版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2023學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1.下列句子中沒有語病、表意明確的一項(xiàng)是()A.他這一時(shí)期的作品與早期作品相比,相形見絀的遜色了許多。B.在利益的驅(qū)使下,現(xiàn)在依然還有許多不法分子不擇手段地仿造偽劣產(chǎn)品。C.透明化的售票手段不僅能提高售票效率,也能體現(xiàn)售票公平。D.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中國閩商精誠團(tuán)結(jié)、共謀發(fā)展的精神。2.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是A.我的球衣被人剝了下來,又有人替我穿上了另一件——上面印著1000的號(hào)碼。B.花朵的紅色是熱情的色彩,它強(qiáng)烈,奔放,令人精神振奮。C.“他們是電器公司設(shè)的門市部”。魯智勝說,“我爸認(rèn)識(shí)他們的頭兒?!盌.“那里面有個(gè)江姐……”她本來不緊張,但看他這樣不自在,聲音也有點(diǎn)不自然了。3.下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是(?)A.學(xué)校組織防震逃生演練活動(dòng),目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急疏散方法。B.針對(duì)近來頻頻發(fā)生的校園暴力事件,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深刻反思。C.基層干部既要想干敢干,又要能干會(huì)干,切忌不可蠻干。D.5月3日至4日,中美就經(jīng)貿(mào)問題舉行了磋商,達(dá)成了就有關(guān)問題保持密切溝通。4.將下列句子組成一段話,排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①曾經(jīng)萬里飛沙的毛烏素沙漠,千余年后近80%穿上綠裝。②中國的“綠色奇跡”,令世界刮目相看。③綠水青山,就是金山銀山,綠色行動(dòng)正在護(hù)佑著也將永遠(yuǎn)護(hù)佑著我們的生存家園。④被稱為“中國魔方”的草方格,緊緊鎖住寧縣中衛(wèi)的黃沙,讓“塞上江南”實(shí)至名歸。⑤這些“染綠”“復(fù)綠”的故事,折射出中國生態(tài)文明建設(shè)的力度與成就。A.③①④⑤②B.②①④⑤③C.④⑤①②③D.⑤④③②①5.依次填入下面橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是()傳統(tǒng)文化中的各個(gè)成分,在其發(fā)生的時(shí)候,是應(yīng)運(yùn)而生的,在歷史上起過積極作用。及至,它們或者與時(shí)俱進(jìn),演化出新的內(nèi)容與形式;或者,化為明日黃花。也有的播遷他邦,重振雄風(fēng);也有的,未老而先亡。但是,不管它們內(nèi)容的深淺,作用的大小,時(shí)間的久暫,空間的廣狹,只要它們存在過,便都是傳統(tǒng)文化。A.時(shí)過境遷抱殘守缺曇花一現(xiàn) B.時(shí)過境遷曇花一現(xiàn)抱殘守缺C.曇花一現(xiàn)時(shí)過境遷抱殘守缺 D.曇花一現(xiàn)抱殘守缺時(shí)過境遷6.光明中學(xué)九(1)班正在進(jìn)行“漢字與生活”語文實(shí)踐活動(dòng),“錦鯉”一詞引起同學(xué)們的興趣。(背景材料)2018年12月3日,《咬文嚼字》公布2018十大流行語,“錦鯉”上榜。錦鯉,本是一種高檔觀賞魚,極富觀賞價(jià)值,深受人們喜愛。2018年國慶期間,支付寶官方微博推出尋找“中國錦鯉”轉(zhuǎn)發(fā)抽獎(jiǎng)活動(dòng),中獎(jiǎng)?wù)呒礊椤爸袊\鯉”,吸引大約300多萬次轉(zhuǎn)發(fā)。10月7日支付寶揭曉了抽獎(jiǎng)結(jié)果,幸運(yùn)的“中國錦鯉”獲得了“中國錦鯉全球面單大禮包”?!板\鯉”一詞迅速流行,網(wǎng)絡(luò)上掀起了轉(zhuǎn)發(fā)配有“錦鯉轉(zhuǎn)運(yùn)”“錦鯉祈愿”“錦鯉保佑”“錦鯉還愿”等文字的錦鯉圖像的熱潮。于是“錦鯉”成為“好運(yùn)”的象征。后來,隨著熱度增長,“錦鯉”開始泛指在小概率事件中運(yùn)氣極佳的人?!板\鯉”的走紅及其意義的泛化,隱含了人們對(duì)美好生活的向往。(1)(文字糾錯(cuò))一組同學(xué)讀了上面一段文字,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出并改正。①“錦鯉,不是一種高擋觀賞魚”中“”改為“”。②“‘錦鯉’開始泛指在小概率事件中運(yùn)氣極佳的人”中,“”改為“”。(2)(詩文賞句)二組同學(xué)根據(jù)上面文字展開了討論,選出表述有誤的一項(xiàng)()A.(背景材料)中提供了“錦”的金文寫法,錦=钅(金線)+帛(帛,織品),可見其本義是用金絲線織成的閃光絢麗的織品。B.畫橫線句子中的引號(hào)都表示特定稱謂。C.加點(diǎn)詞“咬文嚼字”“中國錦鯉”“抽獎(jiǎng)結(jié)果”“美好生活”都是偏正短語。D.文中畫波浪線句中,“后來”和“隨著熱度增長”都是狀語。(3)(感悟經(jīng)典)“錦鯉”是好運(yùn)的象征,隱含了人們對(duì)美好生活的向往。三組同學(xué)發(fā)現(xiàn),在名著中,有很多任務(wù)即使命運(yùn)坎坷也對(duì)未來充滿希望。請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容填寫下表。名稱人物內(nèi)容《駱駝祥子》祥子渴望擁有一輛自己的洋車?!都t巖》①用手挖出地道,希望獄友們可以重獲自由。②魯濱遜盼望能夠離開孤島,回到自己的家鄉(xiāng)?!逗?jiǎn)·愛》簡(jiǎn)·愛③7.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。_____,寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)_____,沉鱗競(jìng)躍。(《答謝中書書》)我國古詩文中,有許多抒發(fā)作者情感的句子。杜甫在《春望》中用“_____,_____”抒發(fā)消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情;范仲淹在《漁家做?秋思》中用“_____,_____”抒寫邊關(guān)將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、有家難回的無限愁情。8.文化常識(shí)和名著閱讀填空。(1)我國第一部紀(jì)傳體通史《史記》是西漢史學(xué)家、文學(xué)家可馬遷所著,被魯迅贊為“_____,_____”(2)《己亥雜詩》中的“己亥”是用天干地支紀(jì)年,《觀潮》中的“自既望以至十八日”的“既望”是指農(nóng)歷_____日。(3)閱讀名著選段,回答問題?!爱?dāng)那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的地方時(shí),螳螂就毫不客氣,一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器,用它那有力的‘掌’重重地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲,再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是,那個(gè)小俘虜無論怎樣頑強(qiáng)抵抗,也無濟(jì)于事了?!鄙厦嫖亩芜x自_____寫的《_____》二、閱讀9.詩歌閱讀宿桐廬江寄廣陵舊游①(唐)孟浩然山暝聽猿愁,滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉,月照一孤舟。建德非吾土,維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚,遙寄海西頭。(注釋)①本詩是作者長安求仕不第后漫游吳越時(shí)所作。桐廬江即桐江,在今浙江省桐廬縣境內(nèi),詩中的建德也指桐廬江。廣陵即揚(yáng)州,詩中的維揚(yáng)、海西頭均指揚(yáng)州。(1)詩歌三、四兩句向來被認(rèn)為是名句,請(qǐng)任選角度,賞析其妙處。(2)請(qǐng)分析詩歌中作者蘊(yùn)含的豐富情感。10.閱讀下面文段,完成小題范文正浙西救災(zāi)沈括皇佑二年,吳中大饑,殍殣枕路,是時(shí)范文正領(lǐng)浙西,發(fā)粟及募民存餉,為術(shù)甚備。吳人喜競(jìng)渡,好為佛事。希文乃縱民競(jìng)渡,太守日出宴于湖上,居民空巷出避。又召諸佛寺首,諭之曰:“饑歲工價(jià)至賤,可以大興土木之役?!庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉吏舍,日役千夫。監(jiān)司奏杭州不恤荒政,嬉游不節(jié),及公私興造,傷耗民力,文正乃自陳條敘:所以宴游及興造,皆欲以發(fā)有余之財(cái),以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人,仰食于公私者,日無慮數(shù)萬人?;恼?莫此為大。是歲,兩浙唯杭州晏然,民不流徙,皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)粟,募民興利,近歲遂著為令。既已恤饑,因之以成就民利,此先生之美澤也。(選自《夢(mèng)溪筆談》)①殍殣:餓死的人。②領(lǐng)漸西:兼任杭州太守,管理浙西一帶。③慕民存餉:聚集百姓,慰問饋贈(zèng)物品。④監(jiān)司:宋代各路轉(zhuǎn)運(yùn)使司、提點(diǎn)刑獄司、提舉長平倉等,總稱為“監(jiān)司”。⑤荒政:古代在通到荒年時(shí)所果取的救濟(jì)措施。司:即司農(nóng)寺,主管糧食等事項(xiàng)的官府。1.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。是時(shí)范文正領(lǐng)浙西(___________)(2)為術(shù)甚備(___________)諭之曰(___________)(4)兩浙唯杭州晏然(___________)2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是()A.因之以成就民利/雖不能察,必以情B.文正乃自陳條敘/見漁人,乃大驚C.皆文正之惠也/甚矣,汝之不惠D.以惠貧者望之/蔚然而深秀者,瑯琊也3.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。太守日出宴于湖上,居民空巷出游。仰食于公私者,日無慮數(shù)萬人。4.根據(jù)短文內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括范仲淹救災(zāi)所采取的措施。11.閱讀《另一種珍愛》,完成后面小題。①曾讀過一篇小說《綠墨水》,講一位慈父為使女兒有勇氣面對(duì)生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動(dòng)之余我忽然想到人真是太脆弱了,似乎總是需要通過別人的語言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個(gè)人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵(lì)你——人生中必定會(huì)有這樣的時(shí)刻,那時(shí)你怎么辦呢?②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來,人們?cè)尞惖匕l(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道:“怎么會(huì)老呢,天天鍘草我都是按4/4拍鍘的?!睘榇?,我愛上了這位不聞名的音樂家和他的作品,他懂得怎樣拯救自己和愛自己。③我同樣深深記著另一位音樂家——精彩的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己,而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她超脫空靈清麗秀美,可當(dāng)美好的東西被踩踏的時(shí)候,她便毀了自己。④為什么不學(xué)會(huì)愛自己呢?⑤學(xué)會(huì)愛自己,不是讓我們自我姑息,自我放縱,而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有很多時(shí)候,沒有人督促我們,指導(dǎo)我們,告誡我們,叮嚀我們,即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時(shí)失去的可能。這時(shí)候,我們必需學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥,使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草,而成長為一株筆直蔥蘢的樹。⑥學(xué)會(huì)愛自己,不是讓我們虐待自己、苛求自己,而是讓我們?cè)谧钔闯o助、最孤立無援的時(shí)候,在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時(shí)候,在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花,自己給自己畫一道海岸線,自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后,懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去,堅(jiān)韌地走過一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的早晨。⑦也許有人會(huì)說這是一種自我欺騙,可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實(shí)的幸福,自我欺騙一下又有什么不好呢?⑧學(xué)會(huì)愛自己,這不是一種恥辱,而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘,而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康,也可以讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯??梢宰屛覀?cè)跓o房可居的時(shí)候,親手去砌磚疊瓦,建造出我們自己的宮殿,成為自己精神家園的主人。⑨學(xué)會(huì)愛自己,才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。1.本文的中心論點(diǎn)是什么?2.有了第②段,第③段的論據(jù)能否去掉?為什么?3.第⑤段畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?4.第⑦段中畫線的句子如改成下面的表達(dá),效果一樣嗎?說說你的理解。也許有人會(huì)說這是一種自我欺騙,可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實(shí)的幸福,自我欺騙一下那不是太好了嗎?12.閱讀下面的文章,完成下列小題。我的語文老師曹文軒我特別感激我高中時(shí)的語文老師。她是南京大學(xué)的高材生,是一個(gè)高高的,身體長得非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最高貴,最美麗的人。在以后的生活中,我千百度尋找過,但是也沒有找到過像這樣的一位女性。我記得她第一次走上講臺(tái),把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上,她沒有帶粉筆,沒有帶備課筆記,也沒有帶語文教材,是空手走上來的。她望著我們,說了一句話,說:“同學(xué)們,什么叫‘語文’?!比缓笏昧藘晒?jié)課的時(shí)間,給我們闡釋什么叫“語文”。期間,天開始下雨,她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外,對(duì)我們說:“同學(xué)們,你們知道嗎,一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨,夏天是夏天的雨,秋天是秋天的雨,冬天是冬天的雨?!比缓笏终f:“同學(xué)們,你們知道嗎,一天里的雨也是不一樣的,上午的雨與早晨的雨不一樣,下午的雨與上午的雨也不一樣,晚上的雨與夜里的雨也不一樣?!比缓笏终f:“同學(xué)們,你們知道嗎,雨落在草叢中和落在水塘里,那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都不是一樣的?!蔽抑两襁€記得,我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口,那個(gè)時(shí)候,外面有一大片荷花塘,我們至今還記得,千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。大概一個(gè)星期之后,她又開始走上講臺(tái),那一天是講作文課。她走上講臺(tái)之后,說了一句話:“同學(xué)們,你們知道嗎,我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?!痹诖酥g,我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了!對(duì)我來講,這個(gè)打擊是巨大的,我根本無法接受她的判斷,所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一頭沖出了教室,來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上,望著那條大河,把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上,一邊砸,嘴里一邊罵:“丑八怪!”晚上,我回到了學(xué)校,來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開,而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門,站在門口,微笑地看著我,說:“你請(qǐng)進(jìn)來坐一會(huì)兒。”然后我就進(jìn)了她的臥室,看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后她說:“你過來看看,我們先不說內(nèi)容,就是這些字,你的那些作文,字非常地稚拙,但是能看出你非常地認(rèn)真。你再看看那最后一本作文,你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了,你已經(jīng)浮躁到什么程度了?!彼终f:“在這六本作文本里,都有一篇作文是寫春天的,你第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠實(shí)的,是非常樸素的對(duì)春天的描寫。但是后來你慢慢慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容詞嗎,你看看你的作文寫得越來越臃腫,越來越夸張。當(dāng)那些老師們都說你有才氣的時(shí)候,你就已經(jīng)不知道自己是誰了?!彼f:“才氣,有時(shí)候是害人的?!蔽矣浀媚且惶祀x開她的臥室,走進(jìn)校園,月亮特別的好。月色如水,清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚,就沒有我以后漫長的人生的道路。這就是我的語文老師。1.作者回憶了關(guān)于語文老師的兩件事,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.語文老師是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。3.分析文中畫線句子“才氣,有時(shí)候是害人的?!钡暮x。4.根據(jù)要求,品析文中畫線語句。①我至今還記得坐在大河邊上,望著那條大河,把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上,一邊砸,嘴里一邊罵:“丑八怪!”(從描寫方法的角度賞析)②月色如水,清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。(從修辭手法的角度賞析)5.本文蘊(yùn)含了作者對(duì)語文老師怎樣的思想感情?13.閱讀下面的選文,回答后面小題電燃料①隨著2012年美國大旱,糧食產(chǎn)量驟減,由于傳統(tǒng)的生物燃料與人爭(zhēng)糧,其可行性再次被廣泛討論。其實(shí),對(duì)生物燃料的爭(zhēng)議甚至是質(zhì)疑從未停止過,不過,新技術(shù)的發(fā)展或許將改變生物燃料的窘境。②美國加州勞倫斯伯克利國家實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家史蒂夫·斯格帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)研發(fā)出一種高效的生產(chǎn)液體燃料的方法,他們采用一種叫做Ralstoniaeutropha的細(xì)菌,通過對(duì)細(xì)菌進(jìn)行基因工程改造,讓其改變了自然狀態(tài)下的產(chǎn)能方式——自然界中的細(xì)菌以為能量來源,通過轉(zhuǎn)化二氧化碳合成有機(jī)物??茖W(xué)家重建了該細(xì)菌的代謝途徑,從工程大腸桿菌等其他細(xì)菌中引入甲基酮的代謝途徑,使得細(xì)菌的代謝終產(chǎn)物變?yōu)槭?,它非常接近于傳統(tǒng)柴油。這一新技術(shù)所需要的是氫和可再生電能,而可再生電能可以由太陽能和風(fēng)能等再生能源產(chǎn)生,也就是說,電燃料整體為可再生和綠色的。③電燃料,顧名思義,就是細(xì)菌等微生物直接利用電能而獲取能量生長,從而生產(chǎn)出的生物燃料。對(duì)比傳統(tǒng)的生物燃料的生產(chǎn)方式,這一方式有了一大改進(jìn)——傳統(tǒng)的生物燃料生產(chǎn)方式都有一個(gè)關(guān)鍵的限速步驟,那就是光合作用。無論是一代還是二代生物能源技術(shù),大多數(shù)生物燃料能量都是源自植物通過光合作用所轉(zhuǎn)化的太陽能。像是初期玉米和甘蔗中的糖類物質(zhì),以及后來的秸桿中的纖維素,說到底,都是由植物本身進(jìn)行光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能而來的。光合作用對(duì)于植物本身來說必不可少,但遺憾的是,光合作用相對(duì)來說較為低效,這就導(dǎo)致了生物原料生產(chǎn)周期較長;想要獲取儲(chǔ)存在植物中的能量物質(zhì)來生成生物燃料,需要大量的加工步驟。電燃料的生產(chǎn)則成功繞過了光合作用,如果能夠突破關(guān)鍵技術(shù),將大大提高生物燃料的效率。④除了光合作用的低效,傳統(tǒng)生物燃料還有一個(gè)致命的問題,那就是與人爭(zhēng)糧。今年的美國大旱重啟了食品與生物燃料之間的斗爭(zhēng)。今年美國玉米產(chǎn)量與一個(gè)月前的預(yù)測(cè)相比下降了17%,與去年的產(chǎn)量水平相比下降了13%,每公頃產(chǎn)量可能是17年以來最低。玉米價(jià)格已經(jīng)達(dá)到了創(chuàng)紀(jì)錄新高。而且玉米也是動(dòng)物飼料的主要組成部分,因此,肉類、牛奶和雞蛋價(jià)格也可能隨之攀升。與此同時(shí),全美大約40%的玉米產(chǎn)量被用來制造乙醇,乙醇生產(chǎn)過程會(huì)剩下一些可供喂養(yǎng)動(dòng)物的東西。美國政府曾強(qiáng)制要求:每年玉米總產(chǎn)量的至少四分之一要被制成乙醇,作為燃料使用。但國際糧農(nóng)組織負(fù)責(zé)人呼吁“立即暫時(shí)中止”這一政府強(qiáng)制要求,以便將更多的玉米用于食品或飼養(yǎng)牲畜。美國畜牧行業(yè)也督促國會(huì)暫停要求在汽油中添加乙醇的法律??梢哉f,自從生物燃料問世,就一直處于爭(zhēng)論的漩渦當(dāng)中。⑤目前,電燃料仍處于實(shí)驗(yàn)室研發(fā)和攻堅(jiān)階段,除了上文提到的研究成果外,還有其他不少令人振奮的成績(jī)。加州大學(xué)洛杉磯分校構(gòu)建的基因工程,能夠利用甲酸再生成如丁醇等可作為燃料的某些醇類化合物。甲酸通過二氧化碳轉(zhuǎn)化,所需的能量來源于可再生電能。麻省理工學(xué)院對(duì)氧產(chǎn)堿桿菌進(jìn)行基因改造,發(fā)酵生產(chǎn)出了異丁醇。這種醇類物質(zhì)有重要的實(shí)用意義,現(xiàn)有汽車的引擎對(duì)其有很好的兼容性,比如一些賽車引擎用的是異丁醇。另外,還有一些公司致力于該領(lǐng)域的研發(fā)。雖然在生產(chǎn)中需要消耗一定的電能,似乎依靠電能再來生產(chǎn)燃料看起來多此一舉,但其終產(chǎn)物還是相當(dāng)有實(shí)際意義的,除了常規(guī)的生物燃料等一些可以作為能源的產(chǎn)品,現(xiàn)在的技術(shù)還可以生成碳水化合物或是其他可燃分子,以及包括香精、化纖、溶劑、油漆等在內(nèi)的日用品。因?yàn)檫@一技術(shù)的關(guān)鍵在于生物合成過程,所以,仍然屬于生物能源的領(lǐng)域。從目前看,這一技術(shù)有了很好的開端,倘若該技術(shù)可以走出實(shí)驗(yàn)室,生物燃料將迎來屬于自己的春天。1.用簡(jiǎn)潔的語言概括①一③段的說明內(nèi)容。2.讀選文③④段,說說傳統(tǒng)的生物燃料存在哪些問題。3.選文④段畫線句除了運(yùn)用舉例子的說明方法,還運(yùn)用了哪兩種說明方法,有什么作用?4.選文④段中加點(diǎn)的詞“至少”能否去掉,為什么?5.讀選文⑤段,選出與選文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)。A.目前,電燃料仍處于實(shí)驗(yàn)室研發(fā)和攻堅(jiān)階段,但也已有了不少令人振奮的成績(jī)。B.加州大學(xué)洛杉磯分校構(gòu)建的基因工程,能夠利用甲酸再生成如丁醇等可作為燃料的某些醇類化合物。C.麻省理工學(xué)院對(duì)氧產(chǎn)堿桿菌進(jìn)行基因改造,發(fā)酵生產(chǎn)出了異丁醇,這種物質(zhì)可以用于一些汽車的引擎上。D.對(duì)比傳統(tǒng)的生物燃料,如使用玉米制造的乙醇等,電燃料優(yōu)勢(shì)明顯,已不屬于生物能源的領(lǐng)域。三、語言表述14.請(qǐng)你展開聯(lián)想和想象,參照畫線的文字仿寫句子,同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。母親得知我生病,急匆匆趕到我的病床前。我微微睜開雙眼,發(fā)現(xiàn)母親正慈祥地看著我,那是一種怎樣的眼神??!那是晨曦對(duì)嬌花的沐浴,那是春風(fēng)對(duì)碧水的輕撫,那是,那是。四、寫作15.題目:這并不奇怪要求:(1)寫一篇600字左右的文章;(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息;(3)不得抄襲。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】
A.“相形見絀”和“遜色”重復(fù)冗贅,刪除“相形見絀的”;選項(xiàng)錯(cuò)誤;B.“仿造偽劣產(chǎn)品”,不合邏輯,刪除“偽劣”;選項(xiàng)錯(cuò)誤;D.語序不當(dāng),“發(fā)揚(yáng)和繼承”對(duì)調(diào);選項(xiàng)錯(cuò)誤;故選C。2、C【解析】
C錯(cuò)誤,改為“他們是電器公司設(shè)的門市部?!?、B【解析】
A項(xiàng),重復(fù)啰嗦,可把“目的”或“為了”去掉;C項(xiàng),濫用否定詞,把“不可”去掉;D項(xiàng),缺少賓語中心語,在“密切溝通”后面加上“的一致意見”。故選B。4、B【解析】
考查句子的銜接與連貫。仔細(xì)閱讀這幾個(gè)句子,看出是總分總的結(jié)構(gòu),②句是總起句,③句為結(jié)論句,故選B。5、A【解析】
試題分析:時(shí)過境遷:時(shí)間推移,環(huán)境發(fā)生變化。曇花一現(xiàn):指美好的事物出現(xiàn)的時(shí)間很短。抱殘守缺:意為守住陳舊、殘破的東西,不肯放棄。多比喻思想保守,不求上進(jìn),不肯接受新事物。(1)依據(jù)“它們或者與時(shí)俱進(jìn),演化出新的內(nèi)容與形式”,第一空應(yīng)該選用“時(shí)過境遷”。(2)依據(jù)“化為明日黃花”,意為守著舊有的事物,所以,第二空應(yīng)該選用“抱殘守缺”。(3)依據(jù)“未老而先亡”,說明有些傳統(tǒng)文化中有些成分只是“曇花一現(xiàn)”。據(jù)此,答案為A。6、(1)①“擋”改為“檔”②“慨”改為“概”(2)C(3)①許云峰②《魯濱遜漂流記》③盼望與羅切斯特一起過幸福的生活【解析】
(1)“高檔”中的“檔”是“木”字旁,而不是“擋”字。“概率”的“概”是“木”字旁,讀音是(gài),而不是“慨”讀音是(kǎi)。(2)C錯(cuò)誤,“咬文嚼字”是并列短語。(3)①許云峰,這是小說著力刻畫的主要人物之一。他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力用手指挖通地牢的石壁,為全監(jiān)獄的難友準(zhǔn)備了越獄的通道,但他絕不自己使用。②由人物“魯濱遜”不難知道作品是《魯濱遜漂流記》。③《簡(jiǎn)·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說,是一部具有自傳色彩的作品。作品講述間·愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán),堅(jiān)持自我,最終獲得幸福的故事。7、(1)朔氣傳金柝(2)夕日欲頹(3)烽火連三月家書抵萬金濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)【解析】
本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“柝”“頹”“烽”的書寫。8、1)史家之絕唱無韻之《離騷》十六法布爾《昆蟲記》【解析】
試題分析:(1)《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書,是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史,被列為"二十四史"之首,記載了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代,下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。(2)紀(jì)日法?!俺跻弧睘椤八贰?;“十五”為“望”?!凹韧北硎具^了十五,即農(nóng)歷的十六。(3)本段文字詳細(xì)的描述了蟑螂捕食蝗蟲的過程。出自是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品《昆蟲記》。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著,同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。全書透過昆蟲世界折射出社會(huì)人生,滲透著作者對(duì)人類的思考,充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情和對(duì)自然萬物的贊美之情。這本書被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。二、閱讀9、示例1:借景抒情,“葉”被風(fēng)吹得簌簌作響,“孤舟”處于清冷的月色之中。強(qiáng)化了孤寂、凄涼、漂泊的情感。示例2:動(dòng)靜結(jié)合\視覺、聽覺相結(jié)合
“風(fēng)鳴岸葉”是動(dòng)態(tài)描寫\聽覺,“月照孤舟”是靜態(tài)描寫\視覺,動(dòng)靜相襯\視聽結(jié)合,更顯環(huán)境的幽寂及詩人情感的孤寂凄涼。(2)獨(dú)客異鄉(xiāng)的悲苦、孤寂,對(duì)揚(yáng)州老朋友的深切懷念,仕途失意、前路迷茫的抑郁苦悶?!窘馕觥?/p>
(1)本題考查詩句賞析?!帮L(fēng)鳴兩岸葉,月照一孤舟”意思是兩岸風(fēng)吹樹動(dòng)枝葉沙沙作響,月光如水映照江畔一葉孤舟?!帮L(fēng)鳴”從聽覺角度寫,“月照”從視覺著筆,風(fēng)不是徐吹輕拂,而是吹得木葉發(fā)出鳴聲,其急也應(yīng)該是如同江水的。有月,照說也還是一種慰藉,但月光所照,惟滄江中之一葉孤舟,詩人的孤寂感,就更加要被觸動(dòng)得厲害了。故這兩句借景抒情,借秋日夜晚桐廬江上蕭索、零落的景象,表達(dá)詩人失落飄零、迷惘悲苦、孤寂無依的心緒。(2)考查詩歌的情感分析。詩歌前四句側(cè)重寫“宿桐廬江”之景色。日暮、山深,猿啼、江水、秋風(fēng)、孤舟等凄迷孤寂的景物,構(gòu)成清峭孤冷的意境,襯托出詩人仕途失意、前路迷茫、獨(dú)處異鄉(xiāng)的綿綿愁思;后四句側(cè)重寫“寄廣陵舊游”。詩人之所以在宿桐廬江時(shí)會(huì)有這樣的感受,是因?yàn)椤敖ǖ路俏嵬?,維揚(yáng)憶舊游?!币环矫嬗歇?dú)客異鄉(xiāng)的惆悵,另一方面是懷念揚(yáng)州的老朋友。這種思鄉(xiāng)懷友的情緒,在眼前這特定的環(huán)境下,相當(dāng)強(qiáng)烈,不由得潸然淚下。所以后四句詩人借景生情,向朋友傾述獨(dú)客異鄉(xiāng)的惆悵和孤獨(dú)之感,又抒發(fā)懷念友人的拳拳之心。10、1.這完備告訴安定2.B3.(1)太守(范仲淹)每天外出在湖上宴飲,百姓也全都從家出來爭(zhēng)相出游。(2)仰仗官府、私家養(yǎng)活的,每天大概可達(dá)幾萬人。4.①發(fā)放糧食賑濟(jì)災(zāi)民;②大量雇傭農(nóng)民工,為地方興利;③鼓勵(lì)游玩,刺激消費(fèi),拉動(dòng)內(nèi)需?!窘馕觥?.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞,如,是:這。諭:告訴。2.A讓/按照。B都是“于是,就”。C助詞,的/處在主謂之間,句子獨(dú)立性,不翻譯。D……人/表判斷。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:宴:宴飲。于:在。仰食:依賴……吃飯。無慮:大約。4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。筆記記述北宋名臣范仲淹在杭州任上的一件德政。北宋皇佑年間,浙江一帶發(fā)生了大饑荒,赤野千里,餓殍遍地。范仲淹于此時(shí)率先倡導(dǎo)、鼓勵(lì)百姓游樂飲宴,并出資財(cái)大肆興建官府寺廟。這種做法看似荒唐,但卻是頗有實(shí)效的救荒措施?!军c(diǎn)睛】翻譯皇佑二年,吳中發(fā)生大饑荒,餓死者的尸體遍布于道路。這時(shí)范仲淹主管浙西,調(diào)發(fā)國家倉庫糧食,募集民間所存的錢物來賑濟(jì)災(zāi)民,救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船,愛作佛事,范仲淹就鼓勵(lì)民間多舉辦賽事,太守每日出游宴飲于西湖上。自春天到夏天,城中居民大規(guī)模出游,盡情玩賞。又召集各寺院主持僧人,告諭他們說:“災(zāi)荒年間民工工價(jià)最低廉,可以趁此時(shí)機(jī)大力興建土木工程?!庇谑歉鱾€(gè)寺院的修建工程都非常興盛。官府也翻修倉庫和官吏住舍,每天雇役一千多人。監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長官不體恤荒政,嬉戲游樂而無節(jié)制,以及官府、私家興建房舍,傷耗民間財(cái)力。范仲淹于是自己草擬奏章,申述因?yàn)轱嬔绾团d造房舍的緣由,是要調(diào)發(fā)有余的錢財(cái),來救濟(jì)貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人,工匠、民夫,仰仗官府、私家養(yǎng)活的,每天大概可達(dá)幾萬人。救濟(jì)災(zāi)荒的措施,沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無事,百姓沒有流亡的,這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開司農(nóng)寺糧倉的糧食賑濟(jì)災(zāi)民,募集民間財(cái)力為地方興利,近年來已定為法令。這種措施,既賑救了饑荒,又趁荒年替民間興利,這些是先生的功績(jī)。11、1.中心論點(diǎn):學(xué)會(huì)愛自己,才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。2.不能去掉,第③段寫女音樂家毀滅自己的事情,是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛自己”,與第二段中的正面論證形成鮮明的對(duì)比,突出觀點(diǎn)3.比喻論證。使得說理生動(dòng)形象,通俗易懂,更好地論證了“愛自己,就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。4.效果不一樣。原文語氣委婉,態(tài)度溫和,表達(dá)的是一種勸諫。修改后,語氣強(qiáng)烈,態(tài)度高昂,表達(dá)的是一種號(hào)召。使用原文體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性?!窘馕觥?/p>
試題分析:1.此題考查學(xué)生尋找中心論點(diǎn)的能力。議論文的論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)明確的判斷句。然后從開頭,結(jié)尾,中間等處提取概括論點(diǎn)。文章的題目“另一種珍愛”是論題,讀全文可知,文章在論證的基礎(chǔ)上,在結(jié)尾處照應(yīng)題目,總結(jié)出中心論點(diǎn)“學(xué)會(huì)愛自己,才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界”??键c(diǎn):理解文章內(nèi)容,概括議論文要點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。2.要看兩段各寫了什么,有什么關(guān)系,對(duì)于論證論點(diǎn)有什么作用。如第③段寫女音樂家毀滅自己的事情,是反面論據(jù),與第二段的正面論據(jù)形成對(duì)比,這樣使得論證更有力,所以不能去掉??键c(diǎn):分析常見的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。3.學(xué)生在備考前要掌握一些常用的論證方法,包括舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。分析論證方法的作用。語言表述為:①舉例論證:舉出……的事例,具體有力地論證了……的觀點(diǎn)。②道理論證:引用……的名言或引用格言、俗語等,充分有力地論證了……的觀點(diǎn),增強(qiáng)文章的說服力。③對(duì)比論證:從正反兩方面進(jìn)行論述,突出地論證了……的觀點(diǎn)。④比喻論證:以事喻理,形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn),使論證淺顯易懂,易被接受。有時(shí)一段文字中不止一種論證方法,答題時(shí)要找全。本題把愛自己比作修枝打杈澆水培肥,生動(dòng)形象,通俗易懂,更好地論證了“愛自己,就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)??键c(diǎn):分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級(jí)為分析綜合C。4.原句是“自我欺騙一下又有什么不好呢?”采用的是反問句式,語氣委婉,態(tài)度溫和,修改后語氣明顯強(qiáng)烈的多??键c(diǎn):分析議論性語言的特色。能力層級(jí)為分析綜合C。12、1.(1)第一次語文課上,她給我們解釋什么叫“語文”,并告訴我們不同季節(jié)、一天中的不同時(shí)間和不同地點(diǎn)的雨是不一樣的。(2)對(duì)“我”的作文提出批評(píng),并耐心地指出“我”作文中的問題。2.教學(xué)方法新穎獨(dú)特,易于學(xué)生接受;認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)愛學(xué)生,默默的關(guān)注“我”的寫作;及時(shí)地指出我作文中存在的問題,見地深刻;溫和友善,面對(duì)“我”發(fā)脾氣依然微笑著對(duì)“我”進(jìn)行教育。3.“我”最初寫作文時(shí)非常認(rèn)真、誠實(shí)、樸素,受到每一位語文老師的贊賞,被認(rèn)為“有才氣”;當(dāng)“我”得到夸獎(jiǎng)之后,卻開始學(xué)會(huì)賣弄所謂的“才氣”,作文寫得臃腫、夸張。4.(1)這里運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫,通過一系列動(dòng)詞如“砸”、“罵”等,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”被語文老師批評(píng)后的不滿和憤恨情緒,從而與后面老師對(duì)“我”巧妙引導(dǎo)、耐心指導(dǎo)后“我”豁然開朗的愉悅心情形成鮮明的對(duì)比,突出“我”對(duì)語文老師的感激、懷念之情。(2)運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“月色”比作“水”,形象生動(dòng)地寫出了月光的清澈明亮,表達(dá)了“我”得到語文老師的教導(dǎo)后的輕松愉悅的心情。5.敬佩、感激、懷念之情?!窘馕觥?/p>
1.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),根據(jù)主要人物的活動(dòng),采用“人+事”的方法進(jìn)行概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語言要簡(jiǎn)潔通順。文章3~7段回憶語文老師剛開始上課時(shí)給我的深刻印象,她的上課方式與眾不同,引領(lǐng)我們觀察留意生活;文章8~14段具體敘述語文老師批評(píng)我的作文,惹怒我后依舊真誠地為我指出原因,讓我認(rèn)識(shí)到寫作需要的不僅是“才氣”。據(jù)此概括作答。2.試題分析:考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;從敘寫的事件上來分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從文中描述的內(nèi)容來看,語文老師給我的印象有:雖然相貌平平,但是“我心中最高貴、最美麗的人”;她學(xué)識(shí)淵博,空手上課卻能將“語文”闡釋兩節(jié)課;教學(xué)有方,能利用天氣來即興上課;嚴(yán)格要求,我的作文在歷任老師眼中都是最好的,她卻能指出我的失誤;面對(duì)“我”發(fā)脾氣也依然微笑地對(duì)我進(jìn)行教育等??梢钥闯稣Z文老師是一個(gè)與眾不同、教學(xué)有方、關(guān)愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)、溫和友善的人。據(jù)此理解概括作答。3.試題分析:考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。這類試題,不要浮于語句的表面意思,如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差,一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究,結(jié)合語境,聯(lián)系上下文,緊扣文章中心主題分析其深層意思。語句“才氣,有時(shí)候是害人的”這句話,從表面上看,是說“我”最初寫的作文非常認(rèn)真、誠實(shí)、樸素,受到每一位語文老師的贊賞,認(rèn)為自己“有才氣”。但自己卻變得驕傲,賣弄這種所謂的“才氣”,使作文寫得張揚(yáng)、浮躁而空洞。深層含義是一個(gè)人如果自己依仗自己的“才氣”而目中無人,就會(huì)變得心浮氣躁,從中會(huì)害了自己。據(jù)此理解作答。4.試題分析:考查對(duì)句子的賞析。(1)考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法:肖像(外貌)、神態(tài)、動(dòng)作、語言(對(duì)話)、心理等。從另外一個(gè)角度看,又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用:形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格特征?;蚴且r托、突出……的特點(diǎn)。語句運(yùn)用了一系列動(dòng)詞“砸”“罵”,并用“丑八怪!”這一罵人的語言,對(duì)“我”的動(dòng)作和語言進(jìn)行描寫,生動(dòng)形象地寫出了“我”當(dāng)時(shí)被語文老師批評(píng)后內(nèi)心的不滿、憤恨。這與后文老師對(duì)“我”巧妙引導(dǎo)、耐心指導(dǎo)后的愉悅心情形成鮮明的對(duì)比,突出老師的美好品質(zhì),表達(dá)了“我”對(duì)語文老師的感激、懷念之情。(2)體會(huì)重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。語句將“月色”比作“水”,生動(dòng)形象地刻畫了月光的整個(gè)校園的景色,表達(dá)了“我”得到語文老師的指點(diǎn)后心里的輕松、愉悅之情。據(jù)此理解作答。5.試題分析:體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。體會(huì)思想感情的方法:①依據(jù)文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。②依據(jù)帶有感情色彩的語句,體會(huì)作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的,作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。③依據(jù)含意深刻的語句、段落體會(huì)文章的思想感情。本題作答可結(jié)合“我特別感激我高中時(shí)的語文老師”“那個(gè)夜晚是我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚,就沒有我以后漫長的人生的道路”等語句和文章敘寫的兩件事,可以看出作者是懷著對(duì)語文老師的敬佩、感激、懷念的感情來寫這篇文章的。據(jù)此理解作答?!军c(diǎn)睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì),而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析;也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析;還可以從文章所使用的寫作手法,如對(duì)比、襯托等方面分析;更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。13、1.新興的電燃料研發(fā)的背景、生產(chǎn)原理、定義、優(yōu)勢(shì)2.光合作用的低效,與人爭(zhēng)糧3.列數(shù)字、作比較,具體準(zhǔn)確突出地說明了傳統(tǒng)的生物燃料與人爭(zhēng)糧4.是“最低”的意思,在這里起限制作用,,表示全美每年玉米總產(chǎn)量最低有四分之一要被制成乙醇,多數(shù)情況是要超過這個(gè)數(shù)量。去掉后就變成了確數(shù),過于絕對(duì),與事實(shí)不符。這正體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)5.D【解析】1.試題分析:考查對(duì)說明內(nèi)容的概括。概括說明文的內(nèi)容,首先要確定說明對(duì)象,然后看文章具體介紹說明這個(gè)對(duì)象哪個(gè)方面,包括事物的特征、外形、功能、性質(zhì)、狀態(tài),事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或者事物之間的關(guān)系等??梢栽谥行木?、總括句、過渡句等關(guān)鍵句中捕捉特征,篩選關(guān)鍵詞。一般采用“對(duì)象+特征”方法來概括。文章1~3段說明的對(duì)象是“新興的電燃料”,說明的具體內(nèi)容是“研發(fā)的背景、生產(chǎn)原理、定義、優(yōu)勢(shì)”。據(jù)此可概括作答。2.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章,在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,梳理文章的說明層次,結(jié)合題目要求,篩選相關(guān)的語句概括作答。本題作答可結(jié)合“但遺憾的是,光合作用相對(duì)來說較為低效,這就導(dǎo)致了生物原料生產(chǎn)周期較長;想要獲取儲(chǔ)存在植物中的能量物質(zhì)來生成生物燃料,需要大量的加工步驟”“除了光合作用的低效,傳統(tǒng)生物燃料還有一個(gè)致命的問題,那就是與人爭(zhēng)糧”這兩個(gè)句子概括作答。3.試題分析:考查說明方法及其作用。常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。文章第4段畫線句子除了運(yùn)用舉例子的說明方法外,語句“今年美國玉米產(chǎn)量與一個(gè)月前的預(yù)測(cè)相比下降了17%,與去年的產(chǎn)量水平相比下降了13%”運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明方法,具體準(zhǔn)確地說明了傳統(tǒng)的生物燃料與人爭(zhēng)糧的事實(shí),突出地說明了生物燃料存在的問題。4.試題分析:考查說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文語言的準(zhǔn)確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞。一般采用先解釋詞語本義,再結(jié)合語境分析語境義,最后分析其表達(dá)作用。其表達(dá)作用是準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說明了事物……的特征/事理。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。語句“每年玉米總產(chǎn)量的至少四分之一要被制成乙醇,作為燃料使用”中的“至少”,是從數(shù)量上加以限制,說明全美每年玉米總產(chǎn)量最低有四分之一要被制成乙醇,若去掉,則表示就是四分之一,這與客觀事實(shí)不符,“至少”一詞的使用體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。據(jù)此分析作答。5.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。依據(jù)文章第3段“電燃料,顧名思義,就是細(xì)菌等微生物直接利用電能而獲取能量生長,從而生產(chǎn)出的生物燃料”和第5段“因?yàn)檫@一技術(shù)的關(guān)鍵在于生物合成過程,所以,仍然屬于生物能
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年智能制造成套裝備項(xiàng)目投資申請(qǐng)報(bào)告代可行性研究報(bào)告
- 2023年體外診斷試劑資金申請(qǐng)報(bào)告
- 銀行內(nèi)部控制審計(jì)程序制度
- 銀行檔案管理制度
- 采購檔案管理與保密制度
- 市級(jí)講課比賽課件新時(shí)代的勞動(dòng)者
- 梁良良教授課件:創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法
- 大學(xué)物資設(shè)備采購合同(進(jìn)口設(shè)備)
- 房屋轉(zhuǎn)讓居間合同(30篇)
- 了解法律制度自覺遵守憲法
- 中國傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽試題題庫(附答案)
- 寧德時(shí)代2024年社招測(cè)評(píng)題庫
- 安全生產(chǎn)投入臺(tái)賬(模板)
- 2023年度省綜合專家?guī)煸u(píng)標(biāo)專家繼續(xù)教育培訓(xùn)考試試題(三套)
- 試驗(yàn)檢測(cè)單位安全培訓(xùn)課件
- 醫(yī)院培訓(xùn)課件:《中醫(yī)護(hù)理技術(shù)質(zhì)量與安全管理》
- 三年員工幸福計(jì)劃書
- 公路瀝青路面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
- 機(jī)動(dòng)車檢測(cè)站全套管理制度(全套)
- 2024年湖北交投智能檢測(cè)股份有限公司招聘筆試參考題庫含答案解析
- 2023年銀行安全保衛(wèi)知識(shí)考試題庫(含答案)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論