幼小班公開觀摩課發(fā)言稿

第57頁共57頁幼小班公開觀摩課發(fā)言稿幼小班公開觀摩課發(fā)言稿。家長朋友們大家上午好!今天到坐的家長朋友，感謝您對我們園務(wù)工作的支持!同時您更關(guān)心孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況及生活細(xì)那么。進(jìn)一步理解我園的保教工作和教學(xué)情況。您的理解和配合，是支持和進(jìn)步我們工作的原動力!今天的公開觀摩課，請家長朋友多提珍貴意見，以我們共同攜手為孩子們營造更和諧的安康成長的環(huán)境氣氛!在建黨90華誕之際，在祝福祖國和慶賀黨的生日之時，我們深感責(zé)任重大和任務(wù)的艱巨。因為將來的騰飛在這里，美妙的明天在這里他們是祖國明天的棟梁!學(xué)前教育的啟蒙和良好習(xí)慣的養(yǎng)成及綜合素質(zhì)的平衡開展，是我們幼教工作的核心主題。在實用化、人文化得管理下，在積極打造品牌教育的同時，竭盡為家長和小朋友創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的效勞和特色教育，以更多平臺展示我們的教育成果。您的滿意是我們的原動力，請順便告訴您身邊的家長新朋友，和您一起參加我們“家園”隊伍中;您不滿意，是我們工作做得不夠，請告訴我們改進(jìn)!我們的效勞宗旨就是：以需要為先，以滿意為標(biāo)準(zhǔn)!把你的建議留下來，讓我們謹(jǐn)記，竭力為您效勞!謝謝大家!f132.【以下為贈送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀幼小銜接發(fā)言稿尊敬的家長朋友們：您們好!我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。再過幾個月，孩子們即將辭別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無論是家長、教師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔(dān)憂和困惑，因為孩子們實在太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?等這樣那樣的問題，那我們可以響亮地答復(fù)您：能。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。我們大家都知道，對幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的開展都會產(chǎn)生潛移默化的影響。那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡單介紹一下我們幼兒園的一些做法：我們的目的：1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。2、初步理解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活才能(自我效勞才能、自我保護(hù)才能等)，建立初步的規(guī)那么意識、任務(wù)意識。內(nèi)容安排：1、時間安排：幼小銜接活動從大班下學(xué)期開始，特別是6、7、8三個月是關(guān)鍵時期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了。2、活動安排：三月份開始，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課，授課的方式逐步和小學(xué)接近，授課教師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級教師來教授的。每節(jié)課的教學(xué)時間穩(wěn)定，同時加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。3、內(nèi)容設(shè)計：入學(xué)預(yù)備期幼小銜接活動，重點圍繞入學(xué)愿望、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣三個活動目的來進(jìn)展內(nèi)容的設(shè)計與組織，并嚴(yán)密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動。(一)在學(xué)習(xí)方面1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底，通過與小學(xué)教師的溝通，理解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較標(biāo)準(zhǔn)的姿勢，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。2、因為我們?nèi)缃褚咽谴蟀嘞聦W(xué)期，肯定會與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們在根據(jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時也理解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們特別的棒，適應(yīng)得非常好，這樣使幼兒的知識量及行為習(xí)慣、規(guī)那么意識都有了一個很大的提升。3、同時圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們教師也是做了很多的考慮與大量的準(zhǔn)備工作，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如教師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動手操作和考慮的才能。4、閱讀才能方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，教師們采取了各種形式來進(jìn)步幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及才能得到了大大的加強(qiáng)。5、布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務(wù)，要求在完成了這個任務(wù)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長理解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好。(二)行為習(xí)慣方面1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會拾掇，整理自己的學(xué)慣用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：教師，我鉛筆沒了教師，我橡皮擦沒有了教師，我的書找不到了等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以教師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會拾掇、整理自己的學(xué)慣用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。2、每周都選出小班長和小組長，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們?nèi)缃耖L大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的才能，所以孩子們在擔(dān)任此職務(wù)時，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識，同時也加強(qiáng)了他們的效勞意識及組織才能。以上都是我們幼兒園做的一些工作，如今我就簡單說一下家長需要配合什么。以下是需要各位家長配合的工作：1、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點半到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣2、催促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、如今的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的考慮和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難防止，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和教師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會分享，學(xué)會合作，學(xué)會和小伙伴友好的交流和相處。4、孩子們再經(jīng)過半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長積極配合的，要讓孩子學(xué)會自己做一些才能所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會自己整理學(xué)慣用品，學(xué)會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長經(jīng)常催促幼兒認(rèn)真、及時的完成任務(wù)，催促幼兒檢查學(xué)慣用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的根底。有家長說：我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的才能。其實在孩子剛開始學(xué)習(xí)，會碰到很多難題，比方說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)歷，不斷探究，孩子不僅會逐步學(xué)會使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。幼小班教師崗位競聘演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家好！首先我感謝同事一直以來對我的信任和支持，同時給我這個時機(jī)來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè),我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普統(tǒng)統(tǒng)的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。在05年我通過了育嬰師教育資格的培訓(xùn)，目前大專在讀，教師資格考試順利通過?；厥走^去的日子，我一直擔(dān)任著海獅班的生活英語教師，今天我競聘的崗位是生活英語組組長。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優(yōu)勢：一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的繁忙，肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的熾熱的心！面對著一群天真得意的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。二、我有較為扎實的理論知識：自參加工作以來，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善考慮，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、進(jìn)步自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學(xué)工作是完全可以勝任的。三、我有較強(qiáng)的工作才能：并在理論中也積累一些經(jīng)歷。我深知生活英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在理論中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要一切為了孩子，為了孩子的一切這樣的準(zhǔn)那么。我踏實工作，關(guān)愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高快樂興的來幼兒園、又高快樂興的分開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理才能，如：孩子生病了，我會及時進(jìn)展詢問家長孩子的身體情況，進(jìn)步我們班級幼兒出勤率。四、我具有奉獻(xiàn)精神：如只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質(zhì)量地完成各項工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。五、假設(shè)我可以通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。1、更加科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)地做好日常班級管理工作根據(jù)實際情況，在適宜幼兒年齡特點的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優(yōu)。2、根據(jù)自身的教學(xué)長處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實到幼兒的各項活動中，設(shè)計并開展豐富的一系列理論活動，突顯震幼園本課程特色。3、加強(qiáng)個人修養(yǎng)，練好根本功。加強(qiáng)自己的工作才能和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)幼兒園良好形象，努力調(diào)動孩子們主動開展，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。六、假設(shè)我可以通過競爭上崗，我會做到：1、負(fù)責(zé)本級部各項工作的組織和施行。協(xié)調(diào)好班組之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)全組成員努力開展保教工作。2、以身作那么，在全組樹立正氣，獨立有創(chuàng)意的開展班組工作。3、及時與本組各班教師保育員交流溝通，發(fā)現(xiàn)需求和問題及時向園領(lǐng)導(dǎo)反映，積極提出研究建議。4、在工作需要時協(xié)調(diào)組內(nèi)人員的工作安排及同事關(guān)系，協(xié)助園長做好組內(nèi)人員的思想工作，確保教育教學(xué)工作的順利完成。5、組織本組及各班積極主動利用社區(qū)、家庭教育資，做好家園一致教育。6、及時準(zhǔn)確下達(dá)園務(wù)精神，按時完成幼兒園的各項工作。領(lǐng)導(dǎo)、教師們，我有信心、有決心做好苗班班主任及小班配班的教育工作，我將用左肩擔(dān)著愛我的孩子，用我的右肩擔(dān)著我愛的幼兒園，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，為震幼的明天獻(xiàn)出自己的一點光和熱。課改觀摩交流會發(fā)言稿今天，我們在xx一中召開“xx鄉(xiāng)課改觀摩交流會”。參加會議的人員有全鄉(xiāng)各中小學(xué)校長、各學(xué)校的課改骨干教師代表，還有幸邀請到教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)們前來坐陣指導(dǎo)。劉局長、倪主任、秦教師等能在百忙之中前來指導(dǎo)，對于他們的到來讓我們用掌聲表示最誠摯的敬意和熱烈的歡迎。舉辦這次課改觀摩交流會，意在認(rèn)真回憶、總結(jié)前段我們課改工作中良好的做法、獲得的成績、存在的困惑和問題，通過研討使困惑和問題得以有效的疏通，從而使我鄉(xiāng)整體的課改工作得以提速、有效精進(jìn)。這次觀摩交流會的會議議程安排如下：1、前兩節(jié)教師們隨機(jī)入班觀課，親身感受xx一中的課改課堂效果；2、第三節(jié)課集中參加會議：〔1〕由xx一中趙校長及教師代表做課改工作交流發(fā)言；〔2〕各學(xué)校教師就課改課堂中有效的做法、良好的感受、困惑的問題輪流發(fā)言，互動交流、疏通思想、達(dá)成共識、以利精進(jìn)；〔3〕各學(xué)校校長就本校課改工作開展成效、存在問題、下步工作打算，進(jìn)展輪流發(fā)言；〔4〕我本人就全鄉(xiāng)課改情況做以簡單總結(jié)，對學(xué)校、對教師們提出幾點建議；3、教研室、教育局領(lǐng)導(dǎo)分別做指導(dǎo)講話；4、中心校張校長做最后總結(jié)講話?？偨Y(jié)全鄉(xiāng)課改情況：1、根據(jù)縣教育局執(zhí)行課改的有關(guān)要求，上學(xué)期我們走學(xué)校、進(jìn)課堂，通過聽課評課、與廣闊教師座談，把握最實際的課堂教學(xué)狀況，召開課改發(fā)動會、培訓(xùn)會擴(kuò)大課改實驗成果。并依托原課改實驗學(xué)校xx一中、xx小學(xué)的課改實驗成果，借鑒先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的課改成功經(jīng)歷，制定了“三勤五讓六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)形式供全鄉(xiāng)各學(xué)校推廣、試用，獲得了良好的效果。12月1日，組織全鄉(xiāng)100余名教師到鴉嶺一中進(jìn)展了課改課堂觀摩活動，xx一中、xx小學(xué)等學(xué)校自己又組織教師到半坡、葛寨等學(xué)校進(jìn)展課堂觀摩學(xué)習(xí)。12月20日，在xx一中、xx小學(xué)成功召開了課改現(xiàn)場會，使得全鄉(xiāng)各學(xué)校掀起了空前的課改高潮。有望通過本學(xué)期對課改成果的進(jìn)一步穩(wěn)固和加強(qiáng)，使全鄉(xiāng)各學(xué)校教師的課堂相貌呈現(xiàn)出一道不同于以往的靚麗景觀來。2、應(yīng)該看到的是我們很多學(xué)校課改的步子邁的還不夠大，進(jìn)展課改的思想還不夠堅決，甚至個別學(xué)校、個別教師還存在有觀望的態(tài)度。一些教師嘗試上課改課，由于深化不夠，一遇到困難便繞著走，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就回到了最初的模樣；有的教師上課雖然學(xué)生分了組，但仍然是滿堂講、滿堂問的老樣子。需要我們統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識的是：深化課堂教學(xué)改革是大勢所趨、勢在必行，絕不允許有所疑心和動搖，晚做真的是不如下定決心及早去做好的。xx一中就為我們大家做出了很好的表率，趙校長進(jìn)展課改的決心異常堅決，因此在管理、指導(dǎo)課改工作中他付出了很多、也進(jìn)步了很多，我是深感佩服的，也相信xx一中肯定會在他手中做大、做強(qiáng)起來。對教師們在課改工作中的幾點建議：1、就課改課堂和傳統(tǒng)課堂的區(qū)別和教師們進(jìn)展溝通。傳統(tǒng)課堂更強(qiáng)調(diào)教師的作用，盡管教師在課下也做了大量的工作，但在課堂上還是以教師為主的，分開了教師學(xué)生便寸步難行，學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得被動、機(jī)械，教師是如電的一旦“斷電”也便完畢了教學(xué)活動的存在。課改的課堂是學(xué)生利用教師制定的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)展自學(xué)、討論、展示、質(zhì)疑、釋疑、歸納、總結(jié)、提升的，給學(xué)生提供的是不同的學(xué)習(xí)方法和方式，為學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成提供了一種可能，教師才真是一個“精明的導(dǎo)演”的。課改的課堂才真正做到了面向更多的學(xué)生、面向全體學(xué)生，課堂中既有自主探究、又有合作交流、還有展示提升，加上多梯度、多層次的有效訓(xùn)練，學(xué)生是在合作、競爭的愉悅狀態(tài)下成長、進(jìn)步的，他們更可以體會到作為學(xué)習(xí)主任翁的那份責(zé)任和義務(wù)。2、大家都是各學(xué)校推薦出的課改骨干教師，你們有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)負(fù)起本學(xué)校的課改嘗試和探究工作，盡管路途會很曲折、也很艱辛，但我相信你們會有才能、有勇氣擔(dān)起這副膽子的。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、鉆研、探究、嘗試，并攜同其他教師一起研討、共同進(jìn)步之后，你會覺察這份付出是值得的，是足以令人倍感欣慰的。3、有些年級、有些學(xué)科已經(jīng)發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，縣里陸續(xù)還會組織制定出其他年級、學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案，我們要充分使用好這些導(dǎo)學(xué)案，讓它發(fā)揮出最大的效能。建議教師們在執(zhí)行導(dǎo)學(xué)案的過程中，要做好“課前考慮和課后反思”，書寫出每篇不低于200字的課堂感悟和進(jìn)步，必會大大促進(jìn)課堂教學(xué)效果的精進(jìn)。沒有導(dǎo)學(xué)案的教師要自己嘗試編寫導(dǎo)學(xué)案，并有效組織好課堂教學(xué)。對校長們在學(xué)校課改管理中的建議：1、在校長心目中課改的必要性有多大、重要性有多強(qiáng)，直接決定著學(xué)校課改工作的根本相貌，所以課改工作開展離不開領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，你的思想和物質(zhì)投入是與課改成果成正比的。2、課改管理需要從以下幾個方面入手：〔1〕營造氣氛、具備硬環(huán)境，教室內(nèi)配置學(xué)生分組展示的板面，利于學(xué)生劃分小組合作、競爭、學(xué)習(xí)；〔2〕組織教師研制導(dǎo)學(xué)案、把關(guān)研討其可行性，并進(jìn)展印制；〔3〕對課改進(jìn)程中做的好的教師及學(xué)生進(jìn)展必要的評價、表彰和鼓勵；〔4〕組織有關(guān)教師互相間多觀課、議課，真正形成課改的濃重氣氛，有必要的要組織教師外出到課改做的比較好的學(xué)校進(jìn)展觀摩學(xué)習(xí)、開闊眼界，得到不斷進(jìn)步。幼小銜接家長發(fā)言稿各位家長大家好！首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來說，家長們的積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用給大家看這段話的目的，就是希望家長可以重視幼兒在園的這最后一個學(xué)期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。也許家長不理解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，假設(shè)我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕，所以，我們班級的方案在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。一、讓孩子先到小學(xué)看看。我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個大體的理解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為根本活動，保護(hù)孩子的平安和教育孩子是同樣重要的；但是小學(xué)教育那么是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴(yán)格的，要求孩子必須有一個很嚴(yán)格的常規(guī)，比方上課不能隨意上廁所，不能隨意分開座位，這個我們本學(xué)期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應(yīng)的時間段。關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長可能沒有這個時機(jī)，這個到小學(xué)看看的活動，我們在學(xué)期末也會開展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有時機(jī)家長能帶孩子去看看，假設(shè)沒有時機(jī)，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說說小學(xué)的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。二、如今開始生活自理說到生活自理，我認(rèn)為每個孩子的才能都是很強(qiáng)的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進(jìn)展的，而且根本不需要教師的幫助，關(guān)鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應(yīng)該抑制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經(jīng)常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么方法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導(dǎo)自己的行為。關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，如今，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我理解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認(rèn)為完全是在幫助教師干活，其實這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動才能，責(zé)任意識，很多時候孩子們是很難弄干凈的，教師還是一樣需要再清掃的，希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認(rèn)識。因為一個人的勤勞和勤奮是嚴(yán)密相連的，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。比方在生活起居上，從如今開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床；甚至要有意識的訓(xùn)練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等進(jìn)步孩子的做事效率，飲食上要催促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為教師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。還有一點家長容易忽略，那就是催促孩子進(jìn)展體育鍛煉。如今我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個略微胖一點的孩子，家長應(yīng)該注意了，改變孩子的飲食，營養(yǎng)平衡一點，因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的,比方孩子在參加一些體育活動的時候，達(dá)不到要求，難免會引起小朋友的笑話，時間長了，他會產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長略微注意一下，盡量幫助孩子調(diào)整。第三，催促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)慣用品、課上專心聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習(xí)慣，比方認(rèn)真完成作業(yè)，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的催促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，希望我們家長和教師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會非常受益。說到學(xué)習(xí)，我還建議家長從如今開始就將幼兒房間的玩具漸漸收起來，為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境，雖然如今孩子還不會寫字，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨意寫寫畫畫，先熟悉書桌這個學(xué)習(xí)的空間，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度，假設(shè)做長久打算的話，就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨意調(diào)節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當(dāng)然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中漸漸發(fā)現(xiàn)漸漸忙孩子糾正的。總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能無視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。1、送孩子的時間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們教師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的平安。2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比方一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較鋒利的小東西，教師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就費事了，所以我們平時就要多加注意。3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執(zhí)行，萬一因為接送卡的原因，讓孩子的平安出現(xiàn)了問題，我們就很難處理了，所以我平時對這個要求也可能嚴(yán)格了一些，還希望家長可以諒解，也希望以后繼續(xù)堅持使用。假設(shè)有很特別的情況，沒有方法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給教師打個，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責(zé)任問題，我們必須都重視起來。4、直接給教師提意見或建議。關(guān)于家長針對班里教師的問題，向園長或者更高一級的領(lǐng)導(dǎo)提意見的情況，我知道每個班都有，但是我希望我們班不要出現(xiàn)，因為這樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會反映給班里的教師，讓教師來改正或者注意，但是這樣勢必會影響到教師的情緒，其實完全沒有必要這樣，班里的教師和家長一樣，有共同的目的，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點都是好的，只是可能有些問題我們不可以互相理解，或者處理的方法不當(dāng)，只要大家把問題說開了，就什么問題都沒有了，所以，我希望以后，有什么問題或者對我們的不滿，盡管提出來，假設(shè)合理，我們一定會改正，而且絕對不會因為您給我們提意見就會忽略您的孩子，公平對待每個學(xué)生，這是我們作為教師最起碼的職業(yè)道德，所以請就家長放心，假設(shè)有什么問題，當(dāng)面給我提出來，我們一定會處理好的。這就是我今天要說的班級的一些小事情，下面說一說孩子的情況.1、孫佳祺：佳祺媽媽問道，孩子在家任性的情況，家長的處理方法，其實如今多數(shù)孩子在家都是任性的，但是我們家長要努力幫孩子改正，孩子任性是有有目的的，就是引起家長的注意，滿足自己的要求。很多時候孩子的任性是沒有道理的，一定是因為不合理的要求得不到滿足才耍賴，那么這個時候家長一定要立場堅決，假設(shè)勸孩子幾句還不管用的話，那就采取冷處理的方法，就是暫時不要理他，事后再講道理，其實佳祺媽媽的做法是非常好的，讓孩子自己哭鬧就好了，過個幾分鐘引不起大人的注意，他自然就哭著沒勁了，對孩子的性格是不會有影響的，畢竟孩子任性的時機(jī)不是每天都有的。假設(shè)屢次任性以后，家長不理，沒有效果，她以后也就不會再用這種任性的方法了，這就是面對孩子任性時的冷處理方法，家長可以試著用一用。說道孩子任性的問題，我還想到了以前看過的一篇文章，是說中國家長與美國家長教育孩子的不同，舉一個例子，就是孩子不小心摔倒了，我們中國家長的做法一般是：比較理智的家長會讓孩子自己爬起來，但孩子都任性，未必會聽；還有的家長會說：是什么東西絆倒我的寶寶了，來媽媽扶起來，這樣說的次數(shù)多了，孩子以后遇到問題就不會從自身找原因了；還有的家長會說：你怎么這么不小心，一個勁的抱怨孩子。這是我們中國家長的一般做法。美國家長是怎么做的呢，人家會先表揚孩子，其實我剛開始看到這里的時候，我也疑心，孩子跌倒了有什么好表揚的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點，先進(jìn)性表揚，人家家長是這么說的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來。就算是再任性的孩子，聽到別人的表揚，本來要大哭的，相信也就不會再哭了。希望我們作為家長的都要學(xué)會這種教育孩子的技巧。2、付榮發(fā)：家長問到孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度還有成績在班中多少名，我能體會家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)系，到了大班下學(xué)期，家長確實是應(yīng)該更多的關(guān)心一下對學(xué)習(xí)的情況，但是孩子這么小，談不上什么學(xué)習(xí)態(tài)度，榮發(fā)是很淘氣，因此在課上注意力集中時間不是很長，掌握知識也就相對較慢一些，關(guān)于在班里的排名，這個很難說，假設(shè)從體育方面他能排在前5名，從音樂方面說，他也排在前面，假設(shè)單從學(xué)習(xí)知識來說，他大概會在30名左右，我們一般是不會對孩子進(jìn)展綜合排名的，如今孩子的開展需要全面的，不管哪一個方面好都是值得家長驕傲的。3、孫鑫茹：家長提到孩子在家的自理才能，剛剛我也講過了，孩子在幼兒園自理才能都是非常好的，為什么在家就不行了呢，其實我們家長也要諒解孩子，孩子在幼兒園其實是有點壓抑的，因為每個孩子的個性都不同，但是教師必需要求孩子行為一致，所以，有些時候，孩子難免要抑制自己的行為，這樣抑制了一天，回到家自然會放松一些，所以家長要給孩子這個放松的時機(jī)，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，這個要靠家長掌握的火候，不能事事包辦，也不能一點不幫孩子。鑫茹家長還提到了一個讓孩子單獨睡一個小床的問題，其實，這個年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家長如今也正面臨著這個問題，對這個問題的處理方法我也沒有嘗試過，所以就找了一些資料，我們在這里一起看一下。與孩子分床睡的好處。好處：孩子和父母分床睡，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的性格。孩子單獨睡在小床上，和父母保持著間隔，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對父母的依附性，在心理上培養(yǎng)著獨立意識。隨著年齡的增長，有條件的家庭，孩子到五、六歲就可以單獨住一個房間，使孩子逐漸意識到他長大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨立自由多了，對培養(yǎng)孩子大膽、英勇的秉性是很有好處的。溫馨提示：1、要改變孩子的習(xí)慣，首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼，孩子依賴性大，這時讓他單獨去睡，行不通。天氣暖和后，可以試行。2、經(jīng)過一段時間，孩子已習(xí)慣單獨睡覺時，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子，并在孩子早晨醒來前起床。3、曾記得一位兒童教育家說過：“好孩子是夸出來的”。假設(shè)孩子睡得很好，第二天，就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵，以強(qiáng)化孩子的獨立心理和行為。讓孩子逐漸習(xí)慣單獨睡眠。哪怕是一個擁抱，一個親吻。讓孩子知道你時刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感?！苍诎嗬镂覀円矔M織這方面的活動的，在典范力量的帶動下，相信不久的將來孩子會從你們身邊獨立出來的〕詳細(xì)方法：1.耐心說明。以先給他講道理，為什么要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動物長大后總要分開父母去單獨覓食一樣，獨睡是一個人成熟、長大了的標(biāo)志，而不是父母從此不再愛他了。2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長可以和孩子一起動手布置一個兒童天地，充分利用孩子的想象，比方把小床布置成一條小船，或著軍艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案；再把孩子平時喜歡的玩具掛在床邊，激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨睡的小床，他清楚每個小朋友都有自己的床后，會想：“我也應(yīng)該有自己的床”，還可以根據(jù)孩子的需要，不斷變換小床的布置，讓孩子總是充滿新穎感。3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成，在分床時，父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。4.純化語言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恫嚇孩子，也不要讓孩子看恐懼電影、電視。幼小銜接家長講座發(fā)言稿孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后可以盡快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)，這成了家長、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問題。我們元培幼兒園在幼小銜接這方面，我覺得是做得相當(dāng)不錯的。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課；還會請小學(xué)教師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實對孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫助。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢？我想家長朋友們首先得理解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了改變？一、正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)的主要差異首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對變復(fù)雜了。比方說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有時機(jī)的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時假設(shè)沒有特別重要需和教師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進(jìn)小學(xué)做好過渡。第二個方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位教師和1位阿姨360度的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的教師執(zhí)教，所以師生個別接觸時間少，新入學(xué)的幼兒可能會感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組〔8個小組〕構(gòu)成。這樣的班級環(huán)境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息時間發(fā)生了變化。幼兒園里一般是8：30早操，假設(shè)起床遲了，那遲點就遲點，沒什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級，就不能隨意遲到了。早上我們要求小朋友們在7點45分左右到校，一年級的教師每天都會早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，并且組織小朋友開展內(nèi)容豐富的早讀。所以從如今開始讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時，不遲到。否那么孩子會不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級上半學(xué)期，教師們一般都會利用好早讀這一段非常珍貴而有效的學(xué)習(xí)時間，通過各種形式，幫助孩子復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)的拼音。因此希望每個小朋友都能準(zhǔn)時到校，參加早讀。上午，一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹ⅰＩ险n的時間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時間之間，是不安排餐點的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣，保證用早餐的時間，吃飽、吃好，以確保上午近四個小時的身體與學(xué)習(xí)的根本需要。第三，教育內(nèi)容與評價方式的變化更為明顯。幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的游戲為主，適宜兒童身心特點。而進(jìn)入一年級后，學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前，一年級開設(shè)的主要課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握一定量的知識，并且以測驗的形式加以檢驗?！踩ツ暧仔°暯诱n《春》〕家長們朋友們，聽了我剛剛的介紹，你可能會心情緊張，或者說有點擔(dān)憂。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應(yīng)嗎？其實大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，使他們對升學(xué)感到畏懼、害怕。有時候，當(dāng)孩子比較淘氣時，我們可能會跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了！”“看你到了小學(xué)還能不能這樣開心地玩了？”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會產(chǎn)生畏懼，有時候也許會問：“媽媽，是不是上小學(xué)很苦的？”“爸爸，是不是到了小學(xué)要做很多作業(yè)？”這時候，我們應(yīng)該幫孩子樹立信心。激發(fā)孩子對新校園生活的向往。二、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。〔心理準(zhǔn)備〕一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都根本上具備了承受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的開展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美妙情懷。所以此時，作為家長應(yīng)該和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比方，〔張哲誠〕“誠誠長大了，真了不起，再過一學(xué)期馬上就能成為一名真正的小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的榮耀感、自豪感。且不可說某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的教師不好，這樣學(xué)生聽到了心里會有一定的陰影。所以，不管上那所學(xué)校，你應(yīng)該對小孩講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的教師是最好的。這樣才會更加激發(fā)孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學(xué)校讀書感到驕傲。再如，利用節(jié)假日或漫步的時機(jī)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的教師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的教師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。再加上后來幼兒園開展了一系列的活動，讓大班的孩子走進(jìn)一年級的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往。三、培養(yǎng)孩子的自理才能〔才能準(zhǔn)備〕我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有教師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到教師的及時幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)慣用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，才能差，勢必會影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的理論中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些才能強(qiáng)的學(xué)生。所以，對于我們家長來講應(yīng)該做好以下幾點：1、首先，對于幼兒園布置的任務(wù)，家長應(yīng)積極配合完成，〔為小學(xué)天天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多〕(有作業(yè)必完成)。2、做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，在規(guī)定時間內(nèi)，不拖拉；〔例：小學(xué)家作：時間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成粗心的習(xí)慣〕；3、做事遇到困難要會請教別人〔成人或同伴，自主學(xué)習(xí)知識的表現(xiàn)?！常Π咽虑樽龊??！擦己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)〕4、其次，家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具漸漸收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。四、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備〔習(xí)慣準(zhǔn)備〕〔閱讀才能的培養(yǎng)、傾聽才能的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等〕注意力和傾聽才能的培養(yǎng)低年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心、凳子左右搖擺、身體趴在桌上，有時甚至頭枕在手臂上，手里小動作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話……〔有知識積累的人還能吃個把月的老本，本來就沒有知識積累的人就跟不上了。〕確實，讓一個六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當(dāng)困難的。但如今我們可以漸漸地培養(yǎng)孩子們靜得下?！怖河變簣@時間的變化；玩“木頭人”的游戲。走飛行棋，彈子跳棋〕上課其實是傾聽和考慮的過程〔聽教師講，聽同學(xué)講〕，一個擅長傾聽，能獨立考慮的孩子，她的上課效率往往更高，學(xué)的更好。所以在平時，培養(yǎng)孩子聽別人說話時要看著對方的眼睛?！怖?；1、家長要求孩子完成一個任務(wù)時，提醒孩子要看著家長的眼睛，1：能更明確說話的要求。2：也是對對方的尊重。2、聽故事，復(fù)述〕閱讀才能的培養(yǎng)說道閱讀，首先提到的應(yīng)該是識字。如今的小學(xué)新教材中，對孩子識字量的要求是很大的。孩子一邊要學(xué)拼音，一邊還要識字，是挺累的，其實很多字，孩子平時的生活中就可以學(xué)習(xí)了。當(dāng)然這個學(xué)習(xí)不是像課堂上那樣正襟危坐地學(xué)，而是可以通過各種方法，潛移默化中來學(xué)習(xí)。比方我們不經(jīng)意中經(jīng)常使用到的“生活中的識字”?！补浣?、超市里的識字。中國銀行〕“偏旁歸類識字”〔蟲字旁和蟲子有關(guān)，提手旁和手有關(guān)……〕“故事中識字”〔家長看書講故事，看的多了，有個別字也會認(rèn)得〕從我的教學(xué)體會中，感覺到識字量大的孩子，〔幫教師分發(fā)作業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選〕孩子閱讀的才能是從聽故事開始培養(yǎng)的。聽故事過程，很好地進(jìn)步了孩子的聽的才能和考慮才能。引導(dǎo)由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的沖擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。興趣：聽故事—看書〔例：幼兒園圖書室。〕再有，我覺得家長朋友們還可以和孩子每天共讀好書。假設(shè)每個家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。同時也可以由開始的聽，到讓孩子聽了以后自己來講一講，最后漸漸過度到自己獨立的看〔看他們喜歡的書〕。這個年齡的孩子獨立看時最喜歡看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精巧的繪本〔繪本可以去圖書觀借閱〕。一但孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，就會使自己的詞匯更豐富，無論是平時的交流還是上課的表達(dá)都會更準(zhǔn)確，對將來的寫作也會有很大的幫助。五、熱點討論〔寫字，拼音，數(shù)學(xué)〕寫字才能與習(xí)慣我們有些家長望子成龍心切，提早教孩子認(rèn)字、寫字，往往無視了孩子寫字的姿勢。在長期的教學(xué)中，我感覺到，如今的學(xué)生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢不正確，有60％以上的學(xué)生在寫字姿勢方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習(xí)慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。比較常見的問題有：寫字時身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近……希望家長們讓孩子完成一定的小任務(wù)時，要特別注意留心孩子的寫字姿勢，一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的字〔講解：正確的握筆姿勢〕?！擦硗饨痰臅r候一定要教正確了，特別是一些筆順，假設(shè)錯誤的內(nèi)容先入為主了，那改正來就更費事?！扯壹议L為孩子選購的鉛筆呢，也應(yīng)該是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購置2b的。橡皮呢，一般選用比較軟的。學(xué)習(xí)拼音注意點一年級上半學(xué)期語文學(xué)習(xí)難度相對較大的就是拼音學(xué)習(xí)，因為在一個多月的時間內(nèi)，要學(xué)會所有的聲母、韻母，還要可以純熟拼讀拼音文字，確實是時間緊、任務(wù)重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，教師也感到壓力很大。所以不少家長就存在這是否應(yīng)該提早學(xué)習(xí)拼音的考慮。不學(xué)怕到時候跟不上，學(xué)了，又怕以后上課不要聽。其實我是這樣認(rèn)為的：假設(shè)你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習(xí)慣，能專注地做一件事〔聽課習(xí)慣好〕的前提下〔幼兒園教師那兒反響孩子的聽課習(xí)慣〕，在教師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有一定好處的?！财瘘c高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁?！仓劣谑欠駮险n不聽，……心理上的優(yōu)勢，更敢于舉手〕今后會以一個好學(xué)生的要求來要求自己，不斷促使自己進(jìn)步。但假設(shè)還靜不下來，還不擅長傾聽，那么這時候培養(yǎng)習(xí)慣比教授知識更重要。只有好習(xí)慣養(yǎng)成了學(xué)習(xí)才能事半功倍。假設(shè)顛倒的話，反而適得其反。〕假設(shè)想在暑假理幫孩子拼音起步能祖先一步的，那么請各位在幼兒園最后一學(xué)期里一定要先幫孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)進(jìn)入小學(xué)時，孩子們的數(shù)學(xué)計算才能是稱此不齊的。有的都會算100以內(nèi)的拉，有的可能10以內(nèi)的還成問題一開始可以引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)〔如：吃飯了，3個人吃飯要拿幾個碗？幾雙筷子？給他3塊餅干，吃掉一塊，問問還有幾塊？這樣浸透數(shù)學(xué)是生動的，有內(nèi)容的數(shù)學(xué)。而假設(shè)一開始就問2+2+2=？孩子是無從下手的〕。不過如今也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會做100以內(nèi)的加減法了，所以家長就認(rèn)為我的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)該不成問題。其實，大家所說的加減法只是數(shù)學(xué)學(xué)科中的“計算”這一塊內(nèi)容。而如今數(shù)學(xué)所涵蓋的內(nèi)容是很廣的。一年級第一學(xué)期，在計算上只要求會做20以內(nèi)的加減法就可以了。但除了此內(nèi)容，還有其它需要理解的東西〔比多比少，假設(shè)不理解，連算式也寫不出，就算是會算再大的數(shù)字，也無濟(jì)于事〕平時可以，買買小東西〔對元角分有初步的理解〕，有要求地拿東西〔對方向有所理解〕，吃水果時算算共有幾個、還剩幾個，平時可以看看整點時間〔對時鐘有所理解〕搭搭積木〔對圖形的理解〕這些都是數(shù)學(xué)范疇里的。以上談了一些我個人的一些拙見，有不到之處，還請指正。在座的家長都是關(guān)心教育、對孩子的成長抱著殷切的期望，更有很多家長對教育深有研究。我相信，讓每一個孩子安康、快樂地成長是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實現(xiàn)我們的這個共同心愿。幼小銜接家長會發(fā)言稿尊敬的家長朋友們：您們好!我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。再過幾個月，孩子們即將辭別幼兒園生活，成為一個小學(xué)生了，無論是家長、教師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔(dān)憂和困惑，因為孩子們實在是太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?那我可以響亮地答復(fù)你：能，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢?下面我就簡單介紹一下我園的一些做法：我們的目的：1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。2、初步理解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活才能(自我效勞才能、自我保護(hù)才能等)，建立初步的規(guī)那么意識、任務(wù)意識。內(nèi)容安排：1、時間安排：幼兒小銜接活動從大班下學(xué)期開始，特別是6、7、8三個月是關(guān)鍵時期。2、活動安排：六月份開始，增加一節(jié)集體教學(xué)活動，7月份開始下午增加一節(jié)集體教學(xué)活動，確保每天上午四節(jié)課，每天下午兩節(jié)課;每節(jié)課的教學(xué)時間穩(wěn)定，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。3、內(nèi)容設(shè)計：入學(xué)預(yù)備期幼兒小銜接活動，重點圍繞入學(xué)愿望、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣三個活動目的來進(jìn)展內(nèi)容的設(shè)計與組織，并嚴(yán)密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動。(一)在學(xué)習(xí)方面1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底，通過與小學(xué)教師的溝通，理解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較標(biāo)準(zhǔn)的姿勢，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。2、因為我們?nèi)缃褚咽谴蟀嘞聦W(xué)期，肯定會與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們在根據(jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時也理解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，比方：我們的課程表上午從8：3011：00共有4節(jié)課，含概了6個科目：語言(拼音、漢字)、數(shù)學(xué)、英語、珠心算、藝術(shù)(美術(shù)、舞蹈)，每節(jié)課為30分鐘;下午從3：005：00是我們豐富多彩的興趣課時間。應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，當(dāng)時，我們教師也有些顧慮，擔(dān)憂孩子們吃不消，壓力大，可通過一段時間理論，我們的孩子們特別的棒，適應(yīng)得特別的好，這樣使幼兒的知識量及行為習(xí)慣、規(guī)那么意識都有了一個很大的提升。例如《我要上小學(xué)》內(nèi)容設(shè)計：3、同時圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們教師也是做了很多的考慮與大量的準(zhǔn)備工作，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如教師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動手操作和考慮的才能。4、閱讀才能方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，教師們采取了各種形式來進(jìn)步幼兒的閱讀興趣，比方：早餐完畢后的閱讀時間，在圖書中找找我們已學(xué)過的偏旁部首所含的漢字，并專門準(zhǔn)備了一個本子，讓孩子們將找到的字寫在這個興趣識字本上等等，所以孩子們的閱讀興趣，及才能得到了大大的加強(qiáng)。5、布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務(wù)，要求在完成了這個任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長理解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好。(二)行為習(xí)慣方面1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會拾掇，整理自己的學(xué)慣用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：教師，我鉛筆沒了教師，我橡皮擦沒有了教師，我的書找不到了等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以教師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會拾掇、整理自己的學(xué)慣用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。2、每周都選出小班長和小組長，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們?nèi)缃耖L大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的才能，故會對小班長、小組長提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔(dān)任此職務(wù)時，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識，同時也加強(qiáng)了他們的效勞意識及組織才能。如今離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、保護(hù)我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習(xí)生活的同時，更要加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個合格的小學(xué)生的，我們敬候你們的佳音。謝謝大家!如何做好幼小銜接發(fā)言稿背上小書包，邁入小學(xué)的大門，對于六七歲的孩子來說，無疑是走進(jìn)了一個全新的生活境地。古人云：“千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末。”所以說，這既是一個新的起點，也是孩子走向成功的起始階段。那么，作為家長，如何讓孩子在這個起點上走得更好呢？一、認(rèn)識小學(xué)生活與幼兒園生活的不同小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同，因此，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護(hù)的情況下，他們對社會還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)那么以學(xué)習(xí)為主要活動，學(xué)習(xí)成為兒童對社會承擔(dān)的義務(wù)。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學(xué)的兒童是有一定難度的。家長必須理解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。1、學(xué)習(xí)時間不一很顯然，上小學(xué)后“時間”這個概念會更多地出如今孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間，小學(xué)的作息時間更為嚴(yán)密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看，幼兒園的入園時間并不非常嚴(yán)格，早來一點，晚來一點都可以，但是學(xué)校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行，所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了。幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學(xué)時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學(xué)每天有3-4小時的集體教學(xué)時間，較幼兒園多出3倍。一年級學(xué)生除每周上20多節(jié)課以外，還有較多的集體活動，如晨會午會、班隊活動、早讀、早操、眼保健操和課外活動等等。從休息時間上看，幼兒園集體活動與自由活動交替進(jìn)展，而小學(xué)課間只有10分鐘休息，兒童自由活動量明顯減少。入學(xué)后，睡眠時間也受到壓縮，小學(xué)生中午不再有午睡的時間。這些“時間差”的突然出現(xiàn)，自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。2、學(xué)習(xí)制度不一幼兒園的教學(xué)活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經(jīng)歷，所學(xué)的只是周圍生活中粗淺的知識和技能，而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱，教師要按教育教學(xué)方案嚴(yán)格施行，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、興趣性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中，心理活動的無意性和詳細(xì)形象占較大比重；而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。3、人際關(guān)系不一幼兒園一個班教師是二教一保裝備，每時每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學(xué)是一個班至少5、6位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以家長們常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如孩子要上廁所怎么辦？口渴了怎么辦？遇到困難如何向教師同學(xué)尋求幫助？等等4、要求不一幼兒園的孩子，家長只要孩子白白胖胖、快快樂樂就滿足了。到了小學(xué)，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，如今這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。另外，小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應(yīng)。此外，小學(xué)學(xué)習(xí)還要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的作業(yè)量，且要有一定的質(zhì)量，這樣的硬性規(guī)定與幼兒園的學(xué)習(xí)要求是明顯存在著不同的。面對這些，我們家長可以做些什么呢？一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都根本上具備了承受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的開展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美妙情懷。此時，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比方，夫婦倆一起成心用羨慕的口吻對孩子說：“康康長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的榮耀感、自豪感。再如，利用節(jié)假日或漫步的時機(jī)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的教師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！痹偃纾?dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的教師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。千萬不能用學(xué)校和教師來嚇唬自己頑皮的孩子。比方說：“等你上學(xué)了，看教師怎么管你”。還有家長片面強(qiáng)化學(xué)業(yè)的沉重和艱辛。比方說：“玩不了幾天了你，上學(xué)了你就沒時間玩了”。學(xué)齡初期的兒童心理承受才能較弱，這些話會引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理，恐懼教師、恐懼學(xué)習(xí)。有些孩子甚至還會引發(fā)生理上的不適病癥：比方發(fā)燒、失眠等，這樣會更加影響孩子的學(xué)業(yè)，形成惡性循環(huán)，家長應(yīng)該引起高度重視，防止這樣的不當(dāng)言行。二、培養(yǎng)孩子的自理才能才能不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和____曾共同舉辦了一次中日學(xué)生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活才能差。一時間，____新聞媒體便大肆鼓吹____學(xué)生在二十一世紀(jì)將戰(zhàn)勝中國學(xué)生，貶低中國學(xué)生的才能和德行。姑且不管____人貶低中國學(xué)生的動機(jī)是什么，但這一問題，不能不引起我們的家長和教師的深思。自我管理才能。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“廢紙簍”；亂得要命。小學(xué)生這種缺點形成的原因就是因為在學(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的才能。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，拾掇小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的才能。小學(xué)的生活形式，對學(xué)生才能的要求更高了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所、解決簡單的問題等。孩子到小學(xué)后，一定會遇到許多困難，如身體不舒適了，或不會與新同學(xué)相處了等等。要使他們適應(yīng)那里的新生活，首先要加強(qiáng)孩子獨立生活和自我管理才能的培養(yǎng)。心理學(xué)研究說明，兒童才能的開展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的才能易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童才能的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改?，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進(jìn)出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母確實實很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越____了?？梢?，為了培養(yǎng)孩子的生活自理才能管理，我建議家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做，包辦代替不是愛。家長要幫助他們在實際行動中抑制困難，而不要代替他們抑制困難，當(dāng)孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以致不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在抑制困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握抑制困難的技巧，少走彎路。在物質(zhì)準(zhǔn)備上，主要是準(zhǔn)備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、美觀、大方為主。過于花錢的東西，孩子弄丟弄壞很可惜，復(fù)雜的用品孩子小還不會用，為時過早，功能復(fù)雜，玩具化的文具也是不太適宜孩子的，容易在上課時分散孩子的注意力，或造成孩子之間的攀比。也不一定完全要買新的，家里有舊的也可以利用，不要造成孩子對物質(zhì)的過分追求。三、關(guān)注孩子的情緒變化幼兒教育是在游戲和活動中促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面開展的，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣性，容易吸引孩子，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進(jìn)展教學(xué)的，與幼兒園教育相比，知識性較強(qiáng)。剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，給學(xué)習(xí)帶來一些困難。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)幾天，因好奇心強(qiáng)，上學(xué)特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學(xué)。這就是我們小學(xué)教育中常見的“戀園”現(xiàn)象?！皯賵@”現(xiàn)象說明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還在思念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應(yīng)該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導(dǎo)孩子，從心理上和思想上與孩子獲得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律?？梢詭ビ變簣@看看，請教過他的幼兒園教師做做思想工作；可以跟孩子談?wù)勑?，理解他遇到的困難，幫他解決困難。四、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃重的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法一樣，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。1、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣比方課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)慣用具，告訴孩子，打了上課鈴，教師就要給小朋友們上課了，準(zhǔn)備好當(dāng)堂課的書本或當(dāng)相應(yīng)的教師等候。2、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心；二是“看時書”，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。要常常帶著孩子涉足書店、圖書館等處，讓讀書成為一種生活的習(xí)慣，一種主動的需求。這種興趣越早培養(yǎng)越好，一經(jīng)養(yǎng)成，受益終生。3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣要告誡兒童學(xué)會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，理解對方說話的主要內(nèi)容和意思；學(xué)會在公眾場所如飯店、超市等處能主動與別人交往，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達(dá)的意思；遇到困難知道在什么場合尋求什么樣的人的幫助。。4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)有經(jīng)歷的教師說，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級。所以，孩子入學(xué)后家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，按時完成作業(yè)，不拖拉；專心做作業(yè)，不磨蹭；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)慣用品；放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，催促孩子更好學(xué)習(xí)；鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽播送、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并催促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對孩子今后的學(xué)習(xí)大有好處。很多家長在孩子升入小學(xué)之后，都淪為“陪讀”、“侍讀”，而且對這種狀況感到無可奈何，“孩子小，記不住作業(yè)”；“不看著她，她就不寫作業(yè)！”孩子初上學(xué)在家做功課時，家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊，一切準(zhǔn)備工作由家長給做，有了困難家長馬上予以解決，做作業(yè)時家長盯著，做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會形成一種依賴心理，不陪就不讀，這樣孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)才能都難以形成和開展。而磨蹭與等待的惡習(xí)會隨著增長?？傊變簣@與小學(xué)是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。到了小學(xué)，許多方面都要求我們的家長付出更多的心血，這不僅僅是提供物質(zhì)上的貯備就可以的了。因此最后給家長提個醒：1、有些事情在成人看來非常簡單，但孩子需要付出很大努力才能做到，因此家長一要耐心細(xì)致不急躁，二要嚴(yán)格要求不替代，三要持之以恒不心軟。2、孩子的教育最忌“不一致”，家庭成員之間，包括父母與祖輩之間一定要在教育觀點、教育行為上保持一致性，否那么將事倍功半。3、孩子要入學(xué)了，家長要盡可能少看電視，多看書讀報，為孩子營造一種“此時無聲勝有聲”的學(xué)習(xí)氣氛。注重家長以身作那么。4、正確的分析^p自己的孩子，不要好高騖遠(yuǎn)或輕言放棄。5、別在孩子的面前開一些容易誤導(dǎo)孩子有損自己形象的玩笑。最后，預(yù)祝咱們一幼大一班的孩子都能邁好人生這最關(guān)鍵的一步。小班發(fā)言稿各位家長你們好:首先感謝你們在繁忙的工作中抽出時間來參加這次家長會,同時衷心地謝謝你們對我們教育工作的支持.今天活動主要是針對各位家長所關(guān)心的孩子在幼兒園里學(xué)些什么,做些什么等話題進(jìn)展談話交流.我先向各位家長介紹我們班的情況:我們小班九月份共有36名幼兒,十月份有19個幼兒,天氣變化太快,有些家長就在家陪幼兒,到十一月雪提早的到來有些在農(nóng)村的幼兒就不到幼兒園,堅持下來的就有9個孩子,.他們天真活潑得意,熱愛幼兒園,團(tuán)結(jié)小伙伴,有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲望.因此,從剛?cè)雸@到如今的三個月中,幼兒的各方面都有著明顯的進(jìn)步和,禮貌方面,剛?cè)雸@時幼兒年齡小,從來沒有分開過父母和爺爺,奶奶,對他們有較強(qiáng)的依賴性.對幼兒園的環(huán)境,教師,小伙伴都比較生疏,因此,哭鬧現(xiàn)象比較嚴(yán)重,還有部分幼兒表現(xiàn)得比較害怕,不敢主動向教師,同伴打招呼,但經(jīng)過各位家長和教師的引導(dǎo)和教育,不少幼兒如今能主動大膽的向教師和小伙伴打招呼了.而且在各類游戲活動中,幼兒之間表現(xiàn)得比較合作,團(tuán)結(jié).他們也漸漸地學(xué)會了關(guān)心,幫助別人.例如:有的小朋友不小心摔倒了,其他小朋友都會主動告訴教師,還有的就是孩子會說對不起,并且還會說沒關(guān)系之類的話,尤其是吃點心時大點的小朋友會幫那些小點的小朋友拿,小班的孩子對于吃的一點也不小氣,都是大大方方的給周圍的小朋友,從不會為了吃的而爭吵打架,,,上廁所的時候,大班的孩子總是會叫咱們的孩子先去方便,洗手時,個子高的小朋友會幫個子矮的小朋友開水龍頭等;這些都充分表達(dá)了幼兒之間的團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德.2.在游戲和教學(xué)活動中,剛開始幼兒能集中注意,認(rèn)真傾聽的時間較短,注意力特別容易分散,小手小腳特別喜歡動來動去,自制力不強(qiáng).如今可以注意傾聽10分鐘左右,并且主動發(fā)言,,像