小猴子教學(xué)設(shè)計

18、小猴子下山教學(xué)設(shè)計教材分析：《小猴子下山》是人教部編版教材一年級下冊中第七單元中的一篇童話。課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子,看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑進樹林不見了,小猴子一無所獲。在課文學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從小猴子的行為中得到啟示:做事情明確目標(biāo)，始終如一。本文學(xué)習(xí)主要是注意體會不同的詞表示不同的動作，會用“掰、打”等動詞說話。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)量詞并積累運用，并引導(dǎo)學(xué)生提取信息、整理信息。學(xué)情分析：針對一年級下學(xué)期的學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)特點,在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣，切實培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的示范和引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)字音。會寫“非、?！眱蓚€字。過程與方法：2.正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞，并能選用幾個詞各說.句話;了解數(shù)量詞并積累運用。情感與態(tài)度：能推斷“小猴子最后空著手回家的原因”，初步明白做事情要有目標(biāo)，有始有終。教學(xué)重點：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，正確理解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運用，體會重點詞句。教學(xué)難點：理解課文重點詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達能力和動作表演能力。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備:①生字卡片、黃瓜。②教學(xué)輔助課件。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入,引入新課1、猜謎語：一物像人又像狗，爬竿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山中有。 謎底：“小猴子”。2、出示“小猴子”,學(xué)習(xí)“猴”字。認(rèn)識“犭”旁指哺乳動物（猴）和（候）比較區(qū)分“猴”。3、導(dǎo)入課題，板書課題。4、齊讀課題: 18. 小猴子下山①誰要下山? (小猴子下山，小猴子重讀 )②小猴子要干嘛去? (小猴子下山，下山重讀)二、初讀課文，了 解內(nèi)容（一）初讀課文，整體感知。1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文，要求:①聲音響亮，讀書姿勢端正。②讀準(zhǔn)字音,讀通句子，將文中生字劃上橫線。（二）借助動作，識生字1、字音識字①齊讀。全班齊讀鞏固。相機教寫“瓜”。2、字形識字①提手旁重點識記。②動作引導(dǎo)。指名故掰斷黃瓜的動作。教師點撥:用兩只手將一一個物體分開或掰斷,這個字就叫掰。3、自主識字①指名學(xué)生用自己的方法識記生字。②出示小猴子漢字圖片 ,自己做動作,看看誰的反應(yīng)快。③小游戲:大家-起猜猜猜。注意動作要做的生動形象。④認(rèn)讀詞語，識字大王領(lǐng)讀。⑤動詞的運用，擴詞成句。三、再讀課文,突破難點1、聽老師講故事,邊聽邊找，小猴子下山到了哪些地方，用“ ____”勾劃。2、小猴子下山去了哪些地方 ?看到什么，做了什么？指名回答。出示文本及配圖，師示范勾劃 :-塊玉米地，一棵桃樹，一片瓜地。3、練說量詞。教師點撥數(shù)量詞，輔助貼圖，利用句式自主學(xué)習(xí)。4、抓住字詞感知故事看到：玉米又大又多 桃子又大又紅 西瓜又大又圓扔玉米摘桃子 扔桃子摘西瓜 扔西瓜追小兔四、指導(dǎo),書寫生字觀察“非?！苯Y(jié)構(gòu)，引導(dǎo)書寫老師示范，學(xué)生書空。教師板書生字，學(xué)生口述筆順。生自由練習(xí)五、課堂小結(jié),布置作業(yè)課后思考:出示小猴子傍晚回家圖片。太陽下山了，小猴子回家開心嗎?為什么會這樣?布置作業(yè):①積累與動作有關(guān)的字詞，每個寫兩個。生字組成兒歌。自讀兒歌，拍手讀兒歌，做動作讀兒歌。板書：18、小猴子下山掰 扛 扔 摘捧 抱教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計我以識字教學(xué)為重點，采用孩子們喜歡的方式，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握生字的識記方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)時緊緊圍繞小猴子的所做，學(xué)習(xí)本