師德演講稿格式：師德在我心中

第38頁共38頁師德演講稿格式：師德在我心中師德演講稿格式：師德在我心中。尊敬的領導、教師們：大家好!我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業(yè)，我更愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結(jié)合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的滋養(yǎng)，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!師德演講稿范文：師德在我心中尊敬的領導、教師們：大家好!我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業(yè)，我更愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結(jié)合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的滋養(yǎng)，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!師德演講稿范本：師德在我心中尊敬的領導、教師們：大家好!我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業(yè)，我更愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來?！焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結(jié)合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的滋養(yǎng)，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!《師德在我心中》演講稿領導們、教師們、同學們：大家好!我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業(yè)，我更愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來。孩子的父母把孩子交給我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結(jié)合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的最正確滋養(yǎng)，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!我的演講忘記，謝謝大家的聆聽!師德在我心中教師演講稿我不想把如今看作是一場比賽、一次角逐，大師泰戈爾說：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來詮釋的職業(yè)，教師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個僅僅從教五年，又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事?；厥孜迥?，我覺得自己是滿足而快樂的：生日那天黑板上大大的祝福、同學們齊唱生日歌；晚自習時一個不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：“早點回去吧！你夠操心了，可別生病啊”！還有辦公桌上時不時多出的小盆栽、金嗓子；偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。但是也有些事會讓我傷心難過。曾經(jīng)有幾個學生在周記上說我“陰險”、“狡詐”！多重的詞語??！不過就是在對班級紀律進展突襲后，揪出“害群之馬”，“殺馬”儆了猴而已，有錯么？我可是班主任??！我委屈極了，把心情寫在我們班的qq群里面，經(jīng)學生告密我才知道，是大家對我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了，冷不丁出如今某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無平安感。我反省了一下覺得他們說的是有一定道理的，于是我當著全班同學進了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學們也許是感受到了我的真誠，后來晚自習紀律竟然好了不少。信任的力量是無窮的。還一件事情，回想起來都有些后怕，我可差點做了“毀樹”人。子平是個十足的問題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”，只等接通，我便會一股腦向他家長倒泄，我心中還想象著那種懈下重擔踢過皮球后的輕松愉悅?？墒?，無人接聽。不久后，我無意中看到一那么小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣！屏住氣！”女的狂喊：“躺在水面，浮著！”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險的人救了上來。救生員后來說：“天曉得，怎么就沒有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！”是啊，有人落水了，還教他游泳；錯誤已經(jīng)犯下了，只是說教、責罵。這些還有用嗎？我開始反思自己的做法：對于問題生，假設我們交回給家長管，甚至讓他們退學回去，我們倒是很省事，但這對孩子一生的影響該有多大?。坑薪?jīng)歷的教育者說：“傾聽往往比說教更直達一個人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅?！蔽议_始改變對待子平的態(tài)度與方法，后來，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個新的開始”的喜人的字樣！故事講完了，最后請允許我以詩人汪國真先生的一首小詩完畢我的演講，與各位同仁共勉：我不期望回報給予你了我便不期望回報假設付出就是為了有一天索取那么我將變得多么渺小假設你是湖水我樂意是堤岸環(huán)繞假設你是山嶺我樂意是裝點你姿容的青草人不一定能使自己偉大但一定可以使自己崇高比賽演講稿：師德在我心中在幼教崗位工作了這么長，當有人問及工作體會時，我只有四個字，那便是——讓愛做主！小時候發(fā)生的一件事，開始了我“愛的歷程”。四五歲時我是個嬌氣任性的小家伙，經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次，媽媽急著上班，就塞給我一枚五分硬幣，容許給我買糖吃。拿著這枚硬幣，我愛不釋手，背著教師向小朋友夸耀。當我在小伙伴羨慕的目光中暗自得意時，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀？”不好，吳教師來了！我得趕快把硬幣藏起來！情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來了?！靶幽阍趺蠢?？”吳教師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時此刻，我難受極了，扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳教師摸摸這，又摸摸那，見我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院，醫(yī)生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進了吳教師的懷里，雙手緊緊拽著她，說什么也不讓醫(yī)生看。吳教師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著痛，輕輕哼起歌，撫摸著我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。漸漸地，我安靜下來，終于張開了嘴巴。醫(yī)生仔細地看了又看，笑著說：“硬幣被頂在上顎呢！”接著用鑷子夾出了硬幣。吳教師又是哭又是笑的，抱著我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認真地對媽媽說：“我長大了也要當教師！”從此，愛的種子在我心靈深處播下了。帶著這個心愿，我如愿以償成了一名幼教工作者。初為人師，莽撞的我懷著急迫的心情想品味愛的果實，殊不知沒有耕耘何來收獲？記得那年我?guī)€班，來了一個名叫楊揚的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對眼，看不清東西、來園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺得她托累了我們班。開展活動時，為了她的平安，也為了不影響大家，我時常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動。有一次，我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_火車”的游戲，她忍不住。悄悄地跟在后面。突然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來揚揚跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當時又氣又急：“叫你坐著不要動，你為什么不聽話！”揚揚睜著驚慌的大眼睛，淚水涌了出來，她呆呆地望著我，顯得那樣的無助和可憐：“教師，對不起，我錯了！”我的心顫栗著，慌忙避開她的目光。平靜下來的我捫心自問：“愛應該是怎樣的？難道隨意說說就是愛嗎？不平等的愛是愛嗎？自私的愛是愛嗎？”那一夜，我失眠了。我想起了吳教師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對！愛應該是春天的鳥鳴，夏天的花開，秋天的碩果，冬天的艷陽！我要用愛溫暖揚揚幼小的心靈！從那以后，無論什么活動，我總是把楊揚帶在身邊，幫助她，關心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。漸漸地，揚揚的臉上有了笑容。一次，揚揚的鼻子出血，一向見血就會暈的我，見塞藥棉、冷敷都不見效，就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上，看著揚揚鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅持住。排隊，掛號，打針，直到揚揚止住血，我才松了口氣。這時才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的英勇感到驚奇。我想，是對孩子的愛讓我選擇了堅強。日子過得飛快，轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上，揚揚的媽媽含著淚緊緊握著我的手，不停地說：“謝謝您，教師！謝謝！”那一刻，喜悅、幸福包圍著我。是吳教師給予我愛的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛的溫暖變成火把，照亮每一個孩子。在孩子純真的世界里讓愛做主吧！師德在我心中演講稿的張力--《師德在我心中》演講文稿一滴清露滴在紙上，它會漸漸浸透在紙里，渲染一片，水干了，紙上仍會有水的痕跡。師德在我的心里是怎樣的呢？我個人的認為是：師德之于教師、學生、教育就像文化之于民族、國家、國民。師德是道德層面上的東西，屬于上層建筑，上層意識，可以浸透到每一個人的心里，可以讓每個人都有一定的道德標準、道德認同。中國人是尊崇、敬仰文化的。我們的父輩、祖輩，生在農(nóng)村死于農(nóng)村，可能一輩子都不會出那個山旮旯，也不十清楚確讀書的作用，但他們會竭盡全力送他們的后代讀書。他們本身沒有知識，甚至大字不識一個，但他們看到紙張，看到文字就會好好，地上一張廢棄的字紙，他們會非常忠誠地撿起來，小心地放在燭臺上燒化了。這就是文化的力量，文化的張力，文化的魅力。敬仰文化，已經(jīng)成了民族的集體無意識，成為一種民族性格。師德也是一樣，有了師德就會有較高的道德認同，你也就會去身體力行；有了良好師德的教師作為典范學生就會有樣學樣，去親其師，信其道。智高為師，德正為范，為人師表，言傳身教。正所謂：己身正，不令而行；己身不正，雖令不從。在我們的教師隊伍里，也有一些不堪為師者。剛畢業(yè)的時候，我去了一間共辦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，其中有位年輕的地理教師，有時上課了還在鎮(zhèn)上打牌。教師沒來上課，我問學生：你們教師呢？學生齊聲答復我：在鎮(zhèn)上開對子。事情就有這么荒唐，那么讓我們不得不警醒我們的師德教育。當我們面對一雙雙渴望知識的眼睛，當我們?yōu)橐粋€個學生作引路人的時候，我們的一言一行，一舉一動都具有道德的力量，稍有不慎就會讓學生的心靈受到創(chuàng)傷。當然，我們大多數(shù)為師者都是有職業(yè)操守的。在這樣一個物欲橫流、眾生喧嘩的時代；在這樣一個可以說是禮崩樂壞的時代；在這樣一個繁華競逐，追求高效的急躁的年代，教師堅守的道德操守是非常重要的。我們的學生受社會、家庭等影響，思想也不再像一張白紙一樣，但他們的可塑想強。教師的道德感、責任心成為了他們最后的屏障。前不久我遇到幾年前我教過的學生，他非常親近地拉住我，恩師、恩師地叫，喊得我怪不好意思。我問他：如今做什么工作？還打架嗎？他說：別提了，那時收保護費啊，打群架啦，都是當時不懂事，幸虧教師教育及時，如今幫家里做生意，開了一間煙酒檔，天天看檔口。我說：行啊，小子。你的那把____我還收著呢。說得他有些不好意思。是??！讀書時他總是打打殺殺的，我沒少費腦筋，把一些道理深化淺出地對他說，并以自身為例，講做人的道理，每每談到很晚，可以說是不厭其煩。一直做的我，總會很早趕到教室，風雨無阻，拾掇教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有丁點的紙屑我都會親自彎腰撿起來。這樣做，既是一種習慣，也是給遲到的學生，不講衛(wèi)生的學生做一個道德的模范。我想，在彎腰的同時，我的師道尊嚴是打破了，但我的師德卻升華了。也許，某一天某一個學生在搞衛(wèi)生的時候會想起他的教師是那樣做的。我這里所講的師德，絕對不是僵死的師道尊嚴。我們有過天地君親師的傳統(tǒng)，有過一日為師，終生為父的，但那都是封建社會為了維護等級制度而設的準那么。作為一名有道德的教師，他的道不是用來懼怕的，而是用來親近的。正所謂：親其師，信其道。讀論語可以知道，我們的萬世師表孔子與他的弟子關系多么融洽，時而開開玩笑，時而爭論一番，其樂融融。這正是把師德納入了良好的師生關系中。可以說，我們的師德應該是人性化的師德，二十一世紀的師德。我們所堅守的、認同的師德是活生生的人的道德。我們身上有著里所倡導的道德，有著我們民族認同的優(yōu)秀道德品質(zhì)。我們拿這些作為師德的標準。一滴水也許微缺乏道，但在顯微鏡下看到的每一個水分子所浸透的地方，都是些美麗的圖畫。師德演講范文:師德在我心中尊敬的領導、教師們：大家好!我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業(yè)，我更愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來?！焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結(jié)合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的滋養(yǎng)，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!教師師德在我心中演講稿我不想把如今看作是一場比賽、一次角逐，大師泰戈爾說：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來詮釋的職業(yè)，教師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個僅僅從教五年，又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事?；厥孜迥?，我覺得自己是滿足而快樂的：生日那天黑板上大大的祝福、同學們齊唱生日歌；晚自習時一個不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：“早點回去吧！你夠操心了，可別生病啊”！還有辦公桌上時不時多出的小盆栽、金嗓子；偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。但是也有些事會讓我傷心難過。曾經(jīng)有幾個學生在周記上說我“陰險”、“狡詐”！多重的詞語??！不過就是在對班級紀律進展突襲后，揪出“害群之馬”，“殺馬”儆了猴而已，有錯么？我可是班主任??！我委屈極了，把心情寫在我們班的qq群里面，經(jīng)學生告密我才知道，是大家對我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了，冷不丁出如今某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無平安感。我反省了一下覺得他們說的是有一定道理的，于是我當著全班同學進了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學們也許是感受到了我的真誠，后來晚自習紀律竟然好了不少。信任的力量是無窮的。還一件事情，回想起來都有些后怕，我可差點做了“毀樹”人。子平是個十足的問題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”，只等接通，我便會一股腦向他家長倒泄，我心中還想象著那種懈下重擔踢過皮球后的輕松愉悅?？墒?，無人接聽。不久后，我無意中看到一那么小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣！屏住氣！”女的狂喊：“躺在水面，浮著！”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險的人救了上來。救生員后來說：“天曉得，怎么就沒有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！”是啊，有人落水了，還教他游泳；錯誤已經(jīng)犯下了，只是說教、責罵。這些還有用嗎？我開始反思自己的做法：對于問題生，假設我們交回給家長管，甚至讓他們退學回去，我們倒是很省事，但這對孩子一生的影響該有多大??？有經(jīng)歷的教育者說：“傾聽往往比說教更直達一個人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅?！蔽议_始改變對待子平的態(tài)度與方法，后來，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個新的開始”的喜人的字樣！故事講完了，最后請允許我以詩人汪國真先生的一首小詩完畢我的演講，與各位同仁共勉：我不期望回報給予你了我便不期望回報就是為了有一天索取那么我將變得多么渺小假設你是湖水我樂意是堤岸環(huán)繞假設你是山嶺我樂意是裝點你姿容的青草人不一定能使自己偉大但一定可以使自己崇高師德在我心中演講稿范文教師的愛古往今來，教師這個職業(yè)是崇高無上的。的卻，這不假，因為教師的愛是不同尋常的愛，那愛似春風般溫暖，吹醒了花苞，清泉般清甜，滋潤著心田。教師是用心血讓一群不懂事的孩子，明天，成為國家的棟梁！這偉大而神圣的使命，不得不讓作為教師的我們要為人師表，以身立教，通過一言一行，一舉一動，對學消費生潛移默化的作用。新華小學是一所百年的老校，在這所學校任教是我的驕傲。任教二十年來，我時時以教師的職業(yè)道德準那么嚴格要求自己。學校的每個教師都是兢兢業(yè)業(yè)的工作著，特別是我們的校長，事事率先垂范、處處以身作那么；并且要求每一位教師在自己的心中要有一桿稱，凡事仔細拈量，公事私事一清二楚，公平對待每一位學生；要有一面鏡子，時時處處高標準、嚴要求，清廉清白；燒起一團火，對事業(yè)熱心，對工作有雄心，對教師關心，對學生有愛心。我們學校的學生有四分之一來至農(nóng)村，所以保持衛(wèi)生清潔一直以來都是個難題，學生亂扔東西的現(xiàn)象較為普遍，見到地面的垃圾也不愿揀起來，為此，校長除了在集會時強調(diào)外，隨時注重地面上的果皮和一些零食包裝袋，一旦看見，馬上揀起來，這樣，教師都可以發(fā)現(xiàn)地面有果皮等就主動揀起來，隨之而來的是我們大多數(shù)學生受教師的影響，可以主動揀起地面的東西放進垃圾箱，到今天，學生中很少出現(xiàn)隨手亂扔現(xiàn)象，整個校園時時刻刻都顯得非常干凈整潔。學生的感情是最純潔無暇的，教師唯有以感情為紐帶才能讓他們親其師，而后信其道。這正如蘇霍林斯基所講的：“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，只能用聰明、情感、意志、信念去施加影響”。”?！耙P心兒童的生活和安康，關心他們的利益和幸福，關心他們完美的精神生活”。愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。學生具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是教師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，保護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完好的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。二十多年的教育生涯，我無時無刻的都是這么默默奉獻著。讓我們教師把這濃濃的愛意化作涓涓細流，浸入孩子們的心田，起著“潤物細無聲”的作用。教師是太陽下最光芒的職業(yè)，是因為教師有博大的胸懷和無私的愛，只有把愛全部奉獻給每一位學生〔不管是優(yōu)生，還是學困生〕，才算是一位真正的教師,任何事都親力親為的鐘校長不正是這么做的嗎!他的愛似陽光呵護著每一位學生的成長，似雨露滋潤著每一位學生的心田，似和風細雨驅(qū)散著每一位學生內(nèi)心的陰影。鐘校長用以身立教感化著我們，在平凡的崗位上做著不平凡的事，譜寫著當代教師的光芒形象！師德演講稿：師德在我心中，愛生是我行動我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業(yè)，我更愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來?！焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結(jié)合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的滋養(yǎng)，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!師德師風演講稿：師德在我心中，愛生是我行動我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業(yè)，我更愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來?！焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結(jié)合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的滋養(yǎng)，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!比賽演講稿：師德在我心中演講稿在幼教崗位工作了這么長，當有人問及工作體會時，我只有四個字，那便是——讓愛做主！小時候發(fā)生的一件事，開始了我“愛的歷程”。四五歲時我是個嬌氣任性的小家伙，經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次，媽媽急著上班，就塞給我一枚五分硬幣，容許給我買糖吃。拿著這枚硬幣，我愛不釋手，背著教師向小朋友夸耀。當我在小伙伴羨慕的目光中暗自得意時，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀？”不好，吳教師來了！我得趕快把硬幣藏起來！情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來了?！靶幽阍趺蠢?？”吳教師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時此刻，我難受極了，扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳教師摸摸這，又摸摸那，見我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院，醫(yī)生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進了吳教師的懷里，雙手緊緊拽著她，說什么也不讓醫(yī)生看。吳教師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著痛，輕輕哼起歌，撫摸著我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。漸漸地，我安靜下來，終于張開了嘴巴。醫(yī)生仔細地看了又看，笑著說：“硬幣被頂在上顎呢！”接著用鑷子夾出了硬幣。吳教師又是哭又是笑的，抱著我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認真地對媽媽說：“我長大了也要當教師！”從此，愛的種子在我心靈深處播下了。帶著這個心愿，我如愿以償成了一名幼教工作者。初為人師，莽撞的我懷著急迫的心情想品味愛的果實，殊不知沒有耕耘何來收獲？記得那年我?guī)€班，來了一個名叫楊揚的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對眼，看不清東西、來園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺得她托累了我們班。開展活動時，為了她的平安，也為了不影響大家，我時常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動。有一次，我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_火車”的游戲，她忍不祝悄悄地跟在后面。突然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來揚揚跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當時又氣又急：“叫你坐著不要動，你為什么不聽話！”揚揚睜著驚慌的大眼睛，淚水涌了出來，她呆呆地望著我，顯得那樣的無助和可憐：“教師，對不起，我錯了！”我的心顫栗著，慌忙避開她的目光。平靜下來的我捫心自問：“愛應該是怎樣的？難道隨意說說就是愛嗎？不平等的愛是愛嗎？自私的愛是愛嗎？”那一夜，我失眠了。我想起了吳教師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對！愛應該是春天的鳥鳴，夏天的花開，秋天的碩果，冬天的艷陽！我要用愛溫暖揚揚幼小的心靈！從那以后，無論什么活動，我總是把楊揚帶在身邊，幫助她，關心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。漸漸地，揚揚的臉上有了笑容。一次，揚揚的鼻子出血，一向見血就會暈的我，見塞藥棉、冷敷都不見效，就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上，看著揚揚鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅持祝排隊，掛號，打針，直到揚揚止住血，我才松了口氣。這時才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的英勇感到驚奇。我想，是對孩子的愛讓我選擇了堅強。日子過得飛快，轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上，揚揚的媽媽含著淚緊緊握著我的手，不停地說：“謝謝您，教師！謝謝！”那一刻，喜悅、幸福包圍著我。是吳教師給予我愛的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛的溫暖變成火把，照亮每一個孩子。在孩子純真的世界里讓愛做主吧！魏書生教師在我心中--師德演講稿守住心中那片清新的寧靜各位領導，教師們：非常榮幸聆聽了魏書生教師的講座，聽下后，感受頗多，受益匪淺。就把自己的一些感受說出來和大家分享。1、魏書生教師的形象58歲，個子不高、看起來很年輕、充滿活力、聲音很好聽，富有愛心、同情心、臉上總是帶著陽光般燦爛笑容的學者，教育家，管理者。他喜歡穿深藍色的西服，白顏色的襯衫，紅顏色的領帶。西服的面筋上，常常別一枚金黃色的*像章。他喜歡藍色，因為那是天空和大海；他喜歡紅色，因為那是一種愛國的情愫，他喜歡綠色，那是屬于新生與希望的顏色；他喜歡一切新奇有意思的事物。他的世界里都是美妙、幸福的景象，珍愛生命，快樂人生是他的人生態(tài)度。他的辦學理念是讓所有的孩子在賞識中成長，為孩子，翹起我們的大拇指。2、魏書生教師的經(jīng)歷1950年出生，18歲，“上山下鄉(xiāng)”，19歲當民辦教師，21歲進工廠，因其尊孔及否認*受到批判，被工廠停職審查達一年之久。28歲起到中學任教至今?？部赖慕?jīng)歷，30年的磨礪，成就了他今天的輝煌。3、魏書生教師的身份初中畢業(yè)，遇上*，未能學習，知青下鄉(xiāng)，后指派到農(nóng)場小學當民辦教師；后到工廠，當政工干事，工作優(yōu)秀，被評為廠級領導接班人；1974年遭*批判，1978年到當?shù)亍策|寧省〕盤錦市盤山縣三中做語文教師，半年后被任命為教導處主任。1986年被任命為盤錦市實驗中學的校長兼書記，1995年兼任盤錦市教委副主任。1997年全國首家股份制學校——書生中學成功創(chuàng)辦，至此，魏書生教師，既是語文教師，又是班主任，既是學校校長，又是教育局局長、教育局書記。他是中國一位同時擔任語文教師、擔任班主任、擔任校長、擔任市教育局長、市教育局書記的的人。他從未上過大學，但卻被好幾所大學聘請為兼職教授。有人稱他為“穿西裝的孔子”，但他卻認為，最符合他身份的還是“人民教師”。4、魏書生教師的成就十多年來，魏書生已在除____省以外的全國31個省、市、自治區(qū)和港、澳地區(qū)作報告1100多場，上公開課600多堂，堪稱全國之冠。他熱愛教書，熱愛讀書，擅長寫書，至今已發(fā)表了100多篇文章，主編、撰寫并出版了15本書。魏書生教師其貌不揚，但他卻光芒四射。30年的教書生涯，什么“全國優(yōu)秀班主任”“全國十大出色青年”“全國勞動模范”，大大小小獎勵數(shù)不勝數(shù)。5、魏書生教師的人生觀—松、靜、勻、樂人，要在松、靜、勻、樂的氣氛中求生存、求開展。這樣就會生活得舒適，生活得快樂。魏教師說，無論如何都要保持一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度。要處理好幾個關系：1、處理好個人與大社會、大環(huán)境的關系。對待環(huán)境要積極適應，少發(fā)牢騷，多干實事。對待生活懷著感謝之心，珍惜如今擁有的一切。2、處理好個人與別人的關系，建立互助關系。對待同事有好心，互幫互助。對學生，也要與學生建立互助的關系。3、處理好人與自己的關系。每一個人都是一個宏大的世界，在這個世界里要解放自我，珍愛自我，超越自我。身體是本錢，要多用公家時間多鍛煉自己的身體，萬不要帶病工作，更不要暈倒講臺。和學生一起跑早操，和局機關干部做早操。沒打過一點點滴，沒浪費過一分國家的醫(yī)藥費。他說，他煙酒不沾，瓜果不吃，做完講座，拜拜走人，照樣回家喝粥。上清大的兒子、*長的爹，都沒有手機。他說，愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。作為一個教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，開展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；才會自己有了成績，對社會才有奉獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義……6、魏書生教師的教學觀—松、靜、勻、樂教學，也要在松、靜、勻、樂的氣氛中進展，積極開展，充分開展。人必須守住內(nèi)心的寧靜，守住自己的陣地。快快樂樂地教，用老方法一點點去做。怎樣教？幫助學生生動活潑、主動承受，守住這些，才發(fā)現(xiàn)每次改革沒有什么變化，以前叫自學如今叫自主，過去叫觀念如今叫理念，過去叫教學大綱如今叫課程標準。別人問我怎么教，我告訴他們，都是些長胡子的方法。學而不厭，學以致用，循序漸進，守住這些老方法而已。有教無類，因材施教，教學相長，守住這些老方法而已。學而不厭，學以致用，循序漸進，守住這些老方法而已人必須守住內(nèi)心的寧靜，守住自己的陣地。并負責好、耕種好自己心靈中的那份責任田。你就會快樂，你就會舒適。守住守住再守住，拓展拓展再拓展，這樣才能常教常新，常教常舒適。人們總搞些不培訓不上崗，今天搞什么改革，明天搞什么創(chuàng)新，老祖宗很多好的東西都沒守住，這不是瞎折騰么？在教學中，教師學生都要牢記松、靜、勻、樂四個字。松：不緊張,身體松,教師輕松的教，學生輕松的學，只有輕松，才能高效。靜：心靈靜，心靈的湖泊平靜得沒有波瀾沒有漣漪，守住心靈寧靜的才能，假設不能守住，內(nèi)心的寧靜，會被社會的大潮踐踏心靈的原野，只有守住心靈的寧靜