2021-2022學(xué)年廣東省廣州市第九十三中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析

2021-2022學(xué)年廣東省廣州市第九十三中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。和古人尋求永恒與不朽相反，聰慧的現(xiàn)代人尋求相對(duì)與新變。世界屬于流動(dòng)，唯“一切皆變”的規(guī)律才能永恒。就中國(guó)詩(shī)歌而論，從《詩(shī)經(jīng)》而《楚辭》，從律絕而曲令，從舊體詩(shī)而新詩(shī)，留下的正是流動(dòng)的軌跡。任何一個(gè)時(shí)代的中國(guó)詩(shī)歌總是在對(duì)自己時(shí)代新的審美精神的最大適應(yīng)中獲得出世權(quán)，中國(guó)新詩(shī)亦如此。新詩(shī)是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，又是“詩(shī)體大解放”的產(chǎn)物。郭沫若的自由詩(shī)宣告了“詩(shī)體大解放”的最初勝利?！霸?shī)體大解放”的倡導(dǎo)者們雖然激烈地反傳統(tǒng)，其實(shí)，傳統(tǒng)的詩(shī)學(xué)范疇仍潛在地給他們以影響。胡適就自稱《嘗試集》的“嘗試”二字也是從古詩(shī)那里取用的。傳統(tǒng)是具有神圣性、社會(huì)性、廣泛性、相對(duì)穩(wěn)定性的文化現(xiàn)象。任何民族的詩(shī)歌都不可能完全推開(kāi)傳統(tǒng)而另謀生路。推掉幾千年的詩(shī)歌積蓄去“解放”，只能使新詩(shī)成為輕飄、輕薄的無(wú)本之木。詩(shī)，總是具有詩(shī)之作為詩(shī)的共有品格。然而，作為文化現(xiàn)象，不同民族的文化又會(huì)造成詩(shī)的差異。大而言之，以古希臘為代表的西方文化和以中國(guó)為代表的東方文化，在天人關(guān)系、對(duì)人的看法、對(duì)自然的看法、對(duì)歷史發(fā)展的看法上從來(lái)不同。因此，西方詩(shī)與東方詩(shī)也有很大不同。把話說(shuō)得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，西方詩(shī)學(xué)和東方詩(shī)學(xué)也有頗大差異，無(wú)論是二者的詩(shī)學(xué)觀念、詩(shī)學(xué)形態(tài)，還是二者的發(fā)展之路。西方詩(shī)學(xué)推崇戲劇，東方詩(shī)學(xué)以抒情詩(shī)為本；西方詩(shī)學(xué)注重分析性、抽象性、系統(tǒng)性，東方詩(shī)學(xué)注重領(lǐng)悟性、整體性、經(jīng)驗(yàn)性；西方詩(shī)學(xué)運(yùn)用純概念，東方詩(shī)學(xué)運(yùn)用類概念；西方詩(shī)學(xué)滔滔，東方詩(shī)學(xué)沉靜等等。中國(guó)詩(shī)歌有自己的道德審美理想，有自己的審美方式與運(yùn)思方式，有自己的形式技巧積淀。中國(guó)的大詩(shī)人必定是中國(guó)詩(shī)歌優(yōu)秀傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大者。自然，中國(guó)新詩(shī)也處在現(xiàn)代化過(guò)程中。這是一個(gè)揚(yáng)棄過(guò)程，對(duì)傳統(tǒng)有繼承與發(fā)展，也有批判與放棄。只有經(jīng)受現(xiàn)代化驗(yàn)收、經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化處理的傳統(tǒng)才可能在新詩(shī)中生存、活躍與發(fā)展。現(xiàn)代化是一個(gè)時(shí)間概念。本民族的傳統(tǒng)和他民族傳統(tǒng)是一個(gè)空間概念。不能用空間概念代替時(shí)間概念。如果將現(xiàn)代化理解為“拋卻自家無(wú)盡藏，沿門(mén)持缽效貧兒”，這將是一種滑稽劇。接通新詩(shī)與傳統(tǒng)的聯(lián)系不是倡導(dǎo)傳統(tǒng)主義，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)和傳統(tǒng)主義分開(kāi)。對(duì)傳統(tǒng)作僵滯的、靜止的理解，甚至將詩(shī)傳統(tǒng)窄化為傳統(tǒng)詩(shī)，因而指責(zé)新詩(shī)的種種“不是”，呼喚舊體詩(shī)的復(fù)興等等，這種傳統(tǒng)主義是新詩(shī)尋求新變的障礙。從總趨向看，西方詩(shī)存在著擺脫不了傳統(tǒng)影響的焦慮，而中國(guó)新詩(shī)卻存在著與傳統(tǒng)隔絕的焦慮。和與散文界限太不清相反，新詩(shī)與傳統(tǒng)界限太清——這個(gè)“太清”已經(jīng)有近幾十年的藝術(shù)實(shí)踐為它的危害性作證。接通傳統(tǒng)是詩(shī)體解放以后新詩(shī)的十分關(guān)鍵的使命。(節(jié)選自呂進(jìn)《熟讀新詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟》，有刪改)15.下列對(duì)“中國(guó)新詩(shī)”的表述，不正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)新詩(shī)是對(duì)“五四”時(shí)期新的審美精神最大適應(yīng)的文化運(yùn)動(dòng)產(chǎn)物，又是“詩(shī)體大解放”的產(chǎn)物。B.中國(guó)新詩(shī)的倡導(dǎo)者們雖然激烈地反傳統(tǒng)，但實(shí)際上，傳統(tǒng)的詩(shī)學(xué)范疇仍潛在地給他們以影響。倡導(dǎo)傳統(tǒng)主義是詩(shī)體解放以后新詩(shī)的十分關(guān)鍵的使命。C.中國(guó)新詩(shī)處在傳統(tǒng)要經(jīng)受現(xiàn)代化驗(yàn)收、經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化處理的過(guò)程中，這是一個(gè)揚(yáng)棄過(guò)程，對(duì)傳統(tǒng)有繼承與發(fā)展，也有批判與放棄。D.中國(guó)新詩(shī)存在著與傳統(tǒng)界限太清的焦慮，這個(gè)“太清”已經(jīng)有近幾十年的藝術(shù)實(shí)踐為它的危害性作證。16.下列對(duì)文章的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.和古人尋求永恒與不朽相反，聰慧的現(xiàn)代人尋求相對(duì)與新變。郭沫若的自由詩(shī)就是應(yīng)變而生的產(chǎn)物。B.推掉幾千年的詩(shī)歌積蓄去“解放”，只能使新詩(shī)成為輕飄、輕薄的無(wú)本之木。胡適的新詩(shī)詩(shī)集《嘗試集》的“嘗試”二字也源于古詩(shī)。C.傳統(tǒng)是非常穩(wěn)定并且神圣的文化現(xiàn)象，而中國(guó)的大詩(shī)人必定是中國(guó)詩(shī)歌優(yōu)秀傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大者。D.中國(guó)新詩(shī)的現(xiàn)代化是一個(gè)時(shí)間概念，若把它理解為拋棄本民族傳統(tǒng)，而繼承發(fā)展他民族傳統(tǒng)，那將是一種“滑稽劇”。17.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確一項(xiàng)是A.作為文化現(xiàn)象，不同民族的文化造成了西方詩(shī)學(xué)和東方詩(shī)學(xué)的巨大差異，但詩(shī)，總是具有詩(shī)之作為詩(shī)的共有品格。B.因?yàn)槲鞣皆?shī)與東方詩(shī)有很大不同，所以，東西方文化在天人關(guān)系、對(duì)人的看法、對(duì)自然的看法、對(duì)歷史發(fā)展的看法上也從來(lái)不同。C.西方詩(shī)學(xué)推崇戲劇，運(yùn)用純概念，注重分析性、抽象性、系統(tǒng)性；東方詩(shī)學(xué)以抒情詩(shī)為本，運(yùn)用類概念，注重領(lǐng)悟性、整體性、經(jīng)驗(yàn)性。D.西方詩(shī)和中國(guó)新詩(shī)在與傳統(tǒng)的關(guān)系上也不同，西方詩(shī)是存在著擺脫不了傳統(tǒng)影響的焦慮，而中國(guó)新詩(shī)卻存在著與傳統(tǒng)隔絕的焦慮。參考答案：15.B

16.C

17.B【15題詳解】試題分析：此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題，可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找到與“中國(guó)新詩(shī)”相關(guān)的語(yǔ)段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍，B項(xiàng)，“倡導(dǎo)傳統(tǒng)主義”屬偷換概念，應(yīng)為“接通傳統(tǒng)”。所以選B?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】在論述類文本閱讀命題中，理解文中重要概念的含義是近幾年高考的一個(gè)常考點(diǎn)。顧名思義，“重要概念”，是就概念在文中的作用而言，指的是論述對(duì)象或?qū)φ撌龅闹行摹⒂^點(diǎn)、思想等起重要作用的概念?！袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”，指的是根據(jù)具體語(yǔ)境把握這些概念的意義。此類題一般涉及三點(diǎn)：①根據(jù)上下文推斷含義深刻的概念；②根據(jù)上下文把握重要概念的語(yǔ)境義；③根據(jù)作者的觀點(diǎn)理解重要概念的隱含義。例如本題選項(xiàng)B就犯了偷換概念的錯(cuò)誤?！?6題詳解】試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)文意的理解，將選項(xiàng)分別代入原文進(jìn)行比較分析，C項(xiàng)，傳統(tǒng)的穩(wěn)定性是相對(duì)的，此處絕對(duì)化了。所以選C。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時(shí)要通過(guò)分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來(lái)，迅速找到篩選區(qū)域，找準(zhǔn)與試題的選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原句。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。例如本題選項(xiàng)C就犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤?！?7題詳解】試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)段，然后根據(jù)文段中作者的觀點(diǎn)，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文作者觀點(diǎn)的細(xì)微差別，做出判斷取舍，B項(xiàng)，東西方詩(shī)的不同是東西方文化在天人關(guān)系等方面看法不同造成的，此處因果倒置。所以選B?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，是指作者對(duì)所論述問(wèn)題的主觀傾向。作者的觀點(diǎn)態(tài)度，可能直接表述，也可能間接表述；可能集中表述，也可能分散表述。作者的觀點(diǎn)態(tài)度如果是隱含的，分析時(shí)就要依據(jù)文本，揣摩文中的隱含信息，推求作者所表達(dá)的意思，進(jìn)而把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。作者的觀點(diǎn)態(tài)度如果散見(jiàn)于文中不同位置，分析時(shí)就要把這些分散的信息集中起來(lái)進(jìn)行歸納整理。1．從文中關(guān)鍵語(yǔ)句中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一般來(lái)說(shuō)，文章的標(biāo)題、起始段落的中心句，開(kāi)啟主體段落的起始句，收束主體段落的收束句，全文總結(jié)性段落的總括句，往往直接表明了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。整體閱讀時(shí)快速抓住這些語(yǔ)句，對(duì)于理清文章局部的內(nèi)容要點(diǎn)或分論點(diǎn)，把握文章局部?jī)?nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，具有全局性的定向作用。2．從文中選用的材料中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。3．從作者對(duì)有關(guān)事物的評(píng)價(jià)中把握引述材料隱含的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。4．從文中不同觀點(diǎn)、不同態(tài)度的比較中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。①正反對(duì)比：要通過(guò)上下文來(lái)對(duì)比兩者或幾者的觀點(diǎn)，分析作者的觀點(diǎn)。②相似辨析：有些觀點(diǎn)不是明顯的對(duì)立，而是相容、相交、發(fā)展、遞進(jìn)，這要仔細(xì)辨析，方可準(zhǔn)確地作出綜合概括。5．從文中流露出的情感傾向中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。例如本題B就犯了因果倒置的錯(cuò)誤。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）想念一位老頭兒——憶王世襄先生

王庚

2003年我收到友人借給我的一本書(shū)，是李輝先生寫(xiě)的王世襄的個(gè)人傳記，書(shū)中所寫(xiě)的種種著實(shí)令我驚訝。我愛(ài)玩，但比起書(shū)中的主人公來(lái)說(shuō)，我的玩兒簡(jiǎn)直是不入流！經(jīng)邵燕祥先生介紹，我在那年的八月到芳草地西巷拜訪王世襄先生。我清楚地記得那天我特意換了一身整潔的衣裳。進(jìn)入房間的一剎那，我和儷松居主人的服裝成了鮮明的對(duì)比：他穿的是一件跨欄兒大背心兒。之后六年的時(shí)間里，我和他是在一起吃飯也好、聊天也罷，我生活的時(shí)代似乎變了，待人接物的角度變了，知道的東西多了，總而言之，和我一起玩兒盆景的朋友說(shuō)我“玩兒得比以前高多了”！

我們最早談?wù)摰脑掝}是花卉，他知道我喜歡盆景，又最愛(ài)梅花。社會(huì)上熱議國(guó)花的時(shí)候，他問(wèn)我到底是選牡丹還是梅花，我說(shuō)我都選，他搖搖頭，說(shuō)應(yīng)該選梅花，因?yàn)槊坊ㄓ邪凉?，梅花不低頭。后來(lái)，“梅花院士”陳俊愉先生去拜訪他，來(lái)之前王老就打電話給我，叫我一起過(guò)去聊聊。兩位八九十歲的老頭兒聊些過(guò)去的經(jīng)歷，作為晚輩哪里插得上話，我成了旁聽(tīng)者，不過(guò)聽(tīng)得挺帶勁兒。他們聊夠了，陳先生轉(zhuǎn)頭問(wèn)我：“你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？”到這時(shí)我才明白王老叫我一起聊聊的用意。他講日本的野梅盆栽把樹(shù)干削得光光的，名曰舍利干，實(shí)在殘忍，遠(yuǎn)不及林和靖的意境。日本說(shuō)他們是盆景的發(fā)源地，這怎么可能呢？唐代章懷太子墓中就有捧花侍女的壁畫(huà)，再說(shuō)從意境上來(lái)講，日本的盆栽怎么能比呢？我要給咱們的盆景討個(gè)公道！

他愛(ài)吃，愛(ài)到令人可笑的地步。我單位食堂的小蛋糕做得不錯(cuò)，有一次我買(mǎi)了一袋到他家，寒暄之后說(shuō)讓他嘗幾個(gè)，老人臉兒薄，開(kāi)始沒(méi)要，我也就沒(méi)再堅(jiān)持。不想我臨走之前，他和我說(shuō)話時(shí)不住的看那個(gè)蛋糕袋兒，終于忍不住說(shuō)：“要不您留一個(gè)我嘗嘗！”說(shuō)著就拿起了他的筷子，這就是人們說(shuō)的有林林總總頭銜的那位國(guó)寶，他可愛(ài)極了！時(shí)隔不久，王老拿著一罐上好的寧波望海茶給我，我推辭不要。他這次堵著我了：“那您不還給我嘗蛋糕了嗎？這您得拿著?！闭f(shuō)完像小孩兒一樣的笑了。后來(lái)，我一口氣買(mǎi)了兩袋小蛋糕送給他，老人狡猾地說(shuō)我這是還镚子，幾番推讓下來(lái)，由他兒子給我100塊錢(qián)，作為這次和以后買(mǎi)蛋糕的費(fèi)用。之后幾年，王家府上時(shí)不時(shí)地便有小蛋糕，因?yàn)樗麗?ài)吃這口兒！還有一件事令我時(shí)常想起：南河沿街邊有個(gè)西餐館“起士林”，王老數(shù)次提出去那里吃飯，由于門(mén)口有較高的一段臺(tái)階，他年紀(jì)大了，上臺(tái)階困難，所以一直沒(méi)有成行。后來(lái)他自己琢磨了一個(gè)辦法，就是別人上去吃飯，他一人留在車?yán)?，把菜叫下?lái)，坐在車?yán)锎蟪砸活D。我聽(tīng)著忍俊不禁。一位九十多歲的老饕！這真是應(yīng)了那句話：“是真名士自風(fēng)流”。

2003年是王老大悲大喜的一年，那一年老伴袁荃猷先生病逝、荷蘭克勞斯親王最高榮譽(yù)獎(jiǎng)?lì)C給王老、儷松居長(zhǎng)物拍賣(mài)圓滿。我知道對(duì)于王老來(lái)說(shuō)，喜不能抵悲。在他家公寓樓下的花園中有幾株金銀花，因?yàn)殡x自己的樓門(mén)口遠(yuǎn)，他就請(qǐng)我?guī)退埔恢甑阶约业臉情T(mén)口，結(jié)果因?yàn)槲铱偸怯惺?，他等不及，?qǐng)保安代勞了。我不知道金銀花對(duì)于這位老人的意義，但從那一年起，只要是金銀花盛開(kāi)的季節(jié)，袁先生像前的那個(gè)唐代的小花瓶中總會(huì)有幾枝金銀花安靜地在那里盛放，讓人時(shí)不時(shí)地能聞到一股幽香。

他94歲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老頭兒真是老了，他自己也總是念叨：“老態(tài)老態(tài)”。穿衣時(shí)我?guī)退幌拢图闭f(shuō)幾句不敢當(dāng)。我想起交往的六年中，除了聊得興起，他對(duì)我稱為你以外，幾乎每每都以您來(lái)稱呼，他的客氣令我惶恐不安，他大我65歲啊，學(xué)問(wèn)大得驚人，一位大家。我呢？因?yàn)閻?ài)玩而與他走到一起的一個(gè)“小孩兒”，他何須如此?。∵@一點(diǎn)，用北京人的話來(lái)講，實(shí)在是讓人念想兒！我有一次去看他，因?yàn)槔先吮前继幱椭^多，我就拿棉簽蘸水給他擦一擦，他嘿嘿一樂(lè)，說(shuō)：“我這兒勾臉兒呢?！边@是他最后一次把我逗笑了的話，自那兒以后的老頭兒就再也讓我笑不出來(lái)了。一切美都從深度中走來(lái)，這就是我認(rèn)識(shí)的把一切喜愛(ài)的事物都挖到最深處的那個(gè)美極了的老頭兒，我想他！（節(jié)選自《文匯報(bào)》，有刪改）相關(guān)鏈接①我病累君病，我愈君不起。知君不我怨，我痛無(wú)時(shí)已。（王世襄《告荃猷》詩(shī)其一）②王世襄是著名文物專家、學(xué)者、文物鑒賞家、收藏家，著有《北京鴿哨》《明代家具珍賞》《錦灰堆》等數(shù)十種著作。晚年的王世襄卻自嘲：“我自幼及壯，從小學(xué)到大學(xué)，始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉。秋斗蟋蟀，冬懷鳴蟲(chóng)……挈狗捉獾，皆樂(lè)之不疲。而養(yǎng)鴿飛放，更是不受節(jié)令限制的常年癖好?！保?）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．作者和王世襄先生的相識(shí)是由于李輝先生寫(xiě)的王世襄的個(gè)人傳記，因?yàn)樽髡咭矏?ài)玩，故而經(jīng)邵燕祥先生介紹去拜訪。B．王世襄先生認(rèn)為日本的野梅盆栽遠(yuǎn)不及林和靖的意境，還說(shuō)日本認(rèn)為他們是盆景的發(fā)源地，是不可能的，所以在意境上日本盆栽不行。C．王世襄先生在和年輕人的交往中，待人非?？蜌猓鳛橐晃粚W(xué)問(wèn)大家對(duì)“小孩兒”是不需如此的，這“實(shí)在是讓人念想兒”。D．王世襄先生想吃西餐館“起士林”的美食，因?yàn)樯吓_(tái)階困難，他寧愿一人留在車?yán)?，把菜叫下?lái)在車?yán)锍?，說(shuō)明王老愛(ài)吃，卻不愿麻煩別人。E．王世襄先生興趣廣泛，放鴿子、斗蛐蛐、玩葫蘆，飛鷹走狗無(wú)一不精，玩的東西多屬于民俗，但大俗的東西到了他這兒卻玩成了大雅，他玩物成家，研物立志。（2）王世襄先生的人格魅力是他至今仍被作者懷念的重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括。（6分）（3）選文主要運(yùn)用了哪些手法來(lái)寫(xiě)王世襄先生？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）王世襄是著名文物專家，而本文作者卻很少談及這方面的內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：（1）（5分）D，E（選E得3分，選D得2分，選A得,1分。A項(xiàng)“相識(shí)是由于李輝先生寫(xiě)的王世襄的個(gè)人傳記”不準(zhǔn)確，“李輝先生寫(xiě)的王世襄的個(gè)人傳記”引起了作者對(duì)王世襄敬仰、好奇，是相識(shí)之前奏；B項(xiàng)強(qiáng)加因果；C項(xiàng)“作為一位學(xué)問(wèn)大家對(duì)‘小孩兒’是不需如此的”錯(cuò)）（2）（6分）①親切隨和，提攜后輩；②傲骨仁心，愛(ài)妻戀妻；③平等待人，不占便宜；④幽默風(fēng)趣，灑脫風(fēng)流；⑤熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化；⑥深挖細(xì)究，追求極致。（共6分，答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可）（3）（6分）①對(duì)比，我的整潔的衣裳和他的跨欄兒大背心兒作對(duì)比，突出老人親切隨和；②欲揚(yáng)先抑，寫(xiě)先生愛(ài)玩愛(ài)吃，其實(shí)是為突出他“是真名士自風(fēng)流”；③細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想吃蛋糕時(shí)的動(dòng)作，個(gè)性化的語(yǔ)言。（共6分，答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可）（4）（8分）①王世襄作為著名文物專家的傳記已有很多，如李輝先生寫(xiě)的王世襄的個(gè)人傳記，本文不需要再?gòu)膶I(yè)角度來(lái)寫(xiě)；②從生活的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)他在專家學(xué)者之外的精神品質(zhì)，彰顯其人格魅力；③本文選取的寫(xiě)作角度是“想念”和“憶”，故而選取了兩人交往生活中的點(diǎn)滴片段來(lái)寫(xiě)，突出忘年之交的深情厚誼，表達(dá)作者的哀思。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分。意思答對(duì)即可。如果從其他角度回答，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分）3.閱讀《小狗包弟》選段，完成題目。包弟送走后，我下班回家，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫聲，看不見(jiàn)包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺(jué)。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時(shí)候，我不由自主地想到了包弟，想來(lái)想去，我又覺(jué)得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開(kāi)肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！……請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中兩個(gè)“包袱”的含義相同嗎？為什么？（3分）參考答案：含義不同。前一個(gè)包袱指“政治包袱”，指小狗包弟可能給自己家庭帶來(lái)的政治危險(xiǎn)（即引來(lái)紅衛(wèi)兵）；后一個(gè)包袱指“道德包袱”，指將小狗包弟送上解剖臺(tái)后良心的不安和自責(zé)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成后面題目。（8分）予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以送其行，哭聲震動(dòng)天地。緹騎按劍而前，問(wèn)：“誰(shuí)為哀者？”眾不能堪，抶而仆之。是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元，即今之傫然在墓者也。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門(mén)、佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無(wú)不有過(guò)而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。29．下列各組句子中加點(diǎn)字的活用情況或用法相同的一項(xiàng)是（

）A．吾社之行為士先者

不能容于遠(yuǎn)近B．緹騎按劍而前

亦以明死生之大C．中丞匿于溷藩以免

斂貲財(cái)以送其行D．既而以吳民之亂請(qǐng)于朝

匹夫之有重于社稷也30．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（2分）①在丙寅三月之望

②按誅五人

③今之傫然在墓者也

④令五人者保其首領(lǐng)

31．翻譯下面的句子。（4分）①是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也。②人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？參考答案：29．A30．①農(nóng)歷每月十五

②追究，查辦

③并合在一起的樣子

④頭顱，借指性命

31．①這個(gè)時(shí)候以大中丞的身份撫慰吳地百姓的是魏忠賢的私黨毛一鷺，周公的逮捕是由他主使的。②人人都可以像對(duì)待奴仆一樣使喚他，怎么能夠使豪杰們屈身，在墓道前緊握手腕，抒發(fā)他們作為有志之士的悲慨呢？

29．試題分析：這一題考查學(xué)生對(duì)于詞類活用和常見(jiàn)文言虛詞用法掌握的情況。A項(xiàng)，都是形容詞作名詞。B項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞/形容詞作動(dòng)詞。C項(xiàng)以，才/來(lái)。D項(xiàng)于，向/對(duì)于?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】理解虛詞的意思和用法主要有兩個(gè)途徑，一看虛詞在句中的位置，二看虛詞前后詞語(yǔ)的詞性。比如本題是要求選出意思和用法相同的一項(xiàng)，故可以看虛詞的位置和前后詞的詞性是否一樣。A項(xiàng)中兩個(gè)“而”后面跟的都是名詞，故兩個(gè)“而”都是連詞。C項(xiàng)，兩個(gè)“以”前后詞的詞性雖然相同，但表達(dá)的意思不同。主要是看它在句中所處的職位，前后有哪些詞類的詞和它相聯(lián)合，組成什么樣的句法聯(lián)系，具備了哪些語(yǔ)法特征等等?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，關(guān)注語(yǔ)境，做到詞不離句，句不離段。還要注意近幾年文言實(shí)詞錯(cuò)誤選項(xiàng)經(jīng)常出現(xiàn)“以今釋古”的例子，文言詞語(yǔ)大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。31．試題分析：主要重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯：（1）私人——私黨，使——指使，以——憑……身份。（2）隸——像對(duì)待奴仆一樣，名詞作狀語(yǔ)，安——怎么，屈——使……屈身，使動(dòng)用法，發(fā)——抒發(fā)?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“私人”“隸”“屈”等詞語(yǔ)的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。5.閱讀下面的文言文，完成文后各題。（19分）傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進(jìn)士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經(jīng)局校書(shū)。與修《大明會(huì)典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進(jìn)左諭德，充講官，纂修《孝宗實(shí)錄》。時(shí)詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會(huì)典》成于劉健等多所糜費(fèi)鐫與修者官降珪修撰俄以《實(shí)錄》成進(jìn)左中允再遷翰林學(xué)士歷吏部左右侍郎。正德六年代費(fèi)宏為禮部尚書(shū)。禮部事視他部為簡(jiǎn)，自珪數(shù)有執(zhí)爭(zhēng)，章奏遂多。帝好佛，自稱大慶法王。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執(zhí)奏：“孰為大慶法王，敢與至尊并書(shū)，大不敬?！痹t勿問(wèn)，田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當(dāng)大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請(qǐng)易牙牌，制如朝士，又請(qǐng)改鑄方印，珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹間，冀去珪。御史張羽奏云南災(zāi)。珪因極言四方災(zāi)變可畏。八年五月，復(fù)奏四月災(zāi)，因言：“春秋二百四十二年，災(zāi)變六十九事。今自去秋來(lái)，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見(jiàn)，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災(zāi)未有若是甚者?！睒O陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會(huì)戶部尚書(shū)孫交亦以守正見(jiàn)忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請(qǐng)留，不聽(tīng)。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風(fēng)，家無(wú)儲(chǔ)蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。而珪適卒，年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚文毅。（節(jié)選自《明史·傅珪傳》）13．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/B．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/C．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/D．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/14．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長(zhǎng)官稱為禮部尚書(shū)。B．教坊司是管理宮廷音樂(lè)的官署，專管雅樂(lè)以外的音樂(lè)、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。C．致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。D．歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂(lè)年間遷都以后的南北兩處京城。15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．傅珪進(jìn)入仕途，參與纂修文獻(xiàn)。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書(shū)，參與編修《大明會(huì)典》得以升職；武宗繼位，他進(jìn)位左諭德，充講官，修撰《孝宗實(shí)錄》。B．傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔(dān)任禮部尚書(shū)時(shí)，由于屢有爭(zhēng)端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會(huì)給地的事。C．傅珪守正不阿，反遭誣蔑報(bào)復(fù)。每遇大事，他都能堅(jiān)持己見(jiàn)，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職。D．傅珪為官清廉，死后受到好評(píng)。御史盧雍稱贊他在位時(shí)有古代大臣風(fēng)范，歸鄉(xiāng)后家無(wú)積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。16．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）極陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。（2）又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。參考答案：13．B14．A15．C16．（1）極力奏陳其時(shí)社會(huì)弊病十件事，話語(yǔ)多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。（2）又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用，吏部按照盧雍的話上奏，沒(méi)有回復(fù)。13．【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞和謂語(yǔ)的確定。一般情況下，發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。14．【試題分析】回答此類題目，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。A項(xiàng)，禮部不掌管土地、戶籍等職事。禮部下設(shè)四司，明清皆為儀制清吏司，掌嘉禮、軍禮及管理學(xué)務(wù)、科舉考試事；祠祭清吏司，掌吉禮、兇禮事務(wù)；主客清吏司，掌賓禮及接待外賓事務(wù)；精膳清吏司，掌筵饗廩餼牲牢事務(wù)?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【技巧點(diǎn)撥】備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。15．【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng)，“雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職”有誤，是皇帝“不聽(tīng)”，沒(méi)有答應(yīng)言官的請(qǐng)求，讓傅珪留下來(lái)?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，選項(xiàng)C對(duì)應(yīng)的句子是“兩京言官交章請(qǐng)留，不聽(tīng)”，可見(jiàn)應(yīng)是皇帝沒(méi)有答應(yīng)言官的請(qǐng)求。16．【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：傅珪，字邦瑞，是清苑人。成化二十三年考中進(jìn)士。改任庶吉士。弘治中，授官編修，不久兼任司經(jīng)局校書(shū)。參與編修的《大明會(huì)典》完成，升任左中允。武宗繼位，因?yàn)闁|宮的恩賜，升任左諭德，充任為皇帝經(jīng)筵進(jìn)講的官員，纂修《孝宗實(shí)錄》。當(dāng)時(shí)的文學(xué)侍從之臣不依附劉瑾，劉瑾厭惡他們。說(shuō)《會(huì)典》成于劉健等人，浪費(fèi)了很多費(fèi)用，處罰參與編修的官員，下令讓傅珪修撰，不久，把《實(shí)錄》編成，晉升為左中允，再升為翰林學(xué)士，又連續(xù)升為吏部左、右侍郎。正德六年，替代費(fèi)宏做了禮部尚書(shū)。禮部的事比其他部都粗略，傅珪多次有執(zhí)爭(zhēng)，章奏就多了。皇帝喜好佛教，自稱為“大慶法王”。西番之僧乞求上百頃田地作為法王下院，皇帝的詔諭下到部里，號(hào)稱大慶法王和圣旨等同。傅珪假裝不知道，持章表上奏君主：“誰(shuí)是大慶法王？膽敢和皇帝的圣旨等同，真是大不敬?！痹t令沒(méi)有再過(guò)問(wèn)此事，田地之事也最終停止。傅珪平居無(wú)事就像反應(yīng)遲鈍，呆頭呆腦，話語(yǔ)不多的人。等到面臨大事，毅然決然地堅(jiān)持，他人不能改變，最終因此不屈服于權(quán)貴離職。教坊司的臧賢請(qǐng)求變換牙牌，規(guī)制如朝廷官員的，又請(qǐng)求改鑄自己的方印，傅珪阻止沒(méi)有做成。藏賢白天黑夜在諸位宦官之間肆意誹謗，希望除去傅珪。御史張羽上奏云南災(zāi)情。傅珪趁機(jī)竭力陳說(shuō)四方災(zāi)變值得重視。八年五月，又上奏四月災(zāi)，于是說(shuō)：“春秋二百四十二年，災(zāi)變有六十九事?，F(xiàn)在從去年秋天以來(lái)，地震雷鳴，天降冰雹，星宿隕落，龍虎出現(xiàn)，地裂山崩，總共四十二次，加之水旱災(zāi)害不斷，災(zāi)禍沒(méi)有比這更嚴(yán)重的了?！睒O力奏陳其時(shí)社會(huì)弊病十件事，話語(yǔ)多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。正逢戶部尚書(shū)孫交也因堅(jiān)守正義遭到反對(duì)，于是閹黨就假托帝王詔命讓二人辭官。長(zhǎng)安和洛陽(yáng)的諫官上奏懇求皇帝留用他，皇帝不聽(tīng)。傅珪回家三年，御史盧雍稱傅珪在位時(shí)具有“古大臣”的風(fēng)范，家里沒(méi)有儲(chǔ)蓄，每天為吃飯發(fā)愁，乞求發(fā)放每月的祿米和仆人每年的食米，以表示朝廷對(duì)官員的優(yōu)待。又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒(méi)有回復(fù)。而正逢傅珪去世，享年五十七歲。嘉靖元年追錄為先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚號(hào)文毅。6.閱讀下面的文言文，完成各題。況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書(shū)呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。宣德五年，帝以郡守多不稱職，會(huì)蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、院臣舉其屬之廉能者補(bǔ)之。鐘用尚書(shū)蹇義、胡濙等薦，擢知蘇州，賜敕以遣之。蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號(hào)難治。鐘乘傳至府，初視事，群吏環(huán)立請(qǐng)判牒。鐘佯不省，左右顧問(wèn)，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強(qiáng)我行。若輩舞文久，罪當(dāng)死?！绷⒋窔?shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。鐘乃蠲煩苛，立條教，事不便民者，立上書(shū)言之。當(dāng)是時(shí)，屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計(jì)畫(huà)，奏免七十余萬(wàn)石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)辦成之。所積濟(jì)農(nóng)倉(cāng)粟歲數(shù)十萬(wàn)石，振荒之外，以代居間雜辦及逋租。其為政，纖悉周密。嘗置二簿識(shí)民善惡，以行勸懲。又置通關(guān)勘合簿，防出納奸偽。置綱運(yùn)簿，防運(yùn)夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。興利除害，不遺余力。鋤豪強(qiáng)，植良善，民奉之若神。先是，中使織造采辦及購(gòu)花木禽鳥(niǎo)者踵至?？ぷ粢韵拢瑒?dòng)遭笞縛。而衛(wèi)所將卒，時(shí)凌虐小民。鐘在，斂跡不敢肆，雖上官及他省過(guò)其地者，咸心憚之。鐘雖起刀筆，然重學(xué)校，禮文儒，單門(mén)寒士多見(jiàn)振贍。有鄒亮者，獻(xiàn)詩(shī)于鐘。鐘欲薦之，或?yàn)槟涿麜?shū)毀亮。鐘曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。召授吏、刑二部司務(wù)。初，鐘為吏時(shí)，吳江平思忠亦以吏起家，為吏部司務(wù)，遇鐘有恩。至是鐘數(shù)延見(jiàn)，執(zhí)禮甚恭，且令二子給侍，曰非無(wú)仆隸，欲籍是報(bào)公耳思忠家素貧未嘗緣故誼有所干人兩賢之鐘嘗丁母憂，郡民詣闕乞留。詔起復(fù)。正統(tǒng)六年，秩滿當(dāng)遷，部民二萬(wàn)余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進(jìn)正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。鐘剛正廉潔，孜孜愛(ài)民，前后守蘇者莫能及?！睹魇贰ぞ硪涣?》10.下列對(duì)文中劃波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是(

)A.至是鐘數(shù)延見(jiàn)/執(zhí)禮甚恭/且令二子給待/曰/非無(wú)仆隸欲籍/是報(bào)公耳/思忠家素貧/米嘗緣故誼有所干/人兩賢之B.至是鐘數(shù)延見(jiàn)/執(zhí)禮其恭/且令二子給侍/曰/非無(wú)仆隸/欲籍是報(bào)公耳/思忠家素貧/未嘗緣故誼/有所干人兩賢之C.至是鐘數(shù)延見(jiàn)/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無(wú)仆隸欲籍/是報(bào)公耳/思忠家素貧/未嘗緣故誼/有所干人兩賢之D.至是鐘效延見(jiàn)/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無(wú)仆隸/欲籍足報(bào)公耳/思忠家素貧/未嘗緣故誼有所干/人兩賢之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.遷，改官。一般有三種情況：一是平調(diào)，二是升遷，三是降職。古代常在遷的前后加字加以區(qū)別。如“左遷”“遷進(jìn)”表示升遷：“遷調(diào)”“遷官”“轉(zhuǎn)遷”說(shuō)明調(diào)職；“遷謫”“遷削”“右遷”常指降職。B.丁母憂，即遭逢母親的喪事。舊制，父母死后，子女要守喪，三年內(nèi)不做官。C.視事，就職治事。多指官員到任開(kāi)始處理政事，也可理解為辦公。D.吏部，中國(guó)古代官署之一，掌管天下文官的任免、考課、升降、勛封、調(diào)動(dòng)等事務(wù)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(

)A.況鐘到蘇州一上任，就采取欲擒故縱的策略，嚴(yán)懲那些豪強(qiáng)猾吏，痛斥貪贓枉法和昏庸無(wú)能者，使得全府上下大為震動(dòng)，從此全都奉法行事。B.況鐘在蘇州為政期間，辦事周密，執(zhí)政為民，不僅下大力氣懲惡揚(yáng)普，而且為老百姓減免賦稅，深受老百姓的歡迎，老百姓把他當(dāng)作神明看待。C.況鐘是個(gè)知恩圖報(bào)的人，吳江人平思忠對(duì)他有恩，況鐘就多次拜見(jiàn)平思忠，深表謝意，對(duì)待平思忠禮節(jié)非常恭敬，并且讓自己的兩個(gè)兒子去侍奉平思忠。D.況鐘幾次因故要卸任或離任，都被老百姓請(qǐng)求并經(jīng)朝廷批準(zhǔn)而繼續(xù)留任，無(wú)論是前任還是后任，在廉潔奉公、勤政愛(ài)民方面，沒(méi)有一個(gè)能比得上況鐘的。13.翻譯文中劃?rùn)M線的句子。(1)鐘乃蠲煩苛，立條教，事不便民者，立上書(shū)言之。(2)鐘雖起刀筆，然重學(xué)校，禮文儒，單門(mén)寒士多見(jiàn)振贈(zèng)。參考答案：10.D

11.A

12.C

13.（1）況鐘于是免除了繁重苛刻的賦役，定立教民條文，有不便于百姓的事情，立即上書(shū)朝廷講明。（2）況鐘雖然出身于刀筆吏，卻重視學(xué)校教育，禮敬文人儒士，貧寒之家的讀書(shū)人大被他接濟(jì)幫助?！?0題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法。“仆隸”是“無(wú)”的賓語(yǔ)，其后斷，排除AC；“人”是“賢”的主語(yǔ)，其前斷，排除B。故選D。

句子翻譯：到這時(shí)候況鐘多次請(qǐng)見(jiàn)，對(duì)待他禮節(jié)非常恭敬，并且讓他的兩個(gè)兒子到自己屬下作事，說(shuō)：“并非我沒(méi)有仆役，這是想借此報(bào)答您?！逼剿贾壹宜貋?lái)貧寒，從來(lái)不靠舊交情而有所請(qǐng)托。人們稱贊他們兩人都是賢德之人?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。A選項(xiàng)“‘左遷’表示升遷”錯(cuò)誤；“‘右遷’表示降職”錯(cuò)誤?！白筮w”表示降職。“右遷”表示升遷。故選A?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過(guò)對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。C選項(xiàng)“并且讓自己的兩個(gè)兒子去侍奉平思忠”錯(cuò)，原文“至是鐘數(shù)延見(jiàn)，執(zhí)禮甚恭，且令二子給侍”，應(yīng)該是讓平思忠的兩個(gè)兒子到自己屬下做事。故選C。【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）蠲：免除。煩苛：繁重苛刻的賦役。條教：教民條文（2）起：出身。禮：禮敬。振：同“賑”，接濟(jì)。【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。

譯文：況鐘，字伯律，是江西靖安人。起初為尚書(shū)呂震屬吏，呂震對(duì)他才能感到驚異，推薦授予他儀制司主事之官，后又升為郎中。宣德五年，明宣宗因?yàn)楦械礁鞯乜な卮蠖嗖荒芊Q職，又正逢蘇州等九府缺少知府，這九府都是重要難治之地；于是命令六部及都察院大臣推薦屬下廉正有能力的官吏補(bǔ)各府之缺。況鐘得到尚書(shū)蹇義、胡濙等人舉薦，升任蘇州知府，宣宗特賜誥敕而派遣他前往。蘇州地區(qū)賦役繁重，豪強(qiáng)猾吏舞文弄墨以奸求利，是號(hào)稱最難治之地。況鐘乘驛站車馬來(lái)到蘇州府。他開(kāi)始處理事務(wù)時(shí)，群吏圍立在四周請(qǐng)他寫(xiě)下判牘。況鐘裝作不懂，向左右請(qǐng)教詢問(wèn)，一切按照屬吏們的意圖去辦。群吏大喜，說(shuō)知府昏庸好欺騙。過(guò)了三天，況鐘召集群吏責(zé)問(wèn)他們道：“前某件事應(yīng)該辦，你們阻止我；某件事不該辦，你們強(qiáng)讓我去作，你們這群人，舞文弄墨已久，罪該處死?！碑?dāng)即下令打死幾人，將屬僚中貪贓暴虐庸暗懦弱的全都罷斥，全府上下大為震動(dòng)，全都奉法行事。況鐘于是免除了繁重苛刻的賦役，定立教民條文，有不便于百姓的事情，立即上書(shū)朝廷講明。當(dāng)時(shí)，多次下詔減輕蘇州、松江的重賦。況鐘和巡撫周忱精心計(jì)劃，奏免賦稅七十余萬(wàn)石。凡是周忱所推行的善政，況鐘都協(xié)助大力辦成。所積累的濟(jì)農(nóng)倉(cāng)存粟每年有幾十萬(wàn)石，用來(lái)賑濟(jì)災(zāi)荒之外，還用來(lái)代交民間雜辦賦役和拖欠的租賦。況鐘為政，纖悉而且周密，他曾設(shè)置兩本簿籍記錄鄉(xiāng)民的善惡，用來(lái)進(jìn)行勸善懲惡；又設(shè)立通關(guān)勘合簿，防止出納時(shí)行奸作偽；設(shè)立綱運(yùn)簿，防止運(yùn)夫偷盜侵沒(méi)；設(shè)立館夫簿，防止無(wú)理的需求。他興利除害，不遺余力，鏟鋤豪強(qiáng)，扶植良善，民間將他奉若神明。以前，太監(jiān)奉使織造采辦和購(gòu)求花木禽鳥(niǎo)的接踵而至，府中僚佐以下官吏，動(dòng)不動(dòng)便遭他們綁打。又有衛(wèi)所將士軍卒，時(shí)常欺凌百姓。況鐘到任后，都斂跡不敢再放肆。即使是上級(jí)官員和其他省的官吏經(jīng)過(guò)蘇州的，也都從心里對(duì)況鐘有所畏懼。況鐘雖然出身于刀筆吏，卻重視學(xué)校教育，禮敬文人儒士，貧寒之家的讀書(shū)人多有受到他幫助的。有個(gè)名叫鄒亮的人，獻(xiàn)詩(shī)給況鐘，況鐘想要推薦他，有人寫(xiě)了匿名書(shū)信詆毀鄒亮，況鐘說(shuō)道：“這是想讓我更快地幫鄒亮成名?！碑?dāng)即奏明朝廷，朝廷召授鄒亮吏、刑二部司務(wù)，后升任御史。當(dāng)初況鐘為吏員時(shí)，吳江人平思忠也由吏員起家，任吏部司務(wù)，對(duì)況鐘有恩。到這時(shí)候況鐘多次請(qǐng)見(jiàn)，對(duì)待他禮節(jié)非常恭敬，并且讓他的兩個(gè)兒子到自己屬下做事，說(shuō)：“并非我沒(méi)有仆役，這是想借此報(bào)答您?！逼剿贾壹宜貋?lái)貧寒，從來(lái)不靠舊交情而有所請(qǐng)托。人們稱贊他們兩人都是賢德之人。況鐘曾遭母喪，府中百姓前往朝廷請(qǐng)求他留任，朝廷為此下詔命他戴孝起復(fù)留任。正統(tǒng)六年，況鐘任期已滿應(yīng)當(dāng)升遷，府中百姓二萬(wàn)余人，前往巡按御史張文昌投訴，請(qǐng)求讓況鐘繼續(xù)任職。英宗下詔進(jìn)況鐘食正三品俸祿，仍然留任知府。次年十二月，況鐘死于任上。蘇州府吏民相聚哭悼，為他立祠致祭。況鐘剛正廉潔，孜孜愛(ài)民，在他前后任蘇州知府的都不能象他一樣。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列材料對(duì)“湖北菜”作了介紹，請(qǐng)篩選信息，用四個(gè)短語(yǔ)概括湖北菜的特點(diǎn)。要求：每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)6字。（4分）

湖北自古被譽(yù)為千湖之省，魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)各種淡水魚(yú)類。許多魚(yú)是湖北所獨(dú)有的，如生長(zhǎng)在長(zhǎng)江的鮰魚(yú)，生長(zhǎng)在長(zhǎng)江支流清江的清魚(yú)，肉多刺少，肉質(zhì)鮮嫩，皆為上品。紅燒、清蒸、粉蒸、涮食均很適宜。湖北菜的做工也有特色。如沔陽(yáng)三蒸、荊沙魚(yú)糕、江陵千張肉、黃陂三合這幾款湖北風(fēng)味的代表菜，選料無(wú)非魚(yú)肉之類，但由于做工精細(xì)考究，魚(yú)中有肉，肉中有魚(yú)，肉蔬結(jié)合，故很受食客歡迎。湖北人做菜極少用有色調(diào)味品，講究原形、原色、原味、原汁，力求突出禽畜的肥美、魚(yú)蝦的鮮嫩和蔬菜的清香。湖北菜還特別重視刀工。名師授徒，多要求徒弟在細(xì)布上切肉絲，做到肉斷布不破，以此練就一手漂亮的刀工。湖北菜的特點(diǎn)：（1）

（2）

（3）

（4）

參考答案：⑴魚(yú)菜很多；⑵做工精細(xì)考究；⑶注重原汁原味；⑷重視刀工。8.下列圖表是合肥八中最新公布的全校學(xué)生閱讀媒介調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)仔細(xì)閱讀圖表,得出兩條結(jié)論。參考答案：(1)合肥八中學(xué)生電子閱讀接觸率、紙質(zhì)閱讀接觸率連續(xù)五年上升。(2)紙質(zhì)閱讀接觸率一直超過(guò)電子閱讀接觸率,可見(jiàn)合肥八中學(xué)生更重視紙質(zhì)閱讀?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體能力。解題時(shí)要注意題干中的關(guān)鍵詞句和圖表中的各個(gè)要素，此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，向答題者介紹或展示某種情況。需認(rèn)真理解題意，厘清各項(xiàng)關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律來(lái)解答問(wèn)題。本題要求“根據(jù)合肥八中全校學(xué)生閱讀媒介調(diào)查結(jié)果,得出兩條結(jié)論”。首先觀察圖表，2015年到2019年，電子閱讀接觸率對(duì)應(yīng)的數(shù)字分別為15.50﹪,25.60﹪,29.30,35.70﹪,50.70﹪;紙質(zhì)閱讀接觸率35.70﹪,45.60﹪,50.50﹪,60.30﹪,71.20﹪不論是電子閱讀接觸率還是紙質(zhì)閱讀接觸率都逐年提高；比較紙質(zhì)閱讀接觸率和電子閱讀接觸率，我們發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)閱讀接觸率居于電子閱讀接觸率之上，說(shuō)明該校學(xué)生更重視紙質(zhì)閱讀?！军c(diǎn)睛】所謂“圖表”，是指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。高考卷中出現(xiàn)的圖表類材料有流程圖、表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個(gè)或多個(gè)圖或表，然后設(shè)置一到兩個(gè)題目，題目?jī)?nèi)容或者是描述某種情況，或者是得出一個(gè)結(jié)論，或者是提出一條建議，等等。9.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（

）A.身為學(xué)子的我們，每逢教師節(jié)到來(lái)之際，都紛紛蒞臨學(xué)校拜訪恩師。B.您是德高望重的泰斗，我要刻苦努力，如愿以償成為您的得意門(mén)生。C.因不慎，在學(xué)校食堂丟失一把鑰匙，如有拾到者，請(qǐng)迅速奉還本人。D.李教授客氣地對(duì)他說(shuō)：“您惠贈(zèng)的大作我已收好，回去一定拜讀。”參考答案：D【詳解】本題考查的是理解語(yǔ)言得體運(yùn)用的能力。語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的的當(dāng)?shù)取＿x項(xiàng)A，蒞臨：書(shū)面語(yǔ)、敬語(yǔ)，多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意。此處不符合自己回到母校的身份和地位。選項(xiàng)B，主客顛倒，得意門(mén)生，敬辭，泛指學(xué)生，指最滿意的弟子或?qū)W生。選項(xiàng)C，“迅速奉還本人”語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬。故答案選D。10.請(qǐng)用一句話概括下面這段文字的主要信息。（不超過(guò)20個(gè)字）

（5分）

加利福尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家蒂莫西?布朗說(shuō)：“我們已經(jīng)在人類大腦中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)類似‘時(shí)鐘’的東西，也就是一種成熟的生物信號(hào)，這種信號(hào)能夠很好地捕捉到人們的年齡差異?！贝竽X內(nèi)部存在一個(gè)“時(shí)鐘”，通過(guò)對(duì)大腦掃描便可準(zhǔn)確獲知一個(gè)人的真實(shí)年齡，誤差不會(huì)超過(guò)1歲。布朗利用核磁共振成像對(duì)885名3到20歲的人進(jìn)行了大腦掃描，其目的是為了確定人類大腦內(nèi)部的231處生物標(biāo)記，把這些生物標(biāo)記結(jié)合起來(lái)就可以確定一個(gè)人的真實(shí)年齡，精確度超過(guò)92%。

參考答案：人腦“時(shí)鐘”（生物標(biāo)記）能準(zhǔn)確反映真實(shí)年齡。（“人腦”1分；“時(shí)鐘”或“生物標(biāo)記”1分；“反映”、“確定”或“獲知”２分；“真實(shí)年齡”１分）六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，按要求作文。“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心?！倍鸥θ缡钦f(shuō)。我們也有諺語(yǔ)說(shuō)：“是親必顧，是鄰必護(hù)?！比丝傄椭車娜舜蚪坏?，左鄰右舍，朝夕相處，休戚相關(guān)。鄰里的情誼往往又和濃郁的鄉(xiāng)情聯(lián)系在一起，而隨著都市化進(jìn)程的加快，人與人之間似乎越來(lái)越缺少傳統(tǒng)的鄰里鄉(xiāng)情。人無(wú)論離開(kāi)故鄉(xiāng)，還是身處故鄉(xiāng)，鄰里鄉(xiāng)情都滲透進(jìn)我們揮之不去的經(jīng)歷中，給予我們珍貴的成長(zhǎng)體悟。請(qǐng)以“ 的鄰里鄉(xiāng)情”為題寫(xiě)一篇文章。要求：1.將題目補(bǔ)充完整；2.感情