2023年哈爾濱市呼蘭區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析

PAGEPAGE432023年哈爾濱市呼蘭區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下列詞語中能夠反映出情緒種類中“心境”的選項為()。A、黛玉葬花B、悲痛欲絕C、急中生智D、范進中舉答案：A解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長期性的特點。彌散性是指當人具有了某種心境時，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度和體驗會朝向周圍的一切事物彌散?！皯n者見之而憂，喜者見之而喜”就體現(xiàn)了這一特性。長期性是指心境產(chǎn)生后會在相當長的時間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒。選項“黛玉葬花”表現(xiàn)了林黛玉深深同情落花的結(jié)局，因為自己寄人籬下、父母雙亡無依無靠的傷感，所以也同樣對落花感到傷感，難以自制?？梢哉f是“憂者見之則憂”，符合心境的特點。A項正確。B項：“悲痛欲絕”指的是悲哀傷心到了極點。這屬于激情。激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強烈的、短暫的、爆發(fā)式的。與題干不符，排除。C項：“急中生智”意思是形容事態(tài)緊急的時候，突然想出辦法。這屬于應(yīng)激。應(yīng)激是外部壓力所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。與題干不符，排除。D項：“范進中舉”中，范進得知自己考中時的狂喜的情緒狀態(tài)是激情。與題干不符，排除。故選A。2．新課改倡導(dǎo)的課程評價理念是()。A、選拔性評價B、甄別性評價C、發(fā)展性評價D、定量化評價答案：C解析：新課程的評價理念強調(diào)發(fā)揮評價的促進發(fā)展功能，認為評價應(yīng)該是促進課程發(fā)展，學生發(fā)展，教師發(fā)展和學校發(fā)展的有效手段。3．《中小學教室采光和照明衛(wèi)生標準》要求，中小學校教室窗透光面積與地面積之比(玻地面積比)應(yīng)不低于()。A、1∶2B、1∶3C、1∶4D、1∶6答案：D解析：中小學校教室窗透光面積與地面積之比(玻地面積比)應(yīng)不低于1:6。故選D。4．（）反映的是特定社會對受教育者的基本要求,是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù)。A.受教育者B.教育目的C.教育效果D.培養(yǎng)目標答案：B解析：教育目的是培養(yǎng)人的總目標,是教育工作的出發(fā)點和落腳點,是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù),它反映了特定社會對受教育者的基本要求。5．教學模式中尤其適合教授那些學生必須掌握的、有良好結(jié)構(gòu)的信息或技能的是()。A、適應(yīng)性教學模式B、掌握學習模式C、獨立學習模式D、直接教學模式答案：D解析：直接教學是以學習成績?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學策略。直接教學尤其適用于教授那些學生必須掌握的、有良好結(jié)構(gòu)的信息或技能。D項正確。A項：適應(yīng)性教學首先對學生的能力和學習技能，包括加工信息的技能、學會學習的技能、興趣、態(tài)度等進行最初診斷以及階段性診斷，然后對課堂教學作出靈活性的調(diào)整，以滿足不同學生的需求和能力。與題干不符，排除。B項：掌握學習是美國心理學家和教育學家布魯姆提出的，他認為，只要用于學習的有效時間足夠長，所有的學生都能達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。掌握學習模式的提出主要是為了解決學生的學習效率問題，以大面積提高學習的質(zhì)量。與題干不符，排除。C項：獨立學習指的是學生在已有問題的基礎(chǔ)上進行的自主學習。故選D。6．教學是由()兩方面活動完成的。A、講和背B、聽和考C、記和練D、教和學答案：D解析：國內(nèi)相當部分教學論著作中為教學概念所下的定義，比較有代表性的表述例如：“一方面，教學包括著教師的活動，也就是教;另一方面，又包括著學生的活動，也就是學。教師和學生，教和學，是教學相互聯(lián)系的兩個方面，而且是教學不可缺少的兩個方面。”故選D。7．受過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是()。A、定勢B、變式C、原型D、內(nèi)化答案：A解析：定勢(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習慣的方式對刺激情境作出反應(yīng)。故選A。8．（）是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng),它規(guī)定了各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及彼此之間的關(guān)系。A.學制B.教育系統(tǒng)C.教育制度D.教育體制答案：A解析：題干所述為學制的定義。學校教育制度簡稱學制,是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng),規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標、入學條件、修業(yè)年限、管理體制以及各級各類學校的關(guān)系等。9．新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，正確的是()。A、從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B、從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究成果推廣者C、從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的模仿者D、從學校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學者型獨立的老師答案：A解析：從教師與學生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學生學習的促進者;從教學與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學的研究者;從教學與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師。故選A。10．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?()A、陶冶教育法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、品德評價法答案：A解析：“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，體現(xiàn)的是陶冶教育法。故選A。11．一所學校在較長時間內(nèi)形成的，影響所有成員的價值取向和行為的定勢，稱之為()。A、學校規(guī)章B、學校儀式C、學校文化D、學校傳統(tǒng)答案：C解析：學校文化是一所學校在較長時間內(nèi)形成的，影響所有成員價值取向和行為定勢的一種文化。故選C。12．在一節(jié)課內(nèi)完成兩項或兩項以上教學任務(wù)的課屬于()。A、單一課B、選修課C、綜合課D、活動課答案：C解析：根據(jù)不同的分類標準，可將課程分為各個類型。如，根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式可分為：分科課程和綜合課程。根據(jù)課程內(nèi)容的固有屬性可分為：學科課程和活動課程。根據(jù)課程計劃對課程實施的要求劃分為：必修課程和選修課程。單一課不屬于課程類型的分類。故排除ABD，C項入選。根據(jù)對每個課程類型概念的辨析，可得出最優(yōu)答案綜合課程?；顒诱n和選修課離題干表述較遠，易排除。故選C。13．開學初，教師通過多次考勤點名，很快就記住了所有學生的姓名。這種策略屬于()。A、精加工策略B、復(fù)述策略C、組織策略D、元認知策略答案：B解析：復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復(fù)識記的學習策略。題干中，教師通過多次考勤點名記住學生的姓名，也就是多次重復(fù)學生的姓名，屬于復(fù)述策略。B項正確。A項：精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。與題干不符，排除。C項：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。與題干不符，排除。D項：元認知策略是學習者對自己認知過程的認知策略，是對自己認知過程的理解和控制的策略，有助于學習者有效安排和調(diào)節(jié)學習過程。與題干不符，排除。故選B。14．人的發(fā)展是指人類身心的生長和()。A、增強B、變化C、成熟D、死亡答案：B解析：人的發(fā)展是指人類身心的生長和變化，是指作為復(fù)雜整體的個體在生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是個體的身心特點向積極方面變化的過程。故選B。15．某學校小學二年級教師（非班主任）在上課時隨便離開課堂,期間學生打鬧,一個學生眼睛被扎壞。對此事故不承擔責任的是（）。A.事故所在學校B.該堂課的任課教師C.該班班主任D.實施傷害行為的學生答案：C解析：根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條的規(guī)定,對未成年人依法負有教育、管理、保護義務(wù)的學校、幼兒園或者其他教育機構(gòu),未盡職責范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害,或者未成年人致他人人身損害的,應(yīng)當承擔與其過錯相應(yīng)的賠償責任。第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身損害的,應(yīng)當承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構(gòu)有過錯的,應(yīng)當承擔相應(yīng)的補充賠償責任。故學校、實施傷害行為的學生應(yīng)當承擔責任。題干中任課教師上課時隨便離開課堂致使學生受傷,應(yīng)該承擔相應(yīng)責任。因此,正確答案是C。16．在教育目的結(jié)構(gòu)中，核心部分是()。A、教育管理制度B、對受教育者身心素質(zhì)的規(guī)定C、對教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定D、對受教育者身心素質(zhì)的規(guī)定與對教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定之間的統(tǒng)一答案：B解析：教育目的為了表達一定的內(nèi)容，一般都要有以下兩個組成部分：第一，教育目的應(yīng)該就通過教育期望培養(yǎng)具有何種社會價值的社會成員作出規(guī)定，也就是通常所說的教育要為社會培養(yǎng)什么人的問題。第二，教育目的應(yīng)該就教育所培養(yǎng)的人應(yīng)具備的身心素質(zhì)及其相互關(guān)系做出規(guī)定，也就是為使受教育者形成某種個性結(jié)構(gòu)，在知識、智力、品德、審美、體質(zhì)等方面應(yīng)獲得什么樣的發(fā)展的問題。在教育目的結(jié)構(gòu)中，核心部分是對受教育者身心素質(zhì)的規(guī)定。故選B。17．選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。A.教學目標和學生學習結(jié)果的類型B.教師的愛好C.教學媒體D.教學有法,教無定法答案：A解析：任何一種教學方法最核心的作用,就是為實現(xiàn)教學目標和完成教學任務(wù)服務(wù)。教學方法的實質(zhì)就是把教師的教學、學生的學習和教材的內(nèi)容有效地連接起來,使這些基本要素能夠在教學過程中充分地發(fā)揮它們各自的功能和作用,實現(xiàn)預(yù)期的教學目標,達到預(yù)期的教學效果。因此,教學方法與教學目的任務(wù)、教材內(nèi)容、學生特征、教師素質(zhì)、教學環(huán)境之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系,這就是教師在教學過程中選擇教學方法的基本依據(jù)。18．根據(jù)評價所運用的方法和標準,教學評價可分為（）。A.相對性評價與絕對性評價B.診斷性評價、形成性評價與總結(jié)性評價C.定量評價與定性評價D.單項評價與綜合評價答案：A解析：B項診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價的分類依據(jù)是評價的功能或是評價的時機；C項定量評價和定性評價的分類依據(jù)是是否采用數(shù)學方法；D項單項評價和綜合評價分類的依據(jù)是評價的范圍。19．學生為了不做后進生或留級生,免受教師批評指責,或為了取得好評,給班級或團組織爭榮譽而努力學習。這屬于學習動機類型中的（）。A.學習動機不明確B.學習知識為了履行社會義務(wù)C.學習為了個人前途D.學習為了國家與集體的利益答案：B解析：題干是學習知識為了履行社會義務(wù)的表現(xiàn),但這種學習動機僅服從于眼前利益和教師、家長的要求,缺乏遠大的目標,有待于進一步提高。20．2006年6月修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,實施義務(wù)教育,不收（）。A.學費B.雜費C.學費、雜費D.學費、雜費、住宿費答案：C21．掌握了“蔬菜”這個概念,再學習“蘿卜”“白菜”等概念,屬于（）。A.并列結(jié)合學習B.下位學習C.上位學習D.強化學習答案：B解析：下位學習又稱類屬學習,主要是指學習者將概括程度處在較低水平的概念或命題,納入自身認知結(jié)構(gòu)中原有概括程度較高水平的概念或命題之中,從而掌握新學習的有關(guān)概念或命題。22．在復(fù)雜知識的教學中,可采用指導(dǎo)學生釋義、寫概要、創(chuàng)造類比,用自己的話寫出注釋、解釋、自問自答等具體技術(shù)。這是指教學策略中的（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細加工策略D.認知策略答案：C解析：精細加工策略指對要記憶的材料補充細節(jié)、舉出例子、作出推論,或使之與其他觀念形成聯(lián)想,以達到長期保持的目的。精細加工策略的具體措施與方法是多種多樣的,主要包括補充細節(jié)、舉出例子、釋義、寫概要、創(chuàng)造類比,用自己的話寫出注釋、解釋、自問自答等。因此,正確答案是C。23．小李經(jīng)常主動幫助孤寡老人做家務(wù),這種行為表現(xiàn)了小李的（）。A.道德B.功德C.品質(zhì)D.品德答案：D解析：品德即道德品質(zhì),是指個體依據(jù)一定的社會道德準則和規(guī)范行動時,對社會、對他人、對周圍事物所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征或傾向。24．德育過程的基本矛盾是（）。A.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的道德水平之間的矛盾B.教育者與受教育者的矛盾C.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾答案：A解析：德育過程的基本矛盾是社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的道德水平之間的矛盾。25．《教師資格條例》規(guī)定,教育行政部門和受委托的高等學校每年受理教師資格認定申請的次數(shù)是（）。A.1次B.2次C.3次D.4次答案：B解析：《教師資格條例》第十四條明確指出,教育行政部門和受委托的高等學校每年春季、秋季各受理一次教師資格認定申請。26．班主任教育的對象和依靠的教育力量是（）。A.班干部B.班集體C.班級好學生D.良好班風答案：B解析：班主任教育的對象是班級所有的學生,班級所有的學生共同組成了班集體。班主任的班級管理工作又同時在班集體的依托下進行。27．意義建構(gòu)的關(guān)鍵是（）。A.“對比”B.“聯(lián)系”C.“觀察”與“思考”D.“聯(lián)系”與“思考”答案：D解析：“聯(lián)系”與“思考”是意義建構(gòu)的關(guān)鍵。如果能把聯(lián)系與思考的過程與協(xié)作學習中的協(xié)商過程（即交流、討論的過程）結(jié)合起來,則學生建構(gòu)意義的效率會更高、質(zhì)量會更好。28．在解決問題的過程中,對解答問題有啟發(fā)作用的相類似的事物叫（）。A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對象答案：A解析：原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。29．某老師在作經(jīng)驗交流時，強調(diào)學生學習主動性的重要性、合作學習的重要性以及教師對學習情境創(chuàng)設(shè)的重要性，這位老師可能更支持()。A.聯(lián)結(jié)學習理論B.認知學習理論C.人本主義學習理論D.建構(gòu)主義學習理論答案：D30．數(shù)學課上，張老師在教“圓周率”時，向?qū)W生介紹了祖沖之的成長過程以及他與圓周率的故事，張老師遵循的教學原則是()。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.科學性與思想性統(tǒng)一原則答案：D31．直觀手段的類型有()。A.言語直觀、模像直觀和抽象直觀B.符號直觀、模像直觀和實物直觀C.抽象直觀、言語直觀和符號直觀D.言語直觀、實物直觀和模像直觀答案：D32．我國《教師法》規(guī)定:教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。從教育法律規(guī)范看，該表述屬于()。A.概念性規(guī)范B.原則性規(guī)范C.技術(shù)性規(guī)范D.確定性規(guī)范答案：B33．“教學相長”“長善救失”的教學思想是()中首先提出的。A.《學記》B.《孟子》C.《勸學》D.《論語》答案：A解析：“教學相長”“長善救失”的教學思想均是《學記》中首先提出的。34．某教師經(jīng)常體罰學生，學校對他的這種行為進行過多次批評和教育，但他屢教不改。在這種情形下，學?？梢越o予他的最嚴重處罰是()A.通報批評B.扣發(fā)工資C.高職低聘D.解聘答案：D35．在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學過程中與教師之間要求平等合作，體現(xiàn)了()A.民主平等B.教學相長C.尊師愛生D.心理相容答案：D解析：心理相容指的是教師與學生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學實施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。題干的表述體現(xiàn)了心理相容的內(nèi)涵。36．一名學生的語文成績一塌糊涂，可在手工制作課上卻游刃有余，制作出來的小動物形象逼真。這表明了智力()的差異。A.發(fā)展水平B.類型C.表現(xiàn)早晚D.性別答案：B37．某老師在作經(jīng)驗交流時，強調(diào)學生學習主動性的重要性、合作學習的重要性以及學習情境創(chuàng)設(shè)的重要性，那么這位老師更多地受以下哪種學習的影響?()A.聯(lián)結(jié)學習理論B.認知學習理論C.人本主義學習理論D.建構(gòu)主義學習理論答案：D38．中國京劇臉譜藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的標識，不同顏色的臉譜象征著不同的意義，其中白臉象征()。A.忠義、耿直、有血性B.威武有力、粗魯豪爽C.奸詐多疑D.肅穆、穩(wěn)重，富有正義感答案：C解析：本題考查京劇。紅色：代表忠貞、英勇的人物性格，如：黃飛虎、關(guān)羽。藍色：代表剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色：代表正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色：代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色：代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色：代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色：代表剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。金色、銀色：代表各種神怪形象，C項符合題意。ABD項為干擾項。因此，本題選C。39．學習策略的掌握需要學生不斷實踐，在訓(xùn)練學生運用各種學習策略時遵循的原則是()A.主體性原則和內(nèi)化性原則B.主體性原則和生成性原則C.特定性原則和內(nèi)化性原則D.特定性原則和生成性原則答案：A40．獨立形態(tài)的教育學形成于()。A.資本主義社會初期B.封建社會末期C.資本主義社會中期D.封建社會初期答案：A解析：（1632年），捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》，是近代最早的一部教育學著作，標志著獨立形態(tài)的教育學的誕生。41．胖虎是學校初二年級的學生，老師發(fā)現(xiàn)他在學校里偷偷吸煙，經(jīng)過班主任老師的教育,胖虎認識到了吸煙的壞處，表示再也不吸煙了。后來老師又多次發(fā)現(xiàn)他在學校廁所或校園周圍吸煙，每次詢問他，胖虎都說自己確實不想吸煙但就是忍不住。針對這種情況，班主任老師對其最應(yīng)該從哪方面進行教育()A.道德認識B.道德行為C.道德意識D.道德情感答案：C42．張某和同事李某溝通工作事宜時，因看法有分歧發(fā)生爭執(zhí)，隨后張某回自己辦公室獨處時暈倒，送醫(yī)院搶救無效死亡，下列說法正確的是()。A.李某構(gòu)成過失殺人罪B.李某構(gòu)成故意傷害罪C.李某對張某的死亡應(yīng)當承擔無過錯責任D.李某與張某的死亡不存在法律上的因果關(guān)系，不承擔責任答案：D解析：本題考查刑法知識。根據(jù)《刑法》第十六條，行為在客觀上雖然造成了損害結(jié)果，但是不是出于故意或者過失，而是由于不能抗拒或者不能預(yù)見的原因所引起的，不是犯罪。題干中張某和李某因工作問題產(chǎn)生爭執(zhí)，結(jié)束后張某回到自己的辦公室獨處時暈倒，與李某沒有法律上的因果關(guān)系，屬于意外事件，所以李某不承擔責任。因此，本題選D。43．某日，王某潛入某小區(qū)，發(fā)現(xiàn)張某家中無人便撬鎖進入，竊得現(xiàn)金兩萬元，在翻找其他財物時，被巡邏保安李某發(fā)現(xiàn)。為盡快逃脫，王某撿起房內(nèi)一根木棒將李某打倒后逃離。經(jīng)鑒定，李某傷情構(gòu)成輕傷。王某的行為構(gòu)成()。A.盜竊罪B.搶劫罪C.盜竊罪、故意傷害罪D.故意傷害罪答案：B解析：本題考查刑法分則知識。根據(jù)《刑法》第二百六十三條，搶劫罪是以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)：①入戶搶劫的;②在公共交通工具上搶劫的;③搶劫銀行或者其他金融機構(gòu)的;④多次搶劫或者搶劫數(shù)額巨大的;⑤搶劫致人重傷、死亡的;⑥冒充軍警人員搶劫的;⑦持槍搶劫的;⑧搶劫軍用物資或者搶險、救災(zāi)、救濟物資的。根據(jù)《刑法》第二百六十九條，轉(zhuǎn)化的搶劫罪是犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當場使用暴力或者以暴力相威脅的，依照本法第二百六十三條的規(guī)定定罪處罰。本題中王某的行為構(gòu)成了轉(zhuǎn)化型搶劫罪，也是按照搶劫罪定刑。因此，選擇B選項。44．中國社會主義建設(shè)的基本方針和根本指導(dǎo)思想是()。A.正確處理人民內(nèi)部矛盾B.發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系C.調(diào)動一切積極因素，建設(shè)現(xiàn)代化的社會主義強國D.經(jīng)過社會主義制度的本身解決社會主義社會的基本矛盾答案：C解析：本題考查的是毛澤東思想。毛澤東在《論十大關(guān)系》里提出，這十個問題，都是圍繞著一個基本方針，就是要把國內(nèi)外一切積極因素調(diào)動起來，為社會主義事業(yè)服務(wù)。過去為了結(jié)束帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，為了人民民主革命的勝利，我們就實行了調(diào)動一切積極因素的方針。因此，本題選C。45．下列匯率變動對國際收支、國內(nèi)經(jīng)濟影響的說法正確的是()。A.本幣貶值導(dǎo)致資金外流B.本幣貶值有助于商品出口C.本幣貶值則外匯儲備升值D.本幣貶值會影響國內(nèi)物價總指數(shù)下降答案：B解析：本題考查的是經(jīng)濟常識。本幣貶值，有利于本國的出口，不利于本國的進口。因此，本題選B。46．一艘行駛在日本海域的美國貨船上，有甲、乙兩個中國人，發(fā)生爭執(zhí)，甲將乙捅死，依據(jù)我國《刑法》，該案件適用于哪國法律?()A.中國法律B.美國法律C.日本法律D.既適用中國法律也適用日本法律答案：A解析：我國《刑法》第七條規(guī)定：“中華人民共和國公民在中華人民共和國領(lǐng)域外犯本法規(guī)定之罪的，適用本法，但是按本法規(guī)定的最高刑為三年以下有期徒刑的，可以不予追究?！奔讓⒁彝彼?，已構(gòu)成殺人罪，故適用《刑法》。故正確答案為A。47．下列哪一項不適用公文的表達方式()。A.敘述B.抒情C.說明D.議論答案：B解析：公文常用的表達方式主要有敘述、說明、議論，抒情的表達方式不適宜表達公文。因此，本題選B。48．“地球之腎”是()。A.濕地B.海洋C.大氣D.大地答案：A解析：本題考查的是科學常識。濕地，被稱為“地球之腎”，與森林、海洋并列為全球三大生態(tài)系統(tǒng)類型，它是水陸相互作用形成的獨特生態(tài)系統(tǒng)，具有季節(jié)或常年積水、生長或棲息喜濕動植物等基本特征，是自然界最富生物多樣性的生態(tài)景觀和人類最重要的生存環(huán)境之一。森林是地球之肺。因此，本題選A。49．在一次英語考試中，小果考得很不好，班主任陳老師找她談話時，小果說:“陳老師，我前段時間看到星座書上說我的星座最近幾周都會很倒霉，果然這次就考砸了?！绷硪粋€學生彤彤這次考試取得了很大進步，她興高采烈地告訴陳老師:“我前段時間特別努力，這次總算是有回報了?！睂Σ牧险f法正確的是()A.小果的歸因?qū)儆谕獠?、穩(wěn)定、不可控因素B.彤彤的歸因?qū)儆趦?nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素C.小果的歸因方式會避免她有過大的學習壓力，值得提倡D.彤彤和小果的歸因方式雖然不同，但對學習行為并不會有影響答案：B50．下列有關(guān)書法藝術(shù)的表述，正確的是()A.東漢著名書法家張芝被稱為“書圣”B.唐代書法家顏真卿是楷書四大家之一C.《真書千字文》是唐代著名書法家懷素的代表作D.“蘇、黃、米、蔡”中的“黃”指的是黃公望答案：B解析：A選項的說法錯誤：有“書圣”之稱的是東晉書法家王羲之，東漢張芝擅長草書;B選項的說法正確：楷書四大家分別指唐朝歐陽詢(歐體)、顏真卿(顏體)、柳公權(quán)(柳體)，元朝趙孟頫(趙體)。顏真卿和柳公權(quán)并稱“顏筋柳骨”;C選項的說法錯誤：《真書千字文》是隋朝書法家智永的代表作;唐代懷素擅長草書，稱“狂草”;D選項的說法錯誤：“蘇、黃、米、蔡”又稱宋四家，即蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄，被后世認為最能代表宋代書法成就。黃公望是元朝書法家，有《富春山居圖》傳世。因此，本題選擇B。二、多選題1．教育要素包括()。A、教學設(shè)備B、教育者C、學習者D、教育影響答案：BCD解析：學校教育的三要素包括：教育者、受教育者、教育影響。故選BCD。2．提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有()。A、虛心向他人學習，自覺與他人交流B、堅持自律與他律結(jié)合C、加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有虛心向他人學習，自覺與他人交流、堅持自律和他律相結(jié)合、加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗。故選ABCD。3．教師職業(yè)道德基本原則包括()。A、教書育人原則B、樂教勤業(yè)原則C、人格示范原則D、師傳生受原則答案：ABC解析：教師職業(yè)道德的基本原則主要包括：(1)教書育人原則;(2)樂教勤業(yè)原則;(3)人格示范原則。故選ABC。4．中小學教師,是指普通中小學及（）的教師。A.幼兒園B.特殊教育機構(gòu)C.成人初等中等教育機構(gòu)D.職業(yè)中學以及其他教育機構(gòu)答案：ABCD解析：《中華人民共和國教師法》第四十條規(guī)定,中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學、成人初等中等教育機構(gòu)、職業(yè)中學以及其他教育機構(gòu)的教師。5．從我國當前的實際來看，促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑有()。A、職前教育B、入職教育C、在職教育D、自我教育答案：ABCD解析：從總體、宏觀的角度看，教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：師范教育;新教師入職輔導(dǎo);在職培訓(xùn);自我教育。故選ABCD。6．程序性知識學習的一般過程是從陳述性知識轉(zhuǎn)化為自動化的技能的過程，它主要由()三個階段構(gòu)成。A、陳述性階段B、轉(zhuǎn)化階段C、自動化階段D、知識的應(yīng)用答案：ABC解析：程序性知識學習的一般過程是從陳述性知識轉(zhuǎn)化為自動化的技能的過程，它主要由三個階段構(gòu)成，分別是陳述性階段、轉(zhuǎn)化階段和自動化階段。故選ABC。7．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()。A、憲法B、未成年人保護法C、教育法D、預(yù)防未成年人犯發(fā)罰法答案：AC解析：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法制定出了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。故選AC。8．德育隱性課程的特點主要有()。A、間接性、內(nèi)隱性B、范圍的廣泛性C、影響不確定性D、有意識和無意識的交互作用答案：ABCD解析：同德育的顯性課程(如思想品德課、政治課)相比較，德育的隱性課程在內(nèi)容上沒有固定性，其內(nèi)容往往寓于相關(guān)主題活動當中，體現(xiàn)出間接性、內(nèi)隱性;德育隱性課程在內(nèi)容上的寬泛性，決定了其在范圍上的廣泛性;德育隱性課程的影響是促使學生在潛移默化的過程中規(guī)范自身的行為，提高思想道德水平，所以其影響具有確定性;德育隱性課程中無意識起著主要作用。故選ABCD。9．在教學活動中,貫徹啟發(fā)性原則,教師應(yīng)遵循的基本要求是（）。A.恰當?shù)匕盐战虒W難度B.激發(fā)學生的積極思維C.確立學生的主體地位D.建立民主平等的師生關(guān)系答案：BCD解析：在教學活動中貫徹啟發(fā)性原則,對教師提出的要求是：（1）激發(fā)學生的積極思維。教師的啟發(fā)應(yīng)當能夠激起學生緊張、活潑的智力活動,從而使學生深刻地理解掌握知識,獲得多方面的體驗和鍛煉。（2）確立學生的主體地位。學生是學習的主人,教師的啟發(fā)只有在切合學生實際時才可能避免盲目性,只有承認學生的主體地位,真正研究和了解學生的學習需要,教師的啟發(fā)才可能是有針對性的和有效的。（3）建立民主平等的師生關(guān)系。只有當學生真正感受到教師將自己當做人格上與之完全平等的人時,他們的學習自覺性才可能真正地調(diào)動起來。而“恰當?shù)匕盐战虒W難度”是量力性教學原則對教師的基本要求之一。10．教學任務(wù)的確定,受到（）等因素的制約。A.學生年齡特征B.學科的科學特性C.受教育目的D.教學的時空條件答案：ABCD解析：教學任務(wù)的確定受到一系列因素的影響,主要有受教育目的、學生年齡特征、學科的科學特性以及教學的時空條件等。11．根據(jù)資源的空間來源分類,課程資源可分為（）。A.校外課程資源B.自然課程資源C.社會課程資源D.校內(nèi)課程資源答案：AD解析：根據(jù)資源的空間來源,課程資源可分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。根據(jù)性質(zhì),課程資源分為自然課程資源和社會課程資源。12．下列關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響,正確的說法有（）。A.環(huán)境對個體發(fā)展的影響有消極和積極之分B.環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響C.人并不是消極被動地接受環(huán)境影響D.環(huán)境為個人發(fā)展提供了條件答案：ACD解析：環(huán)境對個體發(fā)展有影響,但并不能夸大為環(huán)境決定論。13．在一年一屆的“校長沙龍”研討會上，王教授提出了一個新穎的問題：“如何形成辦學特色?”此問既出，各路“諸侯”競相發(fā)言，闡述自己對該問題的思考，下面是一些校長講話的簡錄。甲：要形成一所學校的辦學特色，關(guān)鍵在于抓好辦學質(zhì)量。衡量一所學校辦學質(zhì)量好壞的最有效的標準就是升學率。試想，沒有高升學率，就吸引不了優(yōu)質(zhì)生源和教師，就得不到上級教育行政部門的政策傾斜和照顧;而升學率上去了，人、財、物自然就充裕了，辦學就有了充分的物質(zhì)保障，想形成特色，就成為順理成章的事情。乙：我覺得甲所說失之偏頗。我認為，形成辦學特色的關(guān)鍵在于充分重視學生的主體地位。素質(zhì)教育就是要讓孩子在德、智、體等方面得到全面而活潑的發(fā)展，學生喪失了發(fā)展的主體性，學校就沒有生氣，那肯定談不上什么特色!丙：我覺得前面兩位所言都有道理，但我認為要形成一所學校的辦學特色，更應(yīng)該考慮辦學特色本身的特點。比如說人文性，它是學校教育及其管理文化長期的積淀，是文化積累的結(jié)果。所以，作為校長，我更愿意從抓學校的校風、傳統(tǒng)入手，通過這些方面營造出適合本校校情的特色校園文化。?。浩鋵?，辦學特色形成的本身就是一個“特色”問題，它在學校發(fā)展的不同階段表現(xiàn)出不同的主導(dǎo)性要求，比如說在辦學特色形成的初期階段，最重要的就在于端正思想、統(tǒng)一認識，使學校未來的發(fā)展定位成為教職員工共同接受的對象。綜上所述，辦學特色的基本特征有()。A、人文性B、主體性C、先進性D、獨特性答案：ABCD解析：《獨立學院人才培養(yǎng)的理論與實踐》中將辦學特色的基本特征歸納為：內(nèi)涵的獨特性和先進性、形成的穩(wěn)定持久性和時代發(fā)展性、評價的社會公認性、內(nèi)容指向的局部性和系統(tǒng)性。賀樂凡主編的《中小學教育管理》中將辦學特色的基本特征概括為：人文性、主體性、優(yōu)質(zhì)獨特性。A項“人文性”指的是辦學特色是富于個性的一種文化現(xiàn)象，是學校教育及其管理文化長期淀積、不斷演化的結(jié)果。B項“主體性”是人的自我意識的能動表現(xiàn)。它包括人的主動性、自覺性、創(chuàng)新意識等。辦學個性化的顯現(xiàn)實質(zhì)上是主體性充分發(fā)揮的結(jié)果。沒有主體性的充分發(fā)揮，也就沒有個性特色。C項“先進性”是指以先進的辦學理念為指導(dǎo)，認識并把握中國和世界教育發(fā)展的主旋律、大趨勢，位于時代的前沿。D項“獨特性”是指學校勇于打破一般的辦學共性，追求“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的鮮明個性，創(chuàng)立獨樹一幟的辦學理念、校本課程、教育教學和管理模式等。根據(jù)甲的說法，學校要在成績上保持先進性;根據(jù)乙的說法，學校在學生觀上要堅持主體性;根據(jù)丙的說法，辦學特色要有人文性;根據(jù)丁的說法，辦學要注重特色，有獨特性。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。14．我國所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育實際上是一種對兒童、青少年的基礎(chǔ)素質(zhì)的教育，其包括()。A.科研素質(zhì)B.身體和生理的素質(zhì)C.心理素質(zhì)D.社會文化素質(zhì)答案：BCD解析：人的素質(zhì)是由生理、心理和社會素質(zhì)構(gòu)成，所以素質(zhì)教育就是圍繞著這個方面的提升進行的。故正確答案為BCD。15．馬克思主義認為，人的自由而全面的發(fā)展()A.是社會發(fā)展的根本目標B.是社會進步的重要內(nèi)容C.既是社會發(fā)展的結(jié)果，又是社會發(fā)展的原因D.與社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展互為前提答案：ABCD16．下列屬于先秦“諸子百家”的是()A.小說家B.道家C.名家D.縱橫家答案：ABCD解析：諸子百家中，流傳最為廣泛的是法家、道家、墨家、儒家、陰陽家、名家、雜家、農(nóng)家、小說家、縱橫家、兵家、醫(yī)家。17．中央經(jīng)濟工作會議于2020年12月16日至18日在北京舉行。會議強調(diào)，積極的財政政策要提質(zhì)增效、更可持續(xù)，保持適度支出強度，增強國家重大戰(zhàn)略任務(wù)財力保障，在()上主動作為。A.保持貨幣供應(yīng)量B.促進科技創(chuàng)新C.加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整D.調(diào)節(jié)收入分配答案：BCD解析：中央經(jīng)濟工作會議于2020年12月16日至18日在北京舉行。本次會議指出，積極的財政政策要提質(zhì)增效、更可持續(xù)，保持適度支出強度，增強國家重大戰(zhàn)略任務(wù)財力保障，在促進科技創(chuàng)新、加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、調(diào)節(jié)收入分配上主動作為，抓實化解地方政府隱性債務(wù)風險工作，黨政機關(guān)要堅持過緊日子。因此，本題選BCD。18．下列選項中，屬于組織策略的是()A.畫線B.記筆記C.列提綱D.畫關(guān)系圖E.位置記憶術(shù)答案：CD19．在近年物價上漲的情況下，網(wǎng)上曾流傳這樣一句玩笑話:“你可以跑不贏劉翔，但你一定要跑贏CPI?！毕旅骊P(guān)于CPI的說法，正確的是()。A.CPI是居民消費價格指數(shù)的簡稱B.CPI是反映居民家庭一般所購買的消費品和服務(wù)價格水平變動情況的宏觀經(jīng)濟指標C.當CPI的增幅>3%時，就是通貨膨脹D.CPI上漲股價上漲答案：ABCD解析：本題考查的是經(jīng)濟常識。CPI是居民消費價格指數(shù)(consumerpriceindex)的簡稱。居民消費價格指數(shù)，是一個反映居民家庭一般所購買的消費品和服務(wù)項目價格水平變動情況的宏觀經(jīng)濟指標。CPI是度量通貨膨脹的一個重要指標。通貨膨脹是物價水平普遍而持續(xù)的上升。CPI的高低可以在一定水平上說明通貨膨脹的嚴重程度。一般來說，當CPI>3%增幅時就是通貨膨脹;而當CPI>5%增幅時就是