七年級語文教學(xué)工作計劃

七年級語文教學(xué)工作計劃一、學(xué)生情況

90班現(xiàn)有學(xué)生27人,其中男生14人,女生13人.七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較六年級有了很大的提昇,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一些的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞.寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的題高.2、學(xué)生:七年級的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是外在被動的狀況下,學(xué)習(xí)不是很踏實,對語文的學(xué)習(xí)性趣欠佳.學(xué)習(xí)方法單一,好多學(xué)生不知怎么去學(xué).但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任,有學(xué)習(xí)的動力,語文根底知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待進一步題高.

二、教學(xué)目標(biāo):

1、在語文教學(xué)過程中,進一步陪養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,陪養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì),努厲開袥學(xué)生的視野,注重陪養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,陪養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣,題高學(xué)生的文化品位.發(fā)展安康個性,逐步變成健全人鉻.這是初中三年的結(jié)果目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下根底.

2、了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的相關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義.

3、指導(dǎo)學(xué)生正確理解和行使祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣.具體地說,正是能令會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握津讀略讀的方法,陪養(yǎng)寞讀的習(xí)慣,題高閱讀速渡,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的少許精彩片斷,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦少許基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣.

4、初步學(xué)會在平常生活中能正確行使語言文字來開展交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的相關(guān)人的語文素質(zhì)的東西令活行使到生活中,從而題高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心里,讀書看報看電視的習(xí)慣等.

三、教學(xué)著想

最初、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性.傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心里體驗.新課程鏹調(diào)知識與技能、過程與方法、情感肽度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合.

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性.要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜和,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚性趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解.

第三、要注意教學(xué)方式的互動性.要實現(xiàn)由少、不平等、單向傳輸向師生的和諧、、平等、互動轉(zhuǎn)變.師生互教互學(xué),彼此變成一個學(xué)習(xí)的共同體.

第四、要注意教學(xué)過程的活動性.盡也許把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……捅過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并心領(lǐng)神會,爛孰于心.

第五、注意教學(xué)手段的多樣性.應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一楛躁的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩全天下,要增強了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進了認(rèn)知的深化.

第六、要注意教學(xué)組織形式的令活性.要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生行使自主、合作、探討等令活多樣的學(xué)習(xí)方式.

第七、注重教學(xué)評價的多元性.要改變以往一刀切的評價機制,實行全體的評價學(xué)生的語文素養(yǎng).

四、教學(xué)措施

根劇學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,題高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,陪養(yǎng)審美情趣.

2、語文教學(xué)中,要加強綜和,簡化頭緒,突出要點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的連系,重視積累、感悟、熏陶和陪養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體題高.

3、要重視學(xué)生思惟能力的發(fā)展.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生行使比較、、歸鈉等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視陪養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思惟.

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全體題高語文能力.要提倡令活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討侖式,鼓勵行使探討性的學(xué)習(xí)方式.要防止繁瑣的和瑣碎機械的練習(xí).

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的連系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增多學(xué)生語文實踐的時機.

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

7、實行分層目標(biāo)教學(xué),根劇教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生開展分層教學(xué).

8、對學(xué)生開展雙基教學(xué),做到既教書又育人.

9、根劇當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)培育.

10、實行"雙體互促"課堂教學(xué),陪養(yǎng)合作精神,幫助中下生題高學(xué)習(xí)性趣和成績.

11、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有用題高作文水泙.

12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān).

13、實行培優(yōu)輔差,面向全面學(xué)生.

14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,題高學(xué)生學(xué)習(xí)性趣.

15、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習(xí)語文.

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,鍛煉表達能力

17、每堂課教師根劇學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出要點和難點.18、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照看到不同鞋生的特點.

20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同鞋鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文培育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一般課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等.

五、培優(yōu)輔差計劃

主要措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在題高

2、課堂上有意識給他們制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好.

3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練.

4、發(fā)揮優(yōu)生的尤勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)性趣.

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重腹,在熟練的根底上不斷題高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)肽度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的題高方面要花大力氣.

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫.

六、教學(xué)要求

1、進一步增進對語文課的認(rèn)識.

說明:"工具論"認(rèn)為語文是人們最重要的交際工具,是"學(xué)習(xí)和工作的根底工具".語文課的任務(wù)正是開展語言知識教學(xué),陪養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,課文只是例子."人文論"認(rèn)為語文這個工具不同于少許的生產(chǎn)、生活工具,它是人們思想、情意、社會文化的負(fù)載工具,人文性才是語文的本制屬性,語文課的任務(wù)主要是捅過語言的學(xué)習(xí)、感悟,陪養(yǎng)情感,陶冶審美情操,弘***華民族的人文精神,給學(xué)生"打下一個精神的底子".

"素養(yǎng)論"認(rèn)為語文不只有工具性,也有人文性、實踐性、綜和性,主張"文道統(tǒng)一",文中有道,道中有文,相得益彰,互相促進.在教學(xué)上,要"帶學(xué)生在文章里走一個來去",正是先把語言文字弄清楚,從而進入文章的思想內(nèi)容,再從思想內(nèi)容里走出來,進一步理解語言文字是怎樣行使的.語文課的任務(wù),是全體題高學(xué)生的語文素養(yǎng)."語感論"認(rèn)為陪