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略取得成效的重要保障。這說明知識產(chǎn)權是創(chuàng)新驅動發(fā)展的()A.根據(jù)B.條件C.源泉D.結果答案:B解析:創(chuàng)新驅動發(fā)展要依靠知識創(chuàng)新,而知識產(chǎn)權在保護、促進知識創(chuàng)新中起重要作用。所以知識產(chǎn)權是創(chuàng)新驅動發(fā)展的條件。故B項符合題意;A、C項夸大了知識產(chǎn)權的作用;D項錯誤理解了兩者的關系。50.一些詩句俗語中蘊含著豐富的物理學原理,以下詩句對應的物理知識正確的是()。A.“潭清疑水淺”是光的折射B.“酒香不怕巷子深”是液體升華C.“日照香爐生紫煙”是光的反射D.“滿城盡帶黃金甲”是運動和靜止的相對性答案:A解析:本題考查的是科學常識?!疤肚逡伤疁\”這句詩描述的是俯首碧潭,水清見底,看起來似乎潭水很淺的樣子,而實際上,潭水遠比看起來的要深。這是光的折射現(xiàn)象。因此,本題選A。二、多選題1.教育目的的內容主要是從教育所要培養(yǎng)的人的哪些方面作出規(guī)定的()。A、全面發(fā)展B、身心素質C、社會價值D、個人價值答案:BC解析:教育目的的內容結構是指教育目的由哪幾個部分構成及其相互之間的關系。教育目的一般由兩部分組成:一是就教育所要培養(yǎng)的人的身心素質做出規(guī)定;二是就教育所要培養(yǎng)的人的社會價值做出規(guī)定。故選BC。2.教科書的作用主要有()。A、教科書是學生在學校獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料B、教科書是教師進行教學的主要依據(jù)C、根據(jù)教學計劃對本學科的要求,分析教學目標、內容范圍和教學任務D、根據(jù)本學科在整個學校課程中的地位,研究本學科與其他學科的關系答案:ABD解析:教科書的作用主要有:(1)教科書是學生在學校獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料;(2)教科書是教師進行教學的主要依據(jù);(3)根據(jù)教學計劃對本學科的要求,分析本學科的教學目標、內容范圍和教學任務;(4)根據(jù)本學科在整個學校課程中的地位,研究本學科與其他學科的關系。故選ABD。3.課程目標的特點有()。A、時限性B、具體性C、預測性D、可操作性答案:ABCD解析:課程目標具有時限性、具體性、預測性、可操作性等特點。故選ABCD。4.教師職業(yè)道德方法包括()。A、虛心向他人學習、自覺與他人比較B、自律與他律相結合C、加強理論學習,注重內省和慎獨D、勇于實踐鍛煉,情感體驗答案:CD解析:教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有:(1)加強理論學習,注意“內省”,“慎獨”;(2)勇于實踐磨練,增強情感體驗;(3)虛心向他人學習,自覺與他人交流;(4)確立可行目標,堅持不懈努力;(5)正確開展批評與自我批評。C、D兩項正確。A項:教師應當自覺與他人交流,而非與他人比較。與題干不符,排除。B項:堅持自律與他律結合屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則有:(1)堅持知行相結合的原則(2)堅持自律與他律相結合的原則(3)堅持動機與效果相統(tǒng)一的原則(4)堅持繼承和創(chuàng)新相結合的原則。與題干不符,排除。故選CD。5.下列屬于學校無法律責任的事故有()。A.在正常上課期間,教師提前放學,學生因此在回家途中發(fā)生事故B.放學后,學生自行組織在情況良好的學校操場上進行籃球比賽,比賽中學生意外受傷C.某小學四年級班主任組織全班學生在周五下午到河邊春游,一名學生不小心掉入河中溺亡D.上課期間,學生無故未請假離校,在校外被人打成重傷答案:BD解析:根據(jù)《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條的規(guī)定,學校對在校未成年學生負有教育、管理和保護的職責。這一職責存續(xù)于特定的時間和空間范圍內。時間上,及于學校的整個教育教學活動期間(包括上課期間、課間休息時間、學生在校午休期間、放學后學生按學校和教師的要求留校期間以及學校組織的校外活動期間);空間上,延至學校所使用、管理或負有特定義務的場所范圍之內。所以,在課堂上,教師對學生的活動要進行合理的安排、組織、管理和疏導,使學生的行為處于有效規(guī)范和監(jiān)管狀態(tài),從而最大限度地避免安全事故的發(fā)生,而一旦教師脫離課堂或者提前放學,致使未成年人遭受人身損害,或者未成年人致他人人身損害的,應承擔相應的法律責任。據(jù)此,A、C所述情況均為學校應當承擔法律責任的情況。另據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十三條的規(guī)定,下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故,學校行為并無不當?shù)?不承擔事故責任:在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的;在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外,學生自行滯留學?;蛘咦孕械叫0l(fā)生的;其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。B、D所述情況即為學校不應當承當法律責任的情況。綜上所述,可知,本題選BD。6.聯(lián)合國發(fā)表的《學會生存——教育世界的今天和明天》指出,各國共同傾向()。A、培養(yǎng)完人B、培養(yǎng)創(chuàng)造性C、培養(yǎng)終身學習的能力D、培養(yǎng)獨立個性答案:AB解析:《學會生存——教育世界的今天和明天》的第六章“目的”部分指出,各國教育目的存在一些共同傾向,包括“走向科學的人道主義”“培養(yǎng)創(chuàng)造性”“培養(yǎng)承擔社會義務的態(tài)度”“培養(yǎng)完人”。A、B兩項正確。C、D兩項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選AB。7.成熟對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在()。A.成熟在高級心理活動中起到作用B.人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能C.人的先天素質在發(fā)展過程中逐步成熟D.個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展答案:ABCD解析:成熟是生理和心理機能與能力達到比較完備的階段,為個體發(fā)展提供可能和限制。ABCD項都是成熟對個體發(fā)展的影響的表現(xiàn)。8.課程的基本結構包括()。A.課程計劃B.課程標準C.課程模式D.教材答案:ABD解析:在我國,課程的基本結構具體表現(xiàn)為課程計劃、課程標準和教材。9.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定了保護少年兒童的健康發(fā)展有哪幾種方式?()A.學校保護B.家庭保護C.司法保護D.社會保護答案:ABCD解析:《中華人民共和國未成年人保護法》共分為七章,分別是:第一章總則,第二章家庭保護,第三章學校保護,第四章社會保護,第五章司法保護,第六章法律責任,第七章總則。其中第二三四五章闡述了保護未成年人健康發(fā)展的四種方式。10.有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產(chǎn)生廣泛的正遷移,對這種現(xiàn)象最恰當?shù)慕忉層校ǎ?。A.未能深入理解所學知識B.定勢的作用C.未能對所學知識進行概括D.缺乏適當練習答案:ABC解析:遷移雖然是學習中的普遍現(xiàn)象,但它并不是無條件的。探討影響學習遷移的因素,對促進正遷移,防止干擾,提高教學效果,具有十分重要的作用。影響學習遷移的主要因素有以下幾個方面:(1)學習材料的共同因素;(2)對學習材料的概括水平;(3)教材的組織結構和學生的認知結構;(4)學習的指導;(5)定勢作用。由此可知,有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產(chǎn)生廣泛的正遷移,有可能是未能深入理解所學知識、定勢的作用和未能對所學知識進行概括。11.教育法律權利通常有()三種表現(xiàn)形式。A.要求權B.行為權C.請求權D.訴訟權答案:ABC12.以下屬于資源管理策略中工具的利用策略的是()。A.參考資料的運用B.圖書館的使用C.教師的幫助D.廣播電視的利用答案:ABD解析:教師的幫助屬于資源管理策略中社會性人力資源的利用策略。13.根據(jù)學習策略所起作用,丹瑟洛把學習策略分為()。A.基礎策略B.認知策略C.支持策略D.資源管理策略答案:AC解析:根據(jù)學習策略所起作用,丹瑟洛把學習策略分為基礎策略和支持策略?;A策略是指直接操作材料的各種學習策略;支持策略主要指幫助學習者維持和調節(jié)良好的學習和認知氛圍,包括時間的分配、注意力的調控、自我調控等策略。14.教育對個體發(fā)展有正向促進功能,能夠促進個體社會化,其中包括()。A、促進個體思想意識的社會化B、促進個體行為的社會化C、培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色D、開發(fā)個體創(chuàng)造性,促進個體價值的實現(xiàn)答案:ABC解析:教育的個體發(fā)展功能具體表現(xiàn)為促進個體社會化的功能和促進個體個性化的功能。教育促進個體社會化的功能主要表現(xiàn)為以下三個方面:①教育促進個體思想意識的社會化;②教育促進個體行為的社會化;③教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色。由此,A、B、C三項正確。D項:“開發(fā)個體創(chuàng)造性,促進個體價值的實現(xiàn)”屬于教育促進個體個性化的功能。故選ABC。15.我國所倡導的素質教育實際上是一種對兒童、青少年的基礎素質的教育,其包括()。A.科研素質B.身體和生理的素質C.心理素質D.社會文化素質答案:BCD解析:人的素質是由生理、心理和社會素質構成,所以素質教育就是圍繞著這個方面的提升進行的。故正確答案為BCD。16.場獨立型的學生()A.善于抽象思維B.多采用細節(jié)性加工方式C.對自然科學知識更感興趣D.對社會定向的知識更感興趣E.依據(jù)內在標準加工信息答案:ACE解析:場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索(經(jīng)驗、價值觀)為依據(jù),不易受到周圍環(huán)境因素的影響和干擾,傾向于對事物的獨立判斷;行為常是非社會定向的,社會敏感性差,不善于社交,關心抽象的概念和理論,喜歡獨處;學習興趣偏好理科和自然科學。17.核酸作為大型酸性的鏈狀分子,具體分為()等種類。A.RHAB.DNAC.DHAD.RNA答案:BD解析:核酸是許多核苷酸聚合成的生物大分子化合物,為生命的最基本物質之一。核酸大分子可分為兩類:脫氧核糖核酸
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