小班精彩活動區(qū)角方案設計

實用標準小班區(qū)域活動目標與反思方案區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。 結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。 本學期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設了娃娃家、建構區(qū)、美術去、閱讀區(qū)、表演區(qū)，垂釣區(qū)堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地參與進來，留給孩子探索的時間與空間，尊重他們的想法與做法，讓區(qū)角活動真正能體現(xiàn)以幼兒為主體的教育發(fā)展原則。區(qū)域名稱：香蕉閱讀區(qū)類別：語言創(chuàng)設目的：1培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。2、自由取放圖書，學習能將圖書按編號放回原處。3通過圖書角的創(chuàng)設與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習慣。投放材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。玩法：請幼兒在圖書角里，自由取放圖書閱讀，幼兒可以坐在桌子邊的椅子上看書，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書，看完書后把自己的圖書按編號放回到原處。教師指導：1指導幼兒活動中看書時盡量保持室內(nèi)安靜。 2、愛護圖文檔大全實用標準書，輕拿輕放。區(qū)域名稱：菠蘿美工區(qū)類別：美工創(chuàng)設目的：引導幼兒喜愛各種手工活動，會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各種常見動物、植物的輪廓圖玩法：1．制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學習搓圓的方法和技巧，并學習串的技能。2運用揉、捏、接、插的技能，激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣，學會泥工活動的一些技巧和技能，能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。3認識粘貼工具并掌握它們的用法，學習粘貼的基本技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動中感知粘貼的特性。教師指導：指導幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥、紙等做出各種形狀的物體使幼兒產(chǎn)生對美工的喜愛。區(qū)域名稱：橘子益智區(qū)類別：益智創(chuàng)設目的：1能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。2．通過幼兒積極地思維活動調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發(fā)文檔大全實用標準展。3．滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。4．通過為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。投放材料：各種插塑玩具、積木、小型彩色實心積木、串珠、各種益智玩具（七巧板、拼圖玩具、七彩小蘑菇）等。玩法：1憑借幼兒的想像力，拼出不同造型的圖案，發(fā)展兒童的眼力，腦力和手力等。2根據(jù)幼兒自己的思維，對長、短、高、矮、方、圓、大、小、三角形及其他形體的培數(shù)進行隨意構造和搭配，變化出多種多樣的結構形態(tài)和建筑物，從而提高兒童的觀察力，想象力，動手動腦等能力。教師指導：引導幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗，指導幼兒學習學會與別人分享。指導幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產(chǎn)生對美工的喜愛。區(qū)域名稱：梨子娃娃家類別：角色游戲創(chuàng)設目的：1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。2.初步學會模仿各角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。3.能遵守簡單的游戲規(guī)則,學會在游戲中使用禮貌用語。4、學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。5引導幼兒學習觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力、增強獨立生活的能力；培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。文檔大全實用標準投放材料：1娃娃家里應有的廢舊材料制作物品擺放好。 如；布娃娃、毛絨玩具、餐具嬰兒用品等。 2幼兒園為小班配置的整體娃娃家小廚房玩法：1、讓幼兒自己簡單說一下活動內(nèi)容，以及怎樣分工。2、幼兒能簡單地學著照顧娃娃、喂娃娃吃飯等。教師指導：a.向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區(qū)的規(guī)則。 b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話，臺燈，臉盆架，毛巾，臉盆。c告訴幼兒角色區(qū)是讓小朋友們玩娃娃家的地方。d幫助幼兒認識娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法。e告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。區(qū)域名稱：草莓垂釣區(qū)類別：益智創(chuàng)設目的：1提高幼兒手臂控制能力及手眼協(xié)調(diào)能力，并提高對魚類名稱種類的認識。2激發(fā)幼兒對釣到魚的成功感，增強幼兒的自信心。材料投放：玩法：1.幼兒選取釣魚竿，通過各種動作釣起掛在高處的魚。2．根據(jù)顏色、形狀、大小等特征將魚進行分類。3．點數(shù)自己釣到的小魚。4．嘗試將小魚掛回原處。教師指導：當幼兒手眼協(xié)調(diào)不一致時，可適當將魚鉤放大，引起幼兒注意。區(qū)域名稱：蘋果建筑隊文檔大全實用標準類別：益智創(chuàng)設目的：1嘗試運用不同的材料進行建構，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。2通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構的興趣。3讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學會搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。4通過游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。投放材料：大型構件類：環(huán)保實木積木（大、中、小型），EVC等泡沫積木、軟體積木（中型）、自制混合積木。小型建構類：積塑、積木（小型彩色實心積木）、串珠。玩法：根據(jù)提供的材料來完成各種拼、搭積木造型，尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順思路，適當給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好。教師引導：1.引導幼兒觀察生活、觀察周圍環(huán)境中的美好事物、積累經(jīng)驗，為搭建做準備，如和幼兒一起觀察附近新搭建的高樓或新開辟的菜田。靜下心來觀察幼兒的游戲過程，仔細分析幼兒游戲行為后，給與幼兒適宜的支持。利用有趣的故事、圖片、話題等，引發(fā)幼兒的搭建興趣。引導幼兒運用不同建構方式或輔助材料豐富搭建內(nèi)容，充分表達和不斷擴大生活中獲得的知識和經(jīng)驗，如：通過搭建“動物園”，表達和擴大對動物生活的習性的認識。文檔大全實用標準區(qū)域名稱：石榴小舞臺類別：角色游戲創(chuàng)設目的：：1通過角色模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。2、樂意參與活動，體驗游戲的快樂喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。投放材料：手工區(qū)：頭箍，卡紙，新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)：先布置一個表演區(qū)“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員的一些動物水果角色頭飾，及角色道具等。玩法：小朋友可以和好朋友一起去準備一些表演的節(jié)目，主持人要先準備好節(jié)目單，其他演員要準備好道具，依次表演，做評委的要給每個節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。教師指導：你們喜歡表演節(jié)目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢?我們可以怎么去表演?近兩個月來，區(qū)域活動開展比較好的地方是：活動有目標性我們把開學初定的特色計劃中關于游戲、區(qū)域活動的目標細化。九月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動。十月份，引導幼兒自主選擇區(qū)域活動；活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。通過兩個月活動，目標基本達到。像美工區(qū)，九月份到十月中旬我們的重點是玩色，十月份重點是撕紙，十一月份是填色，十二月份重點是線條畫。有目標活動才能順利開展。建立合理必要的活動區(qū)規(guī)則文檔大全實用標準有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動中的必不可少的條件。 我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)則，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為， 逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。注重講評工作小班幼兒不能很好的評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗的機會。比較困惑的地方：材料的投放——區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經(jīng)驗也比較缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。活動內(nèi)容——區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方。但小班孩子動手能力薄弱，比如印畫、水彩筆、膠水的使用等都需要老師一個一個教會。所以在操作活動時我們選擇的內(nèi)容比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。不足的地方：1.對孩子的觀察還是不夠深入和細致，