語文s版小學四年級語文《種子》教案新部編本

教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1.種子教材解析：本文講的是在收集的樹種中,有個小女孩較大樹種固然不多,但粒粒飽滿,顯然是精心精選的,表現(xiàn)了小女孩做事認真的特色和純樸、誠實的個性，表達了作者對這位小女孩的贊嘆和喜愛之情。教課目的：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳盡描述中，領悟小女孩做事認真的美好道德和作者贊嘆小女孩的思想感情。2、學習抓住人物相貌、動作、語言、神情認真描述，表現(xiàn)人物特色的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。教課要點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳盡描述中，領悟小女孩做事認真的美好道德和作者贊嘆小女孩的思想感情。教課難點：學習抓住人物相貌、動作、語言、神情認真描述，表現(xiàn)人物特色的寫作方法。教課方法:解說法、自主學習合作研究法.教課準備：多媒體課件。教課時間：第一周教課時數(shù)：2課時教課步驟：第一課時教課內容：1、學會本課生字、新詞。2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能依據(jù)文章內容給文章分段，并能簡單談談段落馬虎。教課過程：一、發(fā)言引入1、板書課題，發(fā)言導入二、自讀課文，整體感知1、學生自由朗讀，教師提示學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通暢。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、談談課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。三、學習生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。3、學生交流識字方法。教師針對學生簡單讀錯和認錯的字作適合指導。4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實質理解詞義?；煜咔觾染文┛种斞陨餍兴摹⒕毩暲首x，初步感知課文的主要內容1、依據(jù)投影出示的內容，練習按事情發(fā)展的序次，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：依據(jù)下邊的意思把課文分成三段。1）望著交上來的樹種，我想說點什么。2）小女孩交的樹種不多，倒是經過精心精選的。3）“我”深受動人。各組議論后，在全班報告。各組派代表發(fā)言，若是有意見分歧，老師可以適合點撥：先找出要點段，即哪幾個自然段是描述小女孩交樹種的？讓同學再議論。依據(jù)事情的發(fā)展序次，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，倒是經過精心精選的。第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受動人。五、練習朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀六、部署作業(yè)1、抄錄生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2、持續(xù)練習有感情朗讀課文。第二課時教課內容：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳盡描述中，領悟小女孩做事認真的美好道德和作者贊嘆小女孩的思想感情。2、學習抓住人物相貌、動作、語言、神情認真描述，表現(xiàn)人物特色的寫作方法。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰3、有感情地朗讀課文。教課過程：一、發(fā)言復習導入1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？2、讀課文二、細讀課文，感悟理解。1、學習第一自然段（1）自由讀第一段，談談讀懂了什么？（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為何？2、學習第2—8自然段。1）默讀，思慮：小女孩交的樹種和大家的有什么不同樣？2）默讀課文第二段，思慮：從書中找出描述小女孩的相貌、動作、語言的句子，談談你的感覺，同學邊說教師邊板書：相貌：略帶羞怯、低下頭（感覺內疚）臉刷地紅了站著（深深自責）動作：取出、展平、凝望、抖（認真專注）樹種：一般大小、飽滿、漆黑光彩（精心精選）3）你們喜愛這位小女孩嗎？為何？有感情地朗讀。4）為何小女孩的種子少，卻令我很動人？用“由于因此”談談。3、學習最后一段（1）有感情地朗讀。（2）談談從全班同學的神情和那位老師的動作中，你領悟到了什么？三、累積語言1、自由練習有感情地朗讀課文。2、把自己喜愛的句子和段落多讀幾遍。四、牢固生字、新詞，指導書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。2．指導書寫。五、總結全文，深入領悟若是你是這個班集里的