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第34頁共34頁師德師風(fēng)演講稿例文:品師德師德師風(fēng)演講稿例文:品師德。熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞“師德,師德是什么,”我想,任何職業(yè)都具備其應(yīng)有的職業(yè)道德。但是,作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師,他是一種無比榮耀的職業(yè);有人說過:教師是太陽底下最神圣的職業(yè)!所以,教師比起其它職業(yè)更重要。上幼師時(shí)候的我,總認(rèn)為,所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德,首先要具備教師的高尚素質(zhì),然后,有一顆純潔仁慈的心,要讓孩子快快樂樂的成長、生活,要用心去愛他們,做一個(gè)有青春、有活力的好教師。帶著對師德的初步理解和認(rèn)識,我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂園……為了給孩子一個(gè)喜歡的、煥然一新的形象,我還專門去漂亮寶貝剪了一個(gè)最流行、最得意的發(fā)型,剪完后,所有認(rèn)識我的人都覺得還不錯(cuò),我也覺得自己做對了一件大事兒!沒想到……“真應(yīng)該給你們青年教師培訓(xùn)一下教師的職業(yè)道德!”“你看看老教師們有幾個(gè)像你們這樣的,作為教師應(yīng)該干凈利落,頭發(fā)簾剪得都能擋住眼,小朋友們還會(huì)喜歡嗎,這根本就不符合教師的職業(yè)道德,你們說對不對!”園長用她那溫順的笑容卻又不失嚴(yán)厲的聲音,教育著我們這些年輕人。我心里不斷的嘀咕:真是個(gè)保守的人,這與我的職業(yè)道德有什么關(guān)系,我的品德又沒出現(xiàn)問題,思想上又很追求進(jìn)步,孩子又沒出什么危險(xiǎn),那時(shí),我的心里酸酸的,很委屈……一段時(shí)間過后,我的新發(fā)型確實(shí)給我?guī)砹艘恍┵M(fèi)事,有時(shí)它總是擋在我的眼前,遮住了我的視線,我總要把它捋到一邊,后來,自己也覺得很費(fèi)事了。明白了,其實(shí),自己一直追求的美,有點(diǎn)脫離實(shí)際,根本就不太符合我的這個(gè)職業(yè),作為教師代表應(yīng)整潔大方,樸素得體,明白了,那時(shí)園長為什么那么強(qiáng)調(diào)教師的儀表,也明白了它與教師職業(yè)道德的關(guān)系。作為剛步入工作崗位,還是一名青年教師的我,有著很多很多美麗的設(shè)想,夢想著自己正帶著孩子無憂無慮快樂的玩耍,想如何帶好孩子的每一天?一天中,我應(yīng)安排哪些有意思的游戲?我怎樣組織一個(gè)令孩子們最難忘最快樂的活動(dòng)?我要讓孩子的各個(gè)方面都到達(dá)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),把班里的男孩全培養(yǎng)成有禮貌的小紳士、英勇的男子漢!要把女孩培養(yǎng)成美麗、仁慈、有氣質(zhì)的小公主!哈哈!好多好多……剛開始的時(shí)候,為了讓他們更喜歡我、接納我、感受到我的愛,我施行了我的快樂教育法:一天到晚的和小朋友一起在操場上飛來飛去,在班里爬來爬去,為共同喜歡的動(dòng)畫片而歡呼,為小朋友氣我而堵氣,那時(shí)的我,說是教師,那是好聽的,還不如說是孩子王,帶著自己的美夢、設(shè)想以及自己對教師職業(yè)道德的認(rèn)識,就這樣冒然英勇地闖入了孩子們的世界,換來了孩子們一陣陣的笑聲和開心的擁抱,也換來了喜歡與接納;可是,與此同時(shí)過度的、沒有間隔的、沒有規(guī)那么要求的、盲目的施行方案,單一的帶給孩子在物質(zhì)上原始的開心,也給我?guī)砹艘粋€(gè)又一個(gè)的打擊。活動(dòng)時(shí),我不得不用高腔調(diào),壓著興奮的小朋友,看著自己精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備的教案,完全沒有得到充分的表達(dá)和施行,眼看自己的心血都已白費(fèi),我急得都想哭了,嗓子啞了,嘴上長瘡了,我仿佛體會(huì)到了世界上最悲慘的事兒!有時(shí)總在想:我對他們那么好,他們?yōu)槭裁床宦犖业哪?!正?dāng)我疑惑百思不解時(shí),我的班組長——也是我邁入教師隊(duì)伍的第一位師傅,輕輕地走到了我的身邊,好似知道我在想什么似的,對我說:“知道為什么他們不聽你的嗎?”因?yàn)槟阏於荚诤退麄冇螒颍浟俗约菏且粋€(gè)引導(dǎo)者,作為教師應(yīng)該明確自己的目的及角色定位,在日常生活中,要時(shí)常引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)探究欲望,引發(fā)孩子們的興趣,讓孩子佩服你,那才稱之為一名教師!這是我們應(yīng)具有的最根本的職業(yè)道德。那時(shí)起,我第一次明白了教師的真正含義:愛孩子,并不是單純地與他們一起游戲,讓他們只是感受到簡單的、原始的快樂,而是讓他們在參與與理論、探究與發(fā)現(xiàn)中感受到成功的快樂。反過來,要想得到孩子的愛,并不是單純的與他們玩游戲,而是讓他們感覺到:教師很棒、很神奇、很淵博!滿足他們身心開展需要,才能從心底對教師產(chǎn)生尊敬和愛戴。f132.更多演講稿延伸閱讀師德師風(fēng)演講稿例文:師德體會(huì)熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞教育的理想是為了一切的人,無論是城市的還是鄉(xiāng)村的,富貴的還是貧窮的,聰明的還是笨拙的;教育的理想是為了人的一切,無論是品德的還是人格的,生理的還是心理的,智慧的還是情感的。我們應(yīng)該珍惜“人民教師”這榮耀稱號,對每一個(gè)孩子的今天、明天負(fù)責(zé)。有人說:“一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì)漸漸形成什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度;有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的性格;有什么樣的性格,就有什么樣的人生命運(yùn)。從這個(gè)意義上說,教師對兒童的作用就像國王一樣偉大。”經(jīng)過一周的師德培訓(xùn)使我深深地感到人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來,只有當(dāng)教師不斷地進(jìn)展反思,才能分析^p自己的教育言行,努力審視自己的教育行為;才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目的,規(guī)劃新的開展,使每一個(gè)幼兒的潛能,得到充分的展示。而反思讓我*重新認(rèn)識了幼兒。傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的承受者。隨著教育觀的不斷轉(zhuǎn)變,幼兒的一個(gè)自主的、有才能的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而如今我知道了幼兒不僅僅是一個(gè)有才能的學(xué)習(xí)者,更是一個(gè)有才能的考慮者、思想者!他們有自己分析^p事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問題的方式,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!重新認(rèn)識幼兒:從“容器”到有才能的學(xué)習(xí)者,在到有才能的考慮者,在這一過程中我獲得了更多、更好的教育靈感和教育智慧。*重新反思了幼兒園的課程。幼兒園的課程,應(yīng)追求怎樣的價(jià)值取向——“結(jié)果取向”,還是“過程取向”?更適宜“目的形式”或“過程形式”?通過學(xué)習(xí)、理論、反思,我知道了追隨幼兒經(jīng)歷為主的、由師生共同構(gòu)件的、高開放、低構(gòu)造、重過程的課程,也許更適宜幼兒學(xué)習(xí),更有利于幼兒的開展。*重新考慮了教師的教育技能。教師的教育技能,教師的專業(yè)化程度,是直接影響幼兒開展的重要因素。以往,對教師的專業(yè)要求強(qiáng)調(diào)的是彈、唱、跳、畫等技能技巧的程度。而如今,在新《綱要》的引導(dǎo)下,教師必需要轉(zhuǎn)變自己的角色定位,必需要形成新的教育教學(xué)行為。當(dāng)今的幼兒園教師,應(yīng)該具有觀察、分析^p、解讀幼兒行為的才能;具有提升、整和幼兒經(jīng)歷的才能;具有創(chuàng)設(shè)環(huán)境、材料,對幼兒開展提出挑戰(zhàn)的才能;具有調(diào)整預(yù)設(shè)方案,回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)的才能;具有利用各種教育資,開展教育活動(dòng)的才能等等。教師只有具備了這些教育技能,其專業(yè)化程度才能真正進(jìn)步,幼兒的開展才能真正得到保證。師德師風(fēng)演講稿例文讓愛的聲音傳遞下去尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的教師們:大家好!我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去!》。“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)侯我以為你很神氣,喊上一聲就能驚天動(dòng)地——長大后,我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳?shù)母枰呀?jīng)傳唱了十幾年,小時(shí)侯聽到它,我覺得很美;如今聽到它,我覺得很真實(shí)!——確實(shí),“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的意義在于開展?!闭怯袩o數(shù)平凡的教師甘為人梯,才將文明的火炬一代一代傳承下去?!坝幸皇赘枳顬閯?dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景線最為綺麗,那就是師魂。不要說我們一無所有,我們擁有無數(shù)顆熾熱的心,我們用愛播撒希望……”這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的,六年來,學(xué)生一直珍藏在心底,每每想起它,就好似回到了孫教師的身邊,就好似又見到了她親切的笑容。孫教師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)教師。就在她帶的班剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤,醫(yī)生要求立即手術(shù),可孫教師把化驗(yàn)報(bào)告一揣,又站在了講臺前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔(dān)子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗……假期過去了,開學(xué)時(shí),大家驚喜的發(fā)現(xiàn),孫教師又回來了!盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫教師像不倒的青松;又屹立在講臺前?!捌鹆?!”大家刷地站了起來,淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn);頓時(shí),教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“教師好!”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷!聽著這個(gè)沉甸甸的故事,我走完了自己的學(xué)生時(shí)代,走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻——我也站上了三尺講臺。陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生……”為了祖國將來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當(dāng)人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真地備課,修改作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信:每個(gè)孩子的心靈都是一顆純潔的種子,都會(huì)在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因?yàn)檫@個(gè),我雖累,但樂在其中。曾幾何時(shí),我也有過和魏巍筆下的教師一樣的經(jīng)歷——手高高舉起,卻輕輕地落下??墒切木硡s不同,我怕“近朱者赤,近墨者黑”這句話會(huì)靈驗(yàn),我怕我的批評,會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)譴責(zé);我怕我的挖苦,會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)害羞;我怕我不小心給他們的恥辱,會(huì)讓孩子承受負(fù)罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信;在我的表揚(yáng)中學(xué)會(huì)感謝;在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音!去年5.12大地震后,我為二年級學(xué)生講授地震中逃生的知識,當(dāng)我講到“地震發(fā)生時(shí)一定要在教師的指揮下迅速撤離教室”時(shí),突然有個(gè)孩子站起來:“教師,我們跑了,你怎么辦?!”她稚嫩的聲音立即引起了共鳴,許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋:“只要你們聽指揮,順利撤離后,教師也會(huì)撤離的!”“可是,假設(shè)來不急了,您會(huì)死的!”“那樣我們就沒有生命教師了!”“我們不要教師死!教師您先跑!”說話間,幾個(gè)孩子已經(jīng)淚如泉涌——那一刻,我的心中升騰起從沒有過的莊嚴(yán)感和悲壯感:“為了你們這樣懂事的孩子,教師死了也值得!”兩行熱淚奪眶而出……面對孩子們的心——有情有愛的心!我有什么理由不付出一切?我繼續(xù)講下去,聲音伴著淚水在教室里顫抖,孩子們的淚水浸泡著我的聲音……這一幕似曾相識,對了,在孫教師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆熾熱的心,這是心與心的交流,這是愛與愛的傳遞!更加令我難忘的是:下課了,有個(gè)孩子拉住我:“教師,長大后,我也當(dāng)教師;也讓學(xué)生先跑!”說著,天真的笑顏上又掛起了淚花……“《這不是一顆流星》”!孩子的心是白紙,你描繪美麗她就記載美麗;是清水,你投射陽光她就反射光芒;是回音壁,你傾注愛,她就傳播愛!愛,是一種聲音,你真誠,它就美妙——聽一聽,它就在張艷華教師動(dòng)人的歌聲里;愛,是一種動(dòng)作,你用心它就栩栩如生——看一看,它就在張玉娟教師的一笑一顰中;愛,是一種感覺,你抓住它就難忘——摸一摸,它就在于金成教師為學(xué)生擠釘血的臟手上;愛,是一種語言,你傾聽它就溫暖——想一想,它就在李玉蘭和胡秀梅教師的循循善誘里;愛,是一種精神,你執(zhí)著它就堅(jiān)強(qiáng)——比一比,它就在劉秀芳教師帶病工作的日日夜夜里……身邊的同事們就是這樣無時(shí)無刻不在感動(dòng)著我;周圍的孩子也是無時(shí)無刻不在提醒著我:教育是愛的事業(yè)!我喜歡走在路上,聽學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“教師”;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為幼小的音符譜曲,為他們開啟智慧之門,幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生……大病初愈,重返校園,我收到了一盒塵封的卡片,上面寫滿了祝福,那是去年教師節(jié)孩子們親手做的??粗蔷傻脑O(shè)計(jì)和稚嫩的筆觸,我沉浸在幸福里,久久不能自拔……這一刻,我不再羨慕建筑師,因?yàn)樵俪錾慕ㄖ熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛的回音。我為什么要做教師?我無數(shù)次地問自己:是因?yàn)槲铱匆娺^我的教師在深夜孤燈下認(rèn)真修改我們不認(rèn)真的作文!是因?yàn)槲铱匆娺^我的教師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國!是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因?yàn)槲依斫饬宋业慕處煘槭裁锤试讣拍?;是因?yàn)槲依斫饬宋业慕處煘槭裁醋巫螆?zhí)著。是因?yàn)槲疑钌疃脨凼墙處熥蠲利惖恼Z言啊。捧著一顆真誠的心播撒愛的陽光,我會(huì)在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,帶著希望上路,懷著憧憬登程,不管風(fēng)雨,不管泥濘,將愛的聲音傳遞下去……聽,我的耳邊又響起了那首小詩:“有一首歌最為動(dòng)人……”春風(fēng)又送來了那熟悉的旋律:“……長大后,我就成了你……”師德演講稿:品師德“師德,師德是什么,”我想,任何職業(yè)都具備其應(yīng)有的職業(yè)道德。但是,作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師,他是一種無比榮耀的職業(yè);有人說過:教師是太陽底下最神圣的職業(yè)!所以,教師比起其它職業(yè)更重要。上幼師時(shí)候的我,總認(rèn)為,所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德,首先要具備教師的高尚素質(zhì),然后,有一顆純潔仁慈的心,要讓孩子快快樂樂的成長、生活,要用心去愛他們,做一個(gè)有青春、有活力的好教師。帶著對師德的初步理解和認(rèn)識,我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂園……為了給孩子一個(gè)喜歡的、煥然一新的形象,我還專門去漂亮寶貝剪了一個(gè)最流行、最得意的發(fā)型,剪完后,所有認(rèn)識我的人都覺得還不錯(cuò),我也覺得自己做對了一件大事兒!沒想到……“真應(yīng)該給你們青年教師培訓(xùn)一下教師的職業(yè)道德!”“你看看老教師們有幾個(gè)像你們這樣的,作為教師應(yīng)該干凈利落,頭發(fā)簾剪得都能擋住眼,小朋友們還會(huì)喜歡嗎,這根本就不符合教師的職業(yè)道德,你們說對不對!”園長用她那溫順的笑容卻又不失嚴(yán)厲的聲音,教育著我們這些年輕人。我心里不斷的嘀咕:真是個(gè)保守的人,這與我的職業(yè)道德有什么關(guān)系,我的品德又沒出現(xiàn)問題,思想上又很追求進(jìn)步,孩子又沒出什么危險(xiǎn),那時(shí),我的心里酸酸的,很委屈……一段時(shí)間過后,我的新發(fā)型確實(shí)給我?guī)砹艘恍┵M(fèi)事,有時(shí)它總是擋在我的眼前,遮住了我的視線,我總要把它捋到一邊,后來,自己也覺得很費(fèi)事了。明白了,其實(shí),自己一直追求的美,有點(diǎn)脫離實(shí)際,根本就不太符合我的這個(gè)職業(yè),作為教師代表應(yīng)整潔大方,樸素得體,明白了,那時(shí)園長為什么那么強(qiáng)調(diào)教師的儀表,也明白了它與教師職業(yè)道德的關(guān)系。作為剛步入工作崗位,還是一名青年教師的我,有著很多很多美麗的設(shè)想,夢想著自己正帶著孩子無憂無慮快樂的玩耍,想如何帶好孩子的每一天?一天中,我應(yīng)安排哪些有意思的游戲?我怎樣組織一個(gè)令孩子們最難忘最快樂的活動(dòng)?我要讓孩子的各個(gè)方面都到達(dá)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),把班里的男孩全培養(yǎng)成有禮貌的小紳士、英勇的男子漢!要把女孩培養(yǎng)成美麗、仁慈、有氣質(zhì)的小公主!哈哈!好多好多……剛開始的時(shí)候,為了讓他們更喜歡我、接納我、感受到我的愛,我施行了我的快樂教育法:一天到晚的和小朋友一起在操場上飛來飛去,在班里爬來爬去,為共同喜歡的動(dòng)畫片而歡呼,為小朋友氣我而堵氣,那時(shí)的我,說是教師,那是好聽的,還不如說是孩子王,帶著自己的美夢、設(shè)想以及自己對教師職業(yè)道德的認(rèn)識,就這樣冒然英勇地闖入了孩子們的世界,換來了孩子們一陣陣的笑聲和開心的擁抱,也換來了喜歡與接納;可是,與此同時(shí)過度的、沒有間隔的、沒有規(guī)那么要求的、盲目的施行方案,單一的帶給孩子在物質(zhì)上原始的開心,也給我?guī)砹艘粋€(gè)又一個(gè)的打擊?;顒?dòng)時(shí),我不得不用高腔調(diào),壓著興奮的小朋友,看著自己精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備的教案,完全沒有得到充分的表達(dá)和施行,眼看自己的心血都已白費(fèi),我急得都想哭了,嗓子啞了,嘴上長瘡了,我仿佛體會(huì)到了世界上最悲慘的事兒!有時(shí)總在想:我對他們那么好,他們?yōu)槭裁床宦犖业哪?!正?dāng)我疑惑百思不解時(shí),我的班組長——也是我邁入教師隊(duì)伍的第一位師傅,輕輕地走到了我的身邊,好似知道我在想什么似的,對我說:“知道為什么他們不聽你的嗎?”因?yàn)槟阏於荚诤退麄冇螒?,忘記了自己是一個(gè)引導(dǎo)者,作為教師應(yīng)該明確自己的目的及角色定位,在日常生活中,要時(shí)常引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)探究欲望,引發(fā)孩子們的興趣,讓孩子佩服你,那才稱之為一名教師!這是我們應(yīng)具有的最根本的職業(yè)道德。那時(shí)起,我第一次明白了教師的真正含義:愛孩子,并不是單純地與他們一起游戲,讓他們只是感受到簡單的、原始的快樂,而是讓他們在參與與理論、探究與發(fā)現(xiàn)中感受到成功的快樂。反過來,要想得到孩子的愛,并不是單純的與他們玩游戲,而是讓他們感覺到:教師很棒、很神奇、很淵博!滿足他們身心開展需要,才能從心底對教師產(chǎn)生尊敬和愛戴。為了不斷提升自己對教育教學(xué)的認(rèn)識,我不斷的武裝自己的頭腦,虛心向優(yōu)秀教師請教,每天進(jìn)展一日反思,取其精華,去其糟粕;在日常生活中,也要做個(gè)有心人,針對各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng),合理安排內(nèi)容和時(shí)間,漸漸的,我從迷茫走向成熟,積累了很多的教育教學(xué)方法,漸漸的探究上路了。后來,我又帶了一個(gè)小小班,那個(gè)班,家長工作做起來有些費(fèi)事,比擬繁瑣。開始接這個(gè)班時(shí),我心里不停的打鼓,擔(dān)憂自己勝任不了,擔(dān)憂家長不放心我,嫌我也是一個(gè)孩子,不愿與我交流,擔(dān)憂孩子不喜歡我……但是最讓人擔(dān)憂的是與家長之間的溝通,起初我總怕和家長見面,因?yàn)?,一是不知道說什么好,總覺得自己與他們的年齡差異太大,沒什么可說的,二是,我的口語表達(dá)才能不強(qiáng),想說的話有時(shí)總是緊張的說不出來,干著急!以前每次家長一問孩子情況,我總是說“挺好的”,結(jié)果場面總是很為難,這次又接了這么個(gè)班,怎么辦……又是我的新班組長丁教師看出了我的不安,鼓勵(lì)我說:“沒事兒,只要你認(rèn)真工作,愛孩子,勤于觀察,理解每個(gè)孩子的特點(diǎn),這樣爸爸媽媽問你時(shí)就可以把孩子的特點(diǎn)介紹給他們,那樣家長就會(huì)信服你,覺得新來的教師還不錯(cuò)?!蔽衣犃酥螅X得很有道理,就很留意觀察,把幾個(gè)孩子的特點(diǎn)摸得很是明晰了,為了防止自己一時(shí)緊張,說的驢唇不對馬嘴,我把自己要說的話,有條有理的寫了出來,包括家長會(huì)怎么說,我都寫了出來,然后背了一遍又一遍,我真恨自己怎么那么笨,最后還自擬了好幾遍與家長交流時(shí)的現(xiàn)場情境,總算——有底了!果然,到了晚上,有的家長看起來似乎對我很不放心,有什么事兒都想和主班教師說,看到這種情況,我鼓足了勇氣,主動(dòng)地走過去詢問,經(jīng)過和我的一次交談,家長們對我的看法和信任度有了很大的改觀,很快樂自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)這么快就被新來的教師所注意及理解。漸漸的家長很愿意將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)講給我聽了,我特別快樂。當(dāng)家長出現(xiàn)問題時(shí),我都會(huì)及時(shí)的找時(shí)間與他們溝通,消除家園之間的隔膜和誤會(huì)。在平時(shí),我還時(shí)常聽聽老教師如何做家長的思想工作,學(xué)一學(xué)說話的方法和與人溝通的技巧,在遇到一些事兒的時(shí)候,我總是換位考慮:從家長的角度出發(fā),理解家長的心情,考慮家長的想法,站在家長的角度與家長交流??傊业募议L工作做得越來越順手,并且得到了家長的認(rèn)可,一個(gè)學(xué)期下來,我們收到了十余封表揚(yáng)信。我們班有個(gè)男孩叫李琪舟,個(gè)性較強(qiáng):就喜歡喝中藥,一天到晚都在惦記著他的藥,直到喝上它才罷休,就算不生病,也要讓媽媽帶一些化食丸或沖劑給他喝,從來不吃甜的東西,除了巧克力!在小小班時(shí),來了就哭,哭時(shí)猶如天崩地裂,山洪爆發(fā),而且每次都是哭上二非常鐘,才肯停戰(zhàn)。每次隨著他哭聲的起伏,我們就抱著他撫慰他;剛開始還好,覺得哄一哄就過去了,再跟他講一講道理,沒準(zhǔn)就不哭了,后來這根本就不管用,哭聲照舊,仍然那么大,就好似埋在你耳邊的定時(shí)____,時(shí)間長了,腦袋給震的嗡嗡的……漸漸的,我不喜歡抱著他了,也不想說撫慰的話了,而且……好似還有點(diǎn)厭煩!可是,當(dāng)看到他哭的上氣不接下氣,憋得通紅的小臉蛋,突然又于心不忍,“自己是干什么的、職責(zé)又是什么、我能這樣做嗎?”“不,我不能這樣做!”我堅(jiān)決的否決了剛剛突然冒出來的鬼念頭,于是,再次帶著微笑張開自己的雙臂去擁抱他;平時(shí),當(dāng)他遇到困難了,我經(jīng)常會(huì)用語言鼓勵(lì)他,做事成功了,我會(huì)及時(shí)的送給他一個(gè)甜甜的微笑,讓他不斷的感受到教師對他的愛;當(dāng)他鬧情緒的時(shí)候,我會(huì)想盡一切方法撫慰他、開導(dǎo)他,給他講其中的道理。漸漸的,他可以主動(dòng)的跟我講一講發(fā)生在他身邊的事情了,還告訴我一件令我興奮半天的事情:就是他很喜歡張教師!并愿意讓我來分享他的快樂!借此時(shí)機(jī),我也跟他聊一聊早來園時(shí)之所以大哭的原因,并向他提出了一些希望,他滿口容許了我們之間的約定,雖然他還是哭著進(jìn)來的,當(dāng)看到他一邊哭,一邊還對我說:“張教師,明天我就不哭了,我再也不哭了,真的!我保證!”看到他那么得意的樣子,我不禁笑出聲來,時(shí)間漸漸的過去了,李琪舟果然遵守了他的約定,哭的時(shí)間越來越短,最后真的做到?jīng)]有哭,進(jìn)來時(shí),他鄭重其事的對我說:張教師,我沒有哭!我,我,這次真的沒有哭!聽完后,我快樂的抱著他,親了半天……看到他的進(jìn)步,我從心底感到快樂,我從中領(lǐng)悟到,只要你盡守自己的職責(zé),盡到自己的義務(wù),用心去品味“師德”的含義,用你的愛心,去愛你的孩子,不會(huì)沒有結(jié)果,不會(huì)沒有回報(bào),我覺得能讓每個(gè)孩子天天甜甜的微笑,讓每個(gè)孩子安康的成長,就是的回報(bào)。沒有什么比這個(gè)更重要。讓孩子全身心的體驗(yàn)到、感受到、觸摸到我們的愛吧!師德師風(fēng)演講稿:師德師風(fēng)更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接:競聘演講稿國旗下演講稿競選演講稿護(hù)士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的各位評委、各位教師:你們好!教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育?!蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師開展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深化的認(rèn)識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。俗話說:“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原那么。師德高尚的教師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,學(xué)生如何做人;師德高尚的教師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的教師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任教師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說:“如今正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考獲得好成績的時(shí)候,教師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的表達(dá)嗎?言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的詳細(xì)表達(dá)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情,某位教師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生安康成長過程中的關(guān)鍵因素??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和理解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團(tuán)結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和保護(hù),對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的典范作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)表達(dá),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生?!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生理解了一下情況回到辦公室,見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立即住手了,說明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我理解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長,我錯(cuò)了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式?!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該完畢了?!蓖ㄟ^這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些教師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度考慮問題,缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。我們說,師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)程度的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校開展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣闊教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工56年的光芒歷史,才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!尊敬的各位教師,讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任,以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!教師師德師風(fēng)演講稿例文熱門演講競聘演講稿|感恩演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿大家好!十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。所謂師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師開展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深化的認(rèn)識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。俗話說:“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原那么。師德高尚的教師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,學(xué)生如何做人;師德高尚的教師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的教師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)表達(dá),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生理解了一下情況回到辦公室,見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立即住手了,說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果,陶先生又說:“據(jù)我理解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長,我錯(cuò)了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式?!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該完畢了?!蓖ㄟ^這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些教師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度考慮問題,缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的詳細(xì)表達(dá)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情,某位教師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。教師對政治的關(guān)心和理解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團(tuán)結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和保護(hù),對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的典范作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。我們說,師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)程度的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校開展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。從這里我們看到,正是廣闊教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工**年的光芒歷史,才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!師德師風(fēng)演講稿:師德師風(fēng)演講稿師德師風(fēng)演講稿:師德師風(fēng)演講稿____查看更多演講稿范文國旗下演講稿關(guān)于理想的演講稿家長會(huì)演講稿母親節(jié)演講稿畢業(yè)典禮演講稿學(xué)生會(huì)演講稿關(guān)于愛國的演講稿有關(guān)競選的演講稿關(guān)于團(tuán)結(jié)的演講稿師德師風(fēng)演講稿競聘演講稿英語演講稿范文師德師風(fēng)演講稿——無悔的綠葉當(dāng)鮮花綻放于陽光之下,是綠葉最快樂的日子,當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),是園丁最欣慰的時(shí)刻,我是一片綠葉,一名快樂的園丁,一位平凡的教師,其實(shí)幼兒教師并不像跟多人想的那樣,幼兒園教師很輕松每天就是和孩子玩,沒有工作的壓力;還有的人覺得幼兒園的工作就是照顧孩子吃飽穿暖,面對這些不知情的看法,更堅(jiān)決了我們的決心,一定要讓自己的職業(yè)發(fā)揮出他們想不到的價(jià)值。幼兒教師的工作時(shí)繁忙瑣碎的,當(dāng)你靜下心來梳理自己工作的同時(shí),審視我們的幼教職業(yè),不禁感慨萬千。我熱愛幼教事業(yè),因?yàn)槲疑钋械亩脜⑻齑髽涫加诓唤L(fēng)的幼苗,我們在幼苗的根莖上澆灌人生第一滴水,我們的一言一行,會(huì)影響孩子的一生,近日,浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園發(fā)生一起嚴(yán)重的虐童事件,引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。由此,我園集中了全體教師包括實(shí)習(xí)教師召開會(huì)議,通報(bào)了近期全國各地的“幼兒園虐童”事件,警醒教師引以為戒,深化反思,“虐童”事件實(shí)屬偶例,但教師的自身素養(yǎng)確實(shí)需要不斷加強(qiáng)和進(jìn)步!我們要尊重幼兒的人格開展,讓他們在幼兒園安康快樂地成長。在傳統(tǒng)觀念中,教師總是的化身,教師總是對的,不光幼兒這么認(rèn)為,連教師自己也是這么認(rèn)為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來的一定的障礙。所以我覺得幼兒園教師應(yīng)該是孩子的好伙伴、是孩子的引導(dǎo)者,是幼兒學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者,更是幼兒的傾聽者和觀察者,幼兒園教師應(yīng)該是家長的好朋友,而如何能充當(dāng)好這一角色,是這樣松與嚴(yán),責(zé)與罰需要我們努力的。我覺得首先你要讓孩子和家長都相信你,用你的話語、動(dòng)作、微笑告訴他們,教師很喜歡你,正確對待幼兒的各種不良情緒。每天保持樂觀向上情緒,用自信、好心的微笑面對幼兒,縮短孩子之前的間隔,給幼兒以母親般的擁抱。運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言,肯定幼兒的成果、進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)的興趣與信心。擅長捕捉幼兒的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定幼兒好的表現(xiàn),滿足幼兒在集體中展示自我價(jià)值的需要,可以和孩子一起生活,不再是去“管”孩子,而是非常享受和孩子在一起的時(shí)間,一起探究,一起分享,不再將孩子看成是整齊劃一的群體分子,而是一個(gè)個(gè)有個(gè)性、有思想的鮮活個(gè)體,發(fā)自內(nèi)心地尊重他們并體悟到他們的情緒,對于發(fā)張孩子交給我你完全可以放心,然后,用你堅(jiān)持的努力一步步來理論你的承諾,你對孩子很關(guān)心,對家長很熱情,你會(huì)用自己全部的熱情來和他們分享孩子成長的一點(diǎn)一滴,孩子和你在一起生活得很愉快。當(dāng)然,這其中也會(huì)出現(xiàn)重重的誤會(huì)、矛盾和不理解,沒關(guān)系。讓自己多站在對方的角度考慮考慮,試著讓自己去諒解、去理解,從而用自己的一顆溫暖的心去寬容、去解釋……相信自己一定可以讓每一個(gè)孩子、每一位家長都喜歡你。讓我們用自己的愛心、童心、細(xì)心托起祖國明天的太陽。多少祖國的花朵,需要辛勤的澆灌,多少稚嫩的幼苗,需要精心的修剪,多少天真的童心,需要溫馨的呵護(hù)。綠葉,靜靜的吐露自己的幽香不張揚(yáng);綠葉,默默的襯映著紅花無怨言;做一片平凡的綠葉,榮耀的教師,是我無悔的選擇!師德師風(fēng)演講稿:師德相信不少人都看過《一個(gè)都不能少》和《美麗的大腳》,你是否還記得其中的兩位平凡卻又不平凡的農(nóng)村教師?記得杭師院校園的燈箱有一句話:學(xué)高為師,身正為范。為人師表,首先要有高深的學(xué)問,還要有正直的思想,時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為標(biāo)準(zhǔn)和必備的品質(zhì),它表達(dá)著社會(huì)和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚,學(xué)生才能親其師,信其道,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。江________在繼提出三個(gè)代表之后,又提出以德治國的思想,這是從我們國家的現(xiàn)實(shí)社會(huì)、政治生活中概括提煉出來的,具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。學(xué)校在以德治國中具有非常重要的地位。教育是道德建立的主要手段。道德教育無非3個(gè)途徑:家庭、學(xué)校、社會(huì)。三者中學(xué)校教育處于中心位置,是整個(gè)道德教育體系的核心和主干。學(xué)校不僅應(yīng)該為現(xiàn)代化建立提供各類人才支持和知識奉獻(xiàn),而且也要為社會(huì)道德建立提供精神支持,為移風(fēng)易俗作出奉獻(xiàn)。各級各類學(xué)校在培養(yǎng)各類專門人才的同時(shí),都應(yīng)該以四有新人為自己的根本培養(yǎng)目的,成為道德教育的基地;要按照以德治國的要求,改革學(xué)校的德育。教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè),師德建立又是教師隊(duì)伍建立最根本的建立。教師隊(duì)伍的師德狀況如何,將影響到億萬青少年的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。可以說,師德興那么教育興,教育興那么民族興。加強(qiáng)師德建立應(yīng)提出教育倫理幾條根本原那么,即:愛的原那么,愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生;平等的原那么,師生人格平等,不得歧視差生;公正的原那么,公正對待每個(gè)學(xué)生,給他們以應(yīng)得的信任與教誨。此外,應(yīng)特別注意幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn):第一,熱愛教育,忠于教育事業(yè);第二,傳道授業(yè)結(jié)合,教書育人;第三,學(xué)而不厭,誨人不倦;第四,尊重同仁,互相支持。教師的師德要在愛中表達(dá)。教師對學(xué)生的是一種特殊的情感,是一種無私的愛。教師要具有無私的愛,必須高度重視個(gè)人修養(yǎng),端正教學(xué)思想,更新知識構(gòu)造,以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。教師的師德要在深化課堂教學(xué)改革,進(jìn)步課堂教學(xué)效率中表達(dá)。一個(gè)人在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識都教給學(xué)生,所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由知識灌輸轉(zhuǎn)向才能培養(yǎng),逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多,由學(xué)會(huì)知識到會(huì)學(xué)知識,主動(dòng)地把學(xué)到的知識化成才能和素質(zhì)。教師的師德要在身教中表達(dá)。教師典范像一面旗幟,樹立在學(xué)生面前。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。以身作那么,才能為人師表。教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。師德,不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點(diǎn)一滴,折射出每個(gè)教師人性的光芒,讓滿天下的桃李如沐春風(fēng)。師德演講稿:師德師風(fēng)更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接:競聘演講稿國旗下演講稿競選演講稿護(hù)士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的各位評委、各位教師:你們好!教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育?!蔽蚁?,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師開展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教
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