《抱抱》教學(xué)反思五篇

《抱抱》教學(xué)反思五篇《抱抱》教學(xué)反思五篇

[報(bào)告匯總]導(dǎo)語(yǔ)，您眼前所閱覽的本篇文章共有4917文字，由潘盛柯用心改正之后，上傳在！活動(dòng)：實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的行為《抱抱》教學(xué)反思五篇假若你對(duì)這篇文章想說(shuō)點(diǎn)什么，請(qǐng)告訴我們！

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。

2、通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

3、泡沫墊子人手一塊。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們、你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱！

（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。

2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。

（1）教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？

（2）教師講述故事、

3、通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容、

（1）誰(shuí)喜歡和人抱抱？

（2）刺猬和誰(shuí)抱抱的？別人有沒(méi)有抱抱它呢？

（3）后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？

4、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、

（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢？

（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺(jué)？

（3）你是怎樣抱別人的呢？

5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)、

（1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？

（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話。

6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

（1）玩游戲"碰一碰"、

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲"碰一碰"、仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"、

（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"、

四、效果分析：

在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言開(kāi)展交流，聽(tīng)故事的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事，在答復(fù)老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答、

活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi)，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的根底上，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想方法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂(lè)，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽(tīng)幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開(kāi)端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽(tīng)的能力。講故事分段開(kāi)展講述，并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的方法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。

《抱抱》教學(xué)反思第二篇

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事，明白愛(ài)是可以傳遞的。

體會(huì)擁抱的溫暖，并大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、頭飾、音樂(lè)媒體等

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入，分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)

師：你們有特別想念的人嗎？為什么這么想念他（她）呢？

師：你會(huì)用什么方法表達(dá)你的想念？

二、講述故事，用擁抱表達(dá)愛(ài)

師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢？（PPT播放）猜猜里面會(huì)是什么？（幼兒講述）

師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢？

師：什么叫抱抱？

師：小豬說(shuō)，我要把我的愛(ài)告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

師：那什么叫做"大大"的抱抱呢？（幼兒用動(dòng)作表示）

三、情境游戲，愛(ài)的接力棒

師：小豬說(shuō)，我要給奶奶一個(gè)大抱抱，可是奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，抱抱傳不過(guò)去呀！怎么辦呀？

師：你們有方法讓這個(gè)大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎？

師：你們的方法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個(gè)好方法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎？（播放背景音樂(lè)，講述故事）

師：小豬用了一個(gè)什么方法？是不是一個(gè)好方法？你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)當(dāng)一回郵遞員，幫助小豬寄這個(gè)抱抱呢？

游戲一：傳抱抱

師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說(shuō)，我要把我的愛(ài)，我的回信送給小豬。（親親）

師：你們覺(jué)得這個(gè)親親會(huì)到小豬的身邊嗎？用什么方法傳給小豬呢？

游戲二：傳親親

四、再入主題，愛(ài)的回音

師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺(jué)得幸福極了。

師：這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會(huì)飛的抱抱》。讓我們一起室去看看書里有沒(méi)有更有趣的事情發(fā)生吧！

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)我們通過(guò)繪本《會(huì)飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這簡(jiǎn)單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這簡(jiǎn)單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。

《抱抱》教學(xué)反思第三篇

第一次看到《抱抱》這個(gè)繪本的時(shí)候，我就被里面溫馨的圖片所吸引、所感動(dòng)。想著這么好的繪本一定要讓我的孩子們一起分享。

這是一本幾近無(wú)字的圖畫書。小猩猩波波一路上看到相親相愛(ài)的各種動(dòng)物，大家熱切地抱在一起，表達(dá)對(duì)彼此無(wú)盡濃烈的愛(ài)。只有小猩猩，一路上與媽媽走失了，媽媽在哪里，好希望有人抱抱他哦！好心的大象媽媽背起了他四處尋找媽媽，找著找著，樹(shù)上傳來(lái)了小黑猩猩熟悉的“寶寶”聲，是媽媽的叫聲！小黑猩猩大叫著“媽媽”，向媽媽撲去，黑猩猩母子閉著的雙眼和幸福的神情溫柔著每一顆心。

簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，卻包含了濃濃的愛(ài)！整個(gè)繪本蘊(yùn)含了兩個(gè)重要元素——“親情關(guān)心”與“對(duì)動(dòng)物的好奇”。小朋友知道沒(méi)有手的長(zhǎng)頸鹿、河馬是怎么抱抱嗎？通過(guò)觀察圖片和親身體驗(yàn)，使孩子們感受了各種抱抱帶來(lái)的快樂(lè)！

由于我們是小班的孩子，我節(jié)選了其中的幾張比較有代表意義的圖片，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物抱抱的動(dòng)作、小動(dòng)物臉上的表情等多方面地開(kāi)展觀察，充分地感受小動(dòng)物們抱抱的溫馨場(chǎng)景。最后通過(guò)讓孩子們和自己的好朋友；和后面的爸爸媽媽一起抱抱的環(huán)節(jié)將本次活動(dòng)推向了。從爸爸媽媽眼中可以看出他們也被深深地感動(dòng)了！相信他們回家后，還會(huì)繼續(xù)把這個(gè)繪本仔仔細(xì)細(xì)地開(kāi)展親子閱讀。

《抱抱》教學(xué)反思第四篇

本周我們幼兒園開(kāi)展了模擬教學(xué)，我執(zhí)教的題目是小班語(yǔ)言《大熊抱抱》，以下是我對(duì)本次活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展的一些反思。

在教案的設(shè)計(jì)方面，這個(gè)故事的內(nèi)涵是愛(ài)和包容，我要如何在活動(dòng)中表達(dá)呢，在上這節(jié)活動(dòng)之前，我們開(kāi)展了一次說(shuō)課，根據(jù)教研組的反應(yīng)我也開(kāi)展了修改教案，盡量把環(huán)節(jié)具體化。

講述過(guò)程中的提問(wèn)方式方面，我的語(yǔ)言不夠精煉，對(duì)于整節(jié)課我說(shuō)的太多，給幼兒答復(fù)的時(shí)機(jī)太少，也沒(méi)有總結(jié)提到大熊的內(nèi)在品質(zhì)，可見(jiàn)我的提問(wèn)方式出了問(wèn)題。在故事的后半部分，我的提問(wèn)太過(guò)繁瑣，可能是因?yàn)閾?dān)心超時(shí)，最終的語(yǔ)速有點(diǎn)過(guò)快，所以給我的一些反思就是在今后的活動(dòng)中我們一定要給予孩子充分考慮問(wèn)題的時(shí)間，自己組織的語(yǔ)言也要精煉再精簡(jiǎn)。

對(duì)繪本講述過(guò)程中提問(wèn)順序方面，提問(wèn)順序太亂，可能對(duì)于一個(gè)指教一年的新手來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言更多的時(shí)機(jī)去磨練自己，最后當(dāng)我們教研組開(kāi)展集體教研的時(shí)候，正如田老師說(shuō)的那樣，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)提問(wèn)人物，時(shí)間和地點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近的順序也可以幫助幼兒逐步理解繪本故事的內(nèi)涵，做到層層遞進(jìn)。

最后在講述故事總結(jié)方面，我沒(méi)有對(duì)故事的'內(nèi)容及時(shí)做一個(gè)總結(jié)提升，我只是干巴巴地讓孩子們猜測(cè)故事情節(jié)。實(shí)際上與其讓孩子們猜測(cè)，不如直接請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)，和老師抱一抱，說(shuō)一說(shuō)擁抱的感覺(jué)，孩子們通過(guò)直觀的身體接觸，可能會(huì)有比較準(zhǔn)確的感受。

以上是我對(duì)于本節(jié)語(yǔ)言課的一些反思，以后還需要多多提升自己的水平，學(xué)習(xí)在路上，反思也在路上，爭(zhēng)取波斯納提到的：教師的專業(yè)成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思，攜反思上路。

《抱抱》教學(xué)反思第五篇

小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛(ài)的支持。孩子有了被愛(ài)的經(jīng)歷，才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)，友好的與人相處。愛(ài)是孩子情感世界中的重要組成部分。這是一節(jié)小班的繪本，很溫馨，很溫情，通過(guò)幾個(gè)小朋友熟悉的小動(dòng)物和媽媽之間的母愛(ài)的傳遞，讓孩子明白媽媽是最愛(ài)我們的人，媽媽愛(ài)我們的方式很多很多，而我們也要學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，比方對(duì)媽媽說(shuō)一句“媽媽我愛(ài)你”，比方給媽媽一個(gè)最溫暖的擁抱，比方幫助媽媽做一些小小的事情，讓媽媽感受到我們對(duì)她的愛(ài)。

在此次活動(dòng)中，我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。我搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片，完整的故事略復(fù)雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我便先將繪本內(nèi)容開(kāi)展適當(dāng)?shù)貏h除，還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，讓故事內(nèi)容更容易被幼兒承受，從而能更好地到達(dá)教學(xué)目的。通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛(ài)的親密動(dòng)作，讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較順暢的，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，以教師講述故事為重要部分，在講故事的時(shí)候，吐字要清楚，速度要適當(dāng)，還要把故事中滿滿的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好